Vowels! (Part Two)┃Learn American English Pronunciation On the Go

Rachel: You're listening to the Rachel's English podcast.  

Rachel : Vous écoutez le podcast anglais de Rachel.

I'm so glad to have you here. Today is a continuation. It is part two  

Je suis si heureux de vous avoir ici. Aujourd'hui c'est une suite. Il s’agit de la deuxième partie

in a series on vowels. If you haven't listened to part one, you might want to do that, it's a good  

d’une série sur les voyelles. Si vous n’avez pas écouté la première partie, vous devriez peut-être le faire, c’est un bon

place to start. If you'd like a transcript for  this podcast, it's absolutely free to download.  

point de départ. Si vous souhaitez une transcription de ce podcast, son téléchargement est absolument gratuit.

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Veuillez visiter RachelsEnglish.com/podcast et rechercher cet épisode.

Okay, I'm here with my husband David, we're discussing the vowels of American English. Last  

Ok, je suis ici avec mon mari David, nous discutons des voyelles de l'anglais américain. La

week, we did the first five vowels in my list.  We did the ‘aw’ as in father, ‘aw’ as in law,  

semaine dernière, nous avons fait les cinq premières voyelles de ma liste. Nous avons fait le « aw » comme dans père, « aw » comme dans loi,

‘aa’ as in bat, ‘ee’ as in she, and ‘ih’ as  in sit. American English has 11 vowels. So,  

« aa » comme dans bat, « ee » comme dans elle et « ih » comme dans sit. L'anglais américain compte 11 voyelles. Donc,

we've got 6 more to get through  today. David, are you up for that?

nous en avons encore 6 à traiter aujourd'hui. David, es-tu partant pour ça ?

David: I'm up for it, let's do it.

David : Je suis partant, faisons-le.

Rachel: Let's do it. So, in the last episode, I asked,

Rachel : Allons-y. Donc, dans le dernier épisode, je vous ai demandé

if you could come up with all of the  different vowel sounds in English,  

si vous pouviez trouver tous les différents sons de voyelles en anglais,

which you couldn't, not surprising. But  one of the ones that you did come up with,  

ce que vous n'avez pas pu faire, ce qui n'est pas surprenant. Mais l’une des choses que tu as inventées,

was the ‘eh’ vowel like in bed. And I forget what word you came up with for it. But I think that it  

c’était la voyelle « eh », comme dans bed. Et j’oublie quel mot tu as trouvé pour ça. Mais je pense que cela

was spelled with an E. Now, you know, after working through that first podcast that the  

s'écrivait avec un E. Maintenant, vous savez, après avoir travaillé sur ce premier podcast, que les

sounds in American English do not correspond with the letters in a meaningful way.

sons en anglais américain ne correspondent pas aux lettres de manière significative.

David: Right.

David : C'est vrai.

Rachel: So this ‘eh’ sound can actually  be spelled 8 different ways.

Rachel : Donc ce son « eh » peut en fait être orthographié de 8 façons différentes.

David: Wow.

David : Waouh.

Rachel: We can spell it with just a letter ‘e’  like in bed. We can spell it with ‘A,  

Rachel : On peut l'écrire avec juste une lettre « e », comme dans lit. Nous pouvons l’écrire avec les lettres « A,

Y’ letters like in “says”. That one, I think,  is really interesting. We have the word ‘say’,  

Y » comme dans « dit ». Celui-là, je pense, est vraiment intéressant. Nous avons le mot « dire »,

what do you say? You say, S-A-Y pronounced with the ‘ay’ diphthong. But then, when you say,  

que dites-vous ? Vous dites, S-A-Y prononcé avec la diphtongue « ay ». Mais ensuite, quand vous dites

“he says” and you add the “y”, then we  change the, sorry, when you add the “s”,  

« il dit » et que vous ajoutez le « y », alors nous changeons le, désolé, quand vous ajoutez le « s »,

“says”, we somehow end up changing  the vowel to the “eh” sound.

« dit », nous finissons en quelque sorte par changer la voyelle en « eh » son.

David: Yeah. I'm shaking my head,  and that is so crazy.

David : Ouais. Je secoue la tête, et c'est tellement fou.

Rachel: And actually, that's a pretty common mistake people will say “say”

Rachel : Et en fait, c'est une erreur assez courante. Les gens disent « dire »

and then we'll say “says”.  

et ensuite nous disons « dit ».

They'll mispronounce this word, but it's actually says, S-A-Y-S, he says, she says. Now the past  

Ils prononceront mal ce mot, mais en fait, il dit, D-I-G-E-U-S, il dit, elle dit. Maintenant, le passé

tense, “said”, he said, she said, same vowel, different spelling now. Now instead of ‘a-y’  

, « dit », il a dit, elle a dit, même voyelle, orthographe différente maintenant. Maintenant, au lieu de « a-y »,

it's ‘a-i’. So, that's another spelling for this  sound. ‘e-a’, like in the word “head”, spelled  

c'est « a-i ». Voilà donc une autre orthographe pour ce son. « e-a », comme dans le mot « tête », orthographié

this way or pronounced this way; ‘i-e’ like the word “friend”; ‘eo’ like the word “leopard”. So,  

de cette façon ou prononcé de cette façon ; « i-e » comme le mot « ami » ; « eo » comme le mot « léopard ». Alors,

‘eo’ is not a very common combination, but in the first episode, we learned that it makes the  

« eo » n’est pas une combinaison très courante, mais dans le premier épisode, nous avons appris qu’elle fait

e sound like in “people”. And here, we're learning it can also make the “eh” sound like in “leopard”.  

sonner le e comme dans « people ». Et ici, nous apprenons qu'il peut également faire sonner le « eh » comme dans « léopard ».

The word “share”, now, this is a little bit  different, because it's followed by an R  

Le mot « partager », maintenant, c'est un peu différent, car il est suivi d'une

consonant which does color the vowel a little bit.  “Share”, but it is considered the “eh” vowel.

consonne R qui colore un peu la voyelle. « Partager », mais considéré comme la voyelle « eh ».

David: That sounds precariously close to a diphthong.

David : Cela ressemble étrangement à une diphtongue.

Rachel: Diphthong.

Rachel : Diphtongue.

David: Diphthong.

David : Diphtongue.

Rachel: Well, that is because of the R sound. It changes the vowel a little bit. Share,  

Rachel : Eh bien, c'est à cause du son R. Cela change un peu la voyelle. Partager,

-are, -are, -are. I actually say that it's  more like the “a” diphthong like in “say”,  

-sont, -sont, -sont. En fait, je dis que cela ressemble plus à la diphtongue « a » comme dans « dire »,

“share”. But it's also not a hundred percent that.

« partager ». Mais ce n’est pas non plus à 100 % vrai.

David: Well, you're right, that  doesn't sound quite right.

David : Eh bien, tu as raison, ça ne semble pas tout à fait exact.

