2 Hours of English Words, Phrases and Phrasal Verbs To Become FLUENT

In this English Vocabulary Master class, you're  going to learn over two hours of English words,  

この英単語マスター クラスでは、IELTS や TOEFL などの語学試験に向けて、 2 時間以上の英単語、

phrases, and phrasal verbs for language  exams like your IELTS and TOEFL.

フレーズ、句動詞を学びます 。

Welcome back to JForrest English.

JForrest English へようこそ。

Of course, I'm Jennifer.

もちろん、私はジェニファーです。

Now let's get started.

さあ始めましょう。

First, in this master class, you're going to learn  33 advanced words for exams #1 feasible, feasible.

まず、このマスター クラスでは、 試験用の 33 の高度な単語 #1 feasible、feasible を学習します。

This means possible to do easily or conveniently.

これは、簡単または便利に実行できることを意味します。

Now, this is commonly used in  writing when discussing the  

現在、これは、提案や解決策がどの程度実用的であるかを議論するときに、文書でよく使用されます

practicality how practical  is proposals or solutions.

。

For example, switching to renewable energy  on a large scale may not be feasible,  

たとえば、大規模な再生可能エネルギーへの切り替えは 実現不可能な場合があり、地理的な制限により特定の地域

may not be easily or conveniently done in  certain regions due to geographic limitations.

では簡単または都合よく切り替えられない場合があります 。

Or for an everyday example, you could  say when you have a great teacher,  

あるいは、日常的な例として、 優れた教師がいると、

getting a high IL score becomes  feasible, becomes easy to do.

高い IL スコアを取得することが 実現可能になり、簡単になると言えます。

Do you agree with that?

あなたもそれに同意しますか？

If you do, put that's right, that's  right, put that's right in the comments.

そうする場合は、その通り、その 通り、それが正しいとコメントに記入してください。 無料のレッスン PDF にすべてをまとめている

And don't worry about taking notes because  I summarize everything in a free lesson PDF.

ので、メモを取ることを心配する必要はありません 。

You can find the link in the  description #2 Proponent Proponent.

リンクは 説明 #2 提案者 提案者にあります。

This is a person who advocates for who supports  a theory, proposal, or course of action.

これは、 理論、提案、または行動方針を支持する人を擁護する人です。

Now, this is frequently seen in  discussions about policy debates  

現在、これは、

and research in both speaking and writing,  for example, proponents of renewable energy.

再生可能エネルギーの支持者など、政策論争や研究に関する講演や執筆の際に頻繁に見られます。

So this is people who support,  who advocate for renewable energy,  

これは、 再生可能エネルギーを支持し、擁護する人々であり、再生可能エネルギーは化石燃料に代わる

argue that it provides a sustainable  alternative to fossil fuels.

持続可能な代替手段であると主張しています 。

I am a proponent of supporting any,  

私は、

any foundation, any, any type of group  that is being proactive about this.

これに積極的に取り組んでいるあらゆる財団、あらゆる種類のグループを支援することを支持します。

As you know, I've been a very strong and  vocal proponent in the industry regarding  

ご存知のとおり、私はモデルを根本から再考する必要性と機会の両方について、業界で非常に強力かつ 声高に主張してきました

the both the need and the opportunity to  rethink the models from the ground up.

。

I'm a huge proponent of all of us being  interdependent versus independent.

私は、私たち全員が 独立しているのではなく、相互依存していることを強く支持しています。

Independent #3 deploy, deploy.

独立 #3 デプロイ、デプロイ。

This means to move into position for  

これは、行動のための位置に移動することを意味する場合

action or it can mean to utilize  something in a strategic manner.

もあれば、戦略的に何かを利用することを意味する場合もあります 。

This is often used in writing to  describe the implementation of resources.

これは、リソースの実装を説明する文書でよく使用されます 。

So the use of resources or  strategies in various fields,  

したがって、 さまざまな分野でのリソースや戦略の使用、

for example, the government, this  is commonly used with government.

たとえば政府、これは 一般的に政府に対して使用されます。

The government deployed emergency teams,  

政府は緊急チームを配備し、

so they put those teams in position  or used them strategically.

それらのチームを適切な位置に配置する か、戦略的に活用しました。

So how did they use them strategically?

では、彼らはそれらをどのように戦略的に利用したのでしょうか?

Perhaps to help tackle the  aftermath of the hurricane?

おそらくハリケーンの余波への対処を助けるためでしょうか ？

Deploy algorithm and accidentally  deploy when you were landing.

アルゴリズムをデプロイし、 着陸時に誤ってデプロイしてしまう。

Deploy the fleet #4 notable, notable.

注目すべき、注目すべき第4艦隊を配備します。

This means worthy of attention or notice.

これは、注目または注目に値することを意味します。

It could also simply mean remarkable.

単に「素晴らしい」という意味もあります。

This is commonly found in writing to highlight  significant differences or achievements.

これは、重要な違いや成果を強調するために文書でよく見られます 。

For example, one notable difference.

たとえば、注目すべき違いが 1 つあります。

So one significant difference.

したがって、大きな違いが 1 つあります。

One important difference between rural and  

田舎と都会のライフスタイルの重要な違いの 1 つは、

urban lifestyles is the level of  access to healthcare facilities.

医療施設へのアクセスのレベルです。

African soldiers proved to be notable jungle  fighters, and that's one of the more notable  

アフリカの兵士は著名なジャングル戦士であることが証明されており、 それは間違いなく 1490 年代を通じて、

aspects of how we painted at this time  anyway, certainly through the 1490s.

この時代の私たちの描き方の最も注目すべき側面の 1 つです 。

This well preserved church is  notable due to its high church  

このよく保存された教会は、

tower that has been struck by lightning  numerous times throughout its history.

その歴史を通じて何度も落雷に見舞われた高い教会の塔で有名です。

#5 detrimental.

#5 有害です。

Detrimental This means causing  harm or tending to cause harm.

有害 これは、 害を引き起こす、または害を及ぼす傾向があることを意味します。

This is used in writing mainly to discuss negative  impacts or consequences of policies and actions.

これは主に、政策や行動のマイナスの影響や結果について議論するために書面で使用されます 。 テクノロジーの

You could say while many aspects  of technology are beneficial,  

多くの側面は 有益ですが、

excessive screen time can have a detrimental  effect a negative effect on mental health.

過剰なスクリーンタイムは 精神的健康に悪影響を及ぼし、悪影響を与える可能性があると言えます。

So this is a great word to have that contrast,  

したがって、これは、文章

which is commonly done in  writing, can be detrimental.

で一般的に行われるコントラストが 有害になる可能性があることを伝えるのに最適な言葉です。

Matt, you're a detriment here.

マット、あなたはここでは害悪です。

My bitterness would be detrimental to my recovery.

私の苦い思いは私の回復に悪影響を及ぼすでしょう。

Number six, mitigate, mitigate.

6番目、軽減、軽減。

This means to make less  severe, serious or painful.

これは、 重症度、深刻度、または痛みを軽減することを意味します。

This is useful in writing and I'm speaking  to discuss ways to reduce negative impacts,  

これは文章を書くのに役立ちます。私は、特に ILS でよく見られる環境関連の 悪影響を軽減する方法について議論するために話しています

especially in environmental contexts,  which are common on the ILS.

。

For example, countries worldwide  are investing in renewable energy  

たとえば、世界中の国が気候変動の影響を軽減する手段として 再生可能エネルギーに投資しています

as a means to mitigate to reduce  the effects of climate change.

。

So to make those effects less serious,  to mitigate, stop mitigating everyone  

したがって、これらの影響を軽減し、 軽減するために、健康リスク #7 の矛盾を軽減する状況を緩和するために、全員を軽減するのをやめてください

with mitigating circumstances on mitigating  the health risks #7 discrepancy discrepancy.

。

This is a lack of compatibility or  similarity between two or more facts.

これは、 2 つ以上の事実の間に互換性または類似性がないことを意味します。

This is commonly used in writing when  analyzing data or discussing research findings.

これは、データを分析するときや研究結果について議論するときに、文書でよく使用されます 。

For example, a noticeable  discrepancy exists between  

たとえば、

the reported income levels of  urban and rural populations.

報告されている 都市人口と農村人口の所得レベルの間には、顕著な差異が存在します。

So the discrepancy is that difference.

したがって、不一致はその違いです。

Why is there this discrepancy?

なぜこのような矛盾が生じるのでしょうか?

It seems that we're doing a  comparative evaluation, but typically,  

私たちは比較評価を行っているようです が、通常、

I could find a discrepancy and then  I would say, well, I'm not saying it.

矛盾を見つけた場合は、「 まあ、そんなことは言っていない」と言うでしょう。

And any discrepancy should hopefully be external.

そして、矛盾は外部にあることが望ましいです。

So as I go #8 resilient.

だから私は＃8の回復力を持っています。

Notice that resilient, Resilient.

弾力性があることに注目してください。

If someone is resilient, it means they're able to  

回復力がある人は、困難な状況に

withstand or recover quickly  from difficult conditions.

耐えたり、困難な状況からすぐに回復したりできることを意味します 。

This is very useful in speaking and  writing when discussing communities  

これは、 コミュニティ

or individuals facing challenges,  which is very common on the IELTS.

や課題に直面している個人について話し合う際のスピーキングやライティングに非常に役立ちます。 これは IELTS ではよく行われます。

For example, communities affected by natural  disasters have proven to be remarkably resilient,  

たとえば、自然災害の影響を受けたコミュニティは、これらのマイナスの状況から迅速に回復できるように 、生活や住居を再建することで、回復力が著しく高いことが証明されています

rebuilding their lives and homes so they're able  to quickly recover from these negative situations.

。

It's time to embrace a resilient, strong  culture of processing, not repressing.

抑圧するのではなく処理する、回復力のある強力な文化を受け入れる時期が来ています。

We can push for a safe, kind,  resilient and human digital future.

私たちは、安全で親切、 回復力のある人間的なデジタルの未来を推進することができます。

People are leaving these climate  resilient areas for economic reasons.

人々は 経済的な理由からこれらの気候に強い地域を離れています。

Are you enjoying this lesson?

このレッスンは楽しんでいますか？

If you are, then I want to tell you  about the Finally Fluent Academy.

もしそうであれば、Finally Fluent Academy についてお話したいと思います 。

This is my premium training program where  we study native English speakers from TV,  

これは私のプレミアム トレーニング プログラムで、 テレビ、映画、YouTube、ニュースからネイティブ英語スピーカーを学習します

movies, YouTube and the news.

。

So you can improve your listening  skills of fast English, expand your  

そのため、 速い英語のリスニング スキルを向上させ、

vocabulary with natural expressions,  and learn advanced grammar easily.

自然な表現で語彙を増やし 、高度な文法を簡単に学ぶことができます。

Plus, you'll have me as your personal coach.

さらに、私をあなたの専属コーチとして迎えてください。 詳細についてはリンクの

You can look in the description  for the link to learn more,  

説明を参照する

or you can go to my website and  click on Finally Fluent Academy.

か、私のウェブサイトにアクセスして [ Finally Fluent Academy] をクリックしてください。

Now, let's continue with our lesson #9 Alleviate.

さて、レッスン #9 軽減を続けましょう。

Alleviate.

軽減します。

This is to make suffering or  deficiency or a problem less severe.

これは、苦しみや 欠乏、問題の深刻さを軽減するためです。

This is commonly used in writing and speaking to  

これは、貧困や健康などの社会問題の解決策について話し合うために、書き言葉や話し言葉でよく使用されます

discuss solutions to societal  issues like poverty or health.

。

For example, local governments are  implementing policies to alleviate  

たとえば、地方自治体は都市中心部の住宅不足を 緩和するための政策を実施し、住宅不足を

to reduce housing shortages in  urban centers #10 vulnerable.

軽減しています 。

Do you know this one?

これを知っていますか？

Vulnerable.

脆弱。

This means susceptible to  physical or emotional harm.

これは、 身体的または精神的な危害を受けやすいことを意味します。

Again, this is often used in discussions about  

繰り返しになりますが、これは

social issues, health, and  even environmental concerns.

社会問題、健康、 さらには環境問題に関する議論でよく使用されます。

You could say older populations are more  vulnerable, so they're more susceptible  

高齢者はより 脆弱であるため、

to health issues, which means they  get health issues easier and faster.

健康上の問題をより受けやすく、つまり 、より簡単かつ迅速に健康上の問題を抱えていると言えます。

Vulnerable, especially during  severe weather conditions.

特に厳しい気象条件下では脆弱です 。

He's vulnerable.

彼は傷つきやすいんです。

Vulnerable being vulnerable #11 paradigm.

脆弱なものは脆弱である #11 パラダイム。

This one is very common paradigm.

これは非常に一般的なパラダイムです。

This is a typical example or pattern of something.

これは何かの典型的な例またはパターンです。

You can think of it as a model.

モデルとして考えることができます。

This is frequently found in writing to  discuss shifts in thinking or approaches.

これは、 考え方やアプローチの変化について話し合う文書でよく見られます。 教室での

You could say the adoption of digital technology  

デジタル テクノロジーの導入は、

in classrooms represents a  significant paradigm shift.

大きなパラダイム シフトを表していると言えるでしょう。

So a shift in thinking in education.

つまり、教育における考え方の変化です。 それは

Is that it's a paradigm  that's trying to hold us back.

私たちを妨げようとしているパラダイムなのでしょうか。

So it's kind of a new paradigm that actually seems  to unlock things not only in fundamental physics,  

したがって、これは一種の新しいパラダイムであり、 基礎物理学だけでなく、

but also in the foundations of  mathematics and computer science,  

数学やコンピュータ サイエンスの基礎、

and possibly in areas like  biology and economics as well.

さらには生物学や経済学のような分野でも実際に可能性を解き放つと思われます。

I believe it's time to reject that old paradigm  and realize that our fates are linked #12 viable.

私は、その古いパラダイムを拒否し 、私たちの運命が現実的につながっていることを認識する時が来たと信じています。

Viable.

実行可能。

This means capable of working successfully.

これは、正常に動作できることを意味します。

It can also mean feasible.

実現可能という意味もあります。

So it's very important to learn alternatives,  synonyms because you'll commonly see them.

そのため、代替手段や 同義語はよく目にするものなので、それらを学ぶことが非常に重要です。

And if you want to discuss these same issues,  you can use an alternative word, a synonym.

これらと同じ問題について議論したい場合は、 別の単語、同義語を使用できます。

So now we have viable.

これで実行可能になりました。

This is used in discussions about  sustainability and practical solutions.

これは、 持続可能性と実際的な解決策についての議論で使用されます。

For example, solar power, you could  say, is becoming a viable alternative  

たとえば、太陽光発電は、少なくとも第 13 位の日当たりの良い多くの地域で、従来のエネルギー源に代わる 実行可能な代替手段になりつつあると言えます

to traditional energy sources in many  sunny regions at least #13 benign.

。

Notice that silent G Benign.

静かなG Benignに注目してください。

9.

9.

Benign.

良性。

This means having no significant  harm or adverse effect.

これは、重大な害や悪影響がないことを意味します 。

Negative effect.

マイナスの影響。

This is commonly used in discussions about  

これは、影響や影響についての議論で、影響がないことについて話すときによく使用されます

impacts and effects to talk about  something not having an effect.

。

For example, despite initial fears,  

たとえば、当初の懸念にもかかわらず、

the new construction projects are expected  to have a benign effect on local wildlife.

新しい建設プロジェクトは 地元の野生生物に悪影響を与えると予想されています。

So it means the new construction  projects don't have an effect.

つまり、新しい建設プロジェクトには影響がないということになります 。

They don't have a significant effect.

大きな影響はありません。

They have a benign effect.

それらには良性の効果があります。

It's benign.

良性ですよ。

Were they benign?

それらは良性でしたか？

Fine and benign #14 conducive.

細かくて良性の #14 が役に立ちます。

Conducive.

助かる。

This means making a certain situation  or outcome likely or possible.

これは、特定の状況 や結果が起こる可能性が高い、または可能になることを意味します。

This is common in discussions about environments  that encourage certain behaviors or outcomes.

これは、特定の行動や結果を促進する環境についての議論でよく見られます 。

For example, students suggest  that a clutter free space.

たとえば、生徒は整理整頓さ れたスペースを提案します。

A space free of clutter, free of things,  distracting things is conducive to better  

散らかったものや物、気 を散らすものがない空間は、

concentration and learning, so it  helps you achieve that outcome.

集中力と学習の向上につながり、 その結果を達成するのに役立ちます。 ここにあったのは

It's not conducive to health that  was here, wasn't conducive, right?

健康に良くない ですよね？ 韻を踏む

Doesn't isn't conducive to  rhyming well #15 incentive.

のに役立たない #15 インセンティブ。

Incentive.

インセンティブ。

Do you know this one?

これを知っていますか？

This is a thing that motivates or  encourages someone to do something.

これは、 誰かが何かをするように動機付けたり、奨励したりするものです。

This is used in discussions about  economics, business, and public policy.

これは、経済、ビジネス、公共政策に関する議論で使用されます 。

You hear this frequently.

これはよく聞きます。

For example, to reduce emissions, the government  

たとえば、排出量を削減するために、政府はクリーン エネルギーに投資する企業

introduced financial incentives for  companies investing in clean energy.

に対して金銭的インセンティブを導入しました 。

So those companies will get something in return  

したがって、これらの企業は、

and incentive if they invest  in clean energy #16 compile.

クリーン エネルギー #16 コンパイルに投資すれば、何か見返りとインセンティブを得ることができます。

Compile.

コンパイル。

This means to produce by assembling  information and other sources.

これは、情報やその他のソースを集めて制作することを意味します 。

This is often used in academic  writing and research discussions.

これは学術論文や研究の議論でよく使用されます 。

For example, the researchers  compiled so gathered together  

たとえば、研究者は、

compiled data from numerous sources  to ensure a comprehensive analysis,  

包括的な分析を確実にするために、多数のソースからデータを収集し、

compiled them in our data processes  and combined it with compilation.

データ プロセスでそれらを編集し 、編集と組み合わせました。

Who compiled this map?

この地図を編集したのは誰ですか?

17 Contradictory Contradictory.

17 矛盾 矛盾。

This means mutually opposed or inconsistent.

これは、相互に対立する、または矛盾することを意味します。

This is used in writing when discussing  conflicting ideas or conflicting data.

これは、相反するアイデアや相反するデータについて議論する際に書面で使用されます 。

For example, the study presents  contradictory findings,  

たとえば、この研究では、

with one portion indicating benefits and  another highlighting potential risks.

ある部分では利点が示され、 別の部分では潜在的なリスクが強調されているという、矛盾した結果が提示されています。

So they're opposed to each other, risks  and benefits and risks they're opposed.

つまり、それらは互いに対立しており、リスク とメリット、そしてリスクが対立しています。

So it's contradictory.

だから矛盾しているんです。

Saying that out loud almost sounds contradictory.

それを大声で言うと、ほとんど矛盾しているように聞こえます。

Upside and grief.

好転と悲しみ。

And honestly, our physics is telling  us a lot of contradictory things.

そして正直に言うと、私たちの物理学は 多くの矛盾したことを私たちに伝えています。

They allow us to interpret its  complex and contradictory signals.

これらにより、その 複雑で矛盾した信号を解釈できるようになります。

#18 Foster Foster This is to encourage or  promote the development of something, and usually  

#18 フォスター フォスター これは、 何か、通常は良いものの開発を奨励または促進することを意味し

something good, and this is commonly used in  discussions about education and social policies.

、 教育や社会政策に関する議論でよく使用されます。

Educational institutions should foster creativity,  

教育機関は創造性を育み、

encourage creativity because it is positive and  critical thinking in their students #19 retention.

創造性を促進する必要があります。なぜなら、それは 生徒の定着におけるポジティブで批判的思考だからです。

Retention.

