4 Ways to Have Healthy Conversations About Race | Afrika Afeni Mills | TED

翻訳: Sachi Bridgman 校正: Yoshiaki Yamagami

My name is Afrika Afeni.

私はアフリカ・アフェニといいます

Afrika, spelled with a K, and Afeni, after Afeni Shakur,

AfikaはKを使った綴りで Afeniはブラックパンサー党のメンバーで

a member of the Black Panther Party and mother of Tupac Shakur.

トゥパック・シャクールの母でもある アフェニ・シャクールからとったものです

As you might imagine, I grew up talking about race with my family.

ご想像頂けるかと思いますが 私は家族と 人種について会話しながら育ちました

My father built bookshelves

父は 私たちが住む

in the living room of our Brooklyn apartment,

ブルックリンにあるアパートのリビングに

and my parents filled those shelves with the books of Black authors

本棚を作りました 残念なことに家の外では

whose words we were unfortunately unlikely to encounter outside of our home.

出会う事がないであろう黒人作家の本で 両親は本棚を埋め尽くしました

I have Alex Haley's autograph.

私はアレックス・ヘイリーの サインを持っています

Alex Haley, writer of "Roots,"

アレックス・ヘイリーは 『ルーツ』の著者で

and transcriber of "The Autobiography of Malcolm X."

『マルコムX自伝』の共著者です

As you can see in the picture,

写真でお分かりいただけるように

Alex Haley referred to me as his “little sister.”

アレックス・ヘイリーは 私を「妹」と呼んでいます

Talking and reading with my family about race was commonplace,

家庭で人種について話すことや 本を読むことは 当たり前の事でした

and many of the children in my community

そして私の地域の多くの子どもたちや

and students in my schools look just like me.

私の学校の生徒たちも 外見は私と似ていました

Even though my parents taught me as much as they could about race,

たとえ両親が可能な限り 人種について教育したとしても

I had not experienced having these conversations

私は自分と違う人種の人たちと この種の会話をした経験はありませんでした

with people who were racially different from me.

When I went away to a predominantly white college,

私は白人が大多数の大学へ行きましたが このとき私には

I was not prepared for the emotions that I experienced

人種の話をするときに 湧き起こる感情に対する

when having these conversations.

準備ができていませんでした

For example, when another student asked,

例えば ある学生が こう言いました

"Why do you need a Black History Month

「なぜ黒人歴史月間が必要なの？

and why isn't there a White History Month,"

なぜ白人歴史月間はないの？」

I found myself feeling very frustrated.

私は自分がとても 苛立っていることに気がつきました

Learning to have conversations with people about race

人種の違いを超えて 人種の話をすることを学ぶことは

across racial difference

has been a part of my own deepening learning journey.

私自身の深い学びの旅の一部でした

Though it can be hard, let me encourage you.

難しいことですが 私は応援します

Having conversations about race is just another hard thing we can learn to do.

人種について話をすることは 学習可能な難しい事象の一つにすぎません

I know this because I'm an educator.

教育者として自信を持って言えます

I have been for over 20 years.

20年以上の経験があります

I have supported teachers and students around the country

私は国内各地の教師や学生に 全ての人間の尊厳や価値が

to teach and learn in ways that honor the dignity and worth of all people.

尊重されるやり方で教え そして学ぶことを支援してきました

In this work, it is clear that having conversations about race,

この仕事では 人種について話をする事 ―

particularly with our students,

特に学生と話をすることは

is not a luxury but a necessity.

「ぜいたく品」ではなく 明らかに「必需品」です

And there's no better place to begin having these conversations

そして このような話を学生のときから 始めること以上に

than with our students.

良いタイミングはありません

It's not that adults can't learn to have healthy conversations about race,

これは 大人は人種についての 健全な会話を学べないというわけではなく

but the minds of children are more malleable.

子どもの頭のほうが 順応性があるということです

This is why it's easier to learn to do challenging things

楽器を演奏したり 自転車に乗ったり スポーツをしたり

like play an instrument, ride a bike, play a sport

新しい言語を流暢に喋れるようになるなど

or to become fluent in a new language when we're young.

難しい事を学び始めるのは 若い頃の方が容易なのはこの為です

If we teach children to be comfortable talking about race from the beginning,

もし 子どもたちに初めから 人種について気楽に話すように教えると

they will likely have fewer falls and missteps, less baggage,

将来的に 失敗や間違い 負担や学び直す事が減り

less to unlearn, and biased ideas will be less likely to take hold.

先入観のある考えは 持ちにくくなるでしょう

We can then imagine a future where we can have productive dialogue

そうすることで私たちは自分たちの 違いを乗り越えて建設的な対話や

and discussions across our differences.

