5 tips to improve your writing

Cześć. Nazywam się Emma iw dzisiejszym filmie przyjrzymy się pięciu sposobom na

Hi there, my name is Emma

and in today's video

We are going to look at, five ways

to improve academic

poprawę pisania esejów akademickich, dobrze? Lub pisanie TOEFL, pisanie IELTS. To nie ma nic

essay writing

Okay? Or TOEFL writing, IELTS writing.

This doesn't have to do with

wspólnego z tym, kiedy piszesz list do przyjaciół, dobrze? Mówimy konkretnie

when you write a letter to your friends.

Okay? We're talking specifically about

o pisaniu formalnym, może biznesowym lub akademickim.

formal writing, maybe business writing,

or academic writing.

Dobrze, więc zaczynajmy. Moja pierwsza wskazówka, jak poprawić pisanie, to nie używać skrótów,

Okay, so let's get started.

My first tip on how to improve writing

is do not use contractions. Okay? And again this is for academic writing.

dobrze? I znowu, to jest do pisania akademickiego. Czym więc jest skurcz? Nie, nie, nie, nie, nie, nie, nie, nie,

Awesome

"don't," "can't"

"shouldn't," "couldn't," "wouldn't",

nie, dobrze? Jest to więc krótka forma, na przykład

"isn't," "haven't," "hasn't."

Okay so it's the short form of, (Two Words Put Into One)

„don't”. Na przykład, "nie" to skrót od "nie", dobrze? Lepiej więc

for example, "don't" is the contraction of "do not."

Okay?

So, it's better to actually write out the word in full

napisać to słowo w całości w akademickim i formalnym piśmie biznesowym. Więc zamiast „nie”

in academic and formal business writing.

So, instead of "don't," use "do not." Instead of "can't," use "cannot."

użyj „nie”. Zamiast „nie mogę”, użyj „nie mogę”. I zauważ, że „nie rób” to w rzeczywistości

And notice how with "do not," it's actually two words.

dwa słowa. „Nie można” to tylko jedno słowo. „Nie powinien” staje się „nie powinien”. „Nie mogłem” staje się „

"Cannot" is just one word.

"Shouldn't" becomes "should not."

"Couldn't" becomes "could not."

nie mogłem”. „nie byłoby”, „nie byłoby”, „nie jest”, „nie jest”, „nie ma”, „nie ma”, „nie ma”, „nie ma

"Wouldn't" — "would not."

"Isn't" — "is not."

"Haven't" — "have not"

"Hasn't" — "has not." Okay.

”, dobrze? Więc nie używaj „tych”, użyj „tych”.

So don't use these,

use these.

Okay. So now let's look at Tip #2.

Ok, więc teraz spójrzmy na wskazówkę numer dwa. Więc wskazówka numer dwa to unikanie „tam jest” lub „tam

So Tip #2

is avoid "there is" or "there are."

są”, dobrze? Dlaczego więc unikamy „jest” lub „jest”? Cóż, jednym z powodów jest to, że

Okay?

So why do we avoid "there is" or "there are"?

Well one of the reasons is

when we write, we want to write our ideas clear and concise,

kiedy piszemy, chcemy zapisywać nasze pomysły jasno i zwięźle, co oznacza, że ​​nie chcemy tych

meaning we don't want these long sentences,

długich zdań. Chcemy, aby nasze zdania były na temat. „There are” dodaje dodatkowe słowa,

we want our sentences to be to the point.

There are "adds" extra words that are not needed.

które nie są potrzebne. Spójrzmy więc na kilka przykładów.

So let's look at some examples.

a) There are many issues that students face at university.

„O, jest wiele problemów, z którymi borykają się studenci na uniwersytecie”. Więc to jest dobre zdanie,

So, that's an okay sentence, but if I wanted to make it a better sentence,

ale gdybym chciał, aby było to lepsze zdanie, bardziej odpowiednie do pisania akademickiego,

that is more appropriate for academic writing,

I would change it. I'd get rid of "there are"

zmieniłbym je. Pozbyłbym się „są” i zamiast tego powiedziałbym „Studenci napotykają wiele

and I would say instead

"Students face many issues at university."

problemów na uniwersytecie”. Więc nie potrzebujesz „jest” ani „jest”.

So you don't need "there is" or "there are."