保持。

This is the continued possession,  use, or control of something.

これは、何かを継続的に所有、 使用、または管理することです。

This is used in writing when discussing  education and employment practices.

これは、教育や雇用慣行について話し合う際に書面で使用されます 。

Very common in employment, for example, employee  retention, the ability to retain keep employees.

たとえば、従業員の 定着率、つまり従業員を維持する能力など、雇用において非常に一般的です。 離職率が高いため、

Employee retention remains  a priority as high turnover.

従業員の定着が引き続き優先事項となっています 。

Employees leaving as high turnover can  disrupt team dynamics #20 depict depict.

離職率が高くなって退職する従業員は、チームのダイナミクスを混乱させる可能性があります #20

This is to represent by a drawing,  painting, or other art form.

これは、図面、 絵画、またはその他の芸術形式によって表現することです。

This is common in discussions about art and  literature, which is common in writing tasks.

これは芸術や文学に関するディスカッションで一般的であり 、執筆タスクでもよく見られます。

For example, art from this.

たとえば、これからのアート。

Typically depicts scenes so in that  art you see this scene represented,  

通常、シーンが描かれているため、その アートではこのシーンが表現されていることがわかり、

so depicts scenes of everyday life.

日常生活のシーンが描かれています。

Show casting rural traditions inside the church.

教会内で田舎の伝統をキャストするショー。

The paintings depict scenes from the Old and  new testaments and effigies of patron Saints.

絵画には、旧約 聖書と新約聖書の場面と守護聖人の肖像が描かれています。

Would it would depict it as an illustration of the  flexibility and wisdom of common law adjudication.

それを コモンロー判決の柔軟性と知恵の実例として描くでしょうか。

The paintings depict the image of a chair in  various stages of completion or dissolution.

絵画には、完成または解体のさまざまな段階にある椅子のイメージが描かれています 。

21 to steer clear of So notice here we have  a phrase to steer clear of of something.

21 to steer around of それで、ここに 何かを避けるべきフレーズがあることに注意してください。

This means to avoid someone or something.

これは、誰かや何かを避けることを意味します。

This is used in speaking and you can use  it to give advice or recommendations,  

これはスピーキングで使用され、 アドバイスや推奨事項を与えるために使用できます。

which is very common on IELTS.

これは IELTS では非常に一般的です。

For example, health professionals  often advise patients to steer  

たとえば、医療専門家は、

clear of to avoid processed foods  to maintain overall well-being.

全体的な健康状態を維持するために加工食品を避けるよう患者にアドバイスすることがよくあります。

22 solely solely.

22 もっぱらだけ。

This means not involving anyone or anything else.

これは、誰も、または他のものを関与させないことを意味します。

It can also be a replacement to only.

のみの交換も可能です。

This is useful in writing to clarify  specific points or responsibilities.

これは、書面で特定の点や責任を明確にするのに役立ちます 。

For example, the success of the project  does not solely depend on funding.

たとえば、プロジェクトの成功は 資金のみに依存するわけではありません。

So it does not only depend on funding,  but also on effective management.

したがって、資金だけではなく、 効果的な管理にも依存します。

So this is a nice complex sentence and  you can replace only with solely 23.

したがって、これは素晴らしい複雑な文であり、 単に 23. Abundant だけで置き換えることができます

Abundant.

。

Abundant.

豊富です。

This means existing or  available in large quantities.

これは、既存または 大量に入手可能であることを意味します。

It also means plentiful.

たっぷりという意味もあります。

This is commonly used in discussions  about resources and, again, environments.

これは、リソースや環境に関する議論でよく使用されます 。

The country is known for its abundant natural  resources, particularly oil and timber.

この国は、特に石油と木材などの豊富な天然資源で知られています 。

Public space must be as free and  abundant as the air we breathe.

公共スペースは、私たちが吸う空気と同じくらい自由で豊かでなければなりません 。

Fishing near the village.

村の近くで釣り。

Seals in Caribou were abundant to speak of.

カリブーにはアザラシがたくさんいたと言われています。

It does have abundant land  and abundant sun and wind.

豊かな土地 と豊かな太陽と風があります。

We can't all duplicate that 20.

20.

4 Sustainability Sustainability This is  

4 持続可能性 持続可能性 これは、

the ability to be maintained  at a certain rate or level.

特定の速度またはレベルで維持される能力です。

This frequently appears in discussions  about environmental issues and development.

これは、環境問題や開発に関する議論で頻繁に登場します 。

Investing in renewable resources is critical  for the sustainability of our environment.

再生可能資源への投資は、 環境の持続可能性にとって非常に重要です。

You will absolutely hear this word  and you should use it as well.

この言葉は必ず耳にするので 、ぜひ使ってみてください。

Biodiversity can contribute to  the sustainability of a community.

生物多様性は コミュニティの持続可能性に貢献できます。

And I think the main way I I think you  should look at it is about sustainability.

そして、主に考慮すべき点は 持続可能性についてだと思います。

Sustainability.

持続可能性。 最近世界で

It's become something that a lot of  people in the world are striving for  

because we recognize what's going  on with the world these days.

何が起こっているかを私たちが認識しているため、世界中の多くの人々がそれを目指して努力しているものになっています 。

25 Assess Assess This means to  evaluate or estimate the nature,  

25 評価する 評価する これは、何かの 性質、能力、品質を評価または推定することを意味します

ability, or quality of something.

。

This is common in writing when discussing  

これは、たとえば教育やビジネスにおける評価について議論する際に、書面でよく行われます

evaluations in education  and business, for example.

。

Teachers assess students understanding  through regular tests and assignments.

教師は 定期的なテストや課題を通じて生徒の理解度を評価します。

It assesses tests, assess your options.

テストを評価し、オプションを評価します。

Interesting assessment 26 Target target.

興味深い評価 26 ターゲットのターゲット。

This is an objective or result  toward which efforts are directed.

これは、努力が向けられる目標または結果です 。

So you direct your efforts toward a target.

つまり、努力を目標に向けることになります。

This is commonly used in writing, especially  in essays discussing your goals and objectives.

これは文章、特に 目標や目的について議論するエッセイでよく使用されます。

You can say the initiative targets a 25%  reduction in carbon emissions within five years.

この取り組みは、5 年以内に炭素排出量を 25% 削減することを目標にしていると言えます 。

So notice here it's a verb.

ここでは動詞であることに注意してください。

The initiative targets to target.

この取り組みはターゲットをターゲットにしています。

This is also a noun odd target.

これも名詞の奇数ターゲットです。

The target is a 25% reduction.

目標は25％削減です。

27 Illicit Illicit.

27 違法 違法。

This is to get a response, answer or fact from  someone, often through questioning or discussion.

これは、多くの場合、質問やディスカッションを通じて、誰かから応答、回答、または事実を得るために使用されます 。

This is commonly used in writing when  discussing studies, research or data.

これは、研究、研究、データについて議論するときに文書でよく使用されます 。

For example.

例えば。

The questions were designed  to elicit authentic responses.

質問は、 本物の回答を引き出すように設計されています。

So to get real honest responses  from participants #28 decipher.

したがって、参加者から本当に正直な反応を得るには、 #28 を解読します。

Decipher.

解読します。

This means to interpret or to make sense of  something that is difficult to understand.

これは、理解するのが難しいものを解釈したり理解したりすることを意味します 。

A synonym is to decode, to decipher, to decode.

同義語は、解読する、解読する、解読することです。

This is commonly used in writing when  discussing the meaning of someone or something.

これは、誰かまたは何かの意味について議論するときに文書でよく使用されます 。

For example, scholars spent decades  attempting to decipher the ancient script.

たとえば、学者たちは古代文字の解読に数十年を費やしました 。

So attempting to understand the  meaning of the ancient script,  

そのため 、アーム教授は古代文字の意味を理解しようとして、

Professor Arm wants to decipher which  data can lead to discriminatory actions  

どの データが差別行為

or privacy invasions and to set safeguards  for a better protection of human subjects.

やプライバシー侵害につながる可能性があるかを解読し、 対象者をより良く保護するための安全策を設定したいと考えています。

In data science, students with hearing loss rely  more heavily on visual cues to decipher what is  

データ サイエンスの分野では、難聴のある学生は、言われている 内容を解読するために視覚的な手がかりに大きく依存しています。

being said, and now we have the capacity to  decipher life in a way we never did before.

そして今、私たちは これまでにない方法で人生を解読する能力を手に入れました。

29 Fluctuate fluctuate.

29 ゆらぎゆらぎ。

This means to change or vary irregularly,  

これは、

so not by following a pattern  and often in amount or level.

パターンに従うのではなく 、量やレベルが不規則に変化または変化することを意味します。

This is commonly used when discussing the  results or current state of something.

これは、何かの結果や現在の状態について話し合うときによく使用されます 。

For example, the stock market fluctuates.

例えば、株式市場は変動します。

It's up, it's down, and  it's not a regular pattern.

上がったり下がったり、 それは定期的なパターンではありません。

It's irregular.

不定期ですよ。

The stock market fluctuates dramatically  in response to world events.

株式市場は 世界情勢に応じて劇的に変動します。

Any weight fluctuations Weight fluctuates.

重量の変動 重量は変動します。

Any weight fluctuations #30 Outline outline.

重量変動 #30 アウトラインの概要。

This is to give a summary of something and it's  

これは何かの要約を与えることであり、主なアイデアや構造を明確に

often used in writing to present  main ideas or structures clearly.

示すために文書でよく使用されます 。

For example, the professor outlined the  main points of the lecture at the beginning.

たとえば、教授は 冒頭で講義の要点を説明しました。 私が今

Just the outline anything you outline  with this I just outlined for you.

説明した内容を 使って、概要を説明してください。

31 Promote Promote This means to support  or actively encourage This is frequent  

31 プロモート プロモート これは、サポート または積極的に奨励することを意味します。これは、

in discussions about public health,  education, and social initiatives.

公衆衛生、 教育、社会的取り組みに関する議論で頻繁に使用されます。

For example, government campaigns often promote  healthier lifestyles to reduce healthcare costs.

たとえば、政府のキャンペーンでは、 医療費を削減するためにより健康的なライフスタイルを奨励することがよくあります。

32 Habitat Habitat This is the natural  environment in which an Organism lives.

32 生息地 Habitat これは、 生物が生息する自然環境です。

This is commonly used in discussions  about ecology and conservation.

これは、生態学と保全に関する議論でよく使用されます 。

For example, protecting forests is essential to  

たとえば、森林の保護は、

preserving the habitats the  homes of numerous species.

多数の種の生息地である生息地を保護するために不可欠です。

33 Augment augment.

33 オーグメントオーグメント。

This is to make something  larger, greater, or more intense.

これは、何かを より大きく、より大きく、より強烈にすることです。

This is common in speaking and writing  to discuss increases or improvements in  

これは

systems, infrastructures, or even skills.

、システム、インフラストラクチャ、さらにはスキルの向上や改善について話し合う場合や書く場合によく見られます。

For example, the government allocated additional  funds to augment public health services so to  

たとえば、政府は需要の高まりに応えて 公衆衛生サービス

help improve the size or state of these public  health services in response to rising demands.

の規模や状態を改善するために、公衆 衛生サービスを強化するために追加の資金を割り当てました。

Amazing job.

素晴らしい仕事だ。

Now let's move on and focus on phrases.

次に、フレーズに焦点を当ててみましょう。

And you'll learn 30 full phrases for exams.

試験用に 30 個の完全なフレーズを学習します。

Of course, on the IELTS, they're  going to ask you where do you live?

もちろん、IELTS では どこに住んでいますか?と聞かれるでしょう。

You can say I was born and raised in Winnipeg.

私はウィニペグで生まれ育ったと言っても過言ではありません。

That's where I was born and raised.

そこで私は生まれ育ちました。

Did you know that I was born and  raised to be born and raised in?

私が 生まれ育った国であることをご存知ですか？

Now here your verb is to be.

ここで動詞は be になります。

So of course you need to conjugate it in the past.

したがって、当然、過去に活用する必要があります。

Simple because it's a completed past action.

過去の行動が完結しているので簡単です。

I was born and raised in and then you  can state your city or your country.

私はどこで生まれ育ちましたか。 あなたの都市または国を述べてください。 無料のレッスン PDF にすべてをまとめている

Now don't worry about taking notes because  I summarize everything in a free lesson PDF.

ので、メモを取ることを心配する必要はありません 。

You can look in the description for the link.

リンクの説明を参照してください。

You can add on to this to make it sound more  complex, to make you sound more advanced.

これに追加して、より複雑に聞こえるようにしたり 、より高度に聞こえるようにすることができます。

I was born and raised in Winnipeg, but now?

私はウィニペグで生まれ育ちましたが、今はどうですか？

But now I live in Ottawa.

でも今はオタワに住んでいます。

Go even further and say I've  lived here for over 10 years now.

さらに進んで、 ここに 10 年以上住んでいるとします。

Notice I used the present perfect.

現在完了を使用していることに注意してください。

You can also use the present perfect continuous  only for the verbs live, work and study.

現在完了進行形は、 動詞 live、work、study にのみ使用することもできます。

And this is for an action that started  in the past and continues until now.

これは、過去に開始され 、現在まで続いているアクションに対するものです。

So in the present perfect continuous,  I've been living here for over 10 years.

したがって、現在完了進行形では、 私はここに 10 年以上住んでいます。

You can use 4 plus the specific number of years.

4 に特定の年数を加えたものを使用できます。 「

You can even say four years, several  years, many years, a number of years.

4 年」、「数 年」、「長年」、「数年」とも言えます。

All of those are possibilities.

それらはすべて可能性です。

Now let's move on to tell me about your work.

次に、あなたの仕事について話しましょう。

You can say I'm an engineer.

私はエンジニアだと言えます。

I know this is a very simple sentence,  

これが非常に単純な文であることはわかっています

but most students get it wrong  because they forget the article.

が、ほとんどの生徒は 冠詞を忘れてしまうため、間違えてしまいます。

You must use an article before your job title.

役職名の前に冠詞を使用する必要があります。

Most likely you're going to use AH or an,  but it is possible to use the article.

おそらく AH または an, を使用することになるでしょう が、冠詞を使用することも可能です。

The This is when there is only one position in  the organization and you have that one position.

これは、組織内にポジションが 1 つしかなく 、あなたがその 1 つのポジションを持っている場合です。

For example, I'm the executive director, so  there's only one executive director and that's me.

たとえば、私はエグゼクティブ ディレクターなので、 エグゼクティブ ディレクターは 1 人だけで、それが私です。

Now, if we use the, it's more common to explain  what the organization is or what the company is.

現在では、を使用する場合、 組織とは何か、または会社とは何かを説明することが一般的です。

But if you include just your job title with  a or an, you can, but you don't need to.

ただし、役職のみに a または an を含めることもできますが、そうする必要はありません。

But if you use the, make sure  you state your organization.

ただし、を使用する場合は、必ず 組織を明記してください。

Now add to this and add a general  state about your specific job.

ここでこれに、特定の仕事に関する一般的な状態を追加します 。

Being an engineer is rewarding.

エンジニアとしてのやりがいはあります。 これは動名詞ステートメントであるため、

Notice here being starts the sentence  because it's a gerund statement.

ここで being が文の始まりであることに注意してください 。

Gerund statements will absolutely  make you sound more advanced.

動名詞を使用すると、間違いなく より高度な印象を与えることができます。

You could say I love using my analytical  skills to solve complex problems.

私は分析スキルを使って 複雑な問題を解決するのが大好きだと言えます。

Love is a verb, a preference, so you  need the verb a preference plus a gerund.

Love は動詞、つまり好みなので、 動詞「好み」と動名詞が必要です。

Love using.

使うのが大好きです。

You could say I enjoy collaborating with my team.

私はチームとのコラボレーションを楽しんでいると言えるでしょう。 「

Enjoy is a verb, a preference,  so you need the gerund.

enjoy」は動詞、好み なので、動名詞が必要です。

I enjoy collaborating with  my team and brainstorming  

私はチームと協力して 、

unique solutions to complex problems.

複雑な問題に対する独自の解決策をブレインストーミングすることを楽しんでいます。

So sure, you could say brainstorming solutions to  

確かに、問題に対する解決策をブレインストーミングすると言うこともできます

problems, but adding adjectives  makes you sound more advanced.

が、形容詞を追加すると、 より高度な表現になります。

You just mentioned something  positive about your work.

あなたは今、 自分の仕事について前向きなことについて言及しました。 まずは

Why not make a contrasting  statement and start with?

対照的なステートメントを作成してみてはいかがでしょうか 。

However, this is a transition word  that we use to make a contrast,  

ただし、これは コントラストを作るために使用する移行語であり

and using transition words will  make you sound so advanced.

、移行語を使用すると、 非常に高度な印象を与えることになります。

However, being an engineer  also has its challenges.

ただし、エンジニアであることに も課題があります。

So before we had positives  about being an engineer,  

したがって、以前はエンジニアであることについて肯定的でした

however, and now a negative about  being an engineer, a contrast.

が、今では エンジニアであることについて否定的であり、対照的です。

So now you can share one of those challenges,  

そこで、これらの課題の 1 つ、

specifically another transition  word to make you sound advanced.

具体的には、 先進的に聞こえるようにするための別の移行単語を共有できるようになりました。

Specifically, I work around the  clock to meet tight deadlines.

具体的には、 厳しい締め切りに間に合うように 24 時間体制で働いています。

To work around the clock is an expression.

24時間働くことは表現です。

And using expressions really shows you understand  the language more at an advanced native level.

そして、表現を使用すると、 その言語を高度なネイティブ レベルでより理解していることがわかります。

And of course, to work around the clock,  you can just imagine you work continuously.

そしてもちろん、24 時間体制で働くということは、 継続的に働くことを想像するだけでも構いません。

You work non-stop.

あなたは休みなく働いています。

Now let's talk about hobbies.

さて、趣味の話をしましょう。 趣味についての自分の意見を表す

You can begin with a gerund statement  that expresses your opinion on hobbies.

動名詞ステートメントから始めることができます 。

In my opinion, having hobbies is  integral to living a fulfilling life.

私の意見では、趣味を持つことは 充実した人生を送るために不可欠です。

So our gerund statement is  having hobbies is integral to.

したがって、私たちの動名詞ステートメントは、 趣味を持つことは不可欠です。

But then I just added on to  that by expressing my opinion.

しかし、私は 自分の意見を表明することでそれに付け加えただけです。

So let's review some opinion words.

それでは、いくつかの意見の言葉を確認してみましょう。

Of course, in my opinion, in my view, from my  perspective, notice here from from my perspective,  

もちろん、私の意見では、私の見解では、私の 観点から、ここで私の観点から、

personally, I think that have at  least four different opinion words.

個人的には、 少なくとも 4 つの異なる意見の言葉があると思います。 IELTS を受験するときは、

You can use these four in your  vocabulary when you go for your IELTS.

これら 4 つを語彙に含めることができます 。

Now let's get back to hobbies.

さて、趣味の話に戻りましょう。

You made your general statement, your gerund  statement, beginning with an opinion word.

あなたは、意見語から始まる一般的なステートメントと動名詞ステートメントを作成しました 。

Now you can state your specific hobby.

ここで、あなたの具体的な趣味を述べることができます。

I'm an avid hiker, or maybe I'm  an avid cyclist, guitar player,  

私は熱心なハイカー、または 熱心なサイクリスト、ギタリスト、

tennis player, whatever your hobby is.

テニス プレーヤーなど、趣味が何であれ、かもしれません。

So here the structure is to be an  avid and then you need a noun and  

したがって、ここでの構造は、 熱心であること、そして名詞が必要であるということです。

this means you have a strong interest,  passion or enthusiasm for that activity.

これは、その活動に対して強い関心、情熱、または熱意を持っていることを意味します 。

Now you can make a gerund statement  about why you enjoyed this activity.

