The 4 Secrets of PERFECT PRONUNCIATION | Sound Like a Native Speaker

Hi and welcome back.

Salut et bienvenue.

In this lesson, I will teach you the four secrets to speak English with perfect pronunciation.

Dans cette leçon, je vais vous apprendre les quatre secrets pour parler anglais avec une prononciation parfaite.

These are the same techniques that I have used to improve my own pronunciation, and

Ce sont les mêmes techniques que j'ai utilisées pour améliorer ma propre prononciation, et

I have seen them work for many of my students as well.

je les ai également vues fonctionner pour beaucoup de mes élèves.

So what are these four secrets?

Quels sont donc ces quatre secrets ?

They are sound, stress, tone and rhythm.

Ce sont le son, le stress, le ton et le rythme.

I will explain to you what these are and how you can master all of them to sound more like

Je vais vous expliquer ce que c'est et comment vous pouvez tous les maîtriser pour ressembler davantage à

a native speaker.

un locuteur natif.

So number one is sound.

Donc, le numéro un est le son.

When we write a word in English, we write it using letters.

Lorsque nous écrivons un mot en anglais, nous l' écrivons en utilisant des lettres.

Take this word, for example – we write it with six letters.

Prenez ce mot, par exemple - nous l'écrivons avec six lettres.

In the same way, when we pronounce a word, we do it using sounds.

De la même manière, lorsque nous prononçons un mot, nous le faisons à l'aide de sons.

This word is pronounced /sku:l/.

Ce mot se prononce /sku:l/.

You see that the written form has six letters – ‘s’, ‘c’, ‘h’, ‘o’, ‘o’,

Vous voyez que la forme écrite a six lettres - 's', 'c', 'h', 'o', 'o', '

‘l’ but the spoken form has four sounds /s/, /k/, /u:/ and /l/.

l' mais la forme parlée a quatre sons /s/, /k/, /u :/ et moi/.

Every word in English has both consonant sounds like /g/, /l/, /t/, /s/ etc. and vowel sounds

Chaque mot en anglais a à la fois des consonnes comme /g/, /l/, /t/, /s/ etc. et des voyelles

like /a:/, /ei/, /i:/, /ʊ/ and so on.

comme /a:/, /ei/, /i:/, /ʊ/ etc. .

Here’s another example: ‘women’.

Voici un autre exemple : "femmes".

This word is written with five letters and it’s spoken with five sounds, but notice

Ce mot est écrit avec cinq lettres et il est prononcé avec cinq sons, mais notez

that both the ‘o’ and the ‘e’ are pronounced as short /i/ sounds - /wim.in/.

que le « o » et le « e » sont prononcés comme des sons courts /i/ - /wim.in/.

This is because in English, the spelling and pronunciation of a word can be very different,

En effet, en anglais, l'orthographe et la prononciation d'un mot peuvent être très différentes,

and for this reason, whenever you say a word, you need to get the sounds right.

et pour cette raison, chaque fois que vous prononcez un mot, vous devez obtenir les bons sons.

If you try to simply read the spelling, you might go wrong.

Si vous essayez simplement de lire l'orthographe, vous risquez de vous tromper.

So you must use a dictionary to learn the correct pronunciation of words.

Vous devez donc utiliser un dictionnaire pour apprendre la prononciation correcte des mots.

I suggest that you use an online dictionary like Cambridge, Oxford or Merriam-Webster

Je vous suggère d'utiliser un dictionnaire en ligne comme Cambridge, Oxford ou Merriam-Webster

because that way, when you search for a word, you can see the pronunciation in phonetic

car ainsi, lorsque vous recherchez un mot, vous pouvez voir la prononciation en

symbols, and you can also click a button to hear the correct pronunciation.

symboles phonétiques, et vous pouvez également cliquer sur un bouton pour entendre la prononciation correcte.

So here’s an action point for you: every day, learn the pronunciation of at least 5

Alors voici un point d'action pour vous : chaque jour, apprenez la prononciation d'au moins 5

words.

mots.

Pick words that you’re not sure how to pronounce, look them up in an online dictionary.