A second example

Drugi przykład: „Istnieje wiele projektów rozwojowych wspieranych przez ONZ”. Dobra? Ponownie,

"There are many development projects that the UN supports."

Okay?

nie potrzebujemy „są”, możemy po prostu zmienić to na „ONZ wspiera wiele projektów rozwojowych”.

Again, we don't need "there are."

We can just change it

to "The UN supports many development projects."

By getting rid of "there is" and "there are"

Pozbywając się „jest” i „jest”, twoje zdania stają się mocniejsze i na

your sentences become stronger, and to the point.

temat.

So tip number three, is

Więc wskazówka numer trzy to unikanie słów, więc nie używaj słów w piśmie akademickim, takich jak „naprawdę”, „

Avoid words

so don't use words

in academic writing

such as "really, very, a lot,"

bardzo”, „dużo”, dodam jeszcze jedno, „więc”. Dobra? To osłabia twoje pisanie.

I'm gunna add another one, "so."

Okay?

This weakens your writing.

Your writing isn't as strong if you use these types of words.

Twoje pisanie nie jest tak mocne, jeśli używasz tego typu słów.

So let's look at some examples.

Spójrzmy więc na kilka przykładów. „Wielu studentów uważa, że ​​studia na uniwersytecie są bardzo trudne”. Ok, więc teraz

"Many students think university is very hard."

Ok, so now, we have "very."

mamy „bardzo”.

How could I improve the sentence?

Jak mógłbym poprawić to zdanie? Cóż, zamiast używać „bardzo mocno”, po prostu użyj mocniejszego

Well, instead of using "very hard,"

Just use a stronger word in the first place.

słowa. Powiedz: „Wielu studentów uważa, że ​​uniwersytet jest trudny”. Dobra? „

say,

Jest wiele samochodów” – cóż, po prostu złamałem zasadę, przepraszam. „Wiele samochodów przyspiesza bardzo szybko”. Możesz

"Many stuents think university is difficult."

There are many cars...

well there, I just broke a rule

many cars speed very fast you get rid of the very in that sentence

pozbyć się „bardzo” w tym zdaniu, wymyśl mocniejsze słowo.

come up with a stronger word for it

so let's look at number B sentence be

Więc spójrzmy na numer B, zdanie B. „Ustawa 399 jest bardzo” – lub przepraszam, „naprawdę kontrowersyjna”.

bill 399 is very

oh sorry is really controversial

so again an academic writing avoid the usage of really we get to say built 39

Więc znowu, w pismach akademickich, unikaj używania „naprawdę”. Moglibyśmy po prostu powiedzieć: „Ustawa 399

is controversial

jest kontrowersyjna”. Zdanie brzmi lepiej, brzmi bardziej formalnie.

the sentence sounds better it sounds more formal him see a lot of the

Dobra? C. „Wielu studentów” – nie dokończyłem tego zdania. Mógłbym powiedzieć: „Wielu

students

I didn't finish the sentence I could say a lot of the students live on campus now

studentów mieszka na terenie kampusu”. Teraz, zamiast używać słowa „dużo”, moglibyśmy użyć słowa „wielu

instead of using a lot

we could use the word many students so we use many if we can count the noun if

uczniów”. Więc używamy "wielu", jeśli możemy policzyć rzeczownik, jeśli jest policzalny. Więc zamiast

it's countable

instead of using a lot use many or if our noun is not countable if it's a

używać „dużo”, użyj „wielu”. Lub, jeśli nasz rzeczownik nie jest policzalny, jeśli jest rzeczownikiem niepoliczalnym,

możemy użyć „dużo”. Dobra, więc pozbywamy się „ dużo”. Więc zamiast „dużo uczniów”

non-count noun

we can use much

get rid of a lunch instead of a lot of the students now we have many students

mamy teraz „wielu uczniów”. „Wielu studentów napotyka problemy na pierwszym roku studiów.

many students face problems in their first year of University much time is

Wiele czasu marnuje się z powodu prokrastynacji”. Dobra? Tak więc „dużo” i „dużo” to słowa,

wasted because of procrastination

ok so many and much are both words that are better to use than a lot and again

które są lepsze w użyciu niż „dużo”. I znowu, zasada jest taka, aby unikać używania „naprawdę”, „bardzo”,

the rule is avoid the usage of really vary a lot and so so our fourth tip when

„dużo” i „tak”.