ここで、 このアクティビティを楽しんだ理由について動名詞を作成できます。

Hiking gives me the opportunity to disconnect  from my devices and enjoy the beauty of nature.

ハイキングは、 デバイスから離れて自然の美しさを楽しむ機会を与えてくれます。

Now notice that the gerund statement  started with the verb hiking.

ここで、動名詞ステートメントが 動詞ハイキングで始まっていることに注目してください。

You can also start a gerund  statement with the noun.

動名詞ステートメントを名詞で始めることもできます 。

For example, guitar.

たとえば、ギター。

Guitar gives me the opportunity  to, you could say, play guitar.

ギターは私にギターを弾く機会を与えて くれます。

So you're using the verb form  or the noun form with guitar.

つまり、ギターでは動詞形または名詞形を使用していることになります 。

Both are correct.

どちらも正しいです。

Now, let's say you don't have any hobbies.

さて、あなたには趣味がないとします。

Don't worry, you can still answer  this question in a very advanced way.

心配しないでください。 この質問には非常に高度な方法で答えることができます。

You can say until now my  focus has been on my career.

これまで私の 焦点は自分のキャリアにあったと言えます。

However, I'm considering taking up and  then an activity taking up drawing.

ただし、絵を描く活動を始めようと考えています 。

So notice we have our present perfect.

したがって、現在完了形があることに注意してください。

My focus has been because the action  started in the past and continues until now.

私が注目しているのは、その行動が 過去に始まり、現在に至るまで続いているからです。

Take up is the phrasal verb we use  specifically with hobbies and activities  

Take up は、 特に趣味や活動に対して使用する句動詞で、

to mean start and notice.

開始と注目を意味します。

Consider plus gerund.

プラス動名詞を検討してください。 それは

I'm considering that's in the present continuous.

現在進行形だと考えています。 プラス動名詞を考慮するため、

I'm considering taking up take is in  the gerund because consider plus gerund.

take は動名詞に含まれることを検討しています 。 「

You could also say, however,  I'd love to take up drawing.

でも、 絵を描きたいと思っています」とも言えます。

The expression here is I would  love and then infinitive.

ここでの表現は I would love と不定詞です。

Perhaps it's simpler to remember  and it still sounds advanced,  

おそらく、このほうが覚えやすく 、それでも高度に聞こえるかもしれません。

so feel free to use this alternative now.

そのため、今すぐこの代替案を自由に使用してください。 描画に関する

You can still add on a gerund  statement about drawing,  

動名詞ステートメントを追加することもできます

but use the future simple because  you're not doing the activity right now.

が、現在そのアクティビティを実行していないため、単純な未来を使用してください 。

Drawing will give me the  opportunity to disconnect.

絵を描くことで、 切断する機会が得られます。 絵を描くことで断絶する機会が得られると

You could say I'm confident that or I'm hopeful  

確信している、あるいは期待しているとも言えます

that drawing will give me the  opportunity to disconnect.

。

You will sound very advanced.

とても先進的に聞こえるでしょう。

Now let's move on to tell me about your family.

次にあなたの家族について話しましょう。

You can say I'm from a close  knit family, close knit.

私は、とても絆の深い家族の出身だと言えます 。

Notice that pronunciation close knit.

発音が緊密であることに注目してください。

This is an adjective that describes the family.

これは家族を表す形容詞です。

Now this is the same as saying  my family and I are very close.

これは、 私の家族と私はとても仲が良いと言っているのと同じです。

My family and I, this is the subject.

私の家族と私、これが主題です。

We, my family and I are very close.

私たち、私の家族はとても仲が良いです。

You can say everyone in my family gets along  because everyone is conjugated as a singular.

私の家族はみんな仲良くしていると言えます。 なぜなら、誰もが単数形で活用されるからです。

Everyone gets along really well or used  extremely well to sound more advanced.

誰もが非常に仲良く、または より高度に聞こえるために非常にうまく使用されます。

Here's a great expression.

ここに素晴らしい表現があります。

Everyone says I take after my mom in looks  and I take after my dad in personality.

みんなは私が見た目は母親に似ている 、性格も父親に似ていると言います。

When you take after someone, it means  that you resemble them physically.

あなたが誰かに似ているということは、 あなたがその人に物理的に似ていることを意味します。

So if you have a photo of you  and your mom and people say,  

それで、あなたとあなたのお母さんの写真を持っていて、 人々が「

oh, I see the similarities, you take  after your mom because your mom came  

ああ、似ているね。 お母さんが最初に生まれたから、あなたはお母さんに似ているのね

first and maybe your mom takes  after your grandmother, etcetera.

、もしかしたらあなたのお母さんはおばあちゃんに似ているかもしれない 、などと言ったら。」

But for personality, you can use this as well.

ただし、個性を求める場合は、これを使用することもできます。

So maybe your dad is very  funny and you are very funny.

つまり、あなたのお父さんはとても 面白く、あなたもとても面白いのかもしれません。

So you take after your dad in personality.

性格的にはお父さんに似ているんですね。 IELTS

A great phrasal verb to use on  the IELTS to sound very advanced.

で非常に高度に聞こえるために使用するのに最適な句動詞です 。

Now let's move on to talk.

それでは、話に移りましょう。

Talking about travel, you can say I'd love,  I would love, I'd love the opportunity to  

旅行について話すとき、

see Egypt, to travel, to notice travel  to Egypt, but see Egypt, visit Egypt.

エジプトを見る、旅行する 、エジプトへの旅行に気づく機会があれば嬉しいです、大好きです、エジプトへの旅行に気づきたいと言うことができますが、エジプトを見て、エジプトを訪れてください。

So know when certain verbs require  

そのため、特定の動詞に

additional prepositions, Travel  to a location, visit a location.

追加の前置詞が必要な場合、「 ある場所に旅行する」、「ある場所を訪問する」などを把握します。

If I could travel anywhere, I'd choose Egypt.

どこへでも旅行できるとしたら、エジプトを選びます。

This is our second conditional because it's  

これは 2 番目の条件文です。これは仮説であり

hypothetical and notice we  have modal plus base verb.

、 法制と基本動詞があることに注意してください。

Don't use the infinitive modal plus base verb.

不定詞法と基本動詞を使用しないでください。

Of course you can use a gerund statement.

もちろん、動名詞ステートメントを使用することもできます。

Visiting Egypt is at the top of my list.

エジプト訪問は私のリストの一番上にあります。 訪れたい

Imagine you have a list of places you  want to visit and Egypt is at the top.

場所のリストがあり 、エジプトがそのトップにあると想像してください。 現在完了を使用すると、

You can make this more advanced  by using the present Perfect.

これをより高度にすることができます 。

Travelling to Egypt has been at the top  of my list for as long as I can remember,  

私が覚えている限り、エジプトへの旅行は私のリストのトップにあり、

an action that started in the  past and continues until now.

過去に始まり 、現在まで続いている行動です。

Now, why not use an opinion word?

では、意見の言葉を使ってみてはいかがでしょうか。

From my perspective, the pyramids are  one of our world's greatest treasures.

私の観点からすると、ピラミッドは 世界最大の宝物の 1 つです。

So you're sharing an opinion that  reinforces why you want to visit Egypt.

つまり、エジプトを訪問したい理由を補強する意見を共有していることになります 。

You can go go on and say, and I'd revel in,  

あなたは続けて言うことができます、そして私は

I'd revel in the opportunity  to see them with my own eyes.

彼らを自分の目で見る機会を楽しみます、 私は楽しみます。

The expression is to revel in the opportunity  and then you're infinitive to see them.

この表現は、機会を満喫し 、その後は無限にその機会に会うということです。

This is a very advanced way of saying I  would thoroughly enjoy seeing the pyramids.

これは、 ピラミッドを見るのを心から楽しむだろうと言う、非常に高度な言い方です。

Now, as a bonus, let me share some phrases that  

さて、おまけとして、

you can use when you want  to clarify by your answer.

答えによって明確にしたいときに使えるフレーズをいくつか紹介しましょう。

So you're answering and you realize that  the words aren't coming out very well.

それで、あなたは答えているときに、 言葉がうまく出ていないことに気づきました。

You can say what I'm trying to say is,  and then you can change your thought.

私が言おうとしているのは、 そう すれば、あなたの考えを変えることができます。

You can express your thought a different way.

自分の考えを別の方法で表現することもできます。

What I mean is what I'm getting at  is what I'm trying to get at is to  

私が言いたいのは、 私がやろうとしていることは、

put it another way, in other words,  and then you communicate your idea.

別の言い方をすれば、つまり 、それから自分のアイデアを伝えることです。 IELTS を受験するときに非常に役立つ

I suggest memorizing four of these because they  

ため、このうち 4 つを暗記することをお勧めします

will be very helpful when  you're taking your IELTS.

。

You're doing amazing.

素晴らしいことをやっているね。

Now let's focus on phrasal verbs, and we'll review  some academic and perfection phrasal verbs first.

ここでは句動詞に焦点を当て、 最初に学術的な句動詞と完了句動詞をいくつか確認していきます。

In this section, I'm going to quiz you, and  then you'll learn the phrasal verb in detail,  

このセクションでは、クイズを出題し、 その後、句動詞を詳しく学び、

and then you'll complete another quiz  to make sure you really know them.

その後、別のクイズに答えて、句動詞を 本当に理解していることを確認します。

Question one.

質問 1。 あなたの要点をさらに

I recommend providing a few  more examples to your point.

いくつか例を挙げて説明することをお勧めします 。

Now I'll only give you 3 seconds to answer, which  is not a lot of time, so feel free to hit pause,  

回答に与えられる時間は 3 秒だけ ですが、それほど時間は多くありません。自由に一時停止を押して、

take as much time as you need, and when  you're ready to see the answer, hit play.

必要なだけ時間をかけて、 答えを確認する準備ができたら、再生をクリックしてください。

Flesh out question 2.

質問 2 を具体的に説明します。

Thankfully, the new requirements  don't our research bear on question 3.

ありがたいことに、新しい要件は 質問 3 に当てはまりません。

Have you your recommendations  to the head of the department?

部門長への推奨事項はありますか?

Put forth question 4 if you need help the study.

研究の助けが必要な場合は、質問 4 を出してください。 質問 5 を実行する

I have an experienced graduate  student carrying out question 5.

経験豊富な大学院生がいます。私

I hope our recommendations positive  change bring about Question 6.

たちの推奨事項が前向きな変化をもたらすことを願っています 質問 6。

These statistics really our hypothesis backup  Question 7 we're conducting a new study to the  

これらの統計は実際に仮説のバックアップです 質問 7 私たちは、質問 8 に基づく前回の調査の結果に基づいて新しい調査を実施しています。

results of our last study build on Question 8, I'm  surprised your thesis only the government's role.

あなたの論文では政府の役割だけが驚きでした。 質問 9

I expected to read more about  it touched on question 9.

について詳しく読むことを期待していました。

The majority of the presentation.

プレゼンテーションの大部分。

Our recent findings dwells  on and finally, question 10.

私たちの最近の調査結果は、最後に質問 10 に焦点を当てています。

It's obvious the presenter, her  experience as a medical doctor, drew on.

発表者が 医師としての経験を活かしていることは明らかです。

So how'd you do with that quiz?

それで、そのクイズはどうでしたか？

Was it difficult?

難しかったですか？

Don't worry if it was, because now  I'm going to explain each phrasal  

そうであったとしても心配しないでください。これから 各句動詞を詳しく説明していきます。そうすれば、

verb in detail and you're going to  feel very comfortable with them.

あなたは それらに非常に慣れるでしょう。

Let's start that now to put forth.

今からそれを発表してみましょう。

This is used when you present or propose an  idea, argument, or theory for consideration.

これは、検討のためにアイデア、議論、理論を提示または提案するときに使用されます 。

For example, the scholar put forth an intriguing  hypothesis regarding cultural evolution.

たとえば、その学者は文化進化に関する興味深い仮説を提唱しました 。

In this case, when you say she put forth  this hypothesis, it means she presented it,  

この場合、彼女がこの仮説を出したと言うとき 、それは彼女がそれを提示し、

she proposed it, and it suggests  there's going to be consideration.

提案し、検討されることを示唆していることを意味します 。

Is this a good hypothesis?

これは良い仮説でしょうか?

Is this a bad hypothesis and why?

これは悪い仮説ですか?またその理由は何ですか?

So they'll discuss it and decide.

それで話し合って決めることになるでしょう。

Let's talk about the verb  conjugation of the verb to put forth.

動詞 to put out の動詞活用について話しましょう。

So the phrasal verb is to put forth.

したがって、句動詞は put out です。

But with phrasal verbs, you  only conjugate the verb.

ただし、句動詞の場合は 動詞を活用するだけです。

Here the verb is put.

ここに動詞が入ります。

The base form is put.

基本形を載せます。

The past simple is yesterday.

単純な過去は昨日です。

She put forth a hypothesis.

彼女は仮説を立てました。

And the past participle is put.

そして過去分詞が入ります。

She's already put forth.

彼女はすでに出ています。

She has put forth.

彼女は言い出しました。

So notice those 3 conjugations are put.

したがって、これらの 3 つの活用形が配置されていることに注目してください。

It's the time reference or the context of  the sentence that will make it obvious if  

時間の参照や文の文脈によって、それ

it is the base verb, the past simple,  or the present perfect to bring about.

が基本動詞なのか、過去単純なのか、 または現在完了なのかが明らかになります。

This is used to say that something causes or  initiates a change, a result or an outcome.

これは、何かが 変化、結果、結果を引き起こす、または開始することを言うために使用されます。

For example, this study aims to bring about a  

たとえば、この研究は、環境問題に対する一般の認識に変化をもたらすことを目的としています

shift in public perception  of environmental issues.

。

So in this case, they want to bring  about a shift in public perception,  

したがって、この場合、彼らは 一般の認識に変化をもたらしたいと考えている

so they want to initiate a  change in the public perception.

ため、一般の認識の変化を開始したいと考えています 。

To draw on this is when you use or  refer to existing knowledge or sources.

これを活用するには、 既存の知識や情報源を使用または参照します。

For example, the author drew on previous  studies to support the proposed hypothesis.

たとえば、著者は 提案された仮説を裏付けるために以前の研究を利用しました。

So if the author drew on the previous studies,  it means the author used the information in  

したがって、著者が以前の研究を利用した場合、 それは著者がそれらの以前の研究の情報を使用した

those previous studies or referred to the  information in those previous studies.

、または それらの以前の研究の情報を参照したことを意味します。

So simply use the information and  notice here it's an irregular verb.

したがって、単に情報を使用して、 ここでは不規則動詞であることに注意してください。

The author drew on, that's the past simple.

著者は、それが過去の単純なものであると描きました。

So the author draws on, that's the present simple.

そこで著者は、それが現在のシンプルであると主張します。

The author drew on, that's the past simple.

著者は、それが過去の単純なものであると描きました。

And the author has drawn on,  that's the present perfect.

そして著者は、それが現在完了であると描きました 。

So draw drew drawn.

だから、描いた、描いた、描いた。

To flesh out this is to fully develop an idea,  

これを具体化するとは、アイデアを完全に発展させることであり

and you do that by providing more  information, details, or explanations.

、より多くの 情報、詳細、または説明を提供することで実現します。

For example, the next chapter of the thesis  will flesh out the theoretical framework.

たとえば、論文の次の章では 理論的枠組みを具体化します。

If I read this, then I know that the next chapter  

これを読めば、次の章で

will provide more information  about the theoretical framework.

理論的枠組みについての詳しい情報が提供されることがわかります。 理論的枠組みが何であるかは

All know that right now I don't really  know what the theoretical framework is,  

今のところ私にはよくわかりません

but that's OK because the next  chapter will flesh it out.

が、次の章で具体化するので問題ありません 。

In the next chapter, I'll  have a lot more information.

次の章では、 さらに多くの情報を説明します。

Perhaps they'll be some examples,  they'll be better descriptions.

おそらくそれらはいくつかの例であり、 より適切な説明となるでしょう。

So in the next chapter, all my  questions about the theoretical  

したがって、次の章では、著者が具体化する予定であるため、 理論的

framework will be answered because  the author is going to flesh it out.

フレームワークに関する私の質問はすべて解決されます 。

To bear on this means to be relevant or  applicable to a situation or an argument.

これに耐えるということは、 状況や議論に関連性がある、または該当することを意味します。

For example, these findings bear on the  ongoing debate on educational policies.

たとえば、これらの調査結果は、 教育政策に関する進行中の議論に当てはまります。

So if these findings bear on the ongoing debate,  it means that the findings are relevant to the  

したがって、これらの調査結果が進行中の議論に関係している場合、 その調査結果は進行中の議論に関連している

ongoing debate, or that you can apply  these findings to the ongoing debate.

、または これらの調査結果を進行中の議論に適用できることを意味します。

So basically they're useful.

基本的には便利です。 知って

It's useful information to have to bear on.

おくと役に立つ情報です。

This is also an irregular verb, so  the base verb is bare, the past simple  

これも不規則動詞であるため、 基本動詞は裸で、過去単純は

is bore, The findings bore on the ongoing  debate, and the past participle is born.

退屈で、その結果は進行中の議論で退屈し 、過去分詞が生まれます。

The findings have borne on the ongoing debate.

この調査結果は、現在進行中の議論を裏付けています。

To backup, this is when you provide evidence,  support, or validation for a claim or argument.

バックアップとは、 主張や議論に対する証拠、裏付け、または検証を提供することです。

For example, the statistical data backs up the  researchers assertions about demographic trends.

たとえば、統計データは、 人口動態の傾向に関する研究者の主張を裏付けています。

So here, if the data backs up  the researchers assertions,  

したがって、ここで、データが 研究者の主張を裏付ける場合、

it means the data supports what  the researcher said or thought.

それはデータが 研究者の発言や考えを裏付けることを意味します。

It supports it.

それをサポートしてくれます。

And generally, if you're making a claim, it's  always useful to have the data, the evidence,  

また、一般に、主張を行う場合は、その主張を裏付ける データ、証拠、または情報を持っていることが常に役立ちます

or the information to back that  claim up to support that claim.

。

To build on.

上に構築する。

This is when you develop or expand on  existing theories, ideas, or concepts.

これは、 既存の理論、アイデア、コンセプトを開発または拡張するときです。

For example, the new theory builds on  previous research in cognitive psychology.

たとえば、新しい理論は 認知心理学の以前の研究に基づいています。

So if this new theory builds on previous  research, it means that the new theory  

したがって、この新しい理論が以前の研究に基づいている場合 、新しい理論は

expands this previous research  so it provides more information,  

この以前の研究を拡張し、 より多くの情報、

or perhaps new information but on the same  topic as before, cognitive psychology.

またはおそらく新しい情報を提供しますが、 以前と同じ認知心理学に関するものであることを意味します。

To carry out this simply means  to do or to complete something.

これを実行するとは、単に 何かを行う、または完了することを意味します。

For example, the research team carried  out a study involving 100 participants.

たとえば、研究チームは 100 人の参加者を対象とした研究を実施しました。

This sounds more advanced than simply  saying the research team completed a study,  

これは、単に 研究チームが研究を完了した、

they carried out a study.

研究を実施したと言うよりも高度に聞こえます。

It means the same thing, but by saying  carried out, you sound more advanced.

同じ意味ですが、「行われた」と言うことで 、より高度な表現になります。

To touch on this means to briefly mention a  topic or an idea without going into the details.

これに触れるとは、詳細には触れずに、トピックやアイデアについて簡単に言及することを意味します 。

For example, my presentation will touch  on the key findings of our recent study.

たとえば、私のプレゼンテーションでは、 最近の研究の重要な発見について触れます。

So you can expect that this presentation  will briefly discuss the findings of the  

そのため、このプレゼンテーションでは最近の研究 結果について簡単に説明することになると予想していただけます

recent study, but it will not go into the details.

が、詳細には触れません。

So it won't flesh it out.

