Teaching Pronunciation in 8 Steps

Hey there. It's Hadar, and this is The Accent's Way.

Hola. Es Hadar, y este es The Accent's Way.

Thank you for joining me. And today we're going to talk about how to teach American

Gracias por unirse a mi. Y hoy vamos a hablar sobre cómo enseñar la

pronunciation. This video is for you if you are an English teacher looking to improve

pronunciación americana. Este video es para ti si eres un profesor de inglés que busca mejorar

the way you teach pronunciation, and you'd like to use my framework that has been working

la forma en que enseñas la pronunciación y te gustaría usar mi marco de trabajo que me ha funcionado

for me for over 10 years. But this video is also for you if you're an

durante más de 10 años. Pero este video también es para ti si eres un

English learner looking to improve your pronunciation, and you need to know what are the steps that

estudiante de inglés que busca mejorar su pronunciación y necesitas saber cuáles son los pasos que

you need to take in order to improve your clarity and confidence in English.

debes seguir para mejorar tu claridad y confianza en inglés.

So let's get started. Let's begin with the fact that pronunciation is an essential component

Entonces empecemos. Comencemos con el hecho de que la pronunciación es un componente esencial

of learning a new language. First, because it increases the intelligibility of the speaker.

para aprender un nuevo idioma. Primero, porque aumenta la inteligibilidad del hablante.

So the speaker is clear, and actually all the knowledge of English is conveyed in a

Entonces, el orador es claro y, de hecho, todo el conocimiento del inglés se transmite de una

way that people can understand. Second, it really improves and increases the

manera que la gente pueda entender. En segundo lugar, realmente mejora y aumenta la

confidence of the speaker. The speaker feels better and more empowered when speaking, but

confianza del orador. El hablante se siente mejor y más empoderado cuando habla, pero

also when listening to native speakers. Because when you understand pronunciation, or the

también cuando escucha a hablantes nativos. Porque cuando entiendes la pronunciación, o la

pronunciation of the language, you understand the native speakers better.

pronunciación del idioma, entiendes mejor a los hablantes nativos.

Another reason is that when students are able to achieve something that seems unattainable.

Otra razón es que cuando los estudiantes son capaces de lograr algo que parece inalcanzable.

Like mastering pronunciation or sounding really, really clear in English, it makes them feel

Como dominar la pronunciación o sonar muy, muy claro en inglés, los hace sentir

competent and capable and that will keep motivating them on their way to achieving their goals.

competentes y capaces y eso los seguirá motivando en su camino hacia el logro de sus objetivos.

Now while a lot of teachers want and know that they should incorporate pronunciation

Ahora bien, aunque muchos profesores quieren y saben que deberían incorporar

more in their teaching and their classes, they fail to do so.

más la pronunciación en su enseñanza y sus clases, no lo hacen.

One of the reasons is that pronunciation is kind of vague and more challenging to teach.

Una de las razones es que la pronunciación es un poco vaga y más difícil de enseñar.

Because on one hand you have to teach them how to recognize those sounds and to even

Porque por un lado hay que enseñarles a reconocer esos sonidos e incluso a

hear them, and at the same time, how to apply them properly.

escucharlos y, al mismo tiempo, a aplicarlos correctamente.

And then, once they apply the sounds you have to give them precise feedback and to be able

Y luego, una vez que aplican los sonidos, debes darles una respuesta precisa y poder

to recognize their mistakes. And that's when you, as a teacher, may doubt yourself in your

reconocer sus errores. Y ahí es cuando usted, como maestro, puede dudar de su

ability to actually give concise and concrete feedback.

capacidad para dar retroalimentación concisa y concreta.

Also, you have time constraints. You have the materials that you need to teach, you

Además, tienes limitaciones de tiempo. Tienes los materiales que necesitas para enseñar,

have the curriculum and you don't know how to incorporate that in your day-to-day teaching

tienes el plan de estudios y no sabes cómo incorporar eso en tu día a día

because you have to go through certain materials and there is not enough time for everything.

porque tienes que pasar por ciertos materiales y no hay tiempo para todo.