Rachel: No, not quite right, but it's certainly not a pure ‘eh’, but if you were going to look up the  

Rachel : Non, pas tout à fait, mais ce n'est certainement pas un pur « eh », mais si vous deviez chercher le

word “share”, in the International  Phonetic Alphabet in a dictionary,  

mot « share », dans l' alphabet phonétique international d'un dictionnaire,

that tells the phonetic spelling, it would say this vowel, it would say ‘eh’. The word ‘bury’,  

qui indique l'orthographe phonétique, il dirait cette voyelle, elle dirait « eh ». Le mot « bury »,

B-U-R-Y, another case where it's followed by the ‘R’ so it's not quite pure, but if you  

B-U-R-Y, un autre cas où il est suivi du « R », donc ce n'est pas tout à fait pur, mais si vous

were going to look this up in a dictionary, it  would say ‘eh’ the letter “u” making “eh”.

deviez chercher cela dans un dictionnaire, il dirait « eh », la lettre « u » faisant « hein”.

David: And a regional thing, too is that  a lot of people say “bury”.

David : Et c’est aussi une particularité régionale : beaucoup de gens disent « enterrer ».

Rachel: Yeah. Yeah, you're right. It might even be.

Rachel : Ouais. Ouais, tu as raison. C'est peut-être même le cas.

David: I don't know if it's a lot, I know people in the

David : Je ne sais pas si c'est beaucoup, je sais que les gens de la

region that I grew up with might say that.

région avec laquelle j'ai grandi pourraient dire ça.

Rachel: Well, it might even be considered a secondary pronunciation.

Rachel : Eh bien, cela pourrait même être considéré comme une prononciation secondaire.

You might even see it in the dictionary,  

Vous le verrez peut-être même dans le dictionnaire,

I'm not sure. And I agree these example words with an ‘R’, like, I only included  

je n'en suis pas sûr. Et je suis d'accord avec ces exemples de mots avec un « R », comme, je les ai seulement inclus

them, because I couldn't find an example word without an R, the R does change things a little  

, parce que je n'ai pas pu trouver d'exemple de mot sans un R, le R change un peu les choses

bit. And guys, if you're curious about that, I  do have a pretty awesome YouTube video that goes  

. Et les gars, si vous êtes curieux à ce sujet, j'ai une vidéo YouTube assez géniale qui

over how the R can change the vowels. I will link to that in the show notes for this episode on my  

explique comment le R peut changer les voyelles. Je ferai un lien vers cela dans les notes d'émission de cet épisode sur mon

website. Okay, two more words because I like to have a total of 10. With the ‘eh’ sound are “bed”,  

site Web. Ok, encore deux mots parce que j'aime en avoir un total de 10. Avec le son « eh » se trouve « bed »,

I'm sorry, I already did that one. “Best”,  “best”, and can you read one, David?

je suis désolé, je l'ai déjà fait. « Meilleur », « meilleur », et peux-tu en lire un, David ?

David: Check.

David : Vérifié.

Rachel: Check. That's right. Okay, let's move on to another vowel. How about the ‘ur’ vowel?

Rachel : Vérifié. C'est exact. Ok, passons à une autre voyelle. Et la voyelle « ur » ?

David: All right.

Rachel: Okay, this is weird.

David : Très bien.

Rachel : Ok, c'est bizarre.

This one is weird, guys. So, this is different from British English. If you  

Celui-là est bizarre, les gars. Donc, c’est différent de l’anglais britannique. Si vous

looked up this sound, a word in British English like the word girl, it would have this sound,  

cherchiez ce son, un mot en anglais britannique comme le mot girl, il aurait ce son,

but we do not pronounce it that way in American English. If you look up the phonetics and  

mais nous ne le prononçons pas de cette façon en anglais américain. Si vous recherchez la phonétique et que

you see a sound, it should be the same no  matter what language you're talking about, 

vous voyez un son, il devrait être le même quelle que soit la langue dont vous parlez,

because that's the whole point of these phonetic symbols, one symbol, one sound. But Americans have  

car c'est tout l'intérêt de ces symboles phonétiques, un symbole, un son. Mais les Américains ont

done something with this sound. It's always followed by ‘R’ and we just combine them into  

fait quelque chose avec ce son. Il est toujours suivi de « R » et nous les combinons simplement en

one sound. Sometimes I call it an ‘R’ vowel. It's like the R consonant which mean it was a constant,  

un seul son. Parfois je l’appelle une voyelle « R ». C'est comme la consonne R, ce qui signifie que c'est une constante,

but it is functioning as a vowel, like in the  word “bird”, wouldn't you say it's ‘B-er-d?

mais elle fonctionne comme une voyelle, comme dans le mot « oiseau », ne diriez-vous pas que c'est « B-er-d » ?

David: Versus what?

David : Contre quoi ?

Rachel: Well, versus there being a more vowel sound that will sound separate from the R.

Rachel : Eh bien, par rapport au fait qu'il y ait un son de voyelle supplémentaire qui sonnera séparément du R.

David: Yeah.

David : Ouais.

Rachel: So it's like an R vowel.

Rachel : Donc c'est comme une voyelle R.

David: I see what you mean, yeah.

David : Je vois ce que tu veux dire, ouais.

Rachel: Yeah, “bird”. The British pronunciation of this word is something like, bird. B-er-, with that

Rachel : Ouais, « oiseau ». La prononciation britannique de ce mot est quelque chose comme « bird ». B-er-, avec cette

vowel. So, if American English has all of the same sounds plus R consonant, then you would think that  

voyelle. Donc, si l'anglais américain a tous les mêmes sons plus la consonne R, alors vous penseriez que

it would be “bird”, “bird”. But it's not, we don't have that vowel sound before. It's just bird.

ce serait « bird », « bird ». Mais ce n’est pas le cas, nous n’avions pas ce son de voyelle avant. C'est juste un oiseau.

David: What are the other words? Burn.

David : Quels sont les autres mots ? Brûler.

Rachel: Burn.

Rachel : Brûle.

David: Let's see, yeah.

Rachel: Same. I mean it's always followed by an ‘R’, it's always this ‘ur’ vowel

David : Voyons voir, ouais.

Rachel : Pareil. Je veux dire, il est toujours suivi d'un « R », c'est toujours cette voyelle « ur » qui

is basically the R. So, one last thing you have to learn if you know the R, 

est en fait le R. Donc, une dernière chose que vous devez apprendre si vous connaissez le R,

then you've got this vowel. So, this vowel always followed by the R.  

alors vous avez cette voyelle. Donc, cette voyelle est toujours suivie du R.