だからそれは肉付けされません。

It won't flesh out the recent findings.

最近の調査結果を具体化するものではありません。

It will only touch on them, so  it will mention them briefly,  

それらについてのみ触れるため、 それらについて簡単に言及するか

or it will mention what the finding is, but it  won't explain how that finding was developed  

、その結果が何であるかについては言及しますが、 その結果がどのように開発されたか

or the implications of that finding, or what  they're going to do next because of that finding.

、その結果の影響、または 次に何を行うかについては説明しません。 その発見があるからです。

It will only touch on it.

それについてのみ触れます。

To dwell on this is to focus extensively  on a specific topic or idea or aspect.

これに焦点を当てるとは、 特定のトピック、アイデア、側面に広範囲に焦点を当てることです。

For example, the author does not dwell on  the importance of environmental regulation.

たとえば、著者は環境規制の重要性については詳しく説明しません 。

So this means that the author doesn't  focus extensively on environmental  

これは、著者が 環境

regulation or the importance  of environmental regulation.

規制や 環境規制の重要性に広範囲に焦点を当てていないことを意味します。

So it's possible that the author touches on  the importance of environmental regulation,  

したがって、著者が 環境規制の重要性について触れたり、

mentions it briefly, but it's not  something that is discussed in detail.

簡単に言及したりする可能性はありますが、 詳細に議論されるものではありません。

Now that you're more comfortable with  these academic phrasal verbs, how about  

これらのアカデミックな句動詞に慣れてきたら、

we do that same quiz again, and I promise  your score will be a lot higher this time.

同じクイズをもう一度やってみてはいかがでしょうか。 今回はスコアがはるかに高くなるでしょう。

Here are the questions.

質問は次のとおりです。 一時

Hit pause.

停止を押します。

Take as much time as you need, and when  you're ready, hit play to see the answers.

必要なだけ時間をかけて、 準備ができたら、再生ボタンを押して答えを確認してください。

Here are the answers.

答えは次のとおりです。 一時

Hit pause.

停止を押します。

Compare your answers to mine,  and when you're ready, hit play.

あなたの答えと私の答えを比較し、 準備ができたら、再生をクリックしてください。

Amazing job.

素晴らしい仕事だ。

Share your score in the comments.

コメントでスコアを共有してください。

And now let's do something different.

それでは、何か違うことをしてみましょう。

We'll review an article together, and this article  is from the Academic IELTS Reading Section 3.

一緒に記事をレビューします。この記事は アカデミック IELTS リーディング セクション 3 からのものです。

Our article is called Time Travel.

私たちの記事は Time Travel と呼ばれています。

Let's start the first section.

最初のセクションを始めましょう。

Time travel took a small step away from  science fiction and toward science.

タイムトラベルは、SF から科学への小さな一歩を踏み出しました 。

So you have here is science fiction.

つまり、ここには SF があるのです。

Fiction is the opposite of fact.

フィクションは事実の反対です。

So we have two categories.

したがって、2 つのカテゴリがあります。

We have fiction which is not.

そうでないフィクションもあります。

Real like Harry Potter.

ハリーポッターみたいにリアル。

And then we have non fiction.

そしてノンフィクションもあります。

Which is real, like a historical biography or?

歴史上の伝記のようなものと、どちらが真実なのでしょうか？

Biography.

バイオグラフィー。

I wrote those definitions here.

それらの定義をここに書きました。

So time travel took a step away from fiction,  so away from not true and toward true.

したがって、タイムトラベルはフィクションから一歩離れ、 真実ではないことから真実へと向かいました。

Here, notice how we have the  word toward as a preposition.

ここで、for という単語が前置詞としてどのように使われているかに注目してください 。

2 spellings are correct.

2 つのスペルは正しいです。

You can say toward or towards with an S.

S を付けて「の方へ」または「の方へ」と言うことができます。

So if you hear someone say towards  with an S, it's not incorrect.

そのため、誰かが S を付けて「の方へ」と言っているのを聞いても 、それは間違いではありません。

Both of them are grammatically  correct and acceptable.

どちらも文法的に 正しく、許容されます。

And towards science recently  when physicists discovered  

そして最近、 物理学者が

that subatomic particles known as neutrinos.

ニュートリノとして知られる素粒子を発見したとき、科学に目を向けました。

Neutrinos.

ニュートリノ。

Just listen to my pronunciation.

私の発音を聞いてください。

Neutrinos can exceed the speed of light.

ニュートリノは光速を超えることがあります。

So if you exceed something, it  means you've gone beyond it.

したがって、何かを超えた場合、それは それを超えたことを意味します。

Now, in this case, they're talking about speed.

さて、この場合、彼らは速度について話しています。

So to go beyond means to go faster than.

したがって、「超える」とは、「より速く進む」という意味です。 クレジット カード

If you exceeded your spending limit on your  credit card, you've gone beyond that limit,  

の利用限度額を超えた場合は 、その限度額を超えたことになります。

which means you've spent more  money than you have a available.

つまり、 利用可能な金額を超えた金額を使用したことになります。

And notice here we have can which is a modal verb  and then we have exceed which is the base verb.

ここで、助動詞である can があり 、次に基本動詞であるexceed があることに注目してください。

So grammatically you always  have modal plus base verb,  

したがって、文法的には常に 法制と基本動詞を使用し、

not the infinitive can too  exceed no just can exceed.

不定詞ではありません can too を 超える no just canexceed を使用します。

So modal plus base verb can  exceed the speed of light.

したがって、モーダルと基本動詞は 光の速度を超える可能性があります。

So these neutrinos, which  are sub atomic particles,  

したがって、これらのニュートリノは 亜原子粒子ですが、

don't worry, I don't know what a neutrino is.

心配しないでください。ニュートリノが何であるかはわかりません。

I don't really know what a subatomic  particle is because I'm not a physicist,  

私は物理学者ではないので、亜原子粒子が何であるか実際には知りませんが、

but I understand that they're particles and  they can go faster than the speed of light.

それらが粒子であり、 光の速度より速く進む可能性があることは理解しています。

That is what I know based on the  article, The Unassuming Particle.

それが、The Unassuming Particle という記事に基づいて私が知っていることです 。

Unassuming is an adjective, and when  you describe something as unassuming,  

気取らないというのは形容詞で、 何かを気取らないと表現する場合、

it means it doesn't attract a  lot of interest or attention.

それはあまり関心や注目を集めないことを意味します 。 通り

So maybe you're walking down a  street and there's a restaurant,  

を歩いてい てレストランがあるかもしれません

but it doesn't attract your interest or  attention because maybe it's very small.

が、 おそらく非常に小さいため、興味や注目を集めません。

It doesn't look very nice from the outside.

外から見るとあまりいい感じではありません。

There isn't a lot of decorations.

装飾品はあまりありません。

The sign for the restaurant is very small, so  you almost don't even notice the restaurant.

レストランの看板は非常に小さいため、 レストランに気付かないほどです。

So it's an unassuming restaurant, but  you go in and the food is delicious,  

気取らないレストランですが、 入ってみると料理は美味しいです

but you almost didn't notice  it because it's unassuming.

が、気取らないのでほとんど気づきませんでした 。

So these particles, these  neutrinos, are unassuming.

したがって、これらの粒子、 ニュートリノは控えめなものです。

They don't attract a lot of attention or  interest, likely because they're just very small.

おそらく非常に小さいため、あまり注目や関心を集めません。

They're not considered something  that's very important in science.

それらは科学においてそれほど重要なものとは考えられていません 。

The unassuming particle, it is electrically  neutral, small, but with a non 0 mass.

控えめな粒子で、電気的に 中性で小さいですが、質量は 0 ではありません。

So this is simply giving us more  information about what this particle is,  

つまり、平均的な人はニュートリノが何であるかを知らないため、これはこの粒子が何であるかについてより多くの情報を提供しているだけです

because the average person does  not know what a neutrinos is.

。

A physicist knows what this is,  but the average person does not.

物理学者はこれが何であるかを知っています が、一般の人は知りません。

So this is giving us more information on  this particle, the unassuming particle.

これにより、 この粒子、目立たない粒子に関する詳細な情報が得られることになります。

It is electrically neutral, small but  with a non 0 mass and able to penetrate.

電気的に中性で小さいですが、 質量が 0 ではないため、貫通することができます。

Now notice here able to penetrate is  something missing from this expression  

ここで、「浸透できる」という 表現には何かが欠けていることに注意してください。また、「

and able to penetrate the expression is  to be able to that's the full expression.

浸透できる」という表現は、「 できる」ということです。これが完全な表現です。

But notice it is electrically  neutral and able to penetrate.

ただし、電気的に 中性であり、透過できることに注意してください。

So when we have and you don't  need to repeat the main verb.

したがって、 主動詞を繰り返す必要がない場合は、主動詞を繰り返す必要はありません。

So you can say for example, she is tall and thin.

たとえば、彼女は背が高くてやせていると言えます。

OK, she is tall and thin, so you don't  have to say she is tall and is thin.

OK、彼女は背が高くて痩せているので、背が 高くて痩せていると言う必要はありません。

You can get rid of this main verb  and just say she is tall and thin.

この主動詞を削除して 、彼女は背が高くて痩せているとだけ言うことができます。

The same thing is happening here.

同じことがここでも起こっています。

The only difference is instead of  having one simple word like tall,  

唯一の違いは、「 tall」のような単純な単語が 1 つある代わりに、

we have all of this information.

これらの情報がすべて揃っていることです。

So it's easy to forget that this is  is also attached to able to because  

そのため、

the expression is not able to it's be able to.

表現が is not possible to it's be possible to であるため、これは、able to にも添付されているということを忘れがちです。

OK, so for example, you can't  say she able to speak Japanese.

そうですね、たとえば、 彼女が日本語を話せるとは言えません。

You can't say that this is grammatically  incorrect because the verb to be is missing.

be動詞が欠落しているからといって、これが文法的に間違っているとは言えません。

So I'll put a :( and an X she.

それで、:( と X を入れます。彼女は

Is able to.

できるのです。

Speak Japanese.

日本語を話します。

So now this is correct because we have  to be able and then your infinitive.

これは正しいです。beable でなければ ならず、その後に不定詞を置く必要があるからです。

So that is what's happening here and able to.

つまり、ここで起こっているのは、canble to です。

But we're using the verb to be for  both sections before and and after.

しかし、私たちはそうしています。 前後の両方のセクションに be という動詞を使用します 。

And so don't forget that with  able to and able to penetrate,  

そして、 able to と possible to enter を使用すると、

when you penetrate something,  it simply means you go into.

何かを貫通するときは、 単に「～

So let's say I'm putting cream on my skin.

にクリームを塗る」という意味になることを忘れないでください。 肌。

When this, when the cream goes  into my skin and you can no longer  

これが、クリームが 私の肌に入り、

see it, it means the cream penetrated my skin.

それが見えなくなったとき、それはクリームが私の肌に入ったことを意味します

It went into my skin.

。

So this neutron, this neutrinos can  go into your skin, it can penetrate  

つまり、この中性子、このニュートリノは あなたの肌に入り、人間の形に浸透することができます。

the human form undetected, so  you don't see something going.

検出されないため、皮膚に 何かが入ってくるのが見えません。それらは

Into.

目に

Your skin, because they they're not visible,  they're so small that you can't see them.

見えないため、検出

So that means undetected, not visible, not  known, not visible, or not known, not known.

されない、見えない、見えないという意味です。 既知、非表示、または未検出、が

Undetected is on its way to becoming  a rock star of the scientific world.

科学界のロックスターになる途上にある

When you see this dash here and then  another dash, it means you can remove  

場合、ここにダッシュが表示され、次に別のダッシュが表示される場合は 、

all of the information between the dashes and  the sentence would be grammatically correct.

ダッシュ間のすべての情報を削除できることを意味します。 そして その文は文法的に正しいでしょう。

For example, let me read it  without the information in blue.

たとえば、 青色の情報なしで読んでみましょう。

The unassuming particle is on its way to  becoming a rock star of the scientific world.

この控えめな粒子は、 科学界のロックスターになろうとしています。

Grammatically correct.

文法的に正しい。

The information between the dashes is  additional supplementary information,  

ダッシュ間の情報は 追加の補足情報であり

and in this case, it gives you more information  about what the new tree knows is because,  

、この場合、 新しいツリーが知っていることについての詳細情報が得られます。なぜなら、

as I said, the average person just doesn't know.

前述したように、平均的な人は知らないだけだからです。

Don't worry about writing all this down because  I summarize everything in the free lesson PDF.

無料のレッスン PDF にすべてがまとめられているため、すべてを書き留める必要はありません。

So you can look in the description  below to download the free lesson PDF.

したがって、以下の説明を参照して 無料のレッスン PDF をダウンロードしてください。

Let's continue.

続けてみましょう。

Researchers in Geneva sent the neutrinos  hurtling through an underground corridor.

ジュネーブの研究者たちは、 地下通路を通ってニュートリノを猛スピードで送り出した。

Let's take a look.

見てみましょう。

At hurtling, this means to move very fast,  but it also implies in a dangerous way.

突進では、これは非常に速く動くことを意味します が、危険な意味も含みます。

So when these neutrinos were hurtling  through the underground corridor.

これらのニュートリノが地下通路を疾走していたときのことです 。

So imagine the corridor is going straight  and the neutrinos are going very fast,  

そこで、廊下が真っ直ぐに進んでおり 、ニュートリノが非常に速く進んでいると想像してください。

but maybe they're banging  against the sides of the wall.

しかし、おそらくニュートリノは 壁の側面にぶつかっているのかもしれません。

They're crashing into each other, not in a.

彼らは衝突しているのではなく、互いに衝突しているのです。

Orderly, straight way.

整然とした、まっすぐな道。

So you can use this, for example, with drivers,  

したがって、これをたとえばドライバーに対して使用すると、「

you might say the delivery  driver hurdled up my driveway.

配達の ドライバーが私の私道をハードルを上げた」と言えるかもしれません。

So he came up your driveway.

それで彼はあなたの私道にやって来ました。

He drove up your driveway very quickly,  but also very dangerously so quickly.

彼はあなたの私道を非常に速く運転しました が、非常に危険な速度でもありました。

And maybe he's swerving.

そしてもしかしたら彼は方向転換しているかもしれない。

There's a object here.

ここにオブジェクトがあります。

He's going right for it.

彼はそれに向かって正しく進んでいる。

Maybe you're standing here and  he doesn't seem to be stopping.

もしかしたらあなたはここに立っているのに、 彼は止まらないようです。

He hurdled up your driveway.

彼はあなたの私道をハードルで登った。

Let's continue.

続けてみましょう。

Researchers in Geneva sent the neutrinos  hurtling through an underground corridor toward  

ジュネーブの研究者は、 地下通路を通って同僚に向かって、

their colleagues or towards remember their  colleagues 730 kilometers away in Italy.

または 730キロ離れたイタリアの同僚を思い出すためにニュートリノを飛ばしました。

The neutrinos arrived promptly.

ニュートリノはすぐに到着しました。

Promptly is an adverb and it means quickly  without delay, but also at the scheduled time.

Promptly は副詞で、遅滞なくすぐにという意味だけでなく 、予定された時間にという意味もあります。

So for example, the meeting  will start promptly at 9:00 AM.

たとえば、会議は 午前 9 時にすぐに開始されます。

Often when you schedule a meeting at 9, some  people might come to the meeting 903905.

9 時に会議をスケジュールすると、 会議 903905 に何人かが参加することがあります。

Just a little bit.

ほんの少しだけです。

Late.

But if you say the meeting  will start promptly at 9:00,  

遅い。

ただし、会議が 9:00 にすぐに始まると言った場合、

I will start the presentation  at 900, not 901 or 902.

901 や 902 ではなく、900 にプレゼンテーションを開始します。9

Promptly at 9:00, so immediately at 9:00.

:00 にすぐにということで、9:00 にすぐに開始します。

So in this case, the neutrinos arrived promptly.

したがって、この場合、ニュートリノはすぐに到着しました。

So we can say quickly without delay.

だから私たちは遅滞なくすぐに言うことができます。

So promptly in fact, that they triggered  what scientists are calling the unthinkable.

実際、彼らは 科学者が「考えられないこと」と呼んでいるものを引き起こしたのです。

Let's look at triggered and unthinkable.

トリガーされたものと考えられないものを見てみましょう。

So first triggered.

それで最初にトリガーされました。

When something triggers something, it  simply means it causes it to start.

何かが何かをトリガーするということは、 単にそれが何かを開始させることを意味します。

So the fact that the neutrinos travelled  so promptly caused something else to start.

したがって、ニュートリノが移動したという事実は、 すぐに何か別のことを開始させました。

And that something else is that  scientists are now rethinking time travel.

そしてもう一つは、 科学者たちが現在タイムトラベルについて再考しているということです。

So that's the something you could say, for  example, speaking in public triggers my anxiety.

これは、 たとえば、人前で話すと不安を引き起こすと言えるでしょう。

So speaking in public causes my anxiety to start.

そのため、人前で話すと不安が生じます。

I wrote that example here for you.

その例をここに書きました。

Now, the unthinkable.

さて、考えられないこと。

This is when something is just so shocking or  unlikely that it's difficult for you to imagine,  

これは、何かがあまりにも衝撃的だったり、 想像するのが難しく、

difficult for you to actually form a picture.

実際にイメージを作るのが難しい場合です。

For example, a world without  language would be unthinkable.

たとえば、言語のない世界など 考えられません。

Can you even contemplate?

熟考することもできますか？

Can you think about what life would  be like if nobody spoke any language?

もし誰も言語を話せなかったら、人生はどのようなものになるか考えていただけますか?

Language was not invented.

言語は発明されたものではありません。

A human being never uttered, which means spoke,  never uttered a word, never spoke a word, ever.

人間は一度も発声したことがありません。つまり、話したことがなく、 一言も発したことがなく、一言も話したことがありません。

Could you even imagine how we  would interact with each other?

私たちがお互いにどのように交流するか想像できますか ?

It's unthinkable.

考えられないですね。

It's so shocking and unlikely, we  can't even really think about it.

それはとても衝撃的でありそうもないことであり、私たちは それについて実際に考えることさえできません。

So time travel is another  thing that's just unthinkable.

したがって、タイムトラベルもまた、 まったく考えられないことです。 もしタイムトラベルできたら、

Can you imagine what life would  be like if we could time travel?

どんな人生になるか想像できますか ？ 過去 100 年間の物理学の

It's unthinkable that everything they  have learnt, known or taught stemming  

分野で彼らが学んだこと、知っていること、教えてきたことすべてが

from the last 100 years of the physics  discipline may need to be reconsidered.

再考される必要があるなどとは考えられません。

So this is the unthinkable that everything  that physicists know about their discipline,  

したがって、 物理学者が自分たちの専門分野についてすべてを知っているということは考えられないことですが、タイムトラベルが可能であれば、

they may need to think about it  again if time travel is possible.

物理学者はそれについてもう一度考える必要があるかもしれません 。

I want to point out the past  simple here of the verb learn  

because you might be confused as to why it has AT.

なぜ AT が付いているのか混乱しているかもしれないので、ここで動詞 learn の単純な過去について指摘したいと思います。

So learnt is the preferred  spelling and pronunciation in  

したがって、

British English in American English which I teach.

私が教えているアメリカ英語では、イギリス英語のスペルと発音が好まれています。

The.

。

Preferred spelling and pronunciation is  learned, so notice we have a soft T here.

優先されるスペルと発音は 学習されるため、ここではソフト T があることに注意してください。

Learnt and then in American  learned with a soft D learned.

学習してからアメリカ語で ソフト D で学習しました。

Both of them are grammatically correct, it's  just two countries preferred two different words.

どちらも文法的には正しく、 2 つの国が 2 つの異なる単語を好んでいるだけです。

Everything they have learnt, known or  taught stemming from here To stem from  

彼らが学んだこと、知っていること、 教えられたことはすべてここから生じています

simply means come from, to come from, come from.

