American English INTONATION - How to Understand Native English Speakers Better

Hi. What's up? How are you? Hey guys, it's Hadar and this is The Accent's Way. Today

やあ。 どうしたの？ 元気ですか？ こんにちは、 Hadar です。こちらは The Accent's Way です。 今日は

we are going to talk about American intonation. Now I know that usually in

アメリカのイントネーションについてお話します 。

this channel I talk about pronunciation, but don't get me wrong.

このチャンネルでは通常、発音について話していることがわかりましたが、 誤解しないでください。

American intonation is not less important, and sometimes more important,

アメリカのイントネーションは発音と同じくらい 重要で、時にはそれよりも重要です

than pronunciation and this is why I figured it is time to talk about

American intonation. So today I'm going to open the wonders of American

。 そこで今日は、 アメリカ英語のイントネーションの素晴らしさを開いて、

intonation so you can start listening to English rather differently. When we talk

英語を違った方法で聞き始めることができるようにします。

about intonation we are talking about three things. One is the melody - the music

イントネーションについて話すとき、私たちは 3 つのことについて話しています 。 一つはメロディ、

of the language. When I go up in pitch. When I go down - "Ha-dar" - tuh-TAH. If I take

言語の音楽です。 ピッチが上がるとき。 私が降りるとき - 「Ha-dar」 - tuh-TAH。

away the words and I just play it, it's just like a song or a tune that I'm

言葉を取り除いてただ演奏すると、それは 私が演奏している歌や旋律のようです

playing - Tah ta-ta-dah ta ta-ta-dah-ta-tah. So when you're listening to English

- Tah ta-ta-dah ta-ta-dah-ta-tah. ですから、英語を聞いたり話したりする

or when you're speaking English you also want to consider the melody, the notes

ときは、 メロディーや使用している音符も考慮したいと思うでしょう

that you're using. We're also going to talk about stress. Stress is what words

。 ストレスについてもお話しします。 ストレスとは、

you choose to stress in a given sentence. What are you doing? Or, what are you doing?

特定の文で強調するために選択する単語です。 あなたは何をしている？ または、何をしているのですか？

'What' verses 'doing'. While there are some patterns and a neutral way of saying

「何」の詩「何をしている」。 いくつかの パターンとニュートラルな

things, there's also a lot of freedom. Of course, it depends on the context, the

言い方がありますが、自由度もかなりあります。 もちろん、それは文脈、

attitude, and many other things, but you first need to know the building blocks

態度、および他の多くのことに依存しますが、 最初に構成要素

and the basis of what words are usually stressed and what words are not stressed

と、どの単語が通常 強調され、どの単語がほとんど強調されないかの基礎を知る必要があります

for the most part. Now, lastly, we have rhythm. Rhythm is the real deal. Its the

. さて、最後に リズムです。 リズムは本物です。 その

feel of the language. It's really owning it once you start using American rhythm.

言語の感触。 アメリカのリズムを使い始めると、それは本当にそれを所有しています。

Now, you have to understand that English is a perfect balance between the long

ここで、英語とは、 長いもの

versus short, the high versus low, the stressed versus the effortless, and when

と短いもの、高いものと低いもの、 ストレスのあるものと楽なものとの間の完璧なバランスであることを理解する必要があります。

you are able to balance between all these things in an effortless

and clear way, this is when you become a strong speaker who is able to

communicate their message in a clear and confident way. Now today, we're going to

メッセージを明確かつ 自信を持って伝えることができる強力なスピーカーになります。 今日は、

discuss all of these elements but in the future I will release more in-depth

これらすべての要素について説明しますが、将来的には、

videos about each and every subject with many, many examples and more explanation.

すべてのテーマについて、 非常に多くの例と説明を含むより詳細なビデオをリリースする予定です.

