How to write a perfect IELTS essay conclusion

Hi, everyone. I'm Jade. What we're talking about today is writing a conclusion

皆さんこんにちは。 私はジェイドです。 今日お話しするのは

for an IELTS exam or a CAE exam, so I'm going to give you two ways to write conclusions so

、IELTS 試験または CAE 試験の 結論を書くことです。ですから、結論を書く 2 つの方法を紹介

that when you get to the end, you don't just sort of put a full stop that doesn't really

します。こうすることで、最後にたどり着いたときに、単純に結論を出さないようにすることができます。

say anything extra, that doesn't feel like a conclusion. Because when you write a conclusion,

余計なことは何も言っていない終止符で、結論のようには感じません 。 結論を書くとき

a good conclusion has a different tone, there's something that feels finished about it. And

、良い結論は異なるトーンを持っているため、 それについて何か終わったと感じることがあります. そして

more generally, your conclusion should be your last chance to impress, to show that

より一般的には、あなたの結論は、

examiner all that English that you know and how fluent you are when you're writing in

あなたが知っているすべての英語と、あなたが英語で 書いているときにどれだけ流暢に英語を書いているかを試験官に示す最後のチャンスであるべきです。

English, and you should leave the reader with an additional thought in the end, ideally,

、理想的に

when you're writing a conclusion. So let's look at a typical IELTS kind of question.

は、結論を書いているとき。 それでは 、典型的な IELTS の種類の問題を見てみましょう。

"Some people think that parents should teach their children to be good members of society.

「親は 子供たちに社会の一員になるよう教えるべきだと考える人もいます。

However, others believe school is the best place to learn this."

しかし、 これを学ぶには学校が最適だと考える人もいます。」

And then the IELTS question would say: "Share your experience, and give reasons for your answers."

そして、IELTS の質問は次のようになります。「あなたの経験 を共有し、回答の理由を教えてください。」

So let's imagine that you've already written your essay.

では、 すでにエッセイを書いたとしましょう。

So, how do you begin your conclusion? The... The

では、どのように結論を始めますか? ...

first way I'm going to tell you, I'm going to call it the "As I have discussed" conclusion,

最初にお伝えする方法は、 これを「議論したとおり」の結論

and there are three parts to writing this conclusion. And I'm giving you the structure

と呼びます。この結論を書くには 3 つの部分があります 。 そして、そこにさまざまなピースを入れるだけで

so that you can see how you can put a conclusion together just by putting different pieces

結論をまとめる方法がわかるように、構造を示しています

in there. And now, this is... This is great for an IELTS essay. It's not a super imaginative

。 そして今、これは... これ は IELTS のエッセイに最適です。 大学で素晴らしいと思われる超想像力豊か

kind of conclusion that would be great at university, but for IELTS, it's...

な結論ではありません が、IELTS の場合は... IELTS には

It's good for IELTS.

適しています。

So, here are the three parts for this conclusion:

したがって、ここ にこの結論の 3 つの部分

"As I have discussed"; then:

があります。 それから：

"However" sentence with "I" or, you know, using your subjectivity, basically;

「しかし」「私」を含む文、または 基本的に主観を使用して。

and then making a moral or social observation in the first conditional.

次に、最初の条件文で道徳的または社会的な 観察を行います。

So let's have a look. So, "As I have discussed", what

それでは見てみましょう。 ですから、 「私が議論したように」、

we're doing is we're just taking that phrase, basically, and this shows the tone... This

私たちがやっていることは、基本的にそのフレーズを採用しているだけ であり、これはトーンを示しています...これ

establishes the tone of conclusion: "As I have discussed". You're basically saying:

は結論のトーンを確立します：「私 が議論したように」. あなたは基本的にこう言っ

"Well, I already told you all of this, but now I'm summarizing."

ているのです。

"As I have discussed, there are advantages and disadvantages to the question."

「私が議論したように、質問には長所 と短所があります。」

I've shown both sides of the argument. You could just learn that, you could learn that whole phrase

私は議論の両面を示しました。 あなたは それを学ぶことができます、あなたは結論を始めるためにそのフレーズ全体を学ぶことができます

to begin a conclusion. What do you follow it with?

. あなたはそれに何に従いますか？

You follow it with a "However" sentence.

その後に 「しかし」という文を続けます。

So, there may be advantages and disadvantages, but there's a catch.

というわけで、一長一短あるかもしれませんが、 落とし穴があります。

"However, I think parents should be responsible for teaching children to be good members of society."

「しかし、親は 子供たちに社会の良き一員であるように教える責任があると思います。」

So this is you saying: "Yeah, I see both sides.