So, let's begin with the teaching pronunciation framework that I've developed of the 8 P's

Entonces, comencemos con el marco de enseñanza de pronunciación que he desarrollado de las 8 P

that has served me well in the 10 years that I've been teaching the American accent.

que me ha servido bien en los 10 años que he estado enseñando el acento americano.

The first P is Perception. You have to teach them how to recognize the

La primera P es Percepción. Tienes que enseñarles cómo reconocer el

sound before you start teaching them how to make the sound. You want to make sure that

sonido antes de empezar a enseñarles cómo hacer el sonido. Quiere asegurarse de que

they see that there is a difference between what they hear and what they perceive. Because

vean que hay una diferencia entre lo que escuchan y lo que perciben. Porque

while they may hear the actual sound, they may categorize it as another sound, a sound

si bien pueden escuchar el sonido real, pueden categorizarlo como otro sonido, un sonido

that does exist in their native tongue. So for example, when trying to teach, let's

que existe en su lengua materna. Entonces, por ejemplo, al tratar de enseñar,

say, a French speaker. In French, there is no difference between the two 'i' sounds like

digamos, un hablante de francés. En francés, no hay diferencia entre los dos sonidos 'i' como

in American English or in English. For example, the tense 'i' as in 'sheep' and the relaxed

en inglés americano o en inglés. Por ejemplo, la 'i' tensa como en 'oveja' y la

'ɪ' if as in ship. There is only one 'i'. So, it is very likely that a French speaker

'ɪ' relajada como en barco. Sólo hay un 'yo'. Por lo tanto, es muy probable que un hablante de francés

won't immediately recognize that there is a difference between 'sheep' and how he or

no reconozca de inmediato que hay una diferencia entre 'oveja' y cómo él o

she may be pronouncing it as 'ship'. And you want to say it clearly or show them examples

ella puede pronunciarlo como 'barco'. Y quiere decirlo claramente o mostrarles ejemplos

till they hear that there is a difference. i - ɪ. Or the difference between 'sheep'

hasta que escuchen que hay una diferencia. yo - ɪ. O la diferencia entre 'oveja'

and 'ship'. And it's not 'sheep' and 'sheep', right? So when you do that slowly and you

y 'barco'. Y no es 'oveja' y 'oveja', ¿ verdad? Entonces, cuando lo hace lentamente y

first, you're not asking them to make any sounds just to hear the difference, you're

primero, no les está pidiendo que emitan ningún sonido solo para escuchar la diferencia, está

developing their perception. Which is the first and more fundamental stage of teaching

desarrollando su percepción. Que es la primera y más fundamental etapa de la enseñanza de la

pronunciation, because if they can't hear it, they can't make it.

pronunciación, porque si no la oyen, no la pueden hacer.

Even if they can imitate the sound, but they still don't hear it on a regular basis, it

Incluso si pueden imitar el sonido, pero todavía no lo escuchan regularmente,

won't be effective. They won't be able to implement it in their day-to-day speech. There'll

no será efectivo. No podrán implementarlo en su discurso del día a día.

be able to imitate your clearly, but they won't be able to transform the way they pronounce

Podrán imitarte claramente, pero no podrán transformar la forma en que pronuncian

the sound. So you really have to focus on perception before starting anything else.

el sonido. Así que realmente tienes que concentrarte en la percepción antes de empezar cualquier otra cosa.

The 2nd P is Pronunciation. This is a place where you teach them exactly

La 2da P es Pronunciación. Este es un lugar donde les enseñas exactamente

what they need to do physically inside their mouth to make the sound. But it doesn't end

lo que necesitan hacer físicamente dentro de su boca para hacer el sonido. Pero no termina

there. Because when I teach pronunciation, I first start with the basics: your jaw is

ahí. Porque cuando enseño pronunciación, primero empiezo con lo básico: tu mandíbula está

open, the tongue is forward, the lips pull to the sides, and the back of the tongue is

abierta, la lengua está hacia adelante, los labios tiran hacia los lados y la parte posterior de la lengua está

high, the front of the tongue is low. But for most students, that's just not going

alta, la parte delantera de la lengua está baja. Pero para la mayoría de los estudiantes, eso no

to mean anything to them. They'd be like, uh, okay, let me try to do this thing with my mouth.

significará nada para ellos. Dirían, uh, está bien, déjame intentar hacer esto con mi boca.