。「由来」とは、単に「由来」、「由来」、「由来」を意味します。

So in this case, because it's in the gerund  form, I'll put mine in the gerund form.

この場合、動名詞形式なので 、私のものを動名詞形式に置きます。

Coming from the last 100 years of the physics  discipline may need to be reconsidered.

過去 100 年間の物理学分野から来たものは 再考される必要があるかもしれません。

So when you add re in front of the  verb, it means you do the verb again.

したがって、動詞の前に re を追加すると 、動詞をもう一度実行することを意味します。

So you need to consider again.

したがって、もう一度検討する必要があります。

So that means consider again because you add  re reconsidered, we need to consider it again.

つまり、「再検討」を追加したため 、「再検討する必要がある」という意味になります。

So let's say you asked your boss for  a promotion and your boss said no.

たとえば、あなたが上司に昇進を求めたところ 、上司がノーと言ったとしましょう。

Maybe you could say, can you reconsider  what he can you consider my proposal again?

もしかしたら、「 もう一度私の提案を検討してもらえませんか？」と言えるかもしれません。

And most likely he'll say no.

そしておそらく彼はノーと言うでしょう。

But hey, maybe he'll say,  I guess I could reconsider.

でも、たぶん彼はこう言うでしょう、「 考え直したほうがいいかもしれない」

And then you can explain again  why you deserve a promotion.

そして、 なぜ自分が昇進に値するのかをもう一度説明できます。

And maybe this time your boss will say yes.

そしておそらく今度はあなたの上司がイエスと言うでしょう。

So it's always possible for someone to reconsider.

したがって、誰かが再考することはいつでも可能です。 問題と

Let's continue the issue at stake.

なっている問題を続けましょう。

So at stake is simply when  something is being considered.

したがって、問題となるのは、単に 何かがいつ検討されるかということです。

So here, the issue being considered.

そこで、ここで検討されている問題です。

The issue at stake?

問題は？

So being considered is a tiny segment  of time, precisely 60 nanoseconds.

したがって、考慮されるのは 時間のごく一部、正確には 60 ナノ秒です。

So now they're going to  explain what 60 nanoseconds is,  

そこで今、彼らは 60 ナノ秒とは何かを説明しようとしています。

because the average person who  is not a physicist does not know.

物理学者ではない一般の人は知らないからです。

So 60 nanoseconds is 60 billionths of a second.

したがって、60 ナノ秒は 600 億分の 1 秒です。

So you have one second, and then you divide that  one second into billions and you take 60 of them.

つまり、1 秒があり、その 1 秒を 10 億に分割し、そのうちの 60 個を取得します。 正直に言うと

For me, I can't really comprehend what 60 billions  

、私にとって 600 億秒とは何なのか、まったく理解できません

of a second is, to be honest,  because a second is like that.

。なぜなら、1 秒というのはそんなものだからです。

And imagine you take 60 billions of that second.

そして、その 1 秒のうち 600 億を費やすと想像してください。

It would be so, so fast.

それはとても早いことでしょう。

It's unthinkable.

考えられないですね。

I can't even imagine what that would be.

それがどういうことになるのか、私には想像すらできません。

So notice I just used unthinkable.

したがって、私は unthinkable を使用しただけであることに注意してください。

This is how much faster than  the speed of light the neutrinos  

これは、ニュートリノが地下を移動する際に、光の速度よりもどれだけ速く、かつ

managed to go in their underground  travels, and at a consistent rate.

一定の速度で移動できるかということです。

Even allowing for a margin of  error of 10 billionths of a second,  

100 億分の 1 秒の誤差を許容しても、

this stands as proof that it is  possible to race against light and win.

これは 光と競争して勝つことが可能であることの証拠となります。

So here they're comparing the  speed of the neutrinos to the.

ここで彼らはニュートリノの速度を比較しています 。

Speed of light.

光の速度。

Which is just so fast that you and I average  people can't really comprehend, understand  

これは、あなたや私にとって、平均的な 人には理解できないほどの速さです

how fast it is because it just happens so quickly.

。あまりにも早く起こるため、それがどのくらい速いのかを理解することはできません。

So they're just letting you know it  happened faster than the speed of light.

つまり、彼らはそれが 光の速度よりも速い速度で起こったことをあなたに知らせているだけなのです。

And this allowing for a margin of error,  

これは誤差の範囲を考慮したもので、

they're saying even if our calculation was  incorrect, don't worry, it's still accurate.

たとえ私たちの計算が 間違っていたとしても、心配しないでください、それでも正確であると言っているのです。

So they accounted for that.

それで彼らはそれを説明しました。

They allowed some miscalculation in their  formula and the neutrinos are still faster  

彼らは計算式に多少の計算ミスを許しており 、たとえ計算が多少不正確であっても、ニュートリノは依然として

than the speed of light even if their  calculation is somewhat inaccurate.

光の速度より速いのです 。

So that's a margin of error.

したがって、それは誤差の範囲です。

You'll see this a.

これを見るとわかります。

Lot in studies, scientific  studies, research studies.

研究、科学的 研究、調査研究に多く携わっています。

A margin of error of 10 billionths of.

誤差は 100 億分の 1 です。

A second the.

ちょっと。

Duration of the experiment.

実験の期間。

Duration is the length, the  duration of the experiment,  

期間は、実験の長さ、 実験の継続時間、

the length of this experiment,  the entire time of the experiment.

この実験の長さ、 実験全体の時間です。

So length or entire time of the  experiment also accounted for.

したがって、実験の長さまたは全体の時間 も考慮されます。

When you account for something,  you simply consider it.

何かを説明するときは、 単にそれを考慮するだけです。

So they considered that margin of error that  their calculation may be somewhat inaccurate.

そのため、彼らはその誤差の範囲を考慮して、 計算が多少不正確である可能性があると考えました。

So to consider also accounted for.

したがって、考慮することも考慮されます。

Considered.

考慮された。

So here accounted for something.

したがって、ここで何かが説明されました。

So notice the preposition.

そこで前置詞に注目してください。

You account for something,  but you consider something.

あなたは何かを説明します が、何かを考慮します。

So we don't use considered for,  it's just considered because we  

したがって、conded for は使用しません。

don't need the preposition for  and considered and ruled out.

前置詞 for が必要ないため考慮され 、考慮されて除外されるだけです。

The phrasal verb to rule something out is when  you no longer have something as a possibility,  

何かを除外するという句動詞は、 可能性として何かがなくなったとき、

so to no longer have an option as a possibility.

つまり可能性としての選択肢がなくなったときです。

So basically it means to exclude  an option to exclude an option.

したがって、基本的には、オプションを除外することを意味します 。

So let's say you.

それでは、あなたとしましょう。

Are considering different options.

さまざまなオプションを検討しています。

Maybe you're going to give your team a promotion,  

おそらく、チームに昇進を与えたり、

give them an extra vacation day or  give them free lunch on Fridays.

追加の休暇を与えたり、 金曜日に無料のランチを与えたりする予定かもしれません。

Those are your three options to  show your support for your staff.

これらは、 スタッフへのサポートを示す 3 つの選択肢です。

But you're going to rule out promotions.

しかし、プロモーションは除外するつもりです。 プロモーションを

You're going to no longer consider  that as an option because you don't  

have the financial resources to offer  promotions and it's very expensive.

提供する経済的余裕がなく 、費用が非常にかかるため、それをオプションとして検討することはできなくなります。

So you're going to rule out promotions.

したがって、プロモーションを除外することになります。

Now you just have two options to consider.

ここで検討すべきオプションは 2 つだけです。

So they ruled out any possible lunar effects.

したがって、彼らは月の影響の可能性を排除しました。

Lunar is the moon, so effects  from the moon because the moon  

Lunar は月です。 月は

can influence time and tidal bulges.

時間や潮汐の膨らみに影響を与える可能性があるため、月からの影響が考えられます。

I don't know what a bulge is, I  assume it's similar to a wave.

膨らみが何なのかはわかりませんが、 波に似ていると思います。

And tidal relates to the tide so going when the  water goes in and out that is called the tide.

そして、潮汐は、水が出入りするときに起こる潮汐に関係しており、 それは潮汐と呼ばれます。

So tidal bulges in the Earth cross.

したがって、地球の潮汐隆起は交差します。

So this information is just to let you  know that their calculation considered  

したがって、この情報は、 計算が

many different factors to  understand if they are wrong.

間違っているかどうかを理解するために、多くのさまざまな要素が考慮されていることをお知らせするためのものです。

And they're still saying even if  we take all of this into account,  

そして彼らは 、

consider all of this, the neutrinos are  still faster than the speed of light.

これらすべてを考慮したとしても、ニュートリノは 依然として光の速度より速いと言っています。

Let's continue nevertheless the transition  

word neither the nevertheless is used  when you are going to have a contrast.

コントラストを持たせる場合には、「northethy」という単語は使用されませんが、transitions を続けましょう。

So here they're talking about all the reasons why  the neutrinos are faster than the speed of light.

ここで彼らは、ニュートリノが光の速度より速い理由のすべてについて話しています 。

But now, because I have, nevertheless, I  know they're going to introduce evidence  

しかし今、私はそれにもかかわらず、 彼らが証拠を提出して、

to say that this might not be true  because there has to be a contrast.

これが真実ではないかもしれないと言うつもりであることを知っています 。なぜなら、対照がなければならないからです。

So this is a transition word used  to introduce a contrasting point.

したがって、これは 対照的な点を紹介するために使用される移行語です。

Nevertheless, there's plenty  of reason to remain skeptical.

それにもかかわらず、 懐疑的なままになる理由はたくさんあります。

Skeptical means I'm not sure if I believe  you or I'm not sure if I believe this topic.

懐疑的とは、あなたを信じているかどうかわからない、 またはこのトピックを信じているかどうかわからないことを意味します。 私たちがタイムトラベルできると

I'm not sure if I believe that  we can travel through time.

信じているかどうかはわかりません 。

I'm skeptical so not sure if the  person can be trusted or believed.

私は懐疑的なので、その 人が信頼できるかどうかわかりません。

Person or information.

人とか情報とか。

In this case, it's the  information they're presenting.

この場合、 それは彼らが提示している情報です。

Information can be trusted or  believed, so I'm skeptical.

情報は 信頼できるものであるため、私は懐疑的です。

I'm not sure.

よくわからない。

According to Harvard University  science historian Peter Gallison,  

ハーバード大学の 科学史家ピーター・ガリソンによると、

Einstein, Albert Einstein, Of course,  Einstein's relativity theory has been  

アインシュタイン、アルバート・アインシュタイン、もちろん、 アインシュタインの相対性理論は、物理科学の歴史

pushed harder than any theory in the  history of the physical sciences.

のどの理論よりも強く推進されてきました 。 「

Pushed harder than It means that every scientist  has tried to prove that his theory is not correct,  

より強く推し進められた」ということは、すべての科学者が 自分の理論が正しくないことを証明しようとしてきた

so they've pushed his theory harder than any  theory in the history of the physical sciences.

ため、物理科学の歴史のどの理論よりも自分の理論をより強く推し進めてきたことを意味します 。

Yet each prior challenge, prior means previous.

それでも、以前のそれぞれの挑戦、以前は以前を意味します。

So each challenge that had  previously happened prior, previous.

したがって、以前に発生したそれぞれの課題は 、以前にも発生しました。

You see this a lot in job interviews.

これは就職面接でよく見られます。

Do you have any prior experience?

これまでの経験はありますか？

Do you have any previous experience?

これまでに何か経験はありますか？

So let me write that for you.

それで、それをあなたのために書かせてください。

Do you have any prior experience in Excel?

Excel を使用した経験はありますか?

So Excel is a Microsoft  software for organizing data.

つまり、Excel は データを整理するための Microsoft ソフトウェアです。

Do you have any prior experience in Excel?

Excel を使用した経験はありますか?

Do you have any previous experience yet?

これまでに何か経験はありますか？

Each prior challenge has come to no avail.

これまでの挑戦はすべて無駄になりました。

So remember I said they've tried to prove that  Einstein's theory is inaccurate or incorrect,  

ですから、 アインシュタインの理論が不正確または間違っていることを証明しようとしたが

but it's come to no avail, which  means they have not been successful.

無駄になったと私が言ったことを覚えておいてください。つまり、 彼らは成功していないのです。

So no avail means not successful.

したがって、役に立たないということは成功していないことを意味します。

Let's review this example.

この例を見てみましょう。

I asked my boss for a promotion but to no avail.

上司に昇進をお願いしましたが、効果はありませんでした。

So notice the expression is to no  avail and this means not successful.

したがって、この式は役に立たず 、これは成功しないことを意味することに注意してください。

So I didn't get the promotion.

それで昇進できませんでした。

My boss said no, but to no avail.

上司はノーと言ったけど無駄だった。

I'm hopeful he'll reconsider.

彼が考え直してくれることを願っています。 これは

I'm hopeful that's just another way  of saying I hope he'll reconsider.

彼が考え直してくれることを願っているということの別の言い方だと思います。

So remember we talked about this, consider it  again and change his decision, but he's skeptical.

したがって、私たちがこれについて話したことを思い出して、もう一度検討して 、彼の決定を変更してください。しかし、彼は懐疑的です。

I don't know.

I'm not sure if Jennifer's ready for a promotion.

わからない。

ジェニファーが昇進の準備ができているかどうかはわかりません。

He's skeptical that I'm ready  for a management position.

彼は私が管理職に就く準備ができているかどうか懐疑的です 。

So here we used a lot of expressions  in one thought, one advanced thought.

そのため、ここでは 1 つの考え、1 つの高度な考えの中で多くの表現を使用しました。

Let's continue.

続けてみましょう。

So is time travel just around the corner?

では、タイムトラベルはすぐそこまで来ているのでしょうか？

When something is just around the corner,  it means happening soon, happening soon.

何かがもうすぐ起こるということは、 間もなく起こること、すぐに起こることを意味します。

So you could say my vacation  is just around the corner.

つまり、私の休暇はもうすぐそこまで来ていると言えます 。

Happening soon.

もうすぐ起こります。

So is time travel happening  soon just around the corner?

では、タイムトラベルが間もなく実現するのでしょうか ？

The prospect.

見通し。

So the prospect is the idea that Chime  travel is just around the corner.

したがって、Chime トラベルが もうすぐそこまで来ているという見通しが立っています。

The prospect has certainly been wrenched  much closer to the realm of possibility.

確かに、その見通しは 可能性の領域にはるかに近づいています。

This simply means moved closer to the realm of  possibility, meaning that something is possible.

これは単に可能性の領域に近づくことを意味し 、何かが可能であることを意味します。

So a simple way of saying this is the prospect has  certainly been moved towards possibility now that  

つまり、これを簡単に言うと、

a major physical hurdle, a hurdle is an obstacle,  something that prevents you from achieving a goal.

大きな物理的なハードル、ハードルは障害、つまり 目標の達成を妨げるものがあった今、見込みは確実に可能性へと向かっているということです。

So an obstacle, hurdle,  obstacle the speed of light.

つまり、障害物、ハードル、 光の速度を妨げるものです。

So this is the obstacle,  the hurdle for time travel,  

これが障害であり、 タイムトラベルのハードルであり、光の速度よりも速く

the fact that we need to travel  faster than the speed of light and so.

移動する必要があるという事実 などです。

Far.

遠い。 これらのニュートリノが除去されるまで、光

Nothing has traveled faster than the speed of  light until these neutrinos has been cleared.

の速度より速く移動するものはありません 。

So to clear the hurdle means to  get rid of it, to eliminate it.

したがって、ハードルをクリアするとは、 それを取り除く、排除することを意味します。

If particles, these neutrinos.

粒子の場合は、これらのニュートリノです。

If particles can travel faster than light, in  theory, traveling back in time is possible.

粒子が光より速く移動できる場合、理論的には 時間を遡ることが可能です。

That's unthinkable, isn't it?

それは考えられませんね。

How anyone harnesses that to harness something  is when you use something successfully.

誰かが何かを活用するためにそれをどのように活用するかは、 何かをうまく使用するときです。

To use something successfully,  use something successfully.

何かをうまく使用するには、 何かをうまく使用する必要があります。

For example, we have now harnessed the  power of the sun through solar panels.

たとえば、私たちは現在、 ソーラーパネルを通じて太陽の電力を利用しています。

So you put a solar panel on the roof of your house  and it harnesses the sun, the energy of the sun.

そこで、家の屋根にソーラー パネルを設置すると、 太陽、つまり太陽のエネルギーが利用されます。

It uses that energy successfully  by then heating your house.

そのエネルギーをうまく利用して 家を暖房します。

So we've already harnessed  many things in our environment.

そのため、私たちは 環境内ですでに多くのものを活用しています。

Why not time travel?

タイムトラベルしてみませんか？

How anyone harnesses that?

誰がそれをどうやって利用するのでしょうか？

So how anyone uses time travel successfully to  

したがって、誰かがタイムトラベルをうまく利用して、

some kind of helpful end is far beyond  the scope of any modern technologies.

何らかの有益な目的を達成する方法は、現代のテクノロジーの範囲をはるかに超えています 。

OK, so far beyond the scope of.

OK、これまでのところ範囲を超えています。

When something is beyond the scope of, it means  that it is not included in, not included in.

何かが範囲を超えている場合、 それは含まれていない、含まれていないことを意味します。

For example, teaching you about  Einstein's theory of relativity  

たとえば、アインシュタインの相対性理論について教えることは、

is beyond the scope of this lesson, which  means it's not included in this lesson.

このレッスンの範囲を超えており、それは このレッスンには含まれていないことを意味します。

It doesn't mean it's not important, it's  just beyond the scope of this lesson.

重要ではないという意味ではなく、 このレッスンの範囲を超えているだけです。

It's not included in this lesson.

このレッスンには含まれていません。 ただし、

So it's beyond the scope of any modern technology,  

これは現代のテクノロジーの範囲を超えており、探索は将来の世代

however, and will be left to  future generations to explore.

に委ねられることになります 。

When you leave something to someone, it means  that you give the responsibility to someone else.

誰かに何かを任せるということは、 責任を他の人に委ねることを意味します。

So the future generations now have the  responsibility to Take the information  

したがって、将来の世代には、

from this article, the fact that these neutrinos  can travel faster than the speed of light and try  

この記事から得た情報、つまりこれらのニュートリノが 光速よりも速く移動できるという事実を取り入れ、

to harness that, try to turn it into something  tangible that we can use and benefit from.

それを利用し、それを 私たちが利用して恩恵を受けることができる具体的なものに変えようとする責任があります。

So that's not our responsibility.

したがって、それは私たちの責任ではありません。

We're going to leave that to  future generations to explore.

それについては、 将来の世代に探求してもらうことにします。

So that's the end of the article.

これで記事は終わりです。

What I'll do now is I'll go to the  beginning and I'll read the article  

これから私がやることは、最初に戻って 記事を

from start to finish and this time  you can focus on my pronunciation.

最初から最後まで読みます。今回は 私の発音に集中してください。

Time travel Time travel took a small step  away from science fiction and towards science  

タイムトラベル タイムトラベルは、

recently when physicists discovered that subatomic  

最近物理学者が

particles known as neutrinos  can exceed the speed of light.

ニュートリノとして知られる素粒子が 光速を超える可能性があることを発見したことにより、SF から科学へと小さな一歩を踏み出しました。

The unassuming particle, it is electrically  neutral, small but with a non 0 mass, and able to  

この控えめな粒子は、電気的に 中性で、小さいながらも質量が 0 ではなく、検出

penetrate the human form undetected, is on its way  to becoming a rock star of the scientific world.

されずに人間の体内に侵入することができ、 科学界のロックスターになろうとしています。

Researchers in Geneva sent the neutrinos  hurtling through an underground corridor  

ジュネーブの研究者たちは、 地下通路を通って

toward their colleagues 730  kilometers away in Italy.