It can be spelled IR like in bird,  

Elle peut s'écrire IR comme dans bird,

–OUR like in journey, –EAR like in learn.  –OR like in word and before I keep going,  

–OUR comme dans journey, –EAR comme dans learn. – OU comme dans le mot et avant de continuer,

I just want to point out that a lot of  these words are some of the hardest words  

je veux juste souligner que beaucoup de ces mots sont parmi les mots les plus difficiles

for non-native speakers. This sound is a real challenge. In the noun of the word chauffeur,  

pour les locuteurs non natifs. Ce son est un véritable défi. Dans le nom du mot chauffeur,

it's spelled –EUR, it's spelled –UR in the word burn, it's spelled –YR in the word myrtle. So  

il s'écrit –EUR, il s'écrit –UR dans le mot burn, il s'écrit –YR dans le mot myrtle. Donc,

lots of different spellings, seven different  spellings for this sound. A couple other extremely  

beaucoup d’orthographes différentes, sept orthographes différentes pour ce son. Il y a encore quelques

tricky words with this sound, “earth”, that's so hard for non-native speakers. And you look at it  

mots extrêmement délicats avec ce son, « terre », qui sont très difficiles pour les locuteurs non natifs. Et vous le regardez

and you see, EA and you think, “Oh, I need to make some sort of vowel here.”, but no, don't, just  

et vous voyez, EA et vous pensez, « Oh, je dois faire une sorte de voyelle ici. », mais non, ne le faites pas,

think R, “girl”, “girl” and “world” are two of the words that I get most requests for, I think.

pensez juste à R, « fille », « fille » et « monde » " sont deux des mots pour lesquels on me demande le plus, je pense.

David: Really?

David : Vraiment ?

Rachel: Yeah. No, why are you surprised?  They don't seem hard to you?

Rachel : Ouais. Non, pourquoi es-tu surpris ? Ils ne vous semblent pas difficiles ?

David: Right. But R’s and L’s are both  hard, so “girl” makes sense.

David : C'est vrai. Mais les R et les L sont tous les deux durs, donc « fille » a du sens.

Rachel: Well, “world” also has the R and L.

Rachel : Eh bien, « monde » a aussi le R et le L.

David: Solid point.

David : Bon point.

Rachel: Yeah it's when this UR vowel is followed by the dark L

Rachel : Oui, c'est quand cette voyelle UR est suivie du L foncé

is when it gets really tricky. Curl, whirl, world,

que ça devient vraiment délicat. Boucle, tourbillon, monde,

girl ir-ll, ir-ll. Try that with me.

fille ir-ll, ir-ll. Essaye ça avec moi.

David: -IR, ll.

David : -IR, ll.

Rachel: mm-hmm, Girl.

Rachel : mm-hmm, ma fille.

David: Girl.

David : Fille.

Rachel: Yeah.

Rachel : Ouais.

A lot of people don't separate the  L sound, and I think it's good sometimes  

Beaucoup de gens ne séparent pas le son L, et je pense que c'est bien parfois

to practice it separate, gir-l. And even though it's a one-syllable word, I think that it helps  

de le pratiquer séparément, ma fille. Et même si c'est un mot d'une seule syllabe, je pense que cela aide

people to think of it as being two syllables.  Gir-l, girl, girl. World, wor-ld, world.  

les gens à le considérer comme comportant deux syllabes. Fille, fille, fille. Monde, monde, monde.

So, I don't know, for those of you listening  out there, maybe that's helping. Okay,  

Alors, je ne sais pas, pour ceux d'entre vous qui écoutent , peut-être que cela aide. D'accord,

one thing I want it to do is, I know how I  tell students how to make this sound. David,  

une chose que je veux qu'il fasse, c'est que je sais comment dire aux élèves comment faire ce son. David,

as a native speaker who's never thought  about it, if you were somewhere where  

en tant que locuteur natif qui n'y a jamais pensé , si vous étiez quelque part où

someone was asking you, “Hey, how do  you make that sound? Ur, I can't figure  

quelqu'un vous demandait : « Hé, comment fais- tu pour faire ce son ? Ur, je n'arrive pas à

it out.” What would you say? How would you describe how you're making that sound?

comprendre. Que dirais-tu ? Comment décririez-vous la manière dont vous produisez ce son ?

David: Rounded mouth.

David : Bouche ronde.

Rachel: What else?

Rachel : Quoi d'autre ?

David: The tongue is going out to the  side, like touching it…

David : La langue sort sur le côté, comme si elle le touchait…

Rachel: Whoa, never heard this. What  is your tongue doing?

Rachel : Wouah, je n'avais jamais entendu ça. Que fait ta langue ?

David: Touching the side.

Rachel: Okay. The tongue is touching the sides.

David : Toucher le côté.

Rachel : D'accord. La langue touche les côtés.

David: Yeah.

David : Ouais.

Rachel: You said going out to the side and I was picturing like sticking out of your  

Rachel : Tu as dit que tu allais sur le côté et j'imaginais que tu sortais de ta

mouth and turning a corner, R. Okay, so, you said rounded mouth by which I think you mean, lips.

bouche et que tu tournais dans un coin, R. Ok, donc tu as dit une bouche ronde, ce qui, je pense, signifie des lèvres.

David:

And tension in the soft palate, girl.

David :

Et une tension dans le palais mou, ma fille.

Rachel: Girl. Okay.

Rachel : Fille. D'accord.

David: That's what I got.

David : C'est ce que j'ai eu.

Rachel: Okay. So, can you come back to the tongue and describe that one more  

Rachel : D'accord. Alors, peux-tu revenir à la langue et la décrire une fois de plus

time, now that I'm not picturing it  sticking out of your mouth?

, maintenant que je ne l'imagine plus sortir de ta bouche ?

David: Well, it’s rounded, it's like a little bit of the  

David : Eh bien, c'est arrondi, c'est un peu comme le

thing where you fold your tongue.  “Gir”, maybe not. I don't know.

truc où tu plie ta langue. « Gir », peut-être pas. Je ne sais pas.

Rachel: Yeah, right? It's so hard  describing this sound. It is  

Rachel : Ouais, c'est vrai ? C'est si difficile de décrire ce son. Il est

so hard for non-native speakers  to figure this sound out.

très difficile pour les locuteurs non natifs de comprendre ce son.

David: Yeah.

David : Ouais.

Rachel: And the other thing that I think is  true, as I've been studying the sound is,  

Rachel : Et l'autre chose qui me semble vraie, après avoir étudié le son, c'est que

I think there are two different ways that  native speakers make it. Some native speakers  

je pense qu'il y a deux manières différentes dont les locuteurs natifs le produisent. Certains locuteurs natifs

make it by taking the tip of the tongue and  curling it up –ER, is that how you do it?

le font en prenant le bout de la langue et en le recourbant. – ER, c'est comme ça que vous le faites ?

David: Gir-l.

Rachel: No, me neither. I do it by, like you said,

David : Ma fille.

Rachel : Non, moi non plus. Je le fais comme tu l'as dit, en faisant en sorte que

the tongue is touching the sides of the top  teeth. The insides of the top teeth.

la langue touche les côtés des dents du haut. L'intérieur des dents supérieures.

David: Right. That's what I do.

David : C'est vrai. C'est ce que je fais.

Rachel: Yeah, and then the tip isn't touching anything. 

Rachel : Ouais, et puis la pointe ne touche rien.

It just kind of pulls back a little bit. –ER.

Cela fait juste un peu de recul. –ER.

David: Yes, that’s what I do. You're  really good at describing it.

David : Oui, c’est ce que je fais. Vous êtes vraiment doué pour le décrire.