And the thing that they around the lips, but they don't really. So just telling

Y lo que tienen alrededor de los labios, pero en realidad no lo hacen. Así que simplemente

them what they need to do is not enough. It's a great starting point and you have to

decirles lo que deben hacer no es suficiente. Es un excelente punto de partida y debe

understand what the mouth is doing and to communicate that clearly, but you need to

comprender lo que está haciendo la boca y comunicarlo claramente, pero debe

understand that that's not going to cut it for most students. So you might want to use

comprender que eso no será suficiente para la mayoría de los estudiantes. Por lo tanto, es posible que desee utilizar

some imageries or ways for them to measure their progress.

algunas imágenes o formas de medir su progreso.

For example, I tell my students to use a mirror to see that they actually round their lips

Por ejemplo, les digo a mis alumnos que usen un espejo para ver que realmente redondean sus labios

when they pronounce the sound. Or I may tell them, imagine like you have a hot potato in

cuando pronuncian el sonido. O puedo decirles, imaginen que tienen una papa caliente en la

your mouth, and that immediately gets them to open the mouth. And they don't need to

boca, y eso los hace abrir la boca de inmediato. Y no necesitan

focus so much on the position of the jaw and the tongue because that imagery just completely

concentrarse tanto en la posición de la mandíbula y la lengua porque esas imágenes

help them get to that position without being too physical.

los ayudan completamente a llegar a esa posición sin ser demasiado físicos.

So start with the physical aspects of pronouncing the sounds, but give them other ways to understand

Así que comience con los aspectos físicos de la pronunciación de los sonidos, pero déles otras formas de entender

how to pronounce and make a certain sound that will work for them.

cómo pronunciar y hacer un sonido determinado que funcione para ellos.

The next P is Predict.

La siguiente P es Predecir.

Predict the pitfalls of your students by knowing

Prediga las trampas de sus estudiantes al saber

what your student is likely to do, you are able to give them feedback before even making

lo que es probable que haga su estudiante, puede darles retroalimentación incluso antes de cometer

the mistake. For example, if you have an Arabic-speaking

el error. Por ejemplo, si tiene un estudiante que habla árabe

student and you're trying to teach them how to pronounce the American R. Now in Arabic,

y está tratando de enseñarle cómo pronunciar la R estadounidense. Ahora, en árabe,

the R is trilled in comparison to American English where the tongue pulls back for the

la R se trina en comparación con el inglés estadounidense, donde la lengua retrocede para la

R - UR. So when teaching them how to pronounce the

R - UR. Entonces, cuando les enseñes cómo pronunciar la

American R, you want to tell them something like, "Make sure if the tip of the tongue

R americana, debes decirles algo como: "Asegúrate de que la punta de la lengua

doesn't touch the upper palate ever for the R, this is an indication that you are pronouncing

no toque la parte superior del paladar para la R, esto es una indicación de que estás pronunciando

the right sound." This is how I predicted their possible mistake

la R correcta". sonido." Así es como predije su posible error

by understanding their tendencies. So I need to understand something about my students

al comprender sus tendencias. Así que necesito entender algo sobre mis alumnos

to be able to give them feedback before even making the mistake or the mispronunciation.

para poder darles retroalimentación incluso antes de cometer el error o la mala pronunciación.

Let me give you an example. I once had a student who used to speak with his job really, really

Dejame darte un ejemplo. Una vez tuve un estudiante que solía hablar con su trabajo muy, muy

close. It was really hard for him to open the mouth, and he used to do that for all

cerca. Le costaba mucho abrir la boca, y solía hacerlo con todos los

sounds, both in English and in Hebrew. He was a Hebrew speaker.

sonidos, tanto en inglés como en hebreo. Era un hablante de hebreo.