Before we talk about these elements, I want to talk about the different types

これらの要素について話す前に、 さまざまな種類の言葉についてお話したいと思います

of words. So, in English, actually in any language, the words in the language are

。 したがって、英語では、実際にはどの 言語でも、その言語の単語は

divided into two main groups: content words and function words. Content words

主に 2 つのグループに分けられます。内容 語と機能語です。 内容語は、

are words that deliver the content nouns, like 'sister', 'table', 'school'; verbs 'go', 'run'

「姉妹」、「テーブル」、「学校」などの内容名詞を伝える言葉です。 動詞「行く」、「走る」、

'swim', 'think'; adjectives 'beautiful', 'red', 'clean'; and adverbs 'slowly', 'sometimes',

「泳ぐ」、「考える」。 形容詞「美しい」、「赤」、 「きれい」。 副詞「ゆっくり」、「時々」、

'beautifully' and 'fast'. The other group is function words. These are all the small

「美しく」、「速く」。 もう 1 つのグループは 機能語です。 これらはすべて、

words that connect content words. They're essential to create a grammatically

コンテンツ ワードを接続する小さなワードです。 これらは 文法的に正しい文を作成するために不可欠です

correct sentence, but when they stand alone they don't signify anything. We

が、 単独では何も意味しません。

don't know exactly what they mean. We are talking here about prepositions like 'on',

それらが何を意味するのか正確にはわかりません。 ここでは、「on」、

'in', 'at'; verb be - 'am', 'is', 'are'; articles 'a', 'an'; determiners like 'the', 'this', 'that'. These

「in」、「at」などの前置詞について話しています。 動詞 be - 'am', 'is', 'are'; 記事「a」、「an」; 「the」、「this」、「that」などの限定詞。 これらは、

are the words that non-native speakers struggle with when they're trying to

非ネイティブ スピーカーが

construct a sentence because, is it "have been", "has been", "had been"? So, when we speak, there

文を作成しようとするときに苦労する単語です。 そのため、私たちが話すときは常に、

is always a strong preference towards stressing content words. Content words

内容語を強調することを強く好みます。 内容語は

are the important words. If you say "had been" versus "have been" the message is still

重要な語です。 「されていた 」対「されていた」と言う場合でも、メッセージは

going to be clear. But, if you say "red" instead of "blue", that's something

明確になります。 でも、「青」じゃ なくて「赤」って言うと

completely different. So content words are always more important and that's how

全然違うんです。 したがって、内容語は 常により重要であり、イントネーションについて

we treat them when we think about intonation because content words are the

考えるとき、 内容語は

words that are stressed usually, whereas function words

通常強調される単語であり、 機能語は

are unstressed. And not only that they're unstressed, they were reduced to a point

強調されないため、それらを扱う方法です。 そして、彼らは ストレスを受けていないだけでなく、もはや明確ではないところまで軽減されました。

that it's even not clear anymore and I'll give you a few more examples in a

second. Let's take for example the sentence, and I'm going to say it broken

すぐにさらにいくつかの例を挙げます. 例として、

down a little bit, "The glass is on the table." "The glass is on the table." And now

「The glass is on the table.」という文を少し分解して言います。 「グラスはテーブルの上にあります。」 それでは、メロディー、単語の強勢、リズムの

I'm gonna talk about all three elements: melody, word stress and rhythm. So first

3 つの要素について説明します 。 だからまずは

of all stress. We need to decide what are the stressed words in the sentence. So

ストレス。 文中の強調された単語は何かを判断する必要があります。 それでは、

let's first recognize what are the content words. "The glass is on the table."

まず内容語とは何かを認識しましょう 。 「グラスはテーブルの上にあります。」

we have 'glass' and 'table', two nouns. And these are the words that I'm going to

'glass' と 'table' という 2 つの名詞があります。 そして、 これらは私が

stress in this sentence. Not every content word is stressed the same, but

この文で強調しようとしている言葉です. すべての コンテンツ ワードが同じように強調されるわけではありませんが、

for now let's agree that these two words are the words that I choose to stress.

