How to Add Emphasis in English - Improve Your Spoken English

Hi, my name’s Marie.

Bonjour, je m'appelle Marie.

welcome to Oxford Online English!

Bienvenue sur Oxford Online English !

In this video, we’re going to show you how to add emphasis while speaking English.

Dans cette vidéo, nous allons vous montrer comment ajouter de l'emphase tout en parlant anglais.

But what does it mean to add emphasis?

Mais qu'est-ce que cela signifie d'ajouter de l'emphase ?

Adding emphasis is a way to show your listener that certain words or ideas are more important.

L'accentuation est un moyen de montrer à votre auditeur que certains mots ou idées sont plus importants.

In this lesson, you’ll see how to use different pronunciation features and grammar structures

Dans cette leçon, vous verrez comment utiliser différentes fonctions de prononciation et structures grammaticales

to add emphasis to your spoken or written English.

pour mettre l'accent sur votre anglais parlé ou écrit .

Another thing: don’t forget to turn on subtitles if you need them!

Autre chose : n'oubliez pas d'activer les sous -titres si vous en avez besoin !

This video has English subtitles; click the ‘CC’ button on the video player to turn

Cette vidéo est sous-titrée en anglais ; cliquez sur le bouton « CC » sur le lecteur vidéo pour les

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Let’s start with one of the most common ways to add emphasis to an idea.

Commençons par l'une des façons les plus courantes de mettre l'accent sur une idée.

What time is John flying to Paris tomorrow?

À quelle heure Jean part-il pour Paris demain ?

He isn’t flying to Paris *tomorrow.* Did you hear the stressed word?

Il ne s'envole pas pour Paris *demain.* Avez-vous entendu le mot accentué ?

Which one was it?

Lequel était-ce ?

Hopefully, you heard that ‘tomorrow’, was stressed.

J'espère que vous avez entendu dire que "demain", a été stressé.

Why do you think this is?

Pourquoi pensez-vous cela est?

Before we answer that question, let’s have a look at three more examples.

Avant de répondre à cette question, examinons trois autres exemples.

Listen for the stressed words and think about what the stress means.

Écoutez les mots accentués et réfléchissez à ce que l'accent signifie.

What time is John flying to Paris tomorrow?

À quelle heure Jean part-il pour Paris demain ?

He isn’t *flying* to Paris tomorrow.

Il ne *vole pas* pour Paris demain.

What time is John flying to Paris tomorrow?

À quelle heure Jean part-il pour Paris demain ?

*He* isn’t flying to Paris tomorrow.

*Il* ne s'envole pas pour Paris demain.

What time is John flying to Paris tomorrow?

À quelle heure Jean part-il pour Paris demain ?

He isn’t flying to Paris tomorrow.

Il ne s'envole pas pour Paris demain.

In the first sentence, ‘flying’ was stressed.

Dans la première phrase, "voler" était accentué.

In the second, ‘he’ was stressed.

Dans le second, "il" était stressé.

And the third?

Et le troisième ?

There were no stressed words!

Il n'y avait pas de mots accentués !

Trick question.

Question piège.

When you stress one word, you show that this idea is more important.

Lorsque vous insistez sur un mot, vous montrez que cette idée est plus importante.

Often, you do this to show contrast with an opposite idea, or to disagree with someone.

Souvent, vous faites cela pour montrer un contraste avec une idée opposée ou pour être en désaccord avec quelqu'un.

In the first sentence, adding stress to ‘flying’ means that he is going to Paris

Dans la première phrase, ajouter l'accent à "voler" signifie qu'il va à Paris

tomorrow, but that he isn’t going by plane.

demain, mais qu'il ne va pas en avion.

Maybe he’s taking the Eurostar train

Peut-être qu'il prend le train Eurostar

or driving.

ou qu'il conduit.

What about the second sentence?

Qu'en est-il de la deuxième phrase ?

What does it mean if you stress the word ‘he’?

Qu'est-ce que cela signifie si vous insistez sur le mot "il" ?