Choisissez des mots que vous ne savez pas comment prononcer, recherchez-les dans un dictionnaire en ligne.

Play the audio on the website or app, and practice along with it.

Jouez l'audio sur le site Web ou l'application et entraînez-vous en même temps.

For each word, practice saying it correctly at least 5 times.

Pour chaque mot, entraînez-vous à le dire correctement au moins 5 fois.

This is my 5x5 method – practice the correct pronunciation of 5 words, 5 times every day.

C'est ma méthode 5x5 - pratiquez la prononciation correcte de 5 mots, 5 fois par jour.

Secret number two is stress.

Le secret numéro deux est le stress.

What does it mean to stress something?

Qu'est-ce que cela signifie d'insister sur quelque chose ?

Well it means to give it emphasis or importance.

Eh bien, cela signifie lui donner de l'importance ou de l'importance.

When we do this in pronunciation, it’s called word stress or syllable stress.

Lorsque nous faisons cela dans la prononciation, cela s'appelle l' accentuation des mots ou l'accentuation des syllabes.

Take the word ‘school’.

Prenez le mot « école ».

You know there are four sounds but we don’t say /s/, /k/, /u:/, /l/.

Vous savez, il y a quatre sons mais nous ne disons pas /s/, /k/, /u:/, /l/.

We say all the sounds together as one group – ‘school’.

Nous prononçons tous les sons ensemble comme un seul groupe - "école".

This grouping of sounds is called a syllable.

Ce groupement de sons s'appelle une syllabe.

In the word /’wim.in/ there are two syllables because there are two groups of sounds – /wim/

Dans le mot /’wim.in/ il y a deux syllabes car il y a deux groupes de sons – /wim/

and /in/.

et /in/.

If a word has two or more syllables, one syllable will always be stressed – that is, it will

Si un mot a deux syllabes ou plus, une syllabe sera toujours accentuée, c'est-à-dire qu'elle

be given more importance than the others.

aura plus d'importance que les autres.

In this word, notice that we stress the first syllable – /WIM-in/ – the apostrophe (the

Dans ce mot, notez que nous accentuons la première syllabe – /WIM-in/ – l'apostrophe (la

little mark before /wim/) indicates this.

petite marque avant /wim/) l'indique.

Here’s another word – ‘correct’.

Voici un autre mot - "correct".

There are again two syllables – ‘ka’ and ‘rekt’ but in this word, we stress

Il y a encore deux syllabes - 'ka' et 'rekt' mais dans ce mot, nous

the second syllable - /rekt/.

accentuons la deuxième syllabe - /rekt/.

So /ka-REKT/.

Donc /ka-REKT/.

Notice how that stressed syllable is said with a slightly louder volume and it also

Remarquez comment cette syllabe accentuée est dite avec un volume légèrement plus fort et elle

sounds longer - /ka’rekt/.

sonne aussi plus longtemps - /ka'rekt/.

In this next word - how many syllables are there?

Dans ce mot suivant - combien y a-t-il de syllabes ?

There are three – ba-nan-a.

Il y en a trois – ba-nan-a.

Which is stressed –the second – ba-NAN-a.

Ce qui est souligné –le second – ba-NAN-a.

Here’s one final example.

Voici un dernier exemple.

Three syllables again – af-ter-noon.

Encore trois syllabes – après-midi.

This time, the third syllable is stressed, so /af-ter-NOON/.

Cette fois, la troisième syllabe est accentuée, donc /af-ter-NOON/.

Like when we say Good afternoon.

Comme quand on dit bonjour.

It is very important to stress words correctly, because otherwise your pronunciation will

Il est très important d'accentuer correctement les mots , sinon votre prononciation

sound awkward and strange.

semblera bizarre et étrange.

But if you can do this well, then it will show your listeners that you have good English

Mais si vous pouvez bien le faire, cela montrera à vos auditeurs que vous avez une bonne

pronunciation.

prononciation en anglais.

Now generally, it’s difficult for us to guess which syllable in a word is stressed.

En général, il nous est difficile de deviner quelle syllabe d'un mot est accentuée.

