☑️ Let's learn English through story AMERICAN accent and SUBTITLES: 3 Way English Episode 2

Hello students, welcome back to the English Danny channel. This is a new episode of three-way English with Doctor

学生の皆さん、English Danny チャンネルへようこそ。 これはドクター ドンとの三者間英語の新しいエピソードです。

Don if you missed the first episode in this series

このシリーズの最初のエピソードを見逃した

you can find the link to it in the description below.

場合は、以下の説明にリンクがあります。

You can watch this series in any order but it might help to watch the first video first

このシリーズはどの順番で見ても構いませんが、最初のビデオを最初に見ることをお

Remember with 3-way English. I will be telling you a story three different ways

勧めします。 お話を 3 つの異なる方法でお話しします

First in a very basic simple way and then twice more with increasing difficulty

最初は非常に基本的な簡単な方法で、次に 2 回ずつ難易度を上げていき

the idea is to help you learn English vocabulary and grammar in context through imitation and

ます。アイデアは、模倣と繰り返しを通して文脈に沿った英語の語彙と文法を学ぶのに役立つことです。

repetition

Today's story will help you with classroom English

今日の話は教室での英語の学習に役立ちます。

If you want to review the classroom English video, you can check the description below for a link

教室の英語のビデオを確認したい場合は、以下の説明からリンクを確認できます

So here's our first time through no contractions

収縮を使わない初めての動画です

Speaking slowly using simple present tense only and very few idioms or phrasal verbs

簡単な現在時制のみを使用してゆっくりと話し、イディオムや句動詞はほとんど使用しません

basic vocabulary

基本的な語彙

Alright in my classes this week I teach three new lessons first

今週のクラスで私が教えているのは大丈夫です 最初に 3 つの新しいレッスン

Students find a partner and ask each other some questions in English

生徒はパートナーを見つけ、英語でいくつかの質問をします

I write six questions on the whiteboard and give directions

私はホワイトボードに 6 つの質問を書き、指示を出します

One student asks a question the other student answers it

1 人の生徒が質問をし、他の生徒がそれに

Students tell me if they cannot answer any questions the questions are all

答えます 生徒は

WH questions, they begin with who what where

誰が何をどこで、

why when or how the

なぜ、いつ、どのように、

Students must remember how to answer such questions

そのような質問にどのように答えるかを覚えておかなければなりません。

second

Students make groups of four people as a group

4 人一組のグループ

They come up with three follow-up questions for each question on the board

ボード上の各質問に対して 3 つのフォローアップの質問を考え出す

Then they practice asking the questions and follow-up questions

次に、質問とフォローアップの質問をする練習をする

Each group member has to ask at least one follow-up question

グループの各メンバーは、少なくとも 1 つのフォローアップの質問を

the students take turns asking and answering

する必要があります。

last

最後

I asked the students to open their books to chapter 7 and listen to a conversation

に質問と回答 生徒たちに自分の本を開いて第 7 章を​​開き、会話の中

between two people in the conversation

で 2 人の会話を聞くように指示しました

Two people use WH questions and follow-up questions to have a conversation about food

2 人が WH 質問とフォローアップ質問を使用して、食べ物について会話します

Each group uses this conversation as a model to imitate

各グループはこの会話をモデルとして使用します 真似

Some students ask a question about the conversation. I

する 会話について質問する生徒もいます。

Explain the meanings of some new vocabulary words

新しい語彙の意味を説明します

Each group has a few minutes to prepare

各グループには数分間の準備時間が与えられます

Then each group presents an example conversation for the whole class

その後、各グループはクラス全体の会話の例を提示し

When a group finishes I ask if everyone can follow the conversation

ます グループが終わったら、全員に会話について聞いてください

Once we finish these conversations the class ends

これらの会話が終わったら、クラスは終了

Okay now the second time through this time

します 今回の 2 回目で

I'll use some contractions and some other verb tenses like the simple past or the future and

は、いくつかの短縮形と、単純な過去または未来のような他の動詞の時制と、

Some idioms and maybe some slightly more complicated vocabulary

いくつかのイディオムと、おそらくもう少し複雑な語彙を使用し

All right in my classes this week. I taught three new lessons

ます。今週のクラスでは大丈夫です。 私は 3 つの新しいレッスンを教えました

First I asked students to find a partner and ask each other some questions in English

最初に、生徒にパートナーを見つけてもらい、お互いに英語で質問してもらい

I wrote six questions on the board and gave them the following directions

ました ホワイトボードに 6 つの質問を書き、次の指示を与えました

Ask your partner's a question and let them answer then they will ask you the question and you will answer

パートナーに質問をして、答えてもらいます。 そして、あなたは答える

Let me know if anyone can't answer one of these questions

でしょう 誰もこれらの質問の1つに答えられない場合は教えてください

The questions on the board are all wh-questions

ボード上の質問はすべてWh-questions

Meaning they are question sentences beginning with the words. Who what where when why or how