つまり、これはあなたが言っていることです: 「ええ、私には両方の側面が見えます。

This is good about it, that's good about the other side.

これはそれについて 良いことであり、反対側については良い

But, you know, for me and in my opinion",

ことです。しかし、私にとって 、そして私の意見では」

because now we're using your subjectivity

by saying: "I think", you can... You can finally make your position clear,

：「私は思う」、あなたはできる... あなた は最終的にあなたの立場を明確にすることができます、あなたの立場を知らせることができ

make your position known. Maybe in the rest of the essay, this is discursive... This is a discursive essay.

ます. たぶん、エッセイの残りの部分では 、これは散漫です... これは散漫なエッセイです。

You've been showing both sides of the argument. But if you write your essay in a way where

あなたは議論の両面を示してきました。 しかし、以前のエッセイ

you don't use: "I think", "I believe" in the rest of the essay before, it can be quite

の残りの部分で「I think」、「I think」を使用しない方法でエッセイを書いた場合 、

powerful just to use "I think" once at the end in your conclusion.

「I think」を最後に 1 回使用するだけで非常に強力になる可能性があります。 あなたの結論。

So, again: "However, I think parents should be responsible for teaching children to be

繰り返しになりますが、「しかし、親は 子供たちに社会の良いメンバーになるように教える責任があると思います

good members of society."

。」

That bit's done. What do we do next?

そのビットは完了です。 次は何をするの？

Well, sometimes people like to end essays by giving a grand statement about morals and the world,

エッセイの締めくくりとして 、道徳や世界について堂々と述べることを好む人

so you can also do this in your IELTS exam. And this is what I'm talking about when I say:

もいますが、これは IELTS 試験でも行うことができます。 私が言っているのはこのことです:

"Make a moral or social observation" to do with the question, of course, not just the general one.

「道徳的または社会的観察を行う」 というのは、もちろん、一般的な問題だけでなく、その問題に関係しています。

So here's an example:

ここに例があります。

"If children are taught to be good members of society,

「子供たちが 社会の良いメンバーになるように教えられれば

the world will be a better place."

、世界は より良い場所になるでしょう。」

So, it's in the first conditional, because we've got "if", then

つまり、最初の条件 文にあるのは、"if" があるためです。次に

we've got the past simple, followed by a clause with "will".

単純過去形があり、 その後に "will" を含む句が続きます。 エッセイの結論で、

You can use that conditional structure in your essay, in your conclusion.

その条件付き構造を使用でき ます。

I think that's good because you're showing

the examiner you know how to write conditionals. So, because these essays are marked on your

条件文の書き方を知っていることを試験官に示しているので、これは良いことだと思います。 したがって、これらのエッセイはあなたの

style, but also your grammar when you're writing English, displaying a range of structures,

スタイルだけでなく 、さまざまな構造を示す英語を書くときの文法にもマークが付けられているため、

it's good to write this moral... Moral or social observation in the conditional. So,

この道徳的または 社会的観察を条件付きで書くのは良いことです. それで、

that was the first way you can write a conclusion. When we come back, I'm going to show you the

それがあなたが結論を書くことができる最初の方法でした。 次回は、IELTS または CAE

second way you can write a conclusion for IELTS or CAE.

の結論を書く 2 つ目の方法を紹介します 。 IELTS や同様の論述エッセイ

Let's have a look at the second way to write a conclusion for your IELTS or a similar discursive

の結論を書く 2 番目の方法を見てみましょう

essay. So, in this conclusion, we have a different structure to follow.

。 したがって、この結論で は、従うべき異なる構造があります。

First of all, you can make a subjective opinion statement. What do I mean by "subjective"?

まず、主観的な意見を述べることができます 。 「主観的」とはどういう意味ですか?

That basically means using "I". As I mentioned, you should not really use:

それは基本的に「I」を使用することを意味します。 前述したように、エッセイ全体で

"I think", "I think", "I think"

「I think」、「I think」、「I think」

all the way through your essay, but it's okay to use it just in the conclusion for impact.

を使用するべきではありませんが、インパクトを与えるために結論だけで使用しても問題ありません。

Then you include the sentence or statement with:

次に、

"The most important reason is", blah, blah, blah.

「最も重要な理由 は」、何とか、何とか、何とかという文またはステートメントを含めます。

And then, again, you make a moral or social observation. And this time, if you

そしてまた、道徳的または 社会的な観察を行います。 今回は、必要に

want, you can use a second conditional, and I'll show you. So, let's have a look.