But there’s good news – when you look up a word in a dictionary, you will find that

Mais il y a de bonnes nouvelles - lorsque vous recherchez un mot dans un dictionnaire, vous constaterez que

the stressed syllable is marked.

la syllabe accentuée est marquée.

Some dictionaries will show this as an apostrophe.

Certains dictionnaires montreront cela comme une apostrophe.

Others will capitalize the stressed syllable.

D'autres mettront en majuscule la syllabe accentuée.

So when you learn the pronunciation of a word, you should learn to say the sounds correctly,

Ainsi, lorsque vous apprenez la prononciation d'un mot, vous devez apprendre à dire les sons correctement,

but you also learn which syllable to stress.

mais vous apprenez également sur quelle syllabe accentuer.

Number three is tone.

Le numéro trois est le ton.

Another name for this is intonation.

Un autre nom pour cela est l'intonation.

This means the way our voices go up and down when we speak.

Cela signifie la façon dont nos voix montent et descendent lorsque nous parlons.

So it refers to the changes in the pitch of our voice.

Cela fait donc référence aux changements dans la hauteur de notre voix.

Intonation exists in all the languages of the world but different languages use different

L'intonation existe dans toutes les langues du monde, mais différentes langues utilisent des

tones.

tons différents.

So this means that when you speak English, you might be using the intonation of your

Cela signifie donc que lorsque vous parlez anglais, vous utilisez peut-être l'intonation de votre

language.

langue.

But to sound natural, you need to learn the tones of English.

Mais pour avoir l'air naturel, vous devez apprendre les tons de l'anglais.

Thankfully, English has just two major tones – these are called a rising tone and a falling

Heureusement, l'anglais n'a que deux tons majeurs - ceux-ci sont appelés un ton montant et un

tone.

ton descendant.

Have a look at this example: “I work as a teacher.”

Jetez un œil à cet exemple : "Je travaille comme enseignant."

– this is a falling tone because notice how my voice goes down in pitch at the end

- c'est un ton descendant parce que remarquez comment ma voix descend à la fin

– “I work as a teacher.”

- "Je travaille comme enseignant."

Here’s another example: “Do you like ice-cream?”

Voici un autre exemple : « Aimez-vous la glace ? »

This sentence has a rising tone because my voice goes up at the end.

Cette phrase a un ton montant car ma voix monte à la fin.

“Do you like ice-cream?”

"Aimes-tu la crème glacée?"

And this one - “What’s your favorite color?” has a falling tone.

Et celui-ci - "Quelle est ta couleur préférée?" a un ton descendant.

“What’s your favorite color?”

"Quelle est ta couleur préférée?"

These three sentences show us the three main rules for intonation in English – statements

Ces trois phrases nous montrent les trois principales règles d'intonation en anglais - les déclarations

(or affirmative sentences) are usually said with a falling tone.

(ou phrases affirmatives) sont généralement prononcées avec un ton descendant.

Yes or no questions are said with a rising tone, and questions that ask for information

Les questions oui ou non sont dites avec un ton montant, et les questions qui demandent des informations

with question words like ‘who’, ‘what’, ‘when’, ‘where’, ‘why’ and ‘how’

avec des mots interrogatifs comme « qui », « quoi », « quand », « où », « pourquoi » et « comment »

normally have a falling tone.

ont normalement un ton descendant.

This is important because if you use the wrong tone, your listener can misunderstand your

Ceci est important car si vous utilisez le mauvais ton, votre auditeur peut mal comprendre votre

meaning, or they can be confused.

sens ou être confus.

But an even bigger problem is that wrong intonation can show bad attitude.

Mais un problème encore plus important est qu'une mauvaise intonation peut montrer une mauvaise attitude.

Take this sentence for example: what is the purpose of it?

Prenez cette phrase par exemple : à quoi ça sert ?

Well, imagine that I’m saying this to my boss because I want a day’s holiday from

Eh bien, imaginez que je dis cela à mon patron parce que je veux un jour de

work tomorrow.

congé demain.

So I’m asking for permission.

Je demande donc l'autorisation.

This type of sentence, should be said with a falling tone to show politeness.