This suggests that other people we know are flying to Paris tomorrow, but

Cela suggère que d'autres personnes que nous connaissons s'envolent pour Paris demain, mais

‘*he’* isn’t.

"*il"* ne l'est pas.

What about our first example?

Qu'en est-il de notre premier exemple ?

What does it mean if you stress the word ‘tomorrow’?

Qu'est-ce que cela signifie si vous insistez sur le mot "demain" ?

Think about it.

Pensez-y.

Adding stress to ‘tomorrow’ means he is flying to Paris, but not tomorrow.

Ajouter du stress à "demain" signifie qu'il s'envole pour Paris, mais pas demain.

Maybe he’s flying today, or the day after tomorrow.

Peut-être vole-t-il aujourd'hui ou après- demain.

Adding word stress is a simple way to add emphasis to your idea.

L'accentuation des mots est un moyen simple d'accentuer votre idée.

This is especially useful when you want to correct someone, or disagree with somebody

Ceci est particulièrement utile lorsque vous souhaitez corriger quelqu'un ou être en désaccord avec quelqu'un d'

else.

autre.

So, what did you think of the movie?

Alors, qu'avez-vous pensé du film ?

Amazing!

It was so tense!

Étonnante!

C'était tellement tendu !

Yeah, I saw you jump so many times!

Ouais, je t'ai vu sauter tellement de fois !

I know!

Je sais!

*Never* have I been so scared.

*Jamais* je n'ai eu aussi peur.

That basement scene was so frightening, I could hardly watch.

Cette scène de sous-sol était si effrayante que je pouvais à peine la regarder.

And the ending!

Et la fin !

What a twist!

Quelle torsion!

At no point did I see that coming.

A aucun moment je n'ai vu cela venir.

What was the director’s name again?

Comment s'appelait déjà le réalisateur ?

Maria Thornby, I think.

Maria Thornby, je pense.

Not only did she direct it, but she also wrote and starred in it too!

Non seulement elle l'a réalisé, mais elle l'a également écrit et joué dedans !

She’s one to watch, then.

Elle est à surveiller, alors.

Look at two sentences.

Regardez deux phrases.

You heard one of these in the dialogue.

Vous en avez entendu un dans le dialogue.

Do you remember which?

Vous souvenez-vous lequel ?

You heard number two.

Vous avez entendu le numéro deux.

Next question: what’s the difference between these two sentences?

Question suivante : quelle est la différence entre ces deux phrases ?

The structure in sentence two is called an inversion.

La structure de la phrase deux s'appelle une inversion.

This is another way to add emphasis to your ideas.

C'est une autre façon de mettre l'accent sur vos idées.

When you make an inversion, you do two things: first, you start the sentence with an adverb,

Lorsque vous faites une inversion, vous faites deux choses : premièrement, vous commencez la phrase par un adverbe,

like ‘never’, ‘only’, ‘not only’ or ‘at no point’.

comme « jamais », « seulement », « pas seulement » ou « à aucun moment ».

The adverb can be a single word or a phrase.

L'adverbe peut être un seul mot ou une phrase.

Secondly, you put an auxiliary verb before the main verb.

Deuxièmement, vous mettez un verbe auxiliaire avant le verbe principal.

You can make inversions in different verb tenses.

Vous pouvez faire des inversions dans différents temps verbaux.

For example, look at four sentences.

Par exemple, regardez quatre phrases.

Can you say what verb tenses they are?

Pouvez-vous dire de quels temps verbaux il s'agit ?

Could you do it?

Pourriez-vous le faire?

Pause the video if you want more time to think.

Mettez la vidéo en pause si vous voulez plus de temps pour réfléchir.

Sentence one is past perfect.

La première phrase est parfaite.

Two is present simple.

Deux est présent simple.

Three is future, with ‘will’, and four is past simple.

Trois est le futur, avec «volonté», et quatre est le passé simple.

Inversions like this are more common written English,

Des inversions comme celle-ci sont plus courantes en anglais écrit,

but you might hear them in conversations, too.

mais vous pouvez également les entendre dans les conversations.