730 キロ離れたイタリアの同僚に向けてニュートリノを猛スピードで送り出した。

The neutrinos arrived promptly.

ニュートリノはすぐに到着しました。

So promptly, in fact, that they triggered  what scientists are calling the unthinkable,  

実際、彼らは、 科学者が「考えられないこと」と呼んでいる事態を引き起こしたため、過去 100 年間の物理学分野で科学

that everything they have learned, known,  

者が学び、知っていた、教えてきたすべてのことを

or taught stemming from the last 100 years of the  physics discipline may need to be reconsidered.

再考する必要があるかもしれません。

The issue at stake is a tiny segment of time,  

問題となっているのは時間のごく一部、

precisely 60 nanoseconds, which  is 60 billionths of a second.

正確には 60 ナノ秒、つまり 1 秒の 600 億分の 1 です。

This is how much faster than  the speed of light the neutrinos  

これは、ニュートリノが地下を移動する際に、光の速度よりもどれだけ速く、かつ

managed to go in their underground  travels, and at a consistent rate.

一定の速度で移動できるかということです。

Even allowing for a margin of  error of 10 billionths of a second,  

100 億分の 1 秒の誤差を許容しても、

this stands as proof that it is  possible to race against light and win.

これは 光と競争して勝つことが可能であることの証拠となります。

The duration of the experiment  also accounted for and ruled  

実験の期間は、

out any possible lunar effects or  tidal bulges in the Earth's crust.

月の影響や地殻の潮汐隆起の可能性も考慮し、除外しました 。

Nevertheless, there's plenty  of reason to remain skeptical.

それにもかかわらず、 懐疑的なままになる理由はたくさんあります。

According to Harvard University science historian  Peter Galison, Einstein's relativity theory has  

ハーバード大学の科学史家ピーター・ガリソン氏によると 、アインシュタインの相対性理論は物理科学の歴史の

been pushed harder than any theory in  the history of the physical sciences.

どの理論よりも強く推進されてきました 。

Yet each prior challenge has come to no avail,  and relativity has so far refused to buckle.

しかし、これまでの挑戦はいずれも無駄に終わり 、相対性理論はこれまでのところ折れることを拒否している。

So is time travel just around the corner?

では、タイムトラベルはすぐそこまで来ているのでしょうか？ 光の速度という大きな物理的ハードルがクリアされた今、

The prospect has certainly been wrenched  much closer to the realm of possibility  

この見通しは確かに 可能性の領域にずっと近づいています

now that a major physical hurdle,  the speed of light, has been cleared.

。

If particles can travel faster than light, in  theory, traveling back in time is possible.

粒子が光より速く移動できる場合、理論的には 時間を遡ることが可能です。 しかし、

How anyone harnesses that to some kind  of helpful end is far beyond the scope of  

誰かがそれを何らかの有益な目的にどのように活用するかは、現代のテクノロジー の範囲をはるかに超えており、その

any modern technologies, however, and will  be left to future generations to explore.

探索は将来の世代に委ねられることになります。

Think of everything you've learned so far.

これまでに学んだすべてのことを思い出してください。

Now let's keep going and learn natural phrases.

さあ、続けて自然なフレーズを学びましょう。

And you'll do this by listening to fast English.

そして、これを行うには、速い英語を聞く必要があります。

You'll listen to a sentence three times,  and I want you to write down what you hear.

文を 3 回聞いて、 聞いた内容を書き留めてください。

And then after you'll learn  vocabulary, grammar and pronunciation.

その後、 語彙、文法、発音を学びます。

So here we go.

それでは、行きましょう。

I'll say it three times.

三回言います。

Did you break it to him?

あなたは彼にそれを伝えましたか？

Did you break it to him?

あなたは彼にそれを伝えましたか？

Did you break it to him?

あなたは彼にそれを伝えましたか？

Did you get that one?

それを手に入れましたか？

I said, did you break it to him?

私は言いました、あなたは彼にそれを伝えましたか？

First, let's talk about the pronunciation changes.

まずは発音の変化についてお話しましょう。

Did you?

そうでしたか？

We pronounce this as didja, Didja, didja.

これをディジャ、ディジャ、ディジャと発音します。

So I combine those sounds together and  I take you and I change it to ya didja.

そこで私はこれらの音を組み合わせて、 あなたを連れてそれを「ya Didja」に変更します。

Didja.

ディジャ。

Did you break it?

壊したんですか？

Tim?

ティム？

Notice the last two words  really sounded like one word.

最後の 2 つの単語が 実際には 1 つの単語のように聞こえることに注目してください。

Tim.

Tim.

ティム。

ティム。

It almost sounded like Tim the name Tim, and  that's because we frequently get rid of the  

ティムという名前はほとんどティムのように聞こえました。 それは、私たちが

age on him and her at a natural pace  and we connect it to the word before.

自然なペースで彼と彼女の年齢を頻繁に取り除き 、それを前の単語と結びつけているためです。

So it really sounds like MMM.

つまり、本当にMMMのように聞こえます。

And then you hear the from 2 Tim.

そして、2 ティムからの声が聞こえます。

Tim, Did you break it?

ティム、壊したの？

Tim?

ティム？

Now what does this mean?

さて、これは何を意味するのでしょうか？

To break something to someone is an expression.

誰かに何かを壊すことは表現です。

And we use this when you share news or information  with someone, but it's always negative.

ニュースや情報を誰かと共有するときにこれを使います が、常に否定的なものになります。

So maybe you applied for a promotion, but  you're not going to get the promotion.

したがって、プロモーションに応募したものの、 プロモーションを獲得できない可能性があります。

So that's the negative news.

それがネガティブなニュースです。 彼が昇進できないことを

Did you break it to him that  he's not getting the promotion?

彼に伝えましたか ？

So did you share this negative news with him?

それで、あなたはこのネガティブなニュースを彼に伝えましたか？

Did you break it to him?

あなたは彼にそれを伝えましたか？

Our next listening test, remember to  put what you hear in the comments.

次のリスニング テストでは、 聞こえた内容をコメントに忘れずに記入してください。 やめ

Cut it out, would you?

てもらえませんか？

Cut it out?

Would you Cut it out?

それをカットしますか？

切り取ってもらえますか？

Would you?

そうしますか？

Did you get that one?

それを手に入れましたか？ もう

I said cut it out, would you?

やめろって言ったんですが、いいですか？

First, let's talk about pronunciation.

まず、発音について話しましょう。

Did ya?

そうですか？

The same thing is happening here with would you,  

同じことがここでも would you,

you becomes ya and I combine  those sounds, would ya, ya?

you become ya と私が これらの音を組み合わせて起こっています, would ya, ya?

Ya would ya?

そうしますか？

Would ya?

そうしますか？

Would ya Cut it out, would ya?

それを切り取ってもいいですか？

Now let's talk about cut it out.

さて、それを切り出すことについて話しましょう。 アメリカ英語では母音の間

You'll notice we have TS in  between vowels In American English.

に TS が入っていることがわかります 。

When AT comes between vowels,  we change that to a very soft D.

AT が母音の間にある場合、 それを非常に柔らかい D に変更します。

Cut it out, cut it out and I  pronounce all three as one.

それを切り取り、切り取り、 3 つすべてを 1 つとして発音します。

Cut it out, Cut it out, cut  it out, cut it out, would you?

切り取って、切り取って、切り取っ て、切り取って、切り取ってもらえますか？ 「

The expression to cut something  out means to stop something that  

何かを切り取る」という表現は、

is annoying or frustrating  or irritating or unwanted.

迷惑な、イライラする 、イライラする、または望ましくないものをやめるという意味です。

So let's say you're in a meeting for work and  in the background your kids are going crazy.

たとえば、あなたが仕事の会議に参加していて、その 裏で子供たちが夢中になっているとします。

They're screaming, they're  yelling, they're fighting.

彼らは叫び、 叫び、戦っています。

This is behavior that is unwanted, frustrating,  irritating, annoying, and you want them to stop.

これは望ましくない、イライラさせられる、 いらいらさせる、煩わしい行為であり、やめてほしいものです。

So you can say to your  kids, cut it out, would you?

それで、 子供たちに「もうやめて」って言えますよね？

Our next listening exercise, write  what you hear in the comments.

次のリスニング演習では、 聞こえたことをコメントに書きます。 ワンランク

You got to kick it up a notch.

上のレベルに引き上げる必要があります。 ワンランク

You got to kick it up a notch.

上のレベルに引き上げる必要があります。 ワンランク

You got to kick it up a notch.

上のレベルに引き上げる必要があります。

Did you get that one?

それを手に入れましたか？

I said you gotta kick it up a notch first.

最初にもう一段階レベルアップする必要があると言いました。

Notice how I used gotta.

gotta をどのように使用したかに注目してください。

This is a reduction.

これは削減です。

It's a combination of the words got  to and it's pronounced as one gotta.

got to という単語を組み合わせたもので 、ワン ゴッタと発音されます。

You gotta.

そうしなければなりません。 「

You can also say you've gotta, you have got to.

しなければならない、しなければならない」とも言えます。

But in American English, it's  very common to just say you gotta,  

しかし、アメリカ英語では、「 you gotta」「you gotta」「you got to」と言うのが非常に一般的で

you gotta, you got to is the same as you have to.

、「you got to」は「you have to」と同じです。

Now let's talk about the expression  to kick something up a notch.

ここで、何かをワンランク上げる表現について話しましょう 。

When you kick something up a notch is  just encouraging you to perform better,  

何かをワンランク上げるということは、 より良いパフォーマンスを出し、

work faster, work harder.

より速く仕事をし、より熱心に働くことを奨励するだけです。

So let's say you were tasked with assembling  1 100 boxes and two hours have passed and  

それで、あなたが 1,100 個の箱を組み立てる任務を与えられて 2 時間が経過し、あなたが 20 個の箱

your boss sees that you've only assembled  20 boxes and your boss wants to tell you  

しか組み立てていないことに上司が気づき、 上司があなたに

that you need to work harder, you need to  work faster, you need to perform better.

もっと努力する必要がある、もっと早く仕事をする必要がある、 もっと努力する必要がある、と言いたいと考えているとします。 より良いパフォーマンスを発揮するために。

She can say you've got to kick it up a notch.

彼女は、もう一歩レベルアップする必要があると言うことができます。

You got to work faster.

もっと早く仕事をしなければなりません。

You got to work harder.

もっと頑張らなければなりません。

Our next listening exercise, Write  what you hear in the comments.

次のリスニング演習は、 聞こえたことをコメントに書きます。

I'll say it three times.

三回言います。

Don't let him get to you.

彼をあなたに近づけないでください。

Don't let him get to you.

彼をあなたに近づけないでください。

Don't let him get to you.

彼をあなたに近づけないでください。

How'd you do it?

どうやってやったの？

That one I said don't let him get to you first.

あれは私が言った、彼を先にあなたに近づけさせないでください。

Let's talk about pronunciation.

発音について話しましょう。

Don't let him, let him notice again.

彼に気づかせないで、もう一度気づかせてください。

I take that H off of him.

私は彼からそのHを取り除きます。

I drop the sound and then I'm left with him.

私は音を消し、そして私は彼と一緒に残されました。

But I combine it with the word before.

しかし、私はそれを前の言葉と組み合わせます。

Let em, let em let em don't let  em don't let them get to you.

彼らにさせて、彼らにさせないでください、 彼らがあなたに近づかないようにしてください。

Now I said you at the end, many  native speakers will drop this to ya.

最後に言いましたが、多くの ネイティブ スピーカーはこれをあなたに投げかけるでしょう。

Don't let them get to ya, get to ya.

彼らをあなたに近づけさせないで、あなたに到達させてください。

Just like we saw with Didja wouldja.

Didja wouldja で見たのと同じように。

But I said you don't let them get to you Now  what does this mean When someone gets to you?

でも、私は彼らをあなたに近づけないでくださいと言いました さて、 誰かがあなたに近づくとき、これは何を意味しますか？

It means that you become angry, annoyed,  

これは、その人の行動のせいで、あなたが怒ったり、イライラしたり、

irritated, or frustrated because  of of that person's behavior.

イライラしたり、イライラしたりすることを意味します 。

But we can also use this in situations.

しかし、状況によってはこれを使用することもできます。 渋滞に巻き込まれて

If you get really angry when  you're stuck in traffic,  

本当に怒っている場合は 、

I can say don't let the traffic get to you.

渋滞に巻き込まれないようにしてくださいと言えます。

So don't let the situation make you  angry because what does being angry do?

では、その状況に 腹を立てないようにしましょう。なぜなら、怒ると何が起こるのでしょうか？

It doesn't benefit the situation in any way.

それはいかなる形でも状況に利益をもたらしません。 渋滞

Don't let the traffic get to you.

に巻き込まれないようにしましょう。

Don't let your bosses criticism get to you.

上司の批判を自分に受けさせないでください。

Don't let it anger you,  frustrate you, or annoy you.

怒らせたり、 イライラさせたり、イライラさせたりしないでください。

Our next listing exercise,  I'll say it three times.

次のリスト練習では、 3 回言います。

Write what you hear in the comments.

聞いたことをコメントに書いてください。

What are you looking at?

何を見てるんですか？

What are you looking at?

何を見てるんですか？

What are you looking at?

何を見てるんですか？

Did you get that one?

それを手に入れましたか？

What are you looking at?

何を見てるんですか？

So here we have a very simple sentence,  

ここに非常に簡単な文がありますが、

but it might be difficult for you because  of those natural pronunciation changes.

自然な発音の変化があるため、難しいかもしれません。

How I combine my words at a natural pace.

自然なペースで言葉を組み合わせる方法。

What are you?

あなたは何者ですか？

Sounds like one word.

一つの言葉のように聞こえます。

What are you?

あなたは何者ですか？

What are you?

あなたは何者ですか？

So the R just becomes RRR and I attach it to  what what are, what are, what are, what are you?

つまり、R は RRR になり、それを「 何ですか、何ですか、何ですか、あなたは何ですか?」に付けます。

Now I think I said you, but you can also again,  

あなたと言ったと思いますが、もう一度「

shorten that to ya and native  speakers commonly do that.

ya」と短くすることもでき、ネイティブ スピーカーは通常そうします。

So get comfortable with it.

それで安心してください。

What are you?

あなたは何者ですか？

What are ya?

What are you, What are ya?

あなたは何ですか？

あなたは何ですか、あなたは何ですか？

But remember, it sounds like one word.

ただし、それは 1 つの単語のように聞こえることを覚えておいてください。

What are you?

あなたは何者ですか？

What are you looking at here?

ここで何を見ているのですか？

It's very common to take a word that  ends in ING and drop the G sound.

ING で終わる単語の G 音を省略することは非常に一般的です。

That G sound and just ended on lookin,  lookin, lookin that, lookin that.

そのGの音は、lookin、 lookin、lookin that、lookin thatで終わりました。

But notice I combine it with the word  that comes next because it's a vowel.

ただし、母音なので、次に来る単語と組み合わせていることに注意してください 。

Lookin that so instead of lookin at it sounds  like not not and then I combine them looking at  

それを見て、ではなく、そうでは ないように聞こえるので、それらを組み合わせて、見て

not looking at looking at what are you looking at?

いない、見ていない、何を見ているのですか？

So how did you do with those listening exercises?

それで、リスニングの練習はどうしましたか?

Share your score in the comments below and  remember you were being test on your ability  

以下のコメントでスコアを共有し、

to understand the words I say, but also the  ability to understand what my meaning is.

私の言った言葉を理解する能力だけでなく、 私の意味を理解する能力もテストされていたことを思い出してください。

So maybe you understood the words,  

つまり、言葉は理解できて

but you you didn't know the expression or  the idiom, you didn't know what it meant.

も、その表現やイディオムは知らなかったし 、それが何を意味するのかもわからなかったのかもしれません。

So you need both.

したがって、両方が必要です。

But don't worry if this was difficult because  the more you practice, the more you study native  

ただし、これが難しかったとしても心配しないでください。 練習すればするほど、ネイティブスピーカーを勉強すればするほど

speakers, the more you add these expressions  to your vocabulary, the easier it will become.

、これらの表現を語彙に追加すればするほど 、簡単になっていきます。

So now what I'm going to do is I'm  going to say each sentence again,  

それで、これから私がやることは、 各文をもう一度言います。

and I want you to imitate me and try to say  it as closely to the way I pronounce it.

そして、あなたには私を真似して、私の発音にできるだけ近づけて言ってみてください 。

And if you're in a private space,  I want you to say it out loud.

プライベートな空間にいる場合は、 大声で言ってほしいです。

If you're in a public space,  

公共の場にいる場合は、家に

well then try this again when you're  at home and you can say it out loud.

いて大声で言えるときにもう一度試してください 。

Did you break it to him?

あなたは彼にそれを伝えましたか？

Did you break it to him?

あなたは彼にそれを伝えましたか？

Did you break it to him?

あなたは彼にそれを伝えましたか？

Cut it out, Would you?

それをやめてもらえませんか？

Cut it out?

それをカットしますか？

Would you?

そうしますか？

Cut it out?

それをカットしますか？

Would you?

そうしますか？ ワンランク

You got to kick it up a notch.

上のレベルに引き上げる必要があります。 ワンランク

You got to kick it up a notch.

上のレベルに引き上げる必要があります。 ワンランク

You got to kick it up a notch.

上のレベルに引き上げる必要があります。

Don't let them get to you.

彼らに近寄らせないでください。

Don't let them get to you.

彼らに近寄らせないでください。

Don't let them get to you.

彼らに近寄らせないでください。

What are you looking at?

何を見てるんですか？

What are you looking at?

何を見てるんですか？

What are you looking at now?

今何を見ていますか？

Practice this again and again  until you feel very confident  

that your pronunciation is close to mine.

自分の発音が私の発音に近いと確信できるまで、これを何度も練習してください。

What do you mean she can't make it?

彼女はそれができないってどういう意味ですか？

Did you hear what I just said?

私が今言ったことを聞きましたか？

What do you mean she can't make it?

彼女はそれができないってどういう意味ですか？

I said what do you mean she can't make it?

私は言いました、彼女はそれができないってどういう意味ですか？

But of course I didn't say it like that.

しかし、もちろん私はそのように言ったわけではありません。

I said, what do you mean?

私は言いました、どういう意味ですか？

She can't make it.

彼女はそれができない。

Notice how I said what do you what  do ya, what do ya, what do you mean?

私が何を言ったかに注目してください、何を しますか、何をしますか、どういう意味ですか?

What do you mean?

どういう意味ですか？

This is called connected speech, and native  speakers love connecting their speech.

これは接続された音声と呼ばれ、ネイティブ スピーカーは音声を接続することを好みます。

But of course, this makes it  difficult for you to understand us.

しかし、当然ながら、これでは 私たちのことを理解することが難しくなります。

So let me share the most common  connected phrases that you need to know.

そこで、知っておくべき最も一般的な接続フレーズを紹介しましょう 。

The first one, of course, what do  ya, what do ya, what do you mean?

最初のものは、もちろん、何 ですか、何ですか、どういう意味ですか?

What do you doing?

職業はなんですか？

What do you want?

なんでしょう？

How do you know she can't make it?

彼女がそれを成し遂げることができないとどうやってわかりますか？

Did you catch this one?

これを捕まえましたか？

How do you?

どうですか？

How do you?

どうですか？

How do you?

どうですか？

How do you know what you doing this weekend?

今週末何をしているかどうやってわかりますか?

Did you get this one?

これを手に入れましたか？

What are you becomes whatcha?

あなたは何になりますか？

Whatcha, whatcha, whatcha doing this weekend?

今週末は何をするの?

So make it your goal to learn these  connected phrases, but for now,  

したがって、これらの関連フレーズを学習することを目標にしてください 。ただし、今のところは、What do ya、How do ya、whatcha? を知る

focus on the top three you need to  know what do ya, how do ya and whatcha?