Ce type de phrase, doit être dit avec un ton descendant pour montrer la politesse.

But let me do the opposite – let me say it with a rising tone – “Would it be OK

Mais permettez-moi de faire le contraire - permettez-moi de le dire d'un ton ascendant - "Est-ce que ça irait

if I took the day off tomorrow?”

si je prenais un jour de congé demain?"

How does that sound?

Comment ça sonne?

It sounds like I’m rude or maybe even disrespectful.

On dirait que je suis grossier ou peut-être même irrespectueux.

But notice how it sounds when I use the correct, falling tone – “Would it be OK if I took

Mais remarquez comment cela sonne lorsque j'utilise le ton correct et descendant - "Est-ce que ça irait si je

the day off tomorrow?”

prenais un jour de congé demain?"

Isn’t that more polite?

N'est-ce pas plus poli ?

And here’s one last example – you see this is an offer.

Et voici un dernier exemple - vous voyez que c'est une offre.

Maybe you’re a guest at my home, and I’m offering you coffee.

Peut-être êtes-vous invité chez moi et je vous offre un café.

This should be said with a rising tone – but here’s the opposite, a falling tone – “Do

Cela devrait être dit avec un ton montant - mais ici c'est le contraire, un ton descendant - "

you want some coffee?”

Tu veux du café ?"

Sounds terrible, right?

Cela semble terrible, non ?

It sounds like I’m uninterested, bored, like I don’t want you as my guest.

On dirait que je ne suis pas intéressé, que je m'ennuie, que je ne veux pas de toi comme invité.

Here’s the same sentence with my voice going up – “Do you want some coffee?”

Voici la même phrase avec ma voix qui monte - "Voulez-vous du café?"

Much better.

Beaucoup mieux.

I’m sure that you see the importance of tone now.

Je suis sûr que vous voyez l'importance du ton maintenant.

A great way to improve your own intonation is to practice with English-language movies

Un excellent moyen d'améliorer votre propre intonation est de vous entraîner avec des films

and TV shows.

et des émissions de télévision en anglais.

As you listen to the dialogue, notice the tones the speakers are using.

Pendant que vous écoutez le dialogue, notez les tonalités utilisées par les orateurs.

Practice along with them – it will be very helpful to have subtitles when you do this

Entraînez-vous avec eux - il sera très utile d'avoir des sous-titres lorsque vous le ferez,

because you can find out where the tone goes up or down.

car vous pourrez savoir où le ton monte ou descend.

If you’re watching on your computer or smartphone, you can even rewind and practice saying the

Si vous regardez sur votre ordinateur ou votre smartphone, vous pouvez même revenir en arrière et vous entraîner à

same sentences again and again until you get the tone right.

répéter les mêmes phrases encore et encore jusqu'à ce que vous obteniez le bon ton.

And finally, number four is the most important aspect of pronunciation - rhythm.

Et enfin, le numéro quatre est l'aspect le plus important de la prononciation - le rythme.

Rhythm relates to music, and we’re talking about it here because every language has a

Le rythme est lié à la musique, et nous en parlons ici parce que chaque langue a une

kind of musical flow when native speakers speak it.

sorte de flux musical lorsque des locuteurs natifs la parlent.

This is called the rhythm of the language.

C'est ce qu'on appelle le rythme de la langue.

English, of course, has its own rhythm.

L'anglais, bien sûr, a son propre rythme.

And if you want great pronunciation, you need to understand and copy this rhythm.

Et si vous voulez une bonne prononciation, vous devez comprendre et copier ce rythme.

Take this sentence for example: “HE lives WITH his wife ON A farm in THE VILLAGE.”

Prenez cette phrase par exemple : "IL vit AVEC sa femme DANS UNE ferme DU VILLAGE."

Did that sound right?

Est-ce que ça sonnait bien ?

You could tell that there was something wrong with it.

On pouvait dire qu'il y avait quelque chose qui n'allait pas.

Maybe I sounded like a robot.

Peut-être que je ressemblais à un robot.

That was because my rhythm was completely wrong.

C'était parce que mon rythme était complètement faux.

So what is the right way to say this sentence?