Like all emphasis, you shouldn’t overuse them.

Comme toute emphase, il ne faut pas en abuser.

You’re not coming to the party tonight, right?

Tu ne viens pas à la fête ce soir, n'est-ce pas ?

I *am* coming!

J'arrive!

Why would you think I wasn’t?

Pourquoi pensez-vous que je ne l'étais pas ?

Well, last time we went to their place, you were in a terrible mood.

Eh bien, la dernière fois que nous sommes allés chez eux, tu étais de très mauvaise humeur.

It didn’t look like you were enjoying yourself at all.

Vous n'aviez pas l'air de vous amuser du tout.

Well, I was quite tired, but I *did* have a good time.

Eh bien, j'étais assez fatigué, mais je *ai* passé un bon moment.

OK, well that’s good.

OK, ben c'est bon.

I *do* hope you’re bringing Michelle with you, too?

J'espère que vous amenez Michelle avec vous aussi ?

I haven’t seen her for ages.

Je ne l'ai pas vue depuis des lustres.

Yes, she’ll be there.

Oui, elle sera là.

Is she going to make her orange cake again?

Va-t-elle refaire son gâteau à l'orange ?

That was the best!

C'était le meilleur!

I’ll ask her.

Je vais lui demander.

She *does* make the best cakes.

Elle *fait* les meilleurs gâteaux.

In the dialogue, you heard four examples of adding emphasis by stressing an auxiliary verb.

Dans le dialogue, vous avez entendu quatre exemples d' accentuation en mettant l'accent sur un verbe auxiliaire.

Can you remember the sentences you heard?

Pouvez-vous vous souvenir des phrases que vous avez entendues ?

Which auxiliary verb did they use?

Quel verbe auxiliaire ont-ils utilisé ?

You heard these four sentences.

Vous avez entendu ces quatre phrases.

One of these four is different from the others.

L'un de ces quatre est différent des autres.

Can you see which sentence is different, and why?

Pouvez-vous voir quelle phrase est différente, et pourquoi ?

The sentence ‘I *am* coming’ is different.

La phrase "Je * viens *" est différente.

It’s different because in the other three sentences, you add an auxiliary verb for emphasis:

C'est différent parce que dans les trois autres phrases, vous ajoutez un verbe auxiliaire pour l'emphase :

‘do’, ‘does’ or ‘did’.

'do', 'does' ou 'did'.

Here, there’s already an auxiliary verb – ‘am’ – and you simply pronounce

Ici, il y a déjà un verbe auxiliaire - 'am' - et vous le prononcez

it with more stress.

simplement avec plus de stress.

If you have a sentence in the present simple or past simple, and you want to add emphasis,

Si vous avez une phrase au présent simple ou au passé simple et que vous souhaitez ajouter de l'emphase,

with most verbs you can add an auxiliary verb ‘do’, ‘does’ or ‘did’ to make

avec la plupart des verbes, vous pouvez ajouter un verbe auxiliaire 'do', 'does' ou 'did' pour rendre

your idea sound stronger.

votre idée plus forte.

You need to pronounce the auxiliary verb with stress, too.

Vous devez également prononcer le verbe auxiliaire avec un accent tonique.

Don’t say ‘I did have a good time’.

Ne dites pas "j'ai passé un bon moment".

Say ‘I *did* have a good time.

Dites "J'ai * passé * un bon moment".

In other verb tenses, there is already an auxiliary verb.

Aux autres temps verbaux, il existe déjà un verbe auxiliaire.

For example: ‘I am going to tell her.’

Par

‘They can speak Italian.’

‘You have grown a lot.’

To add emphasis to sentences like these, simply pronounce the auxiliary verb with stress,

like this: ‘I *am* going to tell him.’

exemple :                                                             » * va lui dire." "

‘They *can* speak Italian.’

Ils *peuvent* parler italien." "

‘You *have* grown a lot.’

Tu *as* beaucoup grandi."

Now, let’s look at one more way you can add emphasis when you speak.

Maintenant, regardons une autre façon d' ajouter de l'emphase lorsque vous parlez.