And when I started teaching him the A in cat and the AH as in father - the two open vowel

Y cuando comencé a enseñarle la A de gato y la AH de padre - los dos sonidos de vocales abiertas

sounds - the first thing I said before even hearing him: "You need to make sure that your

- lo primero que dije antes de escucharlo fue: "Tienes que asegurarte de que tu

mouth is super relaxed here and that you drop your jaw and you create more space. You want

boca esté súper relajada aquí y de dejar caer tu mandíbula y creas más espacio. Quieres

to see it. You want to use your fingers to make sure you create space, otherwise you

verlo. Quieres usar tus dedos para asegurarte de crear espacio, de lo contrario

won't be able to pronounce the sound clearly." So I gave him feedback before even having

no podrás pronunciar el sonido con claridad". Así que le di retroalimentación incluso antes de haberlo

heard him because I predicted what his possible mistakes are going to be and that gave him

escuchado porque predije cuáles serían sus posibles errores y eso lo

focus. He was able to just work on that aspect and come a lot closer to the target pronunciation.

enfocó. Pudo trabajar solo en ese aspecto y acercarse mucho más a la pronunciación objetivo.

It was a lot easier for him to finally pronounce a sound, then trying it out himself without

Era mucho más fácil para él finalmente pronunciar un sonido y luego probarlo él mismo sin

concrete feedback, to begin with. Or without something to hold onto as he's

comentarios concretos, para empezar. O sin algo a lo que aferrarse mientras

working towards finding the right placement for the sound. So predicting the possible

trabaja para encontrar la ubicación adecuada para el sonido. Por lo tanto, predecir las posibles

pitfalls is something that is extremely helpful when coaching your students.

trampas es algo extremadamente útil cuando entrena a sus estudiantes.

The next P is Performance. Here, you want to observe the performance

La siguiente P es Rendimiento. Aquí, desea observar el rendimiento

of your students and to give them precise and concrete feedback. You don't want to just

de sus alumnos y darles retroalimentación precisa y concreta. No querrás simplemente

tell them, "This is not good enough. It's close, but it's not there yet." Or something

decirles: "Esto no es lo suficientemente bueno. Está cerca, pero aún no ha llegado". O algo

like, "It's just doesn't sound right" because that's vague feedback.

como, "Simplemente no suena bien" porque es una respuesta vaga.

Like they won't be able, it's not tangible. They won't know what to do with it. You've

Como si no pudieran, no es tangible. No sabrán qué hacer con él.

got to give them concrete and precise feedback. Like, "Your tongue is too far back. You've

Tienes que darles una retroalimentación concreta y precisa. Como, "Tu lengua está demasiado atrás.

got to push it a bit more forward." Or "round your lips a bit more, your lips are completely

Tienes que empujarla un poco más hacia adelante". O "redondea tus labios un poco más, tus labios están completamente

relaxed, or "your mouth is really closed, open it a bit more."

relajados" o "tu boca está realmente cerrada, ábrela un poco más".

Even if you're uncertain with the exact feedback should be, you kinda try different things.

Incluso si no estás seguro de cuál debería ser la respuesta exacta , intentas cosas diferentes.

One of the things that I do, if I don't know what to say exactly, I try to imitate the

de las cosas que hago, si no sé qué decir exactamente, trato de imitar el

sound and to make it myself. And then I tried to understand what my mouth is doing. And

sonido y hacerlo yo mismo. Y luego traté de entender lo que está haciendo mi boca. Y

from there what they need to do in order to pronounce the right sound.

a partir de ahí lo que tienen que hacer. para poder pronunciar el sonido correcto.

And this was one of the ways that I discover what feedback to actually give. Either way,

Y esta fue una de las formas en que descubrí qué retroalimentación dar realmente. De cualquier manera,

you've got to give them something to work with, so don't be vague, and don't say general

tienes que darles algo con lo que trabajar , así que no seas vago, y no diga

comments like, "it's not good enough" or "it doesn't sound right".

comentarios generales como "no es lo suficientemente bueno" o " no suena bien".

Because it will just overwhelm them and make them feel discouraged, and when they feel

Porque simplemente los abrumará y los hará sentir desanimados, y cuando se sientan

discouraged, you lose them. They won't be motivated, and then they won't want to continue

desanimados, los perderá. No estarán motivados, y luego no querrán continuar

on doing this work. So you've got to give them hope.

haciendo este trabajo. Así que tienes que darles esperanza.