議論ができる未来を想像できるのです

Today, I'm going to share with you four steps you can take

本日 難しい事に挑戦する時に とりわけ

to do challenging things,

人種問題の会話をする時に

particularly having conversations about race:

使える４つのステップについて お話したいと思います

identify your challenge;

【課題を認識する】

find your support network; prepare; and begin.

【サポート網を探す】 【準備する】 【始める】

In my work with educators around the country,

各地の教育者との取り組みの中で

when we explore what's challenging

学生と人種問題を話すにあたり

about having conversations with students about race,

何が課題かを模索する時

they often say things like,

彼らはよく

"I don't have the resources to have these conversations."

「人種問題を議論する為の リソースがない」と言います

In fact, in EdWeek Research Center's 2020 special report,

実際には EdWeekリサーチセンターの 2020年の特別レポート

"Big Ideas for Confronting Racism in Education,"

“教育現場で人種差別に立ち向かうには” では

though 81 percent of the more than 800 educators surveyed

800人以上の教育者を調査した結果 81％が人種差別反対主義者と

identified as anti-racist educators,

認識する教育者にも関わらず

only 14 percent of them said that they had both the training and the resources

たった14％の人しか 学生たちと この問題を議論する為のトレーニング経験や

to have these conversations with students.

リソースを持っていないとされています

Though this statistic holds true,

この統計は本当でしょうが

there are several organizations that provide free instructional resources

学生と人種についての 授業や対話をするために必要な

that support lessons and dialogue with students about race.

無料の教育用リソースを提供している団体は いくつかあります

So access to instructional resources isn't the true challenge.

なので この教育用リソースを 手に入れるのは本当の課題ではありません

If we're honest with ourselves,

もし私たちが自分に正直であれば

it's easier to identify external factors as challenges

自分が制御可能な範囲で 影響を及ぼすことに責任を持つより

than it is for us to accept responsibility

to influence what is within our locus of control.

外部に要因があると考えたほうが楽でしょう

When I go deeper with educators,

教育者たちと深堀りすると

they share that the underlying challenge is actually fear.

実は根底にあるのは “恐怖心”で あることが分かります

They're afraid of saying the wrong thing

彼らは学生と人種について話をするとき

or doing harm when talking with students about race.

間違ったことを口にしたり 傷つけることを恐れています

This is understandable, especially considering the history

理解はできます 特にこの国の

and current manifestations

歴史や現在の人種問題の 深刻さを考えるとです

of substantial racial harm in this country.

But when we identify the true challenge,

しかし 本当の課題は学校やリソース不足 ではなく”恐怖心”であると認めること

not the school or the lack of resources, but fear,

is an essential first step.

これは重要な第一歩になるでしょう

Once we can name what's at the heart of our challenge,

いったん課題の核心に 何があるか分かれば

we can begin to overcome it with the next step:

次のステップで その克服を始められます

finding our support network.

【サポート網を探す】

Too often attempts to begin having conversations

学生と人種について会話をしようとして

with students about race fail

よく失敗してしまうのは

because the fear of making mistakes takes over.

間違いを犯す恐怖心が先行するためです

When we try to do this work on our own and we face a challenge,

この作業を一人でしようとすると 課題に直面します

say, for example, a student says something

例えば こちらが対処や回答する用意が

or asks a question that we're not prepared to address or answer,

できていないことを学生に 言われたり質問されたとき

in our minds, we can say things like, "Oh, this is uncomfortable.

我々は頭の中で「あぁ 気まずい」 なんて思ったりします

I don't like being uncomfortable.

「気まずいのは嫌だな」

I don't think I want to do this anymore."

「もうこれ以上続けたくないな」と

It's important for us to be surrounded by a community of people

この課題に熱心に取り組んでいる人の 集団が自分の周りにいることは

who are committed to doing this work.

とても大切な事です

My colleague Jenna Chandler-Ward,

私の同僚の ジェナ・チャンドラー=ワードは

a white woman and cofounder of “Teaching While White,”

白人女性で“Teaching While White”の 共同創設者ですが

facilitates racial accountability spaces.

人種に関する責任を 話し合う場を提供しています

She regularly hears from white teachers and students

彼女はよく 白人の教師や学生が

that they are afraid to say the wrong thing.

間違った事を言うのが怖い と言っているのを耳にします

She shares with them that she herself has remained silent

彼女はその教師や学生たちに 彼女自身も衝突を避けたり

to avoid conflict and for fear of making things worse.