Rachel: I've been trying for 10 years.

Rachel : J'essaie depuis 10 ans.

Yeah. But I've sometimes been describing how I make the R and  

Ouais. Mais j'ai parfois décrit comment je fais le R et

I've heard native speakers say, “That's not  how I do it.” And then they describe curling  

j'ai entendu des locuteurs natifs dire : « Ce n'est pas comme ça que je le fais. » Et puis ils décrivent le fait de boucler

the tongue. One time, I was teaching English at a little language school in Cambridge Massachusetts,  

la langue. Une fois, j’enseignais l’anglais dans une petite école de langues à Cambridge, dans le Massachusetts,

and I was working with a girl from Korea. She was great, I loved her and we were working on the R,  

et je travaillais avec une fille de Corée. Elle était géniale, je l'adorais et nous travaillions sur le R, nous

working on the R, kept not being right and  then all of a sudden she did something where  

travaillions sur le R, ça n'allait toujours pas bien et puis tout d'un coup elle a fait quelque chose qui

it wasn't perfect, but it was starting  to have the right sound. And I was like,  

n'était pas parfait, mais ça commençait à avoir le bon son. Et j'étais comme,

“what are you doing?” And she described that she was flipping the tip of her tongue up,  

« Qu'est-ce que tu fais ? » Et elle a décrit qu'elle relevait le bout de sa langue,

she was curling it up. Which  does get a similar sound –ER.

qu'elle l'enroulait. Ce qui donne un son similaire –ER.

David: [12:19 inaudible].

David : [12:19 inaudible].

Rachel:

Rachel :

David just made an R sound that no one  in the world could hear. But the thing  

David vient de faire un son R que personne au monde ne pouvait entendre. Mais ce

that I found with students when they do that is, it sometimes gets too hollow sounding,  

que j'ai constaté chez les étudiants, c'est que lorsqu'ils font ça, ça devient parfois trop creux,

they drop their jaw too much. –ER and that doesn't sound quite right. It's a more focused sound,  

ils laissent tomber leur mâchoire. –ER et ça ne sonne pas tout à fait bien. C'est un son plus concentré,

more in the front of the mouth, –ER.  So, that's why I like to tell people,  

plus à l'avant de la bouche, –ER. C'est pourquoi j'aime dire aux gens :

“Lift the middle of your tongue. Let it touch  the insides of your side teeth on the top and  

« Soulevez le milieu de votre langue. Laissez-le toucher l'intérieur de vos dents latérales sur le dessus,

then pull the tip back so it's not touching  anything.” And I also think a lot of people have  

puis retirez la pointe pour qu'elle ne touche rien. Et je pense aussi que beaucoup de gens ont

a mental block with this sound, it's so hard, it's so different from what they're used to,  

un blocage mental avec ce son, c'est tellement dur, c'est tellement différent de ce à quoi ils sont habitués,

that they think the tongue position must be really complicated. But it's actually not that different  

qu'ils pensent que la position de la langue doit être vraiment compliquée. Mais en fait, ce n'est pas si différent

from the mouth at rest, it just lifts a little  bit, –ER. The tip just pulls back a little bit,  

de la bouche au repos, elle se soulève juste un peu, –ER. La pointe se retire juste un peu,

it's not a huge movement. If anyone listening to this thinks they improved their ‘R’,  

ce n'est pas un mouvement énorme. Si quelqu’un qui écoute ceci pense qu’il a amélioré son « R »,

I want to hear about it. Let's move on to the next sound, the “ooh” vowel like in “boo”.

je veux l’entendre. Passons au son suivant, la voyelle « ooh » comme dans « boo ».

David: Poop.

David : Caca.

Rachel: Oh, no. I saw this look on his face and I didn't know what it meant but now I know that it meant,  

Rachel : Oh non. J'ai vu ce regard sur son visage et je ne savais pas ce que cela signifiait, mais maintenant je sais ce que cela signifiait,

I'm going to say a dumb word in the podcast. “Poop”, that's right. The “ooh” vowel. Okay,  

je vais dire un mot stupide dans le podcast. « Caca », c'est vrai. La voyelle « ooh ». D'accord,

so this one actually wins the prize for most spellings,  

alors celui-ci remporte en fait le prix du plus grand nombre d'orthographes,

Eleven different ways to spell this vowel.

onze façons différentes d'épeler cette voyelle.

David: Okay I want to go, I want to go.

David : Ok, je veux y aller, je veux y aller.

Rachel: Okay.

Rachel : D'accord.

David:

-OO as in loop.

David :

-OO comme dans boucle.

Rachel: Yeah.

David: U as in flute.

Rachel : Ouais.

David : U comme dans flûte.

Rachel: Yes.

Rachel : Oui.

David: UI as in fruit.

David : UI comme dans fruit.

Rachel: Yes.

Rachel : Oui.

David: EW as in crew.

David : EW comme dans équipage.

Rachel: Four.

Rachel : Quatre.

David: IEU as in is the lieu.

David : IEU comme dans est le lieu.

Rachel: Wait, what?

Rachel : Attends, quoi ?

David: The lieu is not an English word.

David : Le lieu n'est pas un mot anglais.

Rachel: Like, in lieu of?

Rachel : Comme, à la place de ?

David: Oh, in lieu of. The lieu  is bathroom somewhere.

David : Oh, au lieu de. Le lieu est une salle de bain quelque part.

Rachel: Yeah. In Britain, but it's  spelled “L-o-o”, I think.

Rachel : Ouais. En Grande-Bretagne, mais ça s'écrit « L-o-o », je crois.

David: Oh, well then, in lieu of.

David : Oh, eh bien, à la place de.

Rachel: Yeah. Okay, good.

Rachel : Ouais. Ok, bien.

David: That’s what I meant.

David : C’est ce que je voulais dire.

Rachel: No. I hadn't even come up with that one.

Rachel : Non, je n'avais même pas eu cette idée.

David: The “queue”, like as an in the line.

David : La « file d’attente », comme dans la file.

Rachel: A line, ah-huh. Q-U-E-U-E.  You already said UE.

Rachel : Une ligne, ah-huh. FILE D'ATTENTE. Vous avez déjà dit UE.

David: But isn't it EUE?

David : Mais n'est-ce pas EUE ?

Rachel: Yeah. I guess you're right. EU, yeah, I guess  it's EUE. That's another one I didn't have.

Rachel : Ouais. Je suppose que tu as raison. UE, oui, je suppose que c'est EUE. C'est un autre que je n'avais pas.

David: Look at this.

David : Regarde ça.

Rachel: Oh my god, David's come up with two that I didn't have. This is incredibly embarrassing,  

Rachel : Oh mon Dieu, David en a trouvé deux que je n'avais pas. C'est incroyablement embarrassant,

I have to go update my website immediately. Okay, should I give you more?

je dois immédiatement mettre à jour mon site Web. Ok, est-ce que je t'en donne plus ?

David: Sure.

David : Bien sûr.

Rachel: Okay. Let's see, you didn't come  up with OE, like in shoe.