ここでは、これら 2 つの単語が 強調することを選択した単語であることに同意しましょう。

This is where melody and rhythm comes into play. Stressed words are higher in

ここでメロディーとリズムの 出番です。 強調された単語は

pitch and longer. Higher in pitch, so they get a higher note TAH-dah. The first note

ピッチが高く、長くなります。 ピッチが高いので、 TAH-dah の音も高くなります。 最初の音は

was higher in pitch - TAH-dah - and they're longer. Okay. "The GLASSs is on

ピッチが高く（TAH-dah）、 さらに長くなりました。 わかった。 「ガラスはテーブルの上にあります

the TABLE." So notice that I raised the pitch for 'glass' and 'table'. "The glass is

。」 'glass' と 'table' のピッチを上げたことに注意してください。 「グラスは

on the table." Okay. So in terms of melody, when words are stressed they're also

テーブルの上にあります。」 わかった。 メロディーに関して言えば、 単語にストレスがかかると

higher in pitch. Now one more thing I want to tell you about melody is that

ピッチも高くなります。 メロディーについてもう 1 つお伝えしたいのは、英語では

every syllable receives a different note in English. It is not "The glass is on the

すべての音節が異なる音符を受け取るということです 。 「グラスがテーブルの上にある」ではありません

table" - ta-ta-ta-ta-ta-ta-ta. "The glasses on the table." It's not "The GLASS

- ta-ta-ta-ta-ta-ta-ta。 「 テーブルの上のグラス。」 「The GLASS

is ON the TABLE." Its not every word is going up and down, but I choose the

is on the TABLE」ではありません。 すべての単語が 上下するわけではありませんが、

stress words and then these are the words that are going to be higher in

強調単語を選択すると、これらの 単語のピッチが高くなり、

pitch and from there I either go down or I go up. Every syllable takes me one step

そこから下降または 上昇します。 すべての音節は、私を一歩

lower or higher. In this case, "The GLASS is on

下げたり上げたりします。 この場合、"The GLASS is on

the" - so I keep going down because these are not stressed words - "TAY", I'm starting

the" - これらは 強調された単語ではないため、下に移動し続けます - "TAY"、

a new word that is stressed so I'm gonna go high in pitch. "TAY-ble". "The glass is on

強調された新しい単語を開始するので、 ピッチを高くします。 「テイブレ」。 「グラスはテーブルの上にあります

the table." So that's melody what words I choose to

。」 それが、私が

stress and go high in pitch for. Now, while we choose to shine on the content

強調して高音を出すために選んだ言葉のメロディーです。 ここで、 コンテンツ ワードに注目することを選択しますが、

words, the words that bring the content, in this case glass and tea bowl, by going

コンテンツをもたらす言葉、 この場合はグラスとティー ボウルは、

higher in pitch and prolonging them, function words play a smaller role in

ピッチを高くして長くすることで 機能ワードがこのショーで果たす役割は小さくなります

this show. They are reduced. We kind of want to hide them. We want to reduce them

。 それらは削減されます。 私たちは それらを隠したいと思っています。 私たちは、

to a point where they don't interfere or they don't compete with content words. So,

コンテンツ ワードと干渉したり、競合したりしないところまでそれらを減らしたいと考えています。 したがって、

if we're going back to "The glass is on the table", function words are "the", "is", "on",

「The glass is on the table」に戻ると、機能語は「the」、「is」、「on」、

and another "the". We reduce the vowel in those words to a schwa. A schwa is a

および別の「the」です。 それらの単語の母音をシュワに減らします。 シュワは

really reduced vowel sound. It sounds something like this: "uh". To make the sound, we

母音をかなり減らした音です。 次のように聞こえます：「うーん」。 音を出すには、

just drop the jaw a little bit, the tongue rests on the bottom of the mouth

顎を少し下げ、 舌を口の底に置き、

the lips are relaxed, and we release sound - "uh" "uh". So the vowels and the function

唇をリラックスさせて、 「えー」「えー」と音を出します。 したがって、母音と機能

words reduce through this "uh" sound. Therefore the word "the", okay we don't say

語は、この「えー」の音で減少します。 したがって、「the」という言葉は、

"thee glass", we say "thuh glass." So the vowel there is a schwa sound - "thuh" "thuh" -

「thee glass」とは言わず、「thuh glass」と言います。 ですから母音には シュワ音があります - "thuh" "thuh" -

and we connected it. It feels as if it's one word "the glass". "Is" turns into "uhz".