事態の悪化を恐れて 黙っていた事があると伝えました

Jenna says if we are not intentionally seeking people

ジェナは 言います 「もし私たちに向かって鏡をかざし

to hold up a mirror and hold us accountable,

私たちに責任を課そうとする人を 意図的に避けると

we'll end up surrounding ourselves with people who affirm our beliefs

より状況を理解するように 私たちの意欲をかきたてる人ではなく

instead of challenging us to see something more.

私たちの考えを肯定する人に 取り囲まれることになる」と

The more perspectives we have, the broader our understanding will be,

より多くの視点を持つことで 我々の理解は広がっていきます

especially from people who are at different points

人種的アイデンティティー発達過程の 異なる地点にいる人の視点は特にそうです

of racial identity development.

If we are part of a group of people who are doing this work together,

もし私たちがこの課題に取り組む人たちの グループの一員だったら

we have a place to take that discomfort and work through it.

この気まずさを共有し 克服できる場所があります

It will help us to remember that we're not alone

これは我々が一人じゃないことを 思い出させてくれ

and help us to feel less isolated.

孤独感を感じにくくさせてくれます

Once we find our support network,

このサポート網を探したあとは

we can prepare to have conversations with students about race.

学生と人種について話し合うための 準備をします

When the student I mentioned earlier asked me

先ほど話題にした学生が 私に

why there was a Black History Month and not a White History Month,

「何故黒人歴史月間はあって 白人歴史月間はないのか」と聞いてきた時

I experienced a whole range of emotions:

私はあらゆる感情を抱きました

confusion, hurt, anger.

混乱 痛み 怒りです

Similarly, just as I experienced a range of emotions,

私があらゆる感情を抱いたように

so will your students and so will you.

あなたの生徒も あなた自身も そう感じるでしょう

Expect it so you can be prepared.

そうなることを予想して 準備しましょう

For this work to be sustainable,

この作業を継続可能なものにするには

it is important that we prepare to navigate these conversations

学習コミュニティーで 会話の舵取りをするための

in our learning communities.

準備をすることが大切です

We will want to intentionally envision

この会話がどうなってどう感じるか

how these conversations will look and feel.

意図的に想像してみたくなるようになります

What emotions might the discussions bring up for our students?

この議論が学生に どのような感情をもたらすか？

What agreements might we need to have in place

この議論をする前に

before we have these discussions?

どのような約束事を 決めておく必要があるか？

How will you respond to questions, comments and resistance?

どのように質問や意見 そして反論に応えるか？

How will you repair any harm that may be done?

起こりえる痛みを どのように修復するか？

You'll want to feel comfortable responding in the moment

もしこの議論があなたが望んだように いかなくても

instead of reacting

焦らずに

if the discussion doesn't go the way you hoped.

落ち着いて対応したいですよね

Once you prepare, you'll be ready to begin.

準備したら 始められます

Just as in starting anything new,

何かを始めるときは

it can be messy,

だいたいやっかいです

and you'll make mistakes because you're human.

そして人間なので間違いもします

Making mistakes can feel scary, especially because our work is so public.

間違いをすることは怖いですよね 特に この作業は人前で行うので

When we push through that fear, however,

しかしこの恐怖心を打ち破れば

we can teach students to have conversations about race

学生たちに人種問題について 話し合うことを教えられ

and help them to unpack their misperceptions.

彼らのもつ誤解を解く手助けが 出来るようになるでしょう

In this work with teachers,

教師との この作業では

it feels like some people are waiting for the perfect moment

教師は 人種に理解のある 自分の側面が現れる

when a racially conscious version of themselves will appear

最高のタイミングを待って

before they begin engaging in this work.

作業に取り組み始めるように感じます

That version of yourself has to be purposely developed and formed,

あなたのそのような側面は 意識的に 形成されなければなりません

and that moment is now.

今がその時です

When we engage in conversations with our students about race,

学生たちと人種問題について 話し合うとき

we can help to expand their thinking

私たちが手助けできることは

and equip them with the language and tools

彼らの見識を広めること ―

that they need to see themselves clearly

さらに言葉やツールを与えて 彼らが自分自身を

and to recognize and value the histories, perspectives and experiences

はっきりと見つめ 自分とは異なる人の 歴史や視点 経験などを

of people who are unlike them.

認識し尊重できるようにします

They'll be prepared to help us build and sustain a truly just society

彼ら学生たちは 人類みんなの幸福に 私たち全員が貢献する公正な社会を

where we all contribute to the well-being of everyone

築き 維持するための

in our human family.

手助けの準備をするでしょう

Remember, having conversations about race

もう一度言います 人種問題を議論することは

is just another hard thing we can learn to do,

学習可能な 難しい事象の 一つにすぎません

one courageous step at a time.

一歩ずつの勇気です

Thank you.

ありがとうございました

(Applause)

（拍手）