です。つまり、単語で始まる質問文です。 誰が、どこで、いつ、なぜ、どの

Students have to remember how to answer these kinds of questions

ように この種の質問に答える方法を生徒は覚えておく必要があります

Second I had the students make four person groups and come up with three different

次に、生徒に 4 人のグループを作り、黒板の

follow-up questions for each example question on the board

質問例ごとに 3 つの異なるフォローアップの質問を

Once they did that they practiced asking and answering the follow-up questions

考えさせました。 フォローアップの質問をして答える

I told each group to make sure that every member

私は各グループに、すべてのメンバー

answered at least one follow-up question

が少なくとも 1 つのフォローアップの質問に答えるように言いました

The students took turns asking and answering the questions

. 生徒たちは順番に質問をして質問に答え

Last I asked the students to open their books to chapter seven and listen to a conversation between two people

ました. 会話中の 2

in the conversation

人の

The people used WH questions and follow-up questions to have a long conversation about food. I

会話 人々は WH の質問とフォローアップの質問を使用して、食べ物について長い会話をしました。

Told the groups to use this conversation as a model to imitate some students asked me

私はグループに、この会話をモデルとして使用して、何人かの生徒が私に尋ねたものを真似するように言いました

Oh, can you explain some of the new vocabulary words?

。

So I tried to explain the meanings once they understood we were ready to go

準備が整ったことを彼らが理解したら、私はその意味を説明しようとしました。

So next I gave each group a few minutes to prepare

次に、各グループに数分間の準備時間を与え

Then each group presented an example conversation for the whole class

ました。それから、各グループはクラス全体の会話の例を提示しました。

After each group finished I asked if everyone could follow their conversation and once all conversations were finished

すべての会話が

I ended class for the day

終わったら、その日のクラスを終了しました

Now for this one, I might use any verb tense and

。この場合、動詞の時制を使用する可能性があり

Some more complicated sentences will be used more vocabulary words. It'll be closer to native level speed

ます。より複雑な文では、より多くの語彙を使用します。 ネイティブレベルの速度に近づきます

Alright, so let's go

よし、

In my classes this week. I introduced three new lessons for the first one. I asked students to get together with a partner and

今週の授業に行きましょう。 最初のレッスンのために、3 つの新しいレッスンを導入しました。 パートナーと一緒

Ask each other some questions in English. I wrote six WH questions on the board

に英語で質問してもらいました。 ボードに 6 つの WH の質問を書きました。

Who what where when why and how and I told them ask your partner the question and let your partner answer?

誰が、どこで、いつ、なぜ、どのように、あなたのパートナーに質問をして、あなたのパートナーに答えてもらうように言いました。

Then your partner will ask you the question and you will answer do this for each question and let me know if you can't answer

次に、あなたのパートナーがあなたに質問をし、あなたが答える 質問ごとにこれを行い、答えられない場合は私に知らせてください.

Students had to remember how to answer questions of this sort

The second thing I did was I had to make four person groups and think up three different

グループに参加

follow-up questions for each of the example questions on the board

し、ボード上の質問の例ごとに 3 つの異なるフォローアップの質問を考え

Once they had their follow-ups, they practiced asking and answering them as a group

ます フォローアップが終わったら、グループとして質問して答える練習をしました

I told them in advance every

Group member should answer at least one follow-up for each question

グループのメンバー全員が少なくとも 1 つのフォローアップに答えるように事前に伝えました - 質問ごとにアップします。

Then they took turns asking an answering

次に、彼らは順番に答えを求めました。

the last thing we did was open about books to chapter 7 and listen to a conversation between two people the

私たちが最後に行ったのは、本について第 7 章を​​開き、2 人の会話を聞くことでした。会話では、

Conversation used WH questions and follow-ups to talk for a while about food my instructions were simple

WH の質問とフォローアップを使用して、食べ物についてしばらく話しました。私の指示。 簡単でした

Using this conversation as a model build your own

この会話をモデルとして使用

Conversation on a different topic a few students weren't sure about some of the new vocabulary words

して、別のトピックについて独自の会話を作成します 新しい語彙のいくつかについて確信が持てない学生が何人かいた

So I had to explain them a little bit once they understood the meanings. We were all good to go. I

ので、彼らが意味を理解したら、少し説明する必要がありました 秒。 私たちは皆、行って良かったです。 私は

Gave each group a few minutes prep time then each group presented their example conversation for the whole class

各グループに数分間の準備時間を与え、各グループが終了した直後に、クラス全体の会話例を発表しました

Right after each group finished. I made sure to ask could everyone follow their conversation and for the most part they could

. 私は、全員が会話についていくことができるかを必ず尋ね

Once all the conversations were done. I wrapped up class for the day

ました。 今日のクラスは

Okay, that's it for today's version of 3-way English with dr

これで終わりです。これで、ドン博士との 3 者間英語の

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今日のバージョンは終わりです。 教室での英語を含め、英語を学ぶのに役立つ

Which was what this video was all about. See you next time

ものがあります。これがこのビデオのすべてでした。 またね