Alors, quelle est la bonne façon de dire cette phrase ?

Here it is – “He LIVES with his WIFE on a FARM in the VILLAGE.”

Le voici - "Il VIT avec sa FEMME dans une FERME du VILLAGE."

That sounded correct because I gave importance to some words in the sentence.

Cela semblait correct parce que j'ai donné de l'importance à certains mots dans la phrase.

Notice that lives, wife, farm, and village stand out - if I take away these words, the

Remarquez que les vies, la femme, la ferme et le village se démarquent - si j'enlève ces mots, la

sentence has no meaning – That’s because these words have all the meaning or content

phrase n'a aucun sens - C'est parce que ces mots ont tout le sens ou le contenu

in the sentence, and they’re called content words – they’re usually nouns, verbs,

de la phrase, et on les appelle des mots de contenu - ils ' sont généralement des noms, des verbes, des

adjectives and adverbs – and they are emphasized (that is, stressed) in a sentence.

adjectifs et des adverbes - et ils sont accentués (c'est-à-dire accentués) dans une phrase.

All the other words are grammar words – that is, they just give grammatical information

Tous les autres mots sont des mots de grammaire - c'est-à -dire qu'ils ne donnent que des informations grammaticales

– pronouns, prepositions and conjunctions – we don’t stress them, instead we say

- pronoms, prépositions et conjonctions - nous ne les accentuons pas, mais nous

them quickly and softly - /he/, /widhiz/, /ona/, /indha/ – “He lives with wife on

les prononçons rapidement et doucement - /he/, /widhiz/, /ona/, /indha/ – « Il vit avec sa femme dans

a farm in the village”.

une ferme du village ».

When you stress the content words, and un-stress the grammar words, you produce the correct

Lorsque vous insistez sur les mots de contenu et relâchez les mots de grammaire, vous produisez le

rhythm of English.

rythme correct de l'anglais.

To speak with proper rhythm, there are three techniques you can use.

Pour parler avec un bon rythme, il existe trois techniques que vous pouvez utiliser.

The first is to use weak forms of grammar words.

La première consiste à utiliser des formes faibles de mots de grammaire .

For example, this word is ‘can’.

Par exemple, ce mot est "peut".

This pronunciation is called the strong form.

Cette prononciation s'appelle la forme forte.

But when we say it in a sentence, we say /cən/.

Mais quand on le dit dans une phrase, on dit /cən/.

That’s the weak form.

C'est la forme faible.

‘And ’ become /ən/.

‘Et’ devient /ən/.

‘For’ becomes /fər/.

‘Pour’ devient /fər/.

Weak forms help us to say grammar words quickly and easily.

Les formes faibles nous aident à dire les mots de grammaire rapidement et facilement.

Here’s a sentence.

Voici une phrase.

How would you say it?

Comment le diriez-vous ?

Here it is: “We can meet tomorrow and discuss arrangements for the conference.”

Le voici : "Nous pouvons nous rencontrer demain et discuter des arrangements pour la conférence."

– ‘We can meet’ ‘tomorrow and discuss’ ‘arrangements for the conference.”

- "Nous pouvons nous rencontrer" "demain et discuter" "des arrangements pour la conférence".

“We can meet tomorrow and discuss arrangements for the conference.”

"Nous pouvons nous rencontrer demain et discuter des arrangements pour la conférence."

The second technique is to use contractions.

La deuxième technique consiste à utiliser des contractions.

We do this a lot with pronouns – instead of saying ‘I am’, we just say “I’m”,

Nous le faisons souvent avec des pronoms - au lieu de dire "je suis", nous disons simplement "je suis",

and instead of “She is” we say ‘she’s’.

et au lieu de "elle est", nous disons "elle est".

Here’s a sentence: “I’m trying to call her but she’s not answering her phone.”

Voici une phrase : "J'essaie de l' appeler mais elle ne répond pas à son téléphone."

“I’m trying to call her but she’s not answering her phone.”

"J'essaie de l'appeler mais elle ne répond pas au téléphone."

The third technique is combinations – that is, to crush and combine grammar words together.