Rachel : D'accord. Voyons voir, tu n'as pas inventé OE, comme dans chaussure.

David: Ah, good one.

David : Ah, bien joué.

Rachel: Yeah. OUGH, like in through. OU, like in you. WO, like in two. That's the only word  

Rachel : Ouais. OUGH, comme à travers. OU, comme en toi. WO, comme en deux. C'est le seul mot

where there's a WO making the vowel that I know of. Also, EU like in sleuth but that's  

où il y a un WO qui forme la voyelle que je connaisse. De plus, l'UE est comme dans Sleuth, mais c'est

very related to queue. Actually, I want  to talk about OUGH like in through.

très lié à la file d'attente. En fait, je veux parler de OUGH comme dans Through.

David: Yeah, how come those GH get to countless vowel,  

David : Ouais, comment se fait-il que ces GH aient d'innombrables voyelles,

because in other words, they  might signify like “off".

parce qu'en d'autres termes, ils pourraient signifier « off ».

Rachel: Like in cough. OUGH there, it's,  there's a consonant and a vowel.  

Rachel : Comme dans la toux. OUGH là, c'est, il y a une consonne et une voyelle.

I don't know, David, I don't know how the  pronunciation of those letters evolved,  

Je ne sais pas, David, je ne sais pas comment la prononciation de ces lettres a évolué,

but it is crazy town. Let me go  through how crazy town it is.

mais c'est une ville folle. Laissez-moi vous expliquer à quel point c'est une ville folle.

David: All right.

Rachel: I have actually a fun video,  I will link to that in the  

David : Très bien.

Rachel : En fait, j'ai une vidéo amusante, je vais mettre un lien vers celle-ci dans les

show notes that also goes over these  four letters. So, T-H-O-U-G-H.

notes de l'émission qui passent également en revue ces quatre lettres. Donc, P-R-E-N-A-I-Q-U.

David: Though.

Rachel: Though, right. So, there it's the Oh diphthong.  Put a T at the end, T-H-O-U-G-H-T.

David : P-R-E-N-A-I.

Rachel : P-R-E-N-A-I, d'accord. Donc, voilà la diphtongue Oh. Mets un T à la fin, P-R-E-N-A-I-Q-U.

David: Thought.

David : Pensée.

Rachel: Thought. So there, it's changed, it's  the OO vowel. Take away the ending T,  

Rachel : Pensée . Alors là, ça a changé, c'est la voyelle OO. Enlevez la terminaison T,

put an R after the TH. T-H-R-O-U-G-H.

mettez un R après la TH. T-H-R-O-U-G-H.

David: Through.

David : À travers.

Rachel: Through. So now, OUGH has changed to the OO vowel. So, so far,  

Rachel : À travers. Donc maintenant, OUGH a changé pour la voyelle OO. Donc, jusqu'à présent,

we've had it being the O diphthong the OH vowel and the OO vowel. I'm, yeah, the OO vowel. So,  

nous l'avons eu comme diphtongue O, la voyelle OH et la voyelle OO. Je suis, ouais, le Voyelle OO. Donc,

three totally different pronunciations  for OUGH. What about B-O-U-G-H?

trois prononciations totalement différentes pour OUGH. Et B-O-U-G-H ?

David: That's the bough of a ship?

David : C'est la branche d'un navire ?

Rachel: Actually, no. That's “Bow”. So,  it's pronounced the same way,  

Rachel : En fait, non. C'est "Bow". Donc, ça se prononce de la même manière,

but it's a different word. I always think  of bow, like from the Christmas song,  

mais c'est un mot différent. Je pense toujours à l’arc, comme dans la chanson de Noël :

“Hang a shining star upon the highest  bough.” like the bough of a tree.

« Accroche une étoile brillante à la plus haute branche. » comme la branche d'un arbre.

David: I do not know that Christmas song.

David : Je ne connais pas cette chanson de Noël.

Rachel: You don't know that? Isn't it, it's have yourself a merry little Christmas. Yeah,  

Rachel : Tu ne le sais pas ? N'est-ce pas, passez un joyeux petit Noël. Ouais,

have yourself a merry little Christmas.  Actually, that really makes me want  

passe un joyeux petit Noël. En fait, ça me donne vraiment envie

to listen to that song even though it  is July as we are recording this.

d’écouter cette chanson même si nous sommes en juillet au moment où nous l’enregistrons.

David: We're such an early holiday starter.

David : Nous partons en vacances très tôt.

Rachel: I know, I know. I limit myself pretty well,  

Rachel : Je sais, je sais. Je me limite assez bien,

though. I mean, I don't, I don't, if  I do listen to Christmas music early,  

cependant. Je veux dire, je ne le fais pas, je ne le fais pas, si j'écoute de la musique de Noël en avance,

I limit myself to like one or two  listenings, one or two times through.

je me limite à une ou deux écoutes, une ou deux fois.

David: Okay.

David : D'accord.

Rachel: Don't you think?

Rachel : Tu ne penses pas ?

David: Well, sometimes you start  in September, though.

David : Eh bien, parfois, on commence en septembre.

Rachel: But I'll only listen to it one or two times per month until after Thanksgiving.

Rachel : Mais je ne l'écouterai qu'une ou deux fois par mois jusqu'après Thanksgiving.

David: Okay. I am chuckling because if  that's limiting yourself, I just  

David : D'accord. Je rigole parce que si cela vous limite, je

can't imagine if you didn't limit yourself,  you just ran amok with Christmas music.

ne peux tout simplement pas imaginer que si vous ne vous limitiez pas, vous vous déchaîneriez avec la musique de Noël.

Rachel: You, guys, here's what I love. I love old jazz standard takes on Christmas songs,  

Rachel : Les gars, voilà ce que j'aime. J'adore les vieilles versions de standards de jazz revisitées de chansons de Noël,

like Bing Crosby, Ella Fitzgerald,  I love that kind of thing. Oh,  

comme celles de Bing Crosby, Ella Fitzgerald, j'adore ce genre de choses. Oh,

man come December that is all I want playing in my house. Okay, but back to OUGH. So, BOUGH,  

mec, en décembre, c'est tout ce que je veux voir jouer dans ma maison. Ok, mais revenons à OUGH. Alors, BOUGH,

bough. If you switch out the B and make it a C, is it cow? No, it is not. It is cough.

branche. Si vous remplacez le B par un C, est-ce une vache ? Non, ce n'est pas le cas. C'est de la toux.

David: Impossible.

Rachel: So there OUGH has changed, now it's a vowel and a consonant. OUGH, off.  

David : Impossible.

Rachel : Donc OUGH a changé, maintenant c'est une voyelle et une consonne. OUGH, éteint.

If you drop the C and add EN, you have  E-N-O-U-G-H and it's enough. So we have an F,  

Si vous laissez tomber le C et ajoutez EN, vous avez ASSEZ et c'est suffisant. Donc nous avons un F,

but we change the vowel cough, off enough, of. So,  

mais nous changeons la voyelle toux, assez éteint, de. Alors,

now it's the UH, as in butter vowel plus  F. How crazy are those four letters?

maintenant c'est le UH, comme dans la voyelle beurre plus F. Ces quatre lettres sont-elles folles ?