ために必要な上位 3 つに焦点を当ててください。

How about this one?

これはどうでしょうか？

How are you going to get to the mall?

どうやってショッピングモールに行くつもりですか？

How are ya?

That's a connected phrase.

調子はどうですか？

つながった言葉ですね。

How are you?

元気ですか？

How are ya?

調子はどうですか？

How are ya gonna now?

今はどうするの？

This is a reduction.

これは削減です。

We take 2 words going to and  we reduce it into one gonna.

2 つの単語 going to を取得し、 それを 1 つの Gonna にまとめます。

These are informal.

これらは非公式です。

They're very casual, but they're  frequently used in spoken English.

これらは非常にカジュアルですが、 英語の話し言葉では頻繁に使用されます。

I gotta go.

行かなくちゃ。

I'm sure you know this one got to.

これはもうわかっていると思います。 やらなければ

Sounds like gotta.

いけないようですね。

I gotta go.

行かなくちゃ。

Give me a break.

休憩を与えてください。

Gimme.

ちょうだい。

Gimme, Give me a break.

ちょうだい、ちょっと休んでください。

Give me sounds like Gimme.

Give me はギミのように聞こえます。

I don't know.

わからない。

I don't know.

わからない。

Don't know.

わかりません。

As a reduction.

削減として。

I don't know.

わからない。

I want to go to the movies.

映画に行きたいです。

Want to becomes wanna start  with these and pay attention  

これらから始めて注意を払い

and keep adding more reductions to your speech.

、スピーチにさらに削減を加え続けたいと考えています。

We'll be there at 5:00.

5時に到着します。

We'll be there at 5:00.

5時に到着します。

We will be there at 5:00.

私たちは5時にそこに着きます。

We'll be there will, will.

私たちはそこにいます、そうします、そうします。

This is a contraction.

これが収縮です。

We take two separate words and we form one word.

2 つの別々の単語を取り出して 1 つの単語を形成します。

The thing you need to know about contractions  is that they are grammatically correct.

短縮形について知っておく必要があるのは、短縮形が 文法的に正しいかどうかです。

You can use them in your spoken English  and your writing, and although they do  

これらは英語の話し言葉やライティングで使用でき 、

sound more casual, they are grammatically correct.

よりカジュアルに聞こえますが、文法的には正しいです。

I would never say it is a hot day.

決して暑い日とは言えません。

I would say it's a hot day.

暑い日だと思います。

It's it's it's a hot day.

暑い日ですね。

I would not say she is my friend.

彼女が私の友達だとは言いません。

I would say she's my friend.

彼女は私の友達だと言えます。

She's my friend now.

彼女は今では私の友達です。

Because of this, students might not get the verb.

このため、生徒は動詞を理解できない可能性があります。

Because it's in a.

にあるからです。

Contraction.

収縮。 ネイティブスピーカーの言葉を理解したい

You must learn contractions if you  want to understand native speakers.

場合は、短縮形を学ぶ必要があります 。

Let's start with the most common.

最も一般的なものから始めましょう。

It is, it's there is, there's I have, I've you  are your should not, shouldn't, will not won't.

それは、それはそこにあり、そこにあります、私は持っています、私はあなたは あなたです、すべきではありません、すべきではありません、意志はありません。

Start with these and keep adding  contractions to your speech.

これらから始めて、スピーチに短縮語を追加し続けてください 。

It will help you understand native speakers.

ネイティブスピーカーを理解するのに役立ちます。 もう一度最初から

Let's try that listening exercise  from the beginning again.

リスニング練習をしてみましょう 。

What do you mean you can't make it?

出来ないってどういう意味ですか？

What do you mean you can't make it?

出来ないってどういう意味ですか？ つながった音声を理解できたので、

I'm sure you already understand this a lot more  because you now understand the connected speech.

すでにこのことをさらによく理解していると思います 。

But did you also know I said make it?

でも、私が「成功する」と言ったのも知っていましたか？

Make it now?

今すぐ作ってみませんか？

If you looked at each individual  sound, it sounds like May Kit.

個々の音を見てみると 、May Kit のように聞こえます。

So you might be thinking May, the month of  May, April, May and Kit like a Kit Kat bar.

したがって、May、 May、April、May、そしてキットの月をキットカットバーのように考えているかもしれません。

I don't understand.

理解できない。

This is linking.

これがリンクしているんです。

Linking is when we take a sound from one  word and we put that sound on the next word.

リンクとは、ある単語から音を取り出し 、その音を次の単語に置くことです。

We do this in English to help us  connect our speech and smooth our  

これを英語で行うのは、 会話をつなぎ、発音を滑らかにして、

pronunciation so we can speak without pauses.

間髪入れずに話すことができるようにするためです。

Make it notice.

気づかせてください。

There's that on make, but it  forces me to take a pause.

作成中ですが、一時 停止せざるを得ません。

Make it.

作ってください。

So to get rid of that pause, I take  that and I put it on the next word.

そのため、間をなくすために 、それを次の単語に置きます。

Make it make it.

実現させてください。

Let's try another listening exercise.

別のリスニング練習を試してみましょう。

You shouldn't walk alone at night.

夜に一人で歩いてはいけません。

Now I used a contraction should not  becomes shouldn't, you shouldn't.

ここで短縮形を使用しましたが、 should not は should not になり、you should not になります。

And then I said walk alone,  but again, there's that sound.

それから私は一人で歩くと言った、 しかしまたあの音がした。

So I take that K sound and I put it on  the next word and it becomes wah, Cologne.

それで、その K の音を 次の単語に乗せると、ワウ、ケルンになります。

But Cologne sounds a lot like men's perfume,  

しかし、ケルンは男性用の香水によく似ています。

which we call Cologne for women is  perfume, but for men it's Cologne.

女性の場合はケルンと呼ばれます が、男性の場合はケルンです。

So this can cause confusion because you might  think I just said Cologne meaning men's perfume.

したがって、 私が単にケルンと言って男性用の香水を意味していると思われるかもしれないので、混乱を引き起こす可能性があります。

But this is part of walk alone,  walk alone, walk alone with linking.

しかし、これは一人歩き、 一人歩き、リンクしながら一人歩きの一部です。 リンク

The best way to get comfortable with  linking is to study native speakers.

に慣れるための最良の方法は、 ネイティブ スピーカーを勉強することです。

So instead of listening to an entire third 30  minute episode, just listen to one sentence  

したがって、30 分の 3 番目のエピソード全体を聞くのではなく 、YouTube やテレビで 1 つの文だけを聞き

on YouTube or on TV and pause and listen  to that sentence many, many times.

、一時停止して その文を何度も繰り返し聞いてください。

And really get comfortable with how  those sounds are pronounced together.

そして、これらの音がどのように一緒に発音されるかに本当に慣れることができます 。

And really get comfortable with how  those sounds are pronounced together  

and really get comfortable with how those  sounds are pronounced at a natural pace.

そして、 これらの音がどのように一緒に発音されるかに本当に慣れ

、それらの 音が自然なペースでどのように発音されるかに本当に慣れることができます。

Let's try a listening exercise.

リスニングの練習をしてみましょう。

I got a lot of merch.

たくさんのグッズを手に入れました。

I got a lot of merch.

たくさんのグッズを手に入れました。

I got a lot of merch here.

ここでグッズをたくさん手に入れました。

I used a reduction.

減額を利用しました。 が

A lot of is pronounced.

多く発音されます。

A lotta, a lotta.

たくさん、たくさん。

Now what is merch?

さて、グッズとは何でしょうか？

Maybe you understood the sound.

もしかしたら音の意味がわかったかもしれません。

You understood I said merch, but  you have no idea what that means.

私がグッズと言ったのは理解できましたが、 それが何を意味するのかはわかりません。

That's because native speakers we  shorten words all the time for no reason.

それは、ネイティブ スピーカーが 理由もなく常に単語を短縮するからです。

This is very casual and informal, but it's  done in both a professional and social context.

これは非常にカジュアルで非公式ですが、 専門的および社会的な文脈の両方で行われます。

So merge is short for merchandise.

したがって、マージは商品の略です。 製品を売買する

If you work in a company  that buys and sells products,  

会社で働いている場合 、

most likely your coworkers will say merch  and you might not understand what they mean.

おそらく同僚は商品と言うでしょうが 、それが何を意味するのか理解できないかもしれません。

That's a fab dress.

素晴らしいドレスですね。

Fab is short for fabulous.

ファブとは素晴らしいの略です。

I have to take my cat to the vet.

猫を獣医に連れて行かなければなりません。

Vet is short for veterinarian.

Vetは獣医師の略です。

Are we meeting at HQHQ is an acronym for  headquarters, which is the head office,  

HQ で会議しますか?HQ は、本社の頭字語で 、会社の本社、主なオフィスを意味します

the main office of a company, but  pretty much everyone calls it HQ.

が、 ほとんどの人はそれを HQ と呼びます。

So when you're studying native speakers,  listen for these shortened words and just  

したがって、ネイティブ スピーカーを勉強するときは、 これらの短縮された単語を聞いて

make a list of them and keep adding  the most common ones to your speech.

リストを作成し、 最も一般的な単語をスピーチに追加し続けてください。

Let's try another listening exercise.

別のリスニング練習を試してみましょう。

You got to cut it out.

それを切り取らなければなりません。

You got to cut it out.

それを切り取らなければなりません。

I used a reduction.

減額を利用しました。

Got to gotta, you gotta cut it out.

やらなければいけない、それを切り取らなければなりません。

Cut it out, cut it, cut it out.

切って、切って、切って。

Now maybe you heard the what and you're thinking,  hmm, what does Jennifer have to cut out?

おそらく、この内容を聞いて、 うーん、ジェニファーは何を切り出さなければならないのかと考えているかもしれません。

Does she have to cut something out?

彼女は何かを切り取らなければなりませんか？

But no, because this is an idiom.

しかし、いいえ、これは慣用句だからです。

So to understand native speakers,  you have to learn phrasal verbs,  

したがって、ネイティブ スピーカーの言葉を理解するには、 句動詞、イディオム、表現を学ぶ必要があります

idioms and expressions because  we use them all the time.

。これらは常に使用されているためです。

Take a look at this article from Forbes magazine.

フォーブス誌のこの記事をご覧ください。

Now everything I have underlined is either  a phrasal verb, an idiom, or an expression.

ここで私が下線を引いたものはすべて、 句動詞、イディオム、または表現のいずれかです。

And and they don't have literal meanings.

そして、それらは文字通りの意味を持ちません。 カットという

So maybe you understood the word  cut, but that doesn't help you  

言葉は理解できたかもしれません が、文字通りの意味ではない

understand my message because it  doesn't have a literal meaning.

ので、私のメッセージを理解するのには役立ちません 。

Now there are hundreds and hundreds of  phrasal verbs, idioms, and expressions.

現在では、何百もの 句動詞、イディオム、表現が存在します。

But don't worry because I have many  video tutorials on my channel already.

ただし、 私のチャンネルにはすでに多くのビデオ チュートリアルがあるため、心配しないでください。

So make it your goal to add 11 a day.

したがって、1 日に 11 個追加することを目標にしてください。 1 日に

One phrasal verb, idiom, or expression  a day, and that will be 365 in one year.

1 つの句動詞、イディオム、または表現を入力する と、1 年で 365 になります。

And by expanding your vocabulary  with these phrasal verbs, idioms,  

これらの句動詞、イディオム、表現を使って語彙を増やすことで、

and expressions, it will really  help you understand native speakers.

ネイティブ スピーカーを理解するのに役立ちます。

Here is how this lesson will work.

このレッスンがどのように機能するかは次のとおりです。

I'll say a sentence three times, and you  need to write down exactly what you hear.

一文を 3 回言います。 聞こえた内容を正確に書き留める必要があります。

After, I'll explain the pronunciation  changes that I used in spoken English,  

その後、 私が話し言葉で使用した発音の変化と

and I'll explain what the expression means.

、その表現の意味について説明します。

Are you ready for your first listening exercise?

最初のリスニング練習をする準備はできていますか?

Get out of here.

ここから出て行け。

Get out of here.

ここから出て行け。

Get out of here.

ここから出て行け。

Did you get this one?

これを手に入れましたか？

I said get out of here.

私はここから出て行けと言った。

Let's talk about a common reduction.

一般的な減額についてお話しましょう。

Outa out of side.

アウト・オブ・サイド。

By side you can pronounce as outa,  outa, get out of here, get out of here.

横に置くと、outa、 outa、get out of here、get out of here と発音できます。

And if you don't feel comfortable  using that in your speech, that's fine.

スピーチでそれを使用することに抵抗がある場合でも、大丈夫です。

But you should understand  it because native speakers  

ただし、 ネイティブ スピーカーは

use it the majority of the time in spoken English.

英語の口頭でほとんどの場合この単語を使用するため、理解する必要があります。

Outa get out of here.

オウタここから出て行け。

Get out of here.

ここから出て行け。

And maybe you understood the words,  but did you understand the expression?

言葉は理解できたかもしれませんが、 表現は理解できましたか? この表現には実際には 2 つのまったく異なる意味が

This might be a trick question because there are  

あるため、これはひっかけの質問である可能性があります

actually 2 totally different  meanings for this expression.

。 私が今いる部屋から出て

There's the more literal meaning where I want  you to leave the room that I'm currently in.

ほしいのは、より文字通りの意味です 。

Being here get out means leave, leave  of here of the room I'm currently in.

ここから出て行けということは、私が今いる部屋から出て行き、そこから出ていくことを意味します 。

So I'm recording this video and my annoying little  

それで、私はこのビデオと私のイライラする小さな動画を録画しています。

sister barges in and starts  talking Get out of here.

妹が乱入して 話し始めました ここから出てください。

That's what I would say.

それは私が言うことです。

Now most likely you're going to say it  with a little bit of anger or annoyance.

おそらく、あなたは 少しの怒りやイライラを込めてそれを言うことになるでしょう。

Get out of here.

ここから出て行け。

And it's not a very polite expression.

そして、あまり丁寧な表現ではありません。

So if you politely want to ask someone  to leave, don't say get out of here.

したがって、誰かに立ち去るよう丁寧に頼みたい場合は 、「ここから出て行け」とは言わないでください。

You should say would you mind leaving could you  please leave because I need to film a video.

動画を撮影する必要があるため、退室していただいてもよろしいでしょうか、と伝えてください。 「

Get out of here is also used as an expression  to show shock or surprise at what someone said.

Get out of here」は、 誰かの発言に対するショックや驚きを示す表現としても使用されます。

So let's say my friend just told me  she's going to move from Chicago to  

それで、私の友人が シカゴからオーストラリアに移住するつもりで、

Australia around the world, and she  has lived in Chicago her entire life.

生涯ずっとシカゴに住んでいると私に告げたとしましょう。

To show my surprise or even shock, I could  say get out of here, get out of here.

驚きやショックを示すために、「 ここから出て行け、ここから出て行け」と言うことができました。

It's almost like saying really, wow, I can't  believe it, get out of here, get out of here.

それはほとんど、本当に、すごい、 信じられない、ここから出て、ここから出て、と言っているようなものです。

Now with this expression, it will be lighter.

これでこの表現だと軽くなります。

There won't be that anger or annoyance in it.

そこには怒りやイライラはありません。

Get out of here.

ここから出て行け。

There'll be more surprise in it.

そこにはさらに驚きがあるでしょう。

Get out of here.

ここから出て行け。

So the meaning will depend on the  overall context of the situation.

したがって、意味は 状況の全体的な文脈によって異なります。

And also look for the tone of voice because that  

また、声のトーンにも注目してください。これは、次のリスニング練習を

can be very helpful to decide  our next listening exercise.

決定するのに非常に役立つためです 。

I'll say it three times.

三回言います。

Give me a break.

休憩を与えてください。

Give me a break.

休憩を与えてください。

Give me a break.

休憩を与えてください。

Did you get this one?

これを手に入れましたか？

Give me a break.

休憩を与えてください。

Pretty easy, right?

とても簡単ですよね？

Did you hear that reduction?

その削減を聞きましたか？

Give me Gimme, Gimme, Gimme again.

ギミ、ギミ、またギミ。

You might not feel comfortable  using reductions in your speech,  

スピーチでリダクションを使用することに抵抗があるかもしれませんが、

but you should understand them because  native speakers use the most of the time.

ネイティブ スピーカーがほとんどの時間を使用しているため、リダクションを理解する必要があります。

Gimme, give me a break.

ちょっと、休ませてください。

What does this mean?

これはどういう意味ですか？

This is another expression.

これもまた別の表現です。 誰かの言うことに対する不信感を

We use this to express  disbelief in what someone says.

表現するためにこれを使用します 。 夜

Let's say I am watching TV late at  night and I see an advertisement  

遅くにテレビを見ていて 、

for a pill that is supposed to  help me lose 20 lbs overnight.

一晩で 20 ポンド減量できるという薬の広告を見たとしましょう。

That's what the ad says.

広告にはそう書いてあります。

If I want to show my distrust  or disbelief with this ad,  

この広告に対する不信感や不信感を示したい場合は、「

I can say give me a break, give me a break.

勘弁してください、勘弁してください」と言えます。

There's no way that's true.

そんなわけがない。

Give me a break.

休憩を与えてください。

So that's a fun expression you  can use and remember that tone.

これは楽しい表現なので 、その口調を覚えておいてもいいでしょう。

You'll want to add some sarcasm into this.

これに皮肉を加えたくなるでしょう。

Give me a break.

休憩を与えてください。 速い英語のリスニング スキルを向上

Do you want to keep improving your  listening skills of fast English?

させ続けたいですか ?

Well then I want to tell you  about the finely Fluent Academy.

それでは、素晴らしい Fluent Academy についてお話したいと思います 。

This is my premium training program where  we study native English speakers on TV,  

これは私のプレミアム トレーニング プログラムで、 テレビ、映画、YouTube、ニュースで英語のネイティブ スピーカーを学習します

movies, YouTube and the news.

。

So you can improve your listening skills,  

そのため、リスニング スキルを向上させ、

learn common expressions and  learn advanced grammar as well.

一般的な表現を学び、 高度な文法も学ぶことができます。

Plus, you'll have me as personal coach.

さらに、私をパーソナルコーチとして迎えてもらえます。 参加方法の詳細

You can look in the description For  more information on how to join.

については、説明をご覧ください 。

Are you ready for another listening exercise?

別のリスニング練習をする準備はできていますか?

I'll say it three times.

三回言います。

My sister will know.

妹なら分かるだろう。

My sister will know.

妹なら分かるだろう。

My sister will know.

妹なら分かるだろう。

I said my sister will know.

妹なら分かるだろうと言いました。

Did you hear the verb will?

willという動詞を聞きましたか？

My sister will know.

妹なら分かるだろう。

Probably didn't hear it, but maybe based on the  grammar, you understood that it has to be there.

おそらく聞いていなかったかもしれませんが、文法に基づいて 、それが存在する必要があることを理解したのかもしれません。

Because my sister know.

妹は知っているから。

Doesn't make any sense.

意味がありません。

Something's missing.

何かが足りない。

My sister will know.

妹なら分かるだろう。

You probably know that we form  a subject will contractions.

あなたはおそらく、私たちが主語の収縮を形成することを知っているでしょう 。

I will go.

私が行きます。

I'll go, you'll go, he'll go.

私も行きます、あなたも行きます、彼も行きます。

She'll go.

彼女は行きます。

It'll go, We'll go, they'll go.

それは行きます、私たちは行きます、彼らは行きます。

Those are subject pronoun contractions,  and they are grammatically correct.

これらは主語代名詞の短縮形であり 、文法的には正しいです。

Learning contractions is another  must when you want to understand  

native speakers, in this case, a noun phrase.