そして私たちはそれを接続しました。 「グラス」の一言に尽きる気がします。 「は」は「うーん」に変わります。

"On" turns into "uhn", and again we have another "thuh". So it's not "is on the", its

"on" が "uhn" に変わり、また 別の "thuh" があります。 つまり、「is on the」ではなく、

"zun-thuh", "zun-thuh". We reduce the vowel and we connect the words together - "zun-thuh", "zun-thuh".

「zun-thuh」、「zun-thuh」です。 母音を減らして 単語をつなぎます - 「zun-thuh」、「zun-thuh」。

"Th'glass z'n'th table". "The glass on the table." "The glass on the table."

「Th'glass z'n'th テーブル」。 「テーブルの上のグラス。」 「テーブルの上のグラス。」

Now notice what happens, the "is" merges with "the glass" - "the glass'z".

ここで何が起こるかに注意してください。「is」は「the glass」とマージされます - 「the glass'z」。

"On" becomes 'mm' - "the glass'z'm". The N and TH connect - "the glass'n'th". Okay? So we can like

"on" は "mm" - "the glass'z'm" になります。 N と TH は接続します - 「ガラスの第」。 わかった？ したがって、

took these three words and squeeze them into one utterance "zun-thuh" "zun-thuh".

これらの 3 つの単語を 「zun-thuh」「zun-thuh」という 1 つの発話にまとめることができます。

"The glass on the table." So you get a sentence that is a perfect balance between the high

「テーブルの上のグラス。」 つまり、高値と低値の間の完璧なバランスである文が得られます

and the low - "glass is on the" - between the long and the short - "glass is" - right? "Glass"

-「ガラスは上にあります」- 長辺と短辺の間-「ガラスは」です-そうですか? 「Glass」は

is long, although it's one syllable, and "is" is really reduced and also the stress. So

一音節ですが長く、 「is」は本当に軽減され、ストレスも軽減されます。 だから

I invest more energy and I say a little louder - "GLASS z'n'th" - to be able to connect

私はもっとエネルギーを注ぎ、少し 大きな声で - 「GLASS z'n'th」 -

the words and to reduce them I have to say the consonants softer - okay? It's

言葉を結びつけ、それらを減らすことができるように、 子音をもっと柔らかく言わなければなりません - いいですか？ それだけでは

not enough so I have to invest less energy in those function words to be

十分ではないので、 これらの機能語をスムーズに通過できるようにするために、これらの機能語に投資するエネルギーを減らし、

able to go through them smoothly and then be ready for the next content word

次の内容語に

where I'm gonna go higher pitch and I'm gonna prolong them. Let's look at another

備える必要があります。 別の例を見てみましょう

example, what if I told you that five words can be shorter than one word with

。1 音節の 1 単語よりも 5 単語の方が短い場合があると言ったらどうでしょう

one syllable. Five words are going to be shorter than one word with one syllable.

。 5 つの単語は、1 音節の 1 つの単語よりも短くなります。

How? Let's look at the next example: What are you going to do? The "do" is the verb

どうやって？ 次の例を見てみましょう。何を しますか? 「do」は

here and that's the word that I'm going to stress, okay?