The next P is Practice. Of course, practice makes better. Better - because

La siguiente P es práctica. Por supuesto, la práctica hace mejor. Mejor - porque la

perfection is overrated, and we want to communicate that to our students. That whenever they practice

perfección está sobrevalorada y queremos comunicárselo a nuestros alumnos. Que cada vez que practiquen

this sound, it does not need to be perfect, especially when they're first starting out.

este sonido, no es necesario que sea perfecto, especialmente cuando recién comienzan.

They got to test it and try it and see how it works for them, and then train the tongue

Tienen que probarlo y probarlo y ver cómo funciona para ellos, y luego entrenar la lengua

to do different things as they're practicing because practice makes better.

para hacer cosas diferentes mientras practican porque la práctica hace mejor.

So, first of all, you've got to communicate why it's so important to practice. Because

Entonces, antes que nada, debes comunicar por qué es tan importante practicar. Porque

if they want to use the sound spontaneously, they have to develop the muscle memory, and

si quieren usar el sonido de forma espontánea, tienen que desarrollar la memoria muscular, y

it only happens with practice. Also, if the way they pronounce the sound

eso solo pasa con la práctica. Además, si la forma en que pronuncian el sonido

is not great yet, practice will solve it. It'll help them understand what they're doing

aún no es muy buena, la práctica lo resolverá. Les ayudará a comprender lo que están haciendo

right, what they're doing wrong, and gradually move into the place or the placement of the target sound.

bien, lo que están haciendo mal, y gradualmente se moverán hacia el lugar o la ubicación del sonido de destino.

Also, you want to develop realistic expectations.

Además, desea desarrollar expectativas realistas.

If your students work 14- hour days and you ask them to practice for one hour every single

Si sus estudiantes trabajan 14 horas al día y les pide que practiquen una hora todos los

day, it's just not going to happen. And then they'll feel like they're always behind, like

días, simplemente no sucederá. Y luego sentirán que siempre están atrasados, como si

they're not doing what they need to do. They'll feel overwhelmed and then they'll quit.

no estuvieran haciendo lo que deben hacer. Se sentirán abrumados y luego renunciarán.

If your students feel overwhelmed, they'll quit, that's just how it works. So you want

Si sus estudiantes se sienten abrumados, se darán por vencidos, así es como funciona. Así que quiere

to make sure that they're constantly feeling capable. One of the things that I do is I

asegurarse de que se sientan constantemente capaces. Una de las cosas que hago es

just create really short recordings and practices for my students to work with, and then I tell

crear grabaciones y prácticas realmente cortas para que mis alumnos trabajen con ellas, y luego

them, "even if you have 10 minutes a day, then just go into the drive and listen to

les digo: "incluso si tienen 10 minutos al día, simplemente vayan al disco y escuchen

those recordings, and work with the recordings, and do the work.

esas grabaciones". , y trabajar con las grabaciones, y hacer el trabajo.

They'll feel accomplished because they've done something. It will help them improve

Se sentirán realizados porque han hecho algo. Les ayudará a mejorar

because they practice, and, also, it's possible. They'll come back to it the next day because

porque practican, y, además, es posible. Volverán a hacerlo al día siguiente. porque

they know it's not a big deal to do that. So set realistic expectations and understand

saben que no es un gran problema hacer eso. Así que establezca expectativas realistas y comprenda el

your students' schedule and work around it. But the most important thing is that you gotta

horario de sus alumnos y trabaje en torno a él. Pero lo más importante es que debe

be very clear about what they need to practice exactly, where are they going to find those

ser muy claro sobre lo que necesitan para practicar exactamente, dónde están. van a encontrar esos

resources, and how much time they need to spend every single day.

recursos, y cuánto tiempo necesitan dedicar todos los días. La

People need those guidelines. And when you give them guidelines they'll be like, "okay,

gente necesita esas pautas. Y cuando les das pautas, dirán: "Está bien,

I think I can come into it, I think I can do it". And make it a dialogue. So, ask them,

creo que puedo participar, creo que puedo hágalo". Y conviértalo en un diálogo. Entonces, pregúnteles,

"does this sound feasible to you?" And if they say 'no', you have to work with them

"¿les parece factible? "Y si dicen 'no', tienes que trabajar con ellos

to see what needs to be done in order for them to actually follow through and do the work.

para ver qué se necesita hacer para que realmente sigan adelante y hagan el trabajo.