David: Yeah that's unbelievable.

David : Ouais, c'est incroyable.

Rachel: O-U-G-H, I think, is the best  example that I can think of,  

Rachel : O-U-G-H, je pense, est le meilleur exemple auquel je puisse penser,

of how crazy English spelling is and English pronunciation. Okay, we have three more vowels  

de la folie de l'orthographe et de la prononciation anglaises. Ok, il nous reste encore trois voyelles

to go over. The vowel in “push”. This is a  vowel you did not come up with in episode one,  

à étudier. La voyelle dans « push ». C'est une voyelle que tu n'as pas inventée dans l'épisode 1,

when I was trying to get you to think  of all the vowels you could think of.  

alors que j'essayais de te faire penser à toutes les voyelles auxquelles tu pouvais penser.

Push. It’s spelled four ways. It's spelled  with just a U like in push or sugar.

Pousser. Cela s'écrit de quatre façons. Cela s'écrit avec juste un U comme dans push ou sugar.

David: Okay.

David : D'accord.

Rachel: It's spelled with two O's and this is  the most common spelling. Like in “look”,  

Rachel : Cela s'écrit avec deux O et c'est l'orthographe la plus courante. Comme dans « look »,

it’s spelled O-U like in could, should, would,  all of those have a silent L. And it's spelled  

ça s'écrit O-U comme dans could, should, would, tous ces éléments ont un L muet. Et ça s'écrit

with a letter O like in woman. Woman and  women, these are two words that people are  

avec une lettre O comme dans woman. Femme et femmes, voilà deux mots qu’on

often asking me about. So, woman the stressed syllable is “uh” like in push and the plural,  

me demande souvent. Donc, pour les femmes, la syllabe accentuée est « uh » comme dans push et au pluriel, pour les

women it's “ih” like in sit. Okay, so, a few  other words with this vowel book, cookie.

femmes, c'est « ih » comme dans sit. Ok, alors, quelques autres mots avec ce livre de voyelles, cookie.

David: Good, took.

David : Bien, pris.

Rachel: Pudding.

Rachel : Du pudding.

David: Pudding?

David : Du pudding ?

Rachel: Pudding. P-U-D-D-I-N-G.

Rachel : Du pudding. P-U-D-I-N-G.

David: Putting and pudding?

David : Du pudding et du fromage ?

Rachel: Yeah it could also be…

Rachel : Oui, ça pourrait aussi être…

David: The dessert?

Rachel: Yeah, it could be like, he's putting that on the grill with the T, the verb, “put”, he is  

David : Le dessert ?

Rachel : Ouais, ça pourrait être comme s'il mettait ça sur le gril avec le T, le verbe « mettre », il

putting would be pronounced the exact same way, whether it's a T or a D, pudding, putting.

met serait prononcé exactement de la même manière, que ce soit un T ou un D, ​​pudding, putting.

David: What's he doing? He's putting  pudding on the table.

David : Qu'est-ce qu'il fait ? Il met du pudding sur la table.

Rachel: He's putting pudding on the table. I like it, David. Fire wood, fire wood. Okay, how would you  

Rachel : Il met du pudding sur la table. J'aime ça, David. Bois de chauffage, bois de chauffage. Ok, comment décririez-vous

describe that vowel? Let's say, I'm totally new to English, trying to learn you're like, “This is  

cette voyelle ? Disons que je suis totalement novice en anglais et que j'essaie d'apprendre, vous me dites : « C'est

the ninth vowel in Rachel's podcast, I'm going to teach you how to say it.” What would you say?

la neuvième voyelle du podcast de Rachel, je vais vous apprendre à la dire. » Que dirais-tu ?

David: Uh.

David : Euh.

Rachel: Yep. Push.

Rachel : Ouais. Pousser.

David: You mean, how to do it?

David : Tu veux dire, comment le faire ?

Rachel: Yeah, what's your mouth doing?

Rachel : Ouais, que fait ta bouche ?

David: It starts closed. Push-push.  That's the P part.

David : Ça commence fermé. Pousser-pousser. C'est la partie P.

Rachel: That's. This is so funny for me.

Rachel : C'est ça. C'est tellement drôle pour moi.

David: Rounded. Your lips shoot out. Push-push.

David : Arrondi. Tes lèvres jaillissent. Pousser-pousser.

Rachel: Uh-huh. Yep, I say, flared.

Rachel : Ouais, ouais. Ouais, dis-je, évasé.

David: Flare, flare.

David : Fusée, fusée.

Rachel: The quarters come in a little bit,  which then pushes the lips part out.  

Rachel : Les quartiers rentrent un peu, ce qui pousse ensuite la partie des lèvres vers l'extérieur.

I also sometimes think it's helpful  to think of trying to create a little  

Je pense aussi parfois qu’il est utile de penser à essayer de créer un petit

space between your upper lip and your top teeth. Uh helps you bring that lip out a little bit.

espace entre votre lèvre supérieure et vos dents du haut. Euh, ça t'aide à faire ressortir un peu cette lèvre.

David: Mm-hmm. Oh.

David : Mm-hmm. Oh.

Rachel: Okay, great, David. We started with  the lips together, then he realized  

Rachel : Ok, super, David. Nous avons commencé avec les lèvres jointes, puis il a réalisé

that was the P sound. So good. Okay,  two more vowels. Uh. You did come up  

que c'était le son P. Si bon. Ok, encore deux voyelles. Euh. C'est toi qui as eu

with this one. You were trying to think  about this. “Butter”, “uh”. This one is  

cette idée. Vous essayiez de réfléchir à cela. « Du beurre », « euh ». Celui-ci est

what I call the core sound of American English. It's what we make when we're thinking. Uhhh,  

ce que j’appelle le son principal de l’anglais américain. C'est ce que nous faisons lorsque nous réfléchissons. Euh,

I don't know. I call it our thinking vowel and  I think that it, you know, when other languages,  

je ne sais pas. Je l'appelle notre voyelle de réflexion et je pense que, vous savez, lorsque dans d'autres langues,

people make other sounds when they're  thinking. People might be like “eeee”.

les gens produisent d'autres sons lorsqu'ils réfléchissent. Les gens pourraient dire « eeee ».

David: Right.

David : C'est vrai.

Rachel: I mean, that's crazy. You think,  in your own language, your mouth,  

Rachel : Je veux dire, c'est fou. Vous pensez, dans votre propre langue, votre bouche,

your mind goes to some core  sound for your own language.

votre esprit va vers un son de base pour votre propre langue.

David: That's interesting to think about.

David : C'est intéressant d'y réfléchir.

Rachel: So, for American English, it's uh. And this is one of the hardest sounds for  

Rachel : Donc, pour l'anglais américain, c'est euh. Et c’est l’un des sons les plus difficiles

people to get. And I think it's because it  calls for essentially total relaxation. Uh,  

à obtenir pour les gens. Et je pense que c’est parce que cela nécessite une relaxation essentiellement totale. Euh,

like your lips are totally relaxed, your jaw, your neck, your throat, your tongue, pretty much, too.  

comme si tes lèvres étaient totalement détendues, ta mâchoire, ton cou, ta gorge, ta langue, à peu près aussi.