La troisième technique consiste en des combinaisons, c'est -à-dire écraser et combiner des mots de grammaire ensemble.

For example, the phrase ‘going to’ often becomes ‘goingta’ or even ‘gonna’

Par exemple, l'expression « aller » devient souvent « goingta » ou même « va »

in informal speech.

dans un discours informel.

I’m sure you’ve also heard ‘wanta’ or ‘wanna’ and ‘hafta’.

Je suis sûr que vous avez aussi entendu "wanta" ou "wanna" et "hafta".

The phrases ‘should have’ ‘could have’ and ‘would have’ become ‘should’ve’,

Les expressions « devrait avoir », « pourrait avoir » et « aurait » deviennent « devrait avoir »,

could’ve’ and ‘would’ve’ or even ‘shoulda’ ‘coulda’ and ‘woulda’.

pourrait avoir » et « aurait » ou encore « devrait », « pourrait » et « aurait ».

For example: “I’m going to visit my parents tomorrow.”

Par exemple : « Je vais rendre visite à mes parents demain ».

or “I’m gonna visit my parents tomorrow.”

ou "Je vais rendre visite à mes parents demain."

“Do you want to have lunch with me?”

« Veux-tu déjeuner avec moi ?

Notice I said “d-you-wanna”.

Remarquez que j'ai dit "d-tu-veux".

“If I had studied more, I would’ve passed the exam.”

"Si j'avais étudié plus, j'aurais réussi l'examen."

We can contract “I had” to “I’d” and would’ve to woulda – “If I’d studied

Nous pouvons contracter « j'avais » en « je ferais » et aurais dû - « Si j'avais étudié

more, I woulda passed the exam.”

davantage, j'aurais réussi l'examen ».

There are many more weak forms, contractions, and combinations.

Il existe de nombreuses formes, contractions et combinaisons plus faibles.

You should study and practice them in your own time.

Vous devriez les étudier et les pratiquer à votre rythme.

The biggest pronunciation mistake that learners of English make is to stress all the words

La plus grande erreur de prononciation que font les apprenants d'anglais est d'accentuer tous les mots

in a sentence equally.

d'une phrase de la même manière.

This is WRONG.

C'est faux.

You should learn to stress only the content words and un-stress the grammar words.

Vous devez apprendre à accentuer uniquement les mots de contenu et à relâcher les mots de grammaire.

Rhythm is also sometimes called sentence stress for this reason.

Le rythme est aussi parfois appelé accent de phrase pour cette raison.

You should work on your rhythm when you watch English-language movies and TV shows.

Vous devez travailler votre rythme lorsque vous regardez des films et des émissions de télévision en anglais.

A great technique is to stop a scene and look at the subtitles.

Une excellente technique consiste à arrêter une scène et à regarder les sous-titres.

Before you hear the dialogue, think about which are the content words that will be stressed.

Avant d'entendre le dialogue, réfléchissez aux mots de contenu qui seront accentués.

Try to say it on your own with the right rhythm.

Essayez de le dire tout seul avec le bon rythme.

Then play the scene and see if you got the rhythm correct.

Ensuite, jouez la scène et voyez si vous avez le bon rythme.

Watch for the three techniques – weak forms, contractions and combinations.

Surveillez les trois techniques - formes faibles, contractions et combinaisons.

Then practice speaking along with the actors.

Entraînez-vous ensuite à parler avec les acteurs.

This will give you the ability to both identify the rhythm of English and to be able to use

Cela vous donnera la capacité à la fois d'identifier le rythme de l'anglais et de pouvoir l'

it correctly.

utiliser correctement.

Alright, those are the four secrets to PERFECT English pronunciation – Sound, Stress, Tone,

D'accord, ce sont les quatre secrets d'une prononciation anglaise PARFAITE - Son, Stress, Ton

and Rhythm.

et Rythme.

Remember to keep practicing the exercises I shared with you in this video.

N'oubliez pas de continuer à pratiquer les exercices que je vous ai partagés dans cette vidéo.

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Happy learning and I will see you in another lesson soon.

Bon apprentissage et je vous verrai bientôt dans une autre leçon.