How to write a perfect IELTS essay conclusion

Hi, everyone. I'm Jade. What we're talking about today is writing a conclusion

Cześć wszystkim. Jestem Jade. To, o czym dzisiaj mówimy, to pisanie wniosków

for an IELTS exam or a CAE exam, so I'm going to give you two ways to write conclusions so

do egzaminu IELTS lub egzaminu CAE, więc dam ci dwa sposoby pisania wniosków,

that when you get to the end, you don't just sort of put a full stop that doesn't really

abyś po dotarciu do końca nie kropka, która tak naprawdę nie

say anything extra, that doesn't feel like a conclusion. Because when you write a conclusion,

mówi nic więcej, nie wydaje się konkluzją. Ponieważ kiedy piszesz zakończenie,

a good conclusion has a different tone, there's something that feels finished about it. And

dobre zakończenie ma inny ton, jest w nim coś, co wydaje się skończone. Mówiąc

more generally, your conclusion should be your last chance to impress, to show that

bardziej ogólnie, twoja konkluzja powinna być twoją ostatnią szansą na zrobienie wrażenia, pokazanie

examiner all that English that you know and how fluent you are when you're writing in

egzaminatorowi całego tego angielskiego, jaki znasz i jak płynnie piszesz po

English, and you should leave the reader with an additional thought in the end, ideally,

angielsku, i na koniec powinieneś zostawić czytelnikowi dodatkową myśl , najlepiej

when you're writing a conclusion. So let's look at a typical IELTS kind of question.

podczas pisania konkluzji. Spójrzmy więc na typowe pytanie IELTS.

"Some people think that parents should teach their children to be good members of society.

„Niektórzy uważają, że rodzice powinni uczyć swoje dzieci, aby były dobrymi członkami społeczeństwa.

However, others believe school is the best place to learn this."

Jednak inni uważają, że szkoła jest najlepszym miejscem, aby się tego nauczyć”.

And then the IELTS question would say: "Share your experience, and give reasons for your answers."

A potem pytanie IELTS brzmiałoby: „Podziel się swoim doświadczeniem i uzasadnij swoje odpowiedzi”.

So let's imagine that you've already written your essay.

Wyobraźmy sobie, że już napisałeś swój esej.

So, how do you begin your conclusion? The... The

Jak więc rozpocząć konkluzję? Ten...

first way I'm going to tell you, I'm going to call it the "As I have discussed" conclusion,

Pierwszy sposób, w jaki wam powiem, nazwę go konkluzją „Jak omówiłem”,

and there are three parts to writing this conclusion. And I'm giving you the structure

a napisanie tej konkluzji składa się z trzech części . Przedstawiam wam strukturę,

so that you can see how you can put a conclusion together just by putting different pieces

abyście mogli zobaczyć, jak można złożyć wniosek, po prostu umieszczając tam różne elementy

in there. And now, this is... This is great for an IELTS essay. It's not a super imaginative

. A teraz to jest... To jest świetne na esej IELTS. To nie jest super pomysłowy

kind of conclusion that would be great at university, but for IELTS, it's...

rodzaj wniosku, który byłby świetny na uniwersytecie, ale dla IELTS jest...

It's good for IELTS.

To jest dobre dla IELTS.

So, here are the three parts for this conclusion:

Oto więc trzy części tego wniosku:

"As I have discussed"; then:

„Jak omówiłem”; następnie:

"However" sentence with "I" or, you know, using your subjectivity, basically;

„Jednak” zdanie z „ja” lub, wiesz, w zasadzie używając swojej podmiotowości;

and then making a moral or social observation in the first conditional.

a następnie poczynić obserwację moralną lub społeczną w pierwszym trybie warunkowym.

So let's have a look. So, "As I have discussed", what

Spójrzmy więc. Tak więc, „Jak omówiłem”, po

we're doing is we're just taking that phrase, basically, and this shows the tone... This

prostu bierzemy to zdanie, w zasadzie, i to pokazuje ton… To

establishes the tone of conclusion: "As I have discussed". You're basically saying:

ustanawia ton konkluzji: „Jak omówiłem”. Zasadniczo mówisz:

"Well, I already told you all of this, but now I'm summarizing."

„Cóż, już ci to wszystko powiedziałem , ale teraz podsumowuję”.

"As I have discussed, there are advantages and disadvantages to the question."

„Jak już omówiłem, pytanie ma zalety i wady”.

I've shown both sides of the argument. You could just learn that, you could learn that whole phrase

Pokazałem obie strony sporu. Możesz się tego po prostu nauczyć, możesz nauczyć się całego zdania,

to begin a conclusion. What do you follow it with?

aby rozpocząć konkluzję. Czym za tym podążasz? Po

You follow it with a "However" sentence.

nim następuje zdanie „Jednak”.