ネイティブスピーカー (この場合は名詞句) を理解したい場合には、短縮形を学習することも必須です。

My sister isn't contracted grammatically, but in  spoken English we combine them together anyway,  

私の妹は文法的に短縮形ではありませんが、 口語英語ではとにかくそれらを組み合わせます。

even though grammatically this isn't done simply  to be able to speak faster and confuse students.

たとえ文法的にこれは単に 速く話して生徒を混乱させるためだけではありません。

But remember, grammatically, we only  contract subject pronouns with will.

ただし、文法的には、 主語代名詞のみ will と契約できることに注意してください。

So in your writing, make sure you don't  write my sister will as a contraction,  

したがって、文章では、 My Sister Will を短縮形として書かないように注意してください。

but in spoken English, you'll hear it.

ただし、口頭英語では聞こえるでしょう。

Another listening exercise.

もう一つのリスニング練習。

I'll say it three times.

三回言います。

You oughta caller.

あなたが電話をかけるべきです。

You oughta caller.

あなたが電話をかけるべきです。

You oughta caller.

あなたが電話をかけるべきです。

Did you get this one?

これを手に入れましたか？

You ought to call her.

彼女に電話したほうがいいよ。

So here ought to a very common reduction.

したがって、ここでは非常に一般的な削減を行う必要があります。

Oughta.

やるべきだ。

Oughta ought to is a modal  verb used to express necessity.

Oughta Should to は 必要性を表現するために使用される法助動詞です。

More commonly you should call her, but you  can also use ought to you oughta call her.

より一般的には、彼女に電話する必要がありますが、「 ought to you should call her」を使用することもできます。

In spoken English, native speakers will  say oughta the majority of the time.

英語の話し言葉では、ネイティブ スピーカーは ほとんどの場合、oughta と言います。

Now, did you hear call her?

さて、彼女の電話が聞こえましたか？

Maybe to you it sounded like one word  collar collar, like a dog collar.

おそらくあなたにとって、それは 犬の首輪のような首輪の首輪という単語のように聞こえたかもしれません。

That's because we drop the H sound on  her and it sounds like, uh, uh, but  

それは、彼女の H 音を省略すると 、「えー、えー」のように聞こえますが、

we also combine it with the previous word call.

それを前の単語の呼び出しとも組み合わせているからです。

Uh, and then we combine them collar, collar.

ええと、それからそれらを組み合わせます、首輪、首輪。

Again, based on context, you'll understand  that I'm not saying collar like a dog collar.

繰り返しますが、文脈に基づいて、 私が首輪を犬の首輪のようなと言っているわけではないことが理解できるでしょう。

And I'm in fact saying call her.

そして実際、私は彼女に電話すると言っています。

You ought to call her.

彼女に電話したほうがいいよ。

How about one more listening exercise?

もう一つリスニングの練習をしてみてはいかがでしょうか？

I'll say it three times.

三回言います。

I had an inkling she'd bail.

私は彼女が保釈されるだろうと予感していました。

I had an inkling she'd bail.

私は彼女が保釈されるだろうと予感していました。

I had an inkling she bail.

私は彼女が保釈されることを予感していた。

Oh, did you get this one?

ああ、これは分かりましたか？

I had an inkling she'd bail.

私は彼女が保釈されるだろうと予感していました。

She'd bail.

彼女なら保釈してくれるだろう。

She would as a contraction.

彼女は収縮のようにそうするだろう。

This is a grammatically correct contraction.

これは文法的に正しい短縮形です。

She'd bail on I had.

彼女は私が持っていたものを信じてくれるだろう。

Had can also be in a contraction with a  subject pronoun when it's the auxiliary verb.

Had が助動詞の場合、主語代名詞と短縮形になることもあります 。

So if I turn this into the past perfect,  

したがって、これを過去完了形にすると、

I had gone, I can say I'd gone because  then had is the auxiliary verb.

I had got と言えます。 then had は助動詞だからです。

I'd gone.

行ってしまいました。

I'd gone.

行ってしまいました。

But here, because it's the main verb,  we don't turn it into a contraction.

ただし、ここでは主動詞なので、 短縮形にはしません。

I had an inkling she'd bail.

私は彼女が保釈されるだろうと予感していました。

What does it mean she'd bail?

彼女が保釈されるとはどういう意味ですか？

Bail.

寄託。

Well, when someone bails.

さて、誰かが保釈したとき。

This is an expression that's used when someone  doesn't do what they said they were going to do,  

これは、誰かが約束したことを実行しないときに使用される表現で 、

and we specifically use this  with plans and arrangements.

特に計画や取り決めに対してこれを使用します 。

So let's say I made a plan with my friend to watch  a movie on Saturday at 7:00, then Saturday 7:00.

そこで、土曜日の 7:00 に映画を観るという計画を友達と立て 、次に土曜日の 7:00 に映画を観る計画を立てたとします。

No friend.

友達もいない。

She bailed.

彼女は保釈した。

She bailed on me.

彼女は私を助​​けてくれました。

I can't believe she bailed on me.

彼女が私を助けてくれたなんて信じられない。

Again, she didn't do what  she said she was going to do.

繰り返しになりますが、彼女はやろうとしたことを実行しませんでした 。

And again, we use this frequently  with plans and arrangements.

繰り返しになりますが、私たちはこれを計画や手配で頻繁に使用します 。

Now what's an inkling?

さて、暗示とは何でしょうか？

An inkling?

薄明かり？

I had an inkling.

私は予感していました。

She bail.

彼女は保釈された。

An inkling is a slight indication,  a slight hint, a slight suggestion.

暗示とは、わずかな兆候、 わずかなほのめかし、わずかな示唆です。

So something my friend said made  me think she was going to bail.

それで、私の友人が言った一言で、 彼女は保釈されるのではないかと思いました。

Maybe she didn't sound that  excited about seeing the movie.

おそらく彼女は その映画を見ることにそれほど興奮していないようでした。

Maybe she's been talking about how tired she is.

おそらく彼女は自分がどれほど疲れているかについて話しているのでしょう。

So that's an inkling.

それは予感です。

An inkling?

薄明かり？

That's fun to say.

そう言うのは楽しいですね。

An inkling.

薄々わかっている。

I had an inkling.

私は予感していました。

She'd bail.

彼女なら保釈してくれるだろう。

You're doing such a great job.

とても素晴らしい仕事をしていますね。

Now let's focus on confusing English words.

ここで、紛らわしい英単語に焦点を当ててみましょう。

And we'll also do this as a quiz.

これをクイズとしても行います。

You need to complete this  sentence with the correct word.

この文を正しい単語で完成させる必要があります 。

And you need to do that in only three seconds.

それをたった 3 秒で行う必要があります。

Do you think the discount will the client?

顧客は割引してくれると思いますか?

Which option A or B?

A または B のどちらのオプションですか?

I'll give you 3 seconds.

3秒時間をあげます。

Appease the client.

クライアントをなだめます。

Appease is a verb.

宥めるというのは動詞です。

We use this when you want to  give someone something they  

これは、

want in order to make them happy or in  order to prevent further disagreement.

相手を幸せにするため、または さらなる意見の相違を防ぐために、相手が欲しいものを与えるときに使用します。

So I'm giving them a discount to make them happy.

だから私は彼らに喜んでもらうために割引をしています。

It will appease them.

それは彼らをなだめるでしょう。

Now if you said be appeal, keep in mind  that appeal has a very similar meaning.

ここで、「アピール」と言った場合は、「 アピール」も非常に似た意味を持っていることに留意してください。

It means to be attractive to.

魅力的であるという意味です。

But grammatically the sentence is  incorrect because if you use appeal,  

しかし、この文は文法的には 間違っています。アピールを使用すると、

it's appeal to the client.

クライアントにアピールすることになるからです。

And because I don't have the preposition,  2B is an incorrect option grammatically.

前置詞がないので、 2B は文法的に間違った選択肢です。

Question 2, She's a very employee.

質問 2、彼女はとても従業員です。

Option one.

オプション 1。

Option 2, The correct answer is a diligent.

選択肢 2、正解は勤勉です。

She's a very diligent employee.

彼女はとても勤勉な従業員です。

To be diligent, this means to be careful or  using a lot of effort and attention to detail.

勤勉であるということは、慎重であること、または 多大な努力と細部への注意を払うことを意味します。

For example, I worked diligently  on the report all week.

たとえば、私は 一週間ずっとレポートに熱心に取り組みました。

So notice in this case, it's an adverb.

この場合は副詞であることに注意してください。

Diligently.

熱心に。

I worked diligently on the report all week.

私は一週間熱心にレポートに取り組みました。

Question three, Sorry, I can't help.

質問 3、申し訳ありませんが、お手伝いできません。

I'm at math A or B be inept.

私は数学が A か B です。

I'm inept at math To be inept at something.

私は数学が苦手です 何かに苦手なこと。

This means to not be skilled or  to be ineffective at something.

これは、何かについてスキルがなかったり、 効果がなかったりすることを意味します。

I'm enough at math #4 She's  the most member of our team.

私は数学は十分です #4 彼女は 私たちのチームの中で最も多いメンバーです。

A or B.

A または B。

A gregarious B is incorrect.

社交的な B は不正解です。

Grammatically, we can't say most great.

文法的には、とても素晴らしいとは言えません。

You would say greatest, right?

最高だと思いますよね？

So grammatically, B doesn't work.

したがって、文法的には B は機能しません。

A gregarious to be gregarious.

社交的であることの社交的。

When someone is described as gregarious,  it means that they're very social.

誰かが社交的であると表現される場合、 それはその人が非常に社交的であることを意味します。

They enjoy being around other people.

彼らは他の人と一緒にいるのを楽しんでいます。

So what about you?

それで、あなたはどうですか？

Let us know in the comments.

コメントでお知らせください。

Would you describe yourself  as a gregarious person?

あなたは自分自身を 社交的な人間だと思いますか?

Do you enjoy being around other people?

他の人と一緒にいるのは楽しいですか?

Are you very social?

あなたはとても社交的ですか？

Let us know in the comments so you can practice  

コメントでお知らせください。

that word #5 We need to with  the accounting department.

#5 経理部門と協力して行う必要がある言葉を練習してください 。

A or B?

A それとも B?

The answer is B Follow up with  grammatically, A is incorrect.

答えは B です。文法的にフォローアップすると 、A は不正解です。

You don't follow out with someone,  you follow up with someone.

誰かをフォローするのではなく、 誰かをフォローするのです。

And this means that you continue a discussion  or conversation that was previously started.

これは、 以前に開始されたディスカッションや会話を継続することを意味します。

I could say I already followed up  with the accounting department.

すでに会計部門とのフォローアップを行っていると言えます 。

I already continued the conversation  we had previously started.

私は以前に始めた会話をすでに続けています 。

Number six, that's a difficult  concept to A or BB to grasp.

6 番目は、 A や BB にとって理解するのが難しい概念です。

When you grasp something, it simply  means that you understand it.

何かを把握するということは、単に それを理解していることを意味します。

So it's the same as saying that's  a difficult concept to understand.

つまり、それは理解するのが難しい概念であると言っているのと同じです 。

That's a difficult concept to grasp #7 you should  all your debt to reduce your interest rate.

これは理解するのが難しい概念です #7 金利を下げるには借金をすべて返済する必要があります。

A or BB consolidate.

AまたはBBが統合されます。

Consolidate.

統合します。

When you consolidate 2 or more things,  it means you combine them together.

2 つ以上のものを統合するということは、 それらを組み合わせるということです。

So if I said the two firms consolidated last  year, this means that last year there was firm A,  

したがって、2 つの企業が昨年統合されたと言った場合 、これは、昨年は企業 A と企業 B がありましたが、

firm B, but now because they  consolidated, there's one firm.

現在は 統合されたため、企業が 1 つになったことを意味します。

So the two.

それで二人です。

To become one consolidate #8 the book  discusses his illness and resignation  

この本では、 彼の病気と

from politics A or BA subsequent  his subsequent resignation from.

政治 A または BA からの辞任、 その後の辞任について論じています。

Politics.

政治。

This has a simple meaning.

これには単純な意味があります。

Subsequent just means something  that comes after something else.

後続とは、 何か他のものの後に来ることを意味します。

So first he had his illness, and after  he resigned, his subsequent resignation.

それで、最初に彼は病気になり、その後 辞任し、その後辞任しました。

His resignation that came after his illness.

病気をきっかけに辞任した。

We commonly use this as an  adverb to start a sentence.

私たちは通常、これを文を始める副詞として使用します 。

So I could say he moved to Australia  subsequently he got married.

したがって、彼はオーストラリアに移住し、 その後結婚したと言えます。

And I'm using subsequently to let you know  that he got married after something else.

そして、私は彼が別の理由で結婚したことをあなたに知らせるために「その後」を使用しています 。

And that's something else is  after he moved to Australia.

そして、それは 彼がオーストラリアに引っ越してからのことでした。

He moved to Australia, subsequently he got  married #9 He gets stressed out when he's A or B.

彼はオーストラリアに引っ越し、その後 結婚しました #9 彼は A か B のときにストレスを感じます。

The correct answer has to be be under pressure  because over pressure is the wrong preposition.

正しい答えは、under pressure でなければなりません 。なぜなら、over pressure は間違った前置詞だからです。

The preposition you need is under  pressure to be under pressure.

必要な前置詞は、 under pressure to be under pressure です。

And that's simply when you have a lot  of work and you're feeling overwhelmed,  

それは単純に、仕事がたくさんあって 圧倒されたり、

you're feeling anxious,  you're feeling stressed out.

不安を感じたり、 ストレスを感じたりしているときです。

You can use this positively and say I work  really well under pressure, so when I have a.

これをポジティブに使って、「私は プレッシャーの下でも本当によく仕事をしているので、私が何かを持っているとき」と言うこともできます。

Lot of work I actually perform better, not worse.

実際、多くの仕事のパフォーマンスは悪くなることはなく、より良くなりました。

I work really well under pressure #10  women face a lot of in the workplace.

私はプレッシャーの下でも本当によく仕事をしています #10 女性は職場で多くのことに直面しています。

A or B?

A それとも B?

Well, ostrich is a bird.

そうですね、ダチョウは鳥です。

So women don't face a lot of  ostriches in the workplace.

そのため、女性が職場でダチョウに直面することはあまりありません 。

They face a lot of obstacles.

彼らは多くの障害に直面しています。

Obstacles, An obstacle is something  that blocks you and it can be something  

障害物、障害物とは 、あなたを妨げるものであり、

physical like a roadblock, or it can be  something non physical like discrimination.

障害物のような物理的なものである場合もあれば、 差別などの非物理的なものである場合もあります。

So it's something that blocks  you from making progress.

つまり、それは進歩を妨げるものなのです 。

That's an obstacle #11 Thank you for your.

それは障害です #11 ありがとうございます。

Remark.

述べる。

A or B.

A または B。

The answer is be pertinent, pertinent remark.

答えは、適切な、適切な発言です。

When something is pertinent, it means it's  relevant to the topic or discussion at hand.

何かが関連しているということは、それが 当面のトピックやディスカッションに関連していることを意味します。

So let's say you're having a conversation  and then someone raises a point and you  

たとえば、あなたが会話をしていて、 誰かが指摘をし、あなたは

think the point is very relevant  to the topic or conversation.

その論点がトピックや会話に非常に関連していると考えたとします 。 それ

You can say that's pertinent, that's pertinent,  

は適切です、それは適切です、

that's relevant, related to  our topic at hand, number 12.

それは関連しています、当面のトピック番号 12 に関連しています、と言うことが

You can that to the interns, A or B be delegate.

できます。A または B が代理人であるインターンに対してそれを行うことができます。

You can delegate that to the interns.

それをインターンに任せることもできます。

When you delegate something is when you  

何かを委任するとは、

give someone else responsibility  for a task or a specific job.

タスクまたは特定の仕事に対する責任を他の人に与えることです。

So when you're doing a task that  you really don't want to be doing,  

したがって、本当にやりたくないタスクを実行しているときは 、「これを委任できる人がい

you can say, I wish I had  someone to delegate this to.

たらいいのに」と言うことができます 。

I wish I had someone who I could  give this task to number 13 14.

このタスクを 13 番 14 番に任せられる人がいたらいいのにと思います。

I have a really workload this month.

今月は本当に仕事量が多いです。

A or B?

A それとも B?

A heavy B is a direct translation.

重いBは直訳です。

It's not something that we use in natural English.

これは私たちが自然な英語で使うものではありません。

It sounds awkward and unnatural.

ぎこちなくて不自然に聞こえます。

A Heavy is the adjective that  we use to describe our workload.

「重い」とは、 ワークロードを説明するために使用する形容詞です。

When your workload is heavy, it simply  means you have a lot of work to do.

仕事量が重いということは、単に やるべきことがたくさんあることを意味します。

And what's the opposite of heavy?

そして、重いの反対は何ですか？

The opposite is light, right?

その反対は光ですよね？

Light.

So when you don't have a lot of work to do,  

ライト。

したがって、やるべき仕事があまりないときは、「

you would say I have a light workload,  heavy workload, light workload.

軽い仕事量、 重い仕事量、軽い仕事量がある」と言うでしょう。

So what about you?

それで、あなたはどうですか？

How would you describe your workload right now?

現在の仕事量をどのように説明しますか?

Would you say it's heavy or light?

重いと言うか軽いと言うか。

Let us know in the comments.

コメントでお知らせください。

So you practice this new expression  #14 The police have been unable to.

それで、あなたはこの新しい表現を練習します #14 警察はそれができませんでした。

What caused the explosion?

爆発の原因は何ですか?

A or BB?

AかBBか？

Ascertain.

確認してください。

Ascertain.

確認してください。

When you ascertain something,  you discover something.

何かを確かめると、 何かを発見します。

So to ascertain the cause of the explosion is  

したがって、爆発の原因を突き止めることは、爆発

to discover the cause of the  explosion to understand why.

の原因を見つけてその 理由を理解することです。

So when the police do understand why, why they  

したがって、警察がなぜ

discover it, they can say we've finally  ascertained what caused the explosion.

それを発見したのかを理解すれば、 爆発の原因をついに突き止めたと言えるでしょう。

It was a faulty gas line.

ガス管の不良でした。

And then they can tell you the  cause of the explosion and.

そして 爆発の原因を教えてくれます。

Finally.

Your last question in the  quiz #15 you've been all week.

ついに。

今週ずっと続けてきたクイズ #15 の最後の質問です。

Just do it already.

もうやってみろよ。

A or B?

A それとも B?

The answer is.

答えは、です。

B Procrastinating.

B 先延ばしにする。

You've been procrastinating all week.

あなたは一週間ずっと先延ばしにしてきました。 先

When you procrastinate, it means  that you delay doing something,  

延ばしにするということは、 何かをするのが遅れるということですが、それ

but that's something has to be  done and you delay doing it.

はやらなければならないことなので、それを遅らせるということです。

And why?

そしてなぜですか？

Well, generally because it's unpleasant.

まあ、一般的には不愉快だからです。

Like chores around the house, cleaning the  garage, cleaning the bathroom, doing the dishes.

家の周りの雑事、 ガレージの掃除、バスルームの掃除、皿洗いなどです。 クローゼットの整理や書類のファイリング

It's unpleasant or it's simply boring, like  organizing your closet or filing your paperwork.

など、不快な作業や単純に退屈な作業です 。

So you delay doing it, but it has to be done.

したがって、実行を遅らせることになりますが、実行する必要があります。

That's procrastinating.

それは先延ばしです。

Think of everything you learned today that will  

今日学んだすべてのことを思い出して、

help you for your exam and also  communicating in the real world.

試験や 現実世界でのコミュニケーションに役立つことを考えてください。

Do you want me to make another lesson like this?

このようなレッスンをもう一度やってもいいですか？

If you do, put Master class, Master  class, put Master class in the comments.

その場合は、コメントにマスタークラス、マスター クラス、マスタークラスと入力してください。

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