Tak więc nasza czwarta wskazówka, jeśli chodzi o pisanie akademickie, brzmi: chyba — więc jeśli zajmujesz się naukami

it comes to academic writing is unless so if you are in the sciences

ścisłymi, możesz użyć strony biernej. Nie używaj go zbyt często, ale używanie strony biernej jest w porządku i normalne

it's ok to use the passive don't use it too much but it's it's okay and normal

to use the passive voice and i'll explain what that is in a second but if

, a za chwilę wyjaśnię, co to jest. Ale jeśli studiujesz nauki

you are studying the humanities social science history psychology these types

humanistyczne, nauki społeczne, historię, psychologię, tego typu przedmioty, nie używaj

of subjects do not use the passive voice use the active voice so for most

strony biernej. Użyj aktywnego głosu. Tak więc w przypadku większości tekstów uniwersyteckich używamy strony czynnej. Czym więc

University Writing we use the active voice

so what is the passive voice and what is the active voice

jest strona bierna, a czym strona czynna?

so here is an example of the passive voice health care reforms were

Oto przykład strony biernej. „Reformy opieki zdrowotnej zostały wdrożone przez Obamę”.

implemented by Obama

ok so notice first we have a form of the verb to be and then we have the past

Dobra? Zauważmy więc, że najpierw mamy formę czasownika „być”, a następnie mamy

participle of implement in this case implemented C and E and then oftentimes

imiesłów czasu przeszłego „wdrożyć”, w tym przypadku „wdrożony”. Widzisz więc „ed”. A potem często

we have the word by someone so this is

mamy słowo „przez kogoś”. To jest przykład zdania biernego.

an example of a passive voice sentence health care reforms were implemented by

„Reformy opieki zdrowotnej zostały wdrożone przez Obamę”.

Obama

so what is the problem with using the passive voice well it takes away the

Więc jaki jest problem z używaniem strony biernej? Cóż, to odbiera fakt, że Obama

fact that Obama is the one who implemented the reforms

jest tym, który wdrożył reformy. Zdanie jest trochę słabe, trochę niezręczne.

the sentence is sort of weak a little bit awkward it would be much better if

Byłoby znacznie lepiej, gdybyśmy mieli aktora, którym jest Obama, więc osoba, czasownik i

we had the actor who is Obama's of the person the verb and the object

dopełnienie. „Obama przeprowadził reformę opieki zdrowotnej”. Więc to jest aktywny głos.

Obama implemented health care reforms

so this is the active voice ok so if you can have the subject and the verb than

Dobra? Więc jeśli możesz, zamiast strony biernej użyj podmiotu , następnie czasownika, następnie dopełnienia

the object instead of the passive voice

.

so here is another example of this if I wrote in the passive voice I would write

Oto kolejny tego przykład. Gdybym napisał w stronie biernej, napisałbym: „

the war was over here we have the form of the be verb 1

Wojna była”, więc tutaj mamy formę czasownika „być” , „wygrał”, więc tutaj jest imiesłów czasu przeszłego „

here's the past participle a win by another keyword the French the war was

zwyciężyć”, „przez”, więc kolejne słowo kluczowe, „ Francuzi”. „Wojnę wygrali Francuzi”.

won by the French

so this is again a passive voice sentence in the passive sentence but

Więc to jest znowu zdanie bierne, to jest zdanie bierne, ale wciąż jest

it's still a little bit weak in academic writing we want strong scent and food

trochę słabe. W piśmie akademickim chcemy mocnych zdań, a mocne zdanie ma

and a strong sentence has the actor or the person performing the action at the

aktor lub osoba wykonująca czynność na początku zdania. Zamiast tego

beginning of the sentence

so instead a better sentence would be the French won the war

lepszym zdaniem byłoby: „Francuzi wygrali wojnę”.

so the final tip in this video is when you write academically use strong verbs

Ostatnia wskazówka w tym filmie brzmi: kiedy piszesz naukowo, używaj mocnych czasowników. Dobra,

więc co to jest mocny czasownik? A co to jest słaby czasownik? Podam więc przykład.