And most people want to tense a little something up, which is why it ends up sounding like “ah”,  

Et la plupart des gens veulent tendre un petit peu quelque chose, c'est pourquoi cela finit par sonner comme « ah »,

like in “father”, because the tongue has some tension in it, but you got to try to let that go,  

comme dans « père », parce que la langue a une certaine tension, mais il faut essayer de la laisser partir,

uh. One time, when I was probably fourth or fifth grade, but maybe middle school, my mom and I were  

euh. Une fois, quand j'étais probablement en quatrième ou cinquième année, mais peut-être au collège, ma mère et moi étions en train

shooting hoops out in front of her house, we had  a basketball hoop, and she passed it to me real  

de tirer au panier devant sa maison, nous avions un panier de basket, et elle me l'a passé très

quick when I wasn't expecting and it like, totally hit me in the head, big-time, right in the face,  

rapidement alors que je n'étais pas là. je m'attendais à quelque chose et ça m'a frappé à la tête, en plein visage,

actually. And I kind of blacked out a little bit. and I always think about that when I'm thinking  

en fait. Et j'ai eu un petit trou noir. et je pense toujours à cela quand je pense

about total relaxation and pronunciation. I always say, you know, think that you just got hit in  

à la relaxation totale et à la prononciation. Je dis toujours, vous savez, imaginez que vous venez de recevoir un coup à

the head with something and you're like a little woozy, a little dizzy, everything's hanging, like  

la tête avec quelque chose et que vous êtes comme un peu étourdi, un peu étourdi, tout est suspendu, comme si

your jaws hanging, your lips are hanging, your cheeks are hanging, Uhh, basketball face, uh.

vos mâchoires pendaient, vos lèvres pendaient, vos joues pendaient, euh , visage de basket-ball, euh.

David: That's hard, because if someone's  struggling to make the sound,  

David : C'est difficile, car si quelqu'un a du mal à produire un son, il a

the impulse is to try harder.

tendance à faire plus d'efforts.

Rachel: Yes. Trying is, like, one of the  worst things you can do sometimes.

Rachel : Oui. Essayer est parfois l’une des pires choses que l’on puisse faire.

David: Yeah, that's tough.

David : Ouais, c'est dur.

Rachel: It's tough. Okay, this word, this sound has five spellings. The letter O like in the  

Rachel : C'est dur. Ok, ce mot, ce son a cinq orthographes. La lettre O comme dans le

word ‘above’. The letter U like in the word  ‘adjust’, OU like in ‘country’, A country,  

mot « au-dessus ». La lettre U comme dans le mot « ajuster », OU comme dans « pays », A pays,

OE like in ‘does’. How does “does” get to  get spelled that way? It's so weird.

OE comme dans « fait ». Comment se fait-il que « does » soit orthographié de cette façon ? C'est tellement bizarre.

David: Yeah.

David : Ouais.

Rachel: It should be D-U-Z.

Rachel : Ce devrait être D-U-Z.

David: Duh.

David : Bien sûr.

Rachel: Duh? OO, like in ‘blood’.  

Rachel : Ah bon ? OO, comme dans « sang ».

So, those are our five spellings, a few  other words with this sound, brother.

Alors, voilà nos cinq orthographes, quelques autres mots avec ce son, frère.

David: Month.

David : Mois.

Rachel: Other.

Rachel : Autre.

David: Public.

David : Public.

Rachel: Rush. Okay, last vowel. This vowel gets its own name.

Rachel : Dépêche-toi. Ok, dernière voyelle. Cette voyelle obtient son propre nom.

You know, for every other vowel I had to  

Vous savez, pour chaque autre voyelle, je devais

think of a word that I was going to call it by  like the “aa” as in bat or the “i” as in she,  

penser à un mot par lequel j'allais l'appeler, comme le « aa » comme dans bat ou le « i » comme dans she,

but this vowel actually has its own name, and it's the schwa.

mais cette voyelle a en fait son propre nom, et c'est le schwa.

David: Ahhh. The schwa.

David : Ahhh. Le schwa.

Rachel: Have you ever heard me talk about the schwa?

Rachel : M'as- tu déjà entendu parler du schwa ?

David: Yeah.

David : Ouais.

Rachel: Yeah. What do you think the schwa is?

Rachel : Ouais. Selon vous, qu'est-ce que le schwa ?

David: Something that you barely say.

David : Quelque chose que tu dis à peine.

Rachel: Okay, yeah. It's always unstressed. Mm-hmm, it's a very quick sound extremely relaxed,  

Rachel : D'accord, ouais. Il n'y a toujours pas de stress. Mm-hmm, c'est un son très rapide, extrêmement détendu,

it's like the sound we were just talking about “butter”, but that sound “uh” can be stressed,  

c'est comme le son dont nous venons de parler « beurre », mais ce son « euh » peut être accentué,

a little more jaw drop. The schwa is always  unstressed and it's always said extremely fast,  

un peu plus bouche bée. Le schwa est toujours atone et il est toujours dit extrêmement vite,

there's less jaw drop, it's like this, uh,  you got hit in the face with a basketball,  

il y a moins de décrochement de la mâchoire, c'est comme ça, euh, vous avez reçu un coup de basket au visage,

your jaw drops just a little bit like about.

votre mâchoire tombe un peu comme ça.

David: So, the schwa is specifically that “uh” sound. 

David : Donc, le schwa est spécifiquement ce son « uh ».

I thought it was all the quick little ones.

Je pensais que c'était tous les petits rapides.

Rachel: Oh, no.

Rachel : Oh non.

David: It's just uh.

David : C'est juste euh.

Rachel: It's just uh.

Rachel : C'est juste euh.

David: Okay.

David : D'accord.

Rachel: Yeah that's the schwa. Now, there's something you have to keep in mind with the schwa. So,  

Rachel : Ouais, c'est le schwa. Maintenant, il y a quelque chose que vous devez garder à l’esprit avec le schwa. Ainsi,

if you were to look up a word in a dictionary that has a schwa, you would see the symbol of an upside  

si vous cherchiez un mot dans un dictionnaire qui contient un schwa, vous verriez le symbole d’un

down e. So, that's the schwa, but you have to be careful with it, because if it's followed  

e à l’envers. Voilà donc le schwa, mais il faut y faire attention, car s'il est suivi

by one of four consonants, M, N, R or L, you're no longer making a schwa. Those four consonants  

d'une des quatre consonnes, M, N, R ou L, vous ne faites plus de schwa. Ces quatre consonnes

are called syllabic consonants, they take over the syllable. They take over the schwa. So, if you see  

sont appelées consonnes syllabiques, elles prennent le relais de la syllabe. Ils prennent le contrôle du schwa. Donc, si vous voyez

the schwa followed by one of those, you don't try to go ‘uh’, you just go right into the consonant.  

le schwa suivi d'un de ceux-là, vous n'essayez pas de dire « uh », vous allez directement à la consonne.