応じて 2 つ目の条件を使用でき ます。それをお見せします。 それでは、見てみましょう。

A subjective opinion statement:

主観的な意見の陳述:

"I think parents should teach their children to be good members of society."

「親は 子供たちに立派な社会人になるように教えるべきだと思います。」 この

So we're just taking...

質問

We're taking...

You know, there are two sides to this question. There's:

には 2 つの側面があります 。

"Parents should teach their children to be good members of society",

「親は子供 に立派な社会人になるよう

and there's: "School should teach children to be good members of society",

教えるべきだ」「学校は 子供たちに立派な社会人になるよう教えるべきだ」と

so now you just show us what you think.

あり ますが、あなたの考えを教えてください。

"I think parents should teach their children to be good members of society."

「親は 子供たちに社会の良き一員になるよう教えるべきだと思う」

That bit's done.

そのビットは完了です。

Now we need to do the statement with the most important reason. So you've already

次に、最も重要な理由でステートメントを実行する必要があり ます。 ですから、エッセイ

given your reasons for this in the main body of your essay. Now you just elaborate and

の本文で、その理由をすでに述べていますね 。 ここで

tell us a little bit more about which reason you think is the most persuasive reason or

、どの理由 が最も説得力のある理由

the most important reason. For example:

または最も重要な理由であると考えるかについて、もう少し詳しく説明してください。 例:

"The most important reason is because parents can share their life experience

「最も重要な理由は、 親が自分の人生経験

with their children."

を子供と共有できるからです。」

There, I'm implying that maybe school teachers can't do this.

そこでは、 学校の先生にはこれができないかもしれないということをほのめかしています。

This bit's done.

このビットは完了です。

And then, again, a moral or social observation.

そして、再び、道徳的 または社会的観察。

We're using the second conditional this time, and we use the second conditional to talk about imagined situations,

今回は 2 番目の条件文を使用していますが、2 番目の条件文を使用して 想像上の状況について話し

so that means hypothetical situations. And it's different because we are using "would",

ます。つまり、仮説的な状況を意味します。 これは違い

and we're using the bare infinitive of the verb, and in the first clause

ます。"would" を使用しており、動詞の不定詞のみを使用して おり、最初の節

we're using past simple.

では単純過去形を使用しています。

So let's... Let's read that last one:

それでは... 最後の文を読んでみましょう:

"If schools were to teach this"

「もし学校がこれを教えたら」

-teach children how to be good members of society-

-子供たち に社会の良いメンバーになる方法を教える -

"the role of the family would be destroyed."

「家族の役割は 破壊されるだろう.」

So that's quite moral, quite a strong opinion to leave your essay with, and it does establish that:

つまり、これは非常に道徳的であり 、エッセイを残すための非常に強い意見であり、

"I'm finished now. My very important essay is complete."

「私は今終わった。私の非常に 重要なエッセイは完成した」ということを立証しています。

So, there are two ways of writing your conclusions for IELTS, CAE, or a similar discursive essay.

したがって、 IELTS、CAE、または同様の論述エッセイの結論を書くには 2 つの方法があります。 エ

There are many more imaginative ways to write essays; this is not a fixed rule.

を書く想像力に富んだ方法は他にもたくさんあり ます。 これは決まったルールではありません。

What can you take from this? You can take some phrases,

これから何を得ることができますか？ いくつかのフレーズを取り上げて、

you can start to think about the structure

自分が

of your conclusion that you're writing, and hopefully when you get there in your exam,

書いている結論の構造について考え始めることができます。 うまくいけば、試験に到達したとき

you won't get stuck in your conclusion, and you won't just rewrite the answer.

に、結論に行き詰まったり、 単に書き直したりすることはありません。 答え。 エッセイの 2 番目の条件文のように、

You'll have something a little bit different to say, also something that displays a little bit

ちょっと変わった 言い方をしたり、巧妙な文法を示したりすることもあるでしょう

of clever grammar, like a second conditional in your essay.

。

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Also you can do a quiz on this, so you can take this lesson a little bit further,

また、これについてクイズを行うこともでき ます。このレッスンをもう少し進め

do a little bit of extra work on it.

て、少し 余分な作業を行うことができます。

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さらに 、私は 2 つのチャンネルを持っているので、私の個人チャンネルで購読することができます。

So, yep, I really do wish you luck on those exams, but I'm going now.

ええ、私はあなたがそれらの試験でうまくいくことを心から願っています が、私は今行きます.

[Banging noise]

[叩く音]

[Laughter]

[笑い声]

Neigh.

ねえ。