ok so what is the strong verb and what is a week

herb i'm going to give you an example I could say he gave assistance to my

Mógłbym powiedzieć: „Udzielił pomocy mojemu przyjacielowi”. Dobra, to bardzo słaby sposób na powiedzenie: „

friend

ok this is a very weak way of saying he gave assistance to my friend and a

Udzielał pomocy mojemu przyjacielowi”. W silniejszy sposób mógłbym zamiast tego po prostu powiedzieć: „Pomógł

stronger way I could instead just say he assisted my friend

mojemu przyjacielowi”. Jaka jest więc różnica między tymi dwoma zdaniami? Cóż, w tym zdaniu

so what is the difference between these two sentences

well in this sentence assistance is a noun

oznacza to, że "pomoc" jest rzeczownikiem. Tak więc lepszym sposobem na napisanie tego zdania jest użycie

so a better way to write this sentence

anytime you have a verb a noun and you look at the noun and it could be its own

czasownika i rzeczownika, gdy spojrzysz na rzeczownik i może to być jego własny czasownik, zamiast tego użyj go w

verb use this in a verbal form instead

formie werbalnej. Na przykład „ Pomagał” powinno brzmieć „Pomagał”.

so for example he gave assistance should become he assisted

ok so this is stronger let's look at another example

Dobra, więc to jest silniejsze.

Spójrzmy na inny przykład. Więc tutaj mam słaby czasownik, "złożył sprzeciw". „Złożył

so

I have a week verb made an objection

he made an objection ok so again we have a verb and then a noun

sprzeciw”. Dobra, więc znowu mamy czasownik, a potem rzeczownik, "sprzeciw", ale "sprzeciw"

objection but objection can be its own verb

może być własnym czasownikiem. Aby więc go wzmocnić, pozbywamy się „zrobionego” i zamieniamy „sprzeciw”

so to make it stronger we get rid of made and we turn

objection into its verbal form objected he objected so he objected is better

na jego werbalną formę „sprzeciw”. „Sprzeciwił się”. Więc „On się sprzeciwił” jest lepsze niż „On się

than he made an objection

sprzeciwił”.

hey another example here we have our example of the week verb

Inny przykład, tutaj mamy nasz przykład słabego czasownika „Ona przeprowadziła dochodzenie”.

she conducted an investigation

she conducted an investigation but when I look here I see the word investigation

"Przeprowadziła śledztwo" Cóż, kiedy patrzę tutaj, widzę słowo "dochodzenie"

and i think does investigation does this town have a verb form

i myślę: "Czy 'dochodzenie' -- czy ten rzeczownik ma formę czasownika?" Cóż, tak,

well yes it does investigate

tak. "Zbadać." Więc zamiast mówić: „Przeprowadź dochodzenie”, „Ona

so instead of saying conduct an investigation

she investigated something a lot better it's stronger

coś badała”. Jest dużo lepiej. To jest silniejsze.

ok finally for a fourth example the week

Dobra, wreszcie, w naszym czwartym przykładzie, słabym czasownikiem jest „zrobił audyt”. "Zrobili

verb is did an audit

they did an audit on Wesley Snipes I don't know important maybe they did an

audyt" „Przeprowadzili audyt Wesleya Snipesa”. Nie wiem. Żart porno, być może. „Przeprowadzili

audit on someone

u kogoś rewizję”. Znowu widzę słowo „audyt”, więc tutaj jest czasownik, a tutaj jest

so again I see the word audit

so here's a verb and here's a noun

I look at this now and I think audit is there a verb form of the word audit

rzeczownik. Kiedy patrzę na ten rzeczownik i myślę „audyt”, czy istnieje forma czasownika słowa

„audyt”? Tak jest. „Wesley Snipes został skontrolowany”. Ale znowu powiedziałem ci, żebyś nie używał

yes there is Wesley Snipes was audited

but again I told you not to use the passive so i could say

strony biernej, więc mogę powiedzieć: „Rząd przeprowadził audyt Wesleya Snipesa”.

the government audited Wesley Snipes

ok so there you have it five tips that will quickly improve your academic

Więc masz to, pięć wskazówek, które szybko poprawią twoje pisanie akademickie. Jeśli

writing so if you would like to practice some of these tips

chcesz przećwiczyć niektóre z tych wskazówek, odwiedź naszą stronę internetową www.engvid.com.

come visit us at our website at www.engvid.com until next time

Do następnego razu.