ここでは動詞で、それが私が強調する単語です。

Stress? Check! I know what word I'm stressing. Then, I know that in terms of

ストレス？ チェック！ 私は自分が強調している言葉を知っています 。 次に、メロディーに関しては

melody, this word is going to be higher in pitch because that's the word I want to

、この単語のピッチが高くなることがわかっています。これは、 私が

stress - "do" "do". So I already know the ending. The beginning is a bunch of

強調したい単語である「ド」「ド」だからです。 だから結末はもう知ってる 。 冒頭は

function words, so I'm going to reduce them. "What" turns into "wh't". "Are" turns into

機能語の塊なので減らしていきます 。 「なに」が「なに」に変わります。 「アール」は

"r". "You" turns into "yuh". "Going" to turns into "gunna" "gunna". So instead of saying

「アール」に変わります。 「あなた」が「えー」に変わります。 「行く」は 「ぐんな」「ぐんな」に変わります。 だから、

"what are you going to", we say "wadaya gonna" "wadaya gonna". "Wadaya gonna do?"

「何をするつもりだ」と言う代わりに、「ワダヤ ゴング」「ワダヤ ゴング」と言います。 「和田屋やりますか？」

"Wadaya gonna do?" "Wadaya gonna do?"

「和田屋やりますか？」 「和田屋やりますか？」

"Wadaya gonna do?" "Wadaya gonna do?" So the "do" is longer than the entire

「和田屋やりますか？」 「和田屋やりますか？」 したがって、「do」は文の最初の部分全体よりも長くなります

first part of the sentence. It's longer than the entire sentence because five

。 文全体よりも長いのは、5

words versus one, one word with one syllable is longer than the first five,

単語対 1 音節の 1 単語が 最初の 5 単語よりも長いためです。

and this is why it's important to remember that rhythm is a result of your

これが、 リズムがメッセージの結果であることを覚えておくことが重要な理由です。つまり、

message - what you're trying to say. The words that you stress are going to be

あなたが言おうとしていることです。 あなたが強調する言葉は、

longer and louder and higher in pitch. The words that are less important for

より長く、より大きく、より高くなります。 メッセージを伝える 上であまり重要でない単語は、

delivering your message are going to be reduced to allow everything else to

他のすべてが目立つように削減されます

stick out. In many languages, every syllable has the same beat. It doesn't

。 多くの言語では、すべての 音節が同じビートを持っています。

matter if it's a content word or a function word, if it's stressed or

内容語であろうが 機能語であろうが関係なく、強勢があろうと

unstressed, it receives the same length. So a sentence like this is going to

無勢であろうと同じ長さになります。 したがって、このような文は、

sound something like "what are you going to do", "what are you going to do." Okay? So "do" is gonna be super short. "What" is going to have the same length.

「何を するつもりですか」、「何をするつもりですか」のように聞こえます。 わかった？ つまり、「do」は非常に短くなります。 "What" は同じ長さになります。

"To" have the same length as "do" - "what are you going to do" - and then it's hard

"To" は "do" と同じ長さで、"何をするつもりですか " であり、ここで

to understand what is the important part here. Okay, of course it's a simple

重要な部分が何であるかを理解するのは困難です 。 もちろん、これは単純な

sentence but if we're talking about more complex sentences and there is no

文ですが、より複雑な文について話していて、

hierarchy between the words, it's really hard to get your point. "What are you

単語間に階層がない場合、 要点を理解するのは非常に困難です. 「どう

gonna do" "what are you gonna do" "what are you going to do" "what are you gonna do".

する」「どうする」「どうする」「どうする」。

Let's take a look at a sentence with several content words: There are three

いくつかの内容語を含む文を見てみましょう:

coins in the box. "There are three coins in the box" Here, I chose to stress "coins"

箱の中に 3 つのコインがあります。 「箱の中にはコインが 3 枚あります 」 ここでは、「コイン」

and "box", so these words are high in pitch. "There are three COINS in the BOX." "There are"

と「箱」を強調することにしたので、これらの単語はピッチが高くなります。 「BOXにはコインが3枚入っています。」 「あります」「

"there are" "there are" - that's reduced - "there'r three coins in the box."