Olivier, can you come downstairs, please?

Olivier, pouvez-vous descendre, s'il vous plaît ?

What’s happened?

Ce qui s'est passé?

Look in the living room.

Regardez dans le salon.

Did you break the TV?

Vous avez cassé la télé ?

I didn’t break the TV!

Je n'ai pas cassé la télé !

Well, what happened then?

Eh bien, que s'est-il passé alors?

It was the dog who did it!

C'est le chien qui a fait ça !

He ran through the living room chasing the cat and got caught on the wires.

Il a couru dans le salon en pourchassant le chat et s'est fait prendre aux fils.

OK, sorry, my mistake.

OK, désolé, mon erreur.

Look at a sentence you heard.

Regardez une phrase que vous avez entendue.

Here’s a question: why say it like this?

Voici une question : pourquoi le dire comme ça ?

Why not just say ‘The dog did it’?

Pourquoi ne pas simplement dire "C'est le chien qui l'a fait" ?

You can probably guess the answer: saying it this way adds emphasis.

Vous pouvez probablement deviner la réponse : le dire de cette façon ajoute de l'emphase.

But, do you know what this sentence structure is called?

Mais savez-vous comment s'appelle cette structure de phrase ?

It’s called a cleft sentence, also known as a focusing sentence.

C'est ce qu'on appelle une phrase fendue, également connue sous le nom de phrase de focalisation.

‘Cleft’ has a similar meaning to ‘split’ or ‘divided’.

«Cleft» a une signification similaire à «split» ou «divisé».

In the sentence we used – ‘It was the dog who did it’ – you can see that the

Dans la phrase que nous avons utilisée - "C'est le chien qui a fait ça" - vous pouvez voir que la

sentence is in two parts.

phrase est en deux parties.

The first, ‘it was the dog’ and the second ‘who broke the TV’.

Le premier, "c'était le chien" et le second "qui a cassé la télé".

A cleft sentence will always have at least two verbs: one in the first part, and one

Une phrase fendue aura toujours au moins deux verbes : un dans la première partie et un

in the second.

dans la seconde.

Cleft sentences often start with the word ‘it’, but they can also start in different

Les phrases fendues commencent souvent par le mot "ça", mais elles peuvent aussi commencer de différentes

ways.

manières.

You can also start a cleft sentence with ‘what’ plus a clause.

Vous pouvez également commencer une phrase fendue par « quoi » plus une clause.

For example ‘what I hate most about living here is the dark winters.’

Par exemple « ce que je déteste le plus dans la vie ici, ce sont les hivers sombres ». «

‘What I need right now is a good long holiday.’

Ce dont j'ai besoin en ce moment, ce sont de bonnes longues vacances. » «

‘What I’d like to do is put this aside and think about it again after a good night’s

Ce que j'aimerais faire, c'est mettre cela de côté et y repenser après une bonne nuit.

sleep.’

dormir.'

It’s also possible to make cleft sentences starting with ‘all’, ‘something’ or

Il est également possible de faire des phrases fendues commençant par 'tout', 'quelque chose' ou '

‘one thing’.

une chose'.

For example ‘All I want is to lie down.

Par exemple "Tout ce que je veux, c'est m'allonger".

I feel terrible!’

Je me sens mal !"

‘Something you should think about is choosing the words you use more carefully.’

"Vous devriez penser à choisir les mots que vous utilisez avec plus de soin."

In the last sentence, you could also use ‘one thing’, which is interchangeable with ‘something’.

Dans la dernière phrase, vous pouvez également utiliser "une chose", qui est interchangeable avec "quelque chose".

There are other ways to form cleft sentences, but these are the most common.

Il existe d'autres façons de former des phrases fendues, mais celles-ci sont les plus courantes.

All these sentences follow the same pattern; they’re divided into two parts, with at

Toutes ces phrases suivent le même schéma ; ils sont divisés en deux parties, avec au

least one verb in each part.

moins un verbe dans chaque partie.

Thanks for watching.

Merci d'avoir regardé.

See you next time!

À la prochaine!