Now, as I've told you, my framework consists

Ahora, como les dije, mi marco consta

of 8 P's, and so far we've covered 5. Do you remember where they were? Perception, Pronunciation,

de 8 P, y hasta ahora hemos cubierto 5. ¿ Recuerdas dónde estaban? Percepción, Pronunciación,

Predict - predict the mistakes - Performance, and the 5th - Practice.

Predecir - predecir los errores - Ejecución, y el 5º - Practicar.

If you want to find out what the other 3 P's are, you'll have to go and download my PDF

Si quieres saber cuáles son las otras 3 P , tendrás que ir y descargar mi

sheet with my teaching pronunciation framework. It's completely free, and you can download

hoja en PDF con mi marco de enseñanza de la pronunciación. Es completamente gratis y puede

it by clicking the link in the description below or right up here. And you will have

descargarlo haciendo clic en el enlace en la descripción a continuación o aquí arriba. Y tendrá

the 8 P's with my insights and thoughts, and notes.

las 8 P con mis ideas, pensamientos y notas.

Okay, that's it. Thank you so, so much for watching. If you're an English teacher, let

Bien, eso es todo. Muchas gracias por mirar. Si eres profesor de inglés,

me know in the comments below. What is the one thing that you love most about teaching English?

házmelo saber en los comentarios a continuación. ¿Qué es lo que más te gusta de enseñar inglés?

And if you're an English learner, put 'yes'

Y si eres un estudiante de inglés, escribe 'sí'

in the comments below if you've been following this framework that I suggested of the 5 P's.

en los comentarios a continuación si has estado siguiendo este marco que sugerí de las 5 P.

Or 'no' if you've skipped some of the P's, and let me know which one you skipped and

O 'no' si se ha saltado algunas de las P, y déjeme saber cuál se saltó y

you haven't done, whether it's Perception, or Predict, or Practice.

no ha hecho, ya sea Percepción, Predicción o Práctica.

Also, I wanted to let you know that I'm starting a membership program for English teachers

Además, quería informarles que estoy iniciando un programa de membresía para profesores de inglés

called "English Teachers Academy". And if you're an English teacher and you want to

llamado "English Teachers Academy". Y si eres profesor de inglés y quieres

improve your skills as a teacher, you want to become more confident, you want to ask

mejorar tus habilidades como profesor, quieres tener más confianza, quieres hacer

questions, you want to find a community around you that will support you with any question

preguntas, quieres encontrar una comunidad a tu alrededor que te apoye con cualquier pregunta

or struggle that you may have. If you want to save time and get done for

o dificultad que usted puede tener Si desea ahorrar tiempo y hacer

you lesson plans and practice exercises and slides, and you want to learn how to teach

sus planes de lecciones y practicar ejercicios y diapositivas, y desea aprender a enseñar

pronunciation with confidence. And how to give feedback, and how to teach in a classroom,

pronunciación con confianza. Y cómo dar retroalimentación, y cómo enseñar en un salón de clases,

and how to start your own business - all of that is going to be in my fun and valuable

y cómo iniciar su propio negocio: todo eso estará en mi divertido y valioso

program. So, if that seems exciting to you and you

programa. Entonces, si eso le parece emocionante y

want to learn more, then you get on the list to be notified when I open doors to "English

desea obtener más información, entonces inscríbase en la lista para recibir una notificación cuando abra las puertas de "English

Teachers Academy". Thank you so much for watching. Have a beautiful,

Teachers Academy". Muchas gracias por mirar. Que tengan una hermosa,

beautiful week and I'll see you next week in the next video.

hermosa semana y los veré la próxima semana en el próximo video.

Bye.

Adiós.