あります」「あります」-それは減っています-「箱の中に3枚のコインがあります。」

"N-thuh" "N-thuh" "N-thuh" - also reduced. "There are three coins in the box." I can also say "There

「ん～」「ん～」「ん～」も減りました。 「箱の中に3枚のコインがあります。」 「

are THREE coins in the box." And when you hear that you know that maybe someone

箱の中にコインが3枚入っている」とも言えます。 そして、あなたが それを聞いたとき、あなたはおそらく

else thinks that there are five coins. No, there are three coins in the box. Why are

他の誰かが5つのコインがあると思っていることを知っています. いいえ、 箱の中にコインが 3 つあります。 なぜ

you confusing me? There are three coins. Why did you say there were

あなたは私を混乱させるのですか？ コインは3枚です。 なぜ5人だと言ったのですか

five? Okay, so it's the same sentence but stressing a different word means

？ さて、同じ文ですが、 別の単語を強調すると、意味が

something slightly different. Now, I want you to listen up here, and this is really

少し異なります。 では、 ここで聞いていただきたいのですが、これは非常に

important. When we speak with a foreign accent, what we do is we apply patterns

重要です。 私たちが外国語のアクセントで話すとき 、

that we know from our native tongue on to English. We don't do it consciously, its

母国語で知っているパターンを 英語に当てはめます。 意識的にやっているわけではなく、それが

just that's what comes out organically. Now if we do that, if the patterns of our

有機的に出てくるだけです。 そうすれば、私たちの

native tongue are different from English and sometimes contradictory to the

母国語のパターンが英語とは異なり、 時には

patterns of English, the result is that the stress is not going to be clear. The

英語のパターンと矛盾する場合、 ストレスが明確にならないという結果になります.

message is not going to be clear, because if you're applying external intonation

外部イントネーションを適用して

and stressing things, let's say at the beginning rather than the end, and in

物事を強調する場合、たとえば、最後ではなく最初に言いましょう。英語 では、通常、

English you want to stress the ending usually, then what happens is that you

最後に強調したいので、メッセージは明確になりません。

end up stressing the wrong words. although you know how to construct the

間違った言葉を強調する。 文の 作り方は知っていますが

sentence,, the words are accurate, you don't make any grammar mistakes. But if

、単語は正確で、 文法の間違いはありません。 でも、

you don't distinguish the right words, if you don't stress the right words, if you

正しい言葉を区別しなければ、 正しい言葉を強調しなければ、強調されている

don't put the emphasis on the words that are stressed then you become unclear

言葉に重点を置かなければ、 曖昧になってしまい、

then people may get something that is a little different from what you mean. So

人々はそれとは少し違うものを受け取るかもしれません. どういう意味ですか。

understanding that, recognizing your patterns, and listening to how native

それを理解し、自分のパターンを認識し 、ネイティブ

speakers speak, really helps you understand how English should be spoken

スピーカーの話し方を聞くことは、 英語がどのように話されるべきかを理解するのに本当に役立ち、より

and advances you in becoming a stronger, a more confident and a clearer speaker.

強く、 より自信を持って、より明確に話すことができるようになります。

Now I want to ask you - what, from everything that I discussed today, melody,

ここでお聞きしたいのですが、 今日お話ししたすべての中で、メロディ、

rhythm, stress, is the most challenging for you? What are you still struggling

リズム、ストレスのうち、 あなたにとって最も難しいものは何ですか? まだ苦労していることは何ですか

with? Please let me know in the comments below and don't forget to tell me where

？ 以下のコメントでお知らせください。

you're from and what is your native tongue and I

あなた の出身地と母国語を忘れずに教えてください。あなたが抱えるすべての問題を解決するのに役立つ

will do my best to create more content and lessons that will help you resolve

コンテンツとレッスンをさらに作成するために最善を尽くします。

all the issues that you're facing. Thank you so much for watching. Please share

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