Mmm, nn, M or n, for example. Okay so, let's look at some words. Nine spellings for the schwa. Okay,  

Mmm, nn, M ou n, par exemple. Ok, alors regardons quelques mots. Neuf orthographes pour le schwa. Ok,

I already said about, “a, a, a”, so there  the schwa spelled with the letter A, “about”,  

j'ai déjà dit à propos de « a, a, a », donc là le schwa s'écrit avec la lettre A, « à propos »,

it can be spelled with the letter “e”, like in the word ‘anthem’. Now here it's followed by the M,  

il peut s'écrire avec la lettre « e », comme dans le mot « hymne ». Maintenant, ici, il est suivi du M,

so you're not hearing a separate clear vowel, you're not hearing a separate schwa an-them,  

donc vous n'entendez pas une voyelle claire séparée, vous n'entendez pas un schwa séparé an-them,

-them, -them, it's more just the M  because the M takes over the schwa.

-them, -them, c'est plus juste le M parce que le M prend le relais du schwa.

David: Yeah.

David : Ouais.

Rachel: Anthem, ocean. Spelled EA, cean-cean-cean, here,  

Rachel : Hymne, océan. S'écrit EA, cean-cean-cean, ici,

it's followed by an N. N is one of those four sounds that will suck it up, absorb it.

il est suivi d'un N. N est l'un de ces quatre sons qui vont l'aspirer, l'absorber.

David: Okay.

David : D'accord.

Rachel: Ocean.

Rachel : L'océan.

Okay, before, we talked about the word  chauffeur as a noun, chauffeur. Now, I'm talking  

Bon, avant, nous avons parlé du mot chauffeur en tant que nom, chauffeur. Maintenant, j'en parle

about it as a verb chauffeur. “I don't want to have to chauffeur you around all night.” Yes,  

comme d'un verbe chauffeur. « Je ne veux pas avoir à te conduire toute la nuit. » Oui,

so here, it’s spelled EU, the schwa is spelled EU in this word, “er, er, er”. And because it's  

donc ici, ça s'écrit EU, le schwa s'écrit EU dans ce mot, « er, er, er ». Et comme il est

followed by an R, a syllabic consonant, again you're not hearing uh, a separate vowel. You're  

suivi d'un R, une consonne syllabique, encore une fois, vous n'entendez pas une voyelle séparée. Vous

hearing ER, the schwa are mixed together.  The word “possible”, poss-ible, possible,  

entendez ER, les schwa sont mélangés. Le mot « possible », poss-ible, possible,

spelled with the letter I. The word bottom,  this is just like anthem, where it's caught  

s'écrit avec la lettre I. Le mot bottom, c'est comme anthem, où il est

up by that M, but here the letter O is making that schwa. Jealous, jealous ous, ous, ous spelled OU.  

rattrapé par ce M, mais ici c'est la lettre O qui fait ce schwa. Jaloux, jaloux ous, ous, ous orthographié OU. L'

Autumn, not as common as fall but  we do use the word autumn.

automne n'est pas aussi courant que fall, mais nous utilisons le mot autumn.

David: Yeah, that's pretty commonly used.

David : Oui, c'est assez couramment utilisé.

Rachel: Here, the schwa is being made by the letter U. Autumn. The word syringe. Yeah, syllabic with the  

Rachel : Ici, le schwa est formé par la lettre U. Automne. Le mot seringue. Ouais, syllabique avec le

R, so it's getting sucked up a little bit, syr syr syr, syringe, spelled with the Y. So, those are  

R, donc ça devient un peu aspiré, syr syr syr, seringue, orthographié avec le Y. Donc, ce sont

the nine spellings and I like to have ten words so I'm rounding it out with the word banana.

les neuf orthographes et j'aime avoir dix mots, donc je complète avec le mot banane.

David: At the end?

Rachel: Well, both places, I chose it  because there are two schwas.

David : À la fin ?

Rachel : Eh bien, les deux endroits, je les ai choisis parce qu'il y a deux schwas.

David: Oh, the beginning and the end, oh,  yeah, I didn’t think about that.

David : Oh, le début et la fin, oh, ouais, je n’y avais pas pensé.

Rachel: We have a schwa in the first syllable, ba-, and the last syllable, -a. Ba-nan, banana.

Rachel : Nous avons un schwa dans la première syllabe, ba-, et la dernière syllabe, -a. Ba-nan, banane.

David: That's a lot of schwa.

David : C'est beaucoup de schwa.

Rachel: It's a lot of schwa. Okay, so that does it for the 11 vowels. We've talked about the  

Rachel : C'est beaucoup de schwa. Ok, donc ça fait tout pour les 11 voyelles. Nous avons parlé des

many different spellings that can represent any of these vowels. Now, we've also talked  

nombreuses orthographes différentes qui peuvent représenter n’importe laquelle de ces voyelles. Maintenant, nous avons également parlé

a little bit about position, mouth position,  David did a great job trying to describe that.  

un peu de la position, de la position de la bouche, David a fait un excellent travail en essayant de décrire cela.

It's really hard for native speakers to do  who never think about it. David, thanks for  

C'est vraiment difficile à faire pour les locuteurs natifs qui n'y pensent jamais. David, merci d'avoir

agreeing to this topic that you know nothing about, a little bit technical at times.

accepté ce sujet dont tu ne sais rien, un peu technique parfois.

David: Yeah.

David : Ouais.

Rachel: But I hope you learned something.

Rachel : Mais j'espère que tu as appris quelque chose.

David: I did.

Rachel: I think, actually, you know, talking with you about how to describe something like how to  

David : Je l'ai fait.

Rachel : Je pense qu'en fait, tu sais, parler avec toi de la façon de décrire quelque chose comme comment

make the “ur” vowel, you know, it helps me,  too. Hearing what someone who has never tried  

faire la voyelle « ur », tu sais, ça m'aide aussi. Entendre ce que quelqu'un qui n'a jamais essayé

to describe it before, describes it as, kind of helps me think about in a new way, too.

de le décrire auparavant le décrit m'aide aussi à y réfléchir d'une nouvelle manière.

David: Mm-hmm. That makes sense.

David : Mm-hmm. Cela a du sens.

Rachel: So, thanks for being here.

Rachel : Alors, merci d'être là.

David: Oh, I’m glad, yeah,  absolutely. You're welcome.

David : Oh, je suis content, oui, absolument. Vous êtes les bienvenus.

Rachel: Thanks to everybody for listening to this podcast. If you'd like a transcript of the podcast,  

Rachel : Merci à tous d'avoir écouté ce podcast. Si vous souhaitez une transcription du podcast,

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what people think about the Rachel's English podcast. Until next week, this is Rachel.

ce que les gens pensent du podcast Rachel's English. Jusqu'à la semaine prochaine, c'est Rachel.

David: And David.

David : Et David.

Rachel: Signing off from Philadelphia.

Rachel : Je me déconnecte de Philadelphie.