So, there may be advantages and disadvantages, but there's a catch.

Tak więc mogą istnieć zalety i wady, ale jest haczyk.

"However, I think parents should be responsible for teaching children to be good members of society."

„Jednak myślę, że rodzice powinni być odpowiedzialni za uczenie dzieci, aby były dobrymi członkami społeczeństwa”.

So this is you saying: "Yeah, I see both sides.

Więc mówisz: „Tak, widzę obie strony.

This is good about it, that's good about the other side.

To jest dobre, to jest dobre z drugiej strony.

But, you know, for me and in my opinion",

Ale wiesz, dla mnie i moim zdaniem”,

because now we're using your subjectivity

ponieważ teraz używamy twojej subiektywności,

by saying: "I think", you can... You can finally make your position clear,

mówiąc : "Myślę", że możesz... Możesz wreszcie jasno przedstawić swoje stanowisko,

make your position known. Maybe in the rest of the essay, this is discursive... This is a discursive essay.

ujawnić swoje stanowisko. Może w pozostałej części eseju jest to dyskursywne... To jest esej dyskursywny.

You've been showing both sides of the argument. But if you write your essay in a way where

Pokazałeś obie strony sporu. Ale jeśli napiszesz swój esej w sposób, w którym wcześniej

you don't use: "I think", "I believe" in the rest of the essay before, it can be quite

nie użyjesz: „Myślę”, „Wierzę” w pozostałej części eseju,

powerful just to use "I think" once at the end in your conclusion.

użycie „Myślę” raz na końcu może być całkiem skuteczne. twoja konkluzja.

So, again: "However, I think parents should be responsible for teaching children to be

Więc znowu: „Jednak myślę, że rodzice powinni być odpowiedzialni za uczenie dzieci, aby były

good members of society."

dobrymi członkami społeczeństwa”.

That bit's done. What do we do next?

Ten kawałek jest gotowy. Co robimy potem?

Well, sometimes people like to end essays by giving a grand statement about morals and the world,

Cóż, czasami ludzie lubią kończyć eseje, przedstawiając wielkie oświadczenie na temat moralności i świata,

so you can also do this in your IELTS exam. And this is what I'm talking about when I say:

więc możesz to również zrobić na egzaminie IELTS. I o tym właśnie mówię, kiedy mówię:

"Make a moral or social observation" to do with the question, of course, not just the general one.

„Dokonaj obserwacji moralnej lub społecznej” w odniesieniu do pytania, oczywiście, nie tylko ogólnego.

So here's an example:

Oto przykład:

"If children are taught to be good members of society,

„Jeśli dzieci będą uczyć się, jak być dobrymi członkami społeczeństwa,

the world will be a better place."

świat będzie lepszym miejscem”. Jest to

So, it's in the first conditional, because we've got "if", then

więc w pierwszym trybie warunkowym, ponieważ mamy „jeśli”, potem mamy czas

we've got the past simple, followed by a clause with "will".

przeszły prosty, po którym następuje zdanie z „will”.

You can use that conditional structure in your essay, in your conclusion.

Możesz użyć tej struktury warunkowej w swoim eseju, w konkluzji.

I think that's good because you're showing

Myślę, że to dobrze, ponieważ pokazujesz

the examiner you know how to write conditionals. So, because these essays are marked on your

egzaminatorowi, że umiesz pisać okresy warunkowe. Tak więc, ponieważ te eseje są nacechowane twoim

style, but also your grammar when you're writing English, displaying a range of structures,

stylem, ale także twoją gramatyką, kiedy piszesz po angielsku, pokazując szereg struktur,

it's good to write this moral... Moral or social observation in the conditional. So,

dobrze jest napisać ten moralny... Obserwacja moralna lub społeczna w trybie warunkowym. Więc

that was the first way you can write a conclusion. When we come back, I'm going to show you the

to był pierwszy sposób, w jaki możesz napisać wniosek. Kiedy wrócimy, pokażę ci

second way you can write a conclusion for IELTS or CAE.

drugi sposób pisania wniosków do IELTS lub CAE.

Let's have a look at the second way to write a conclusion for your IELTS or a similar discursive

Przyjrzyjmy się drugiemu sposobowi napisania podsumowania egzaminu IELTS lub podobnego dyskursywnego

essay. So, in this conclusion, we have a different structure to follow.

eseju. Tak więc w tym wniosku mamy inną strukturę do naśladowania.

First of all, you can make a subjective opinion statement. What do I mean by "subjective"?

Przede wszystkim możesz złożyć subiektywną opinię . Co rozumiem przez „subiektywne”?

That basically means using "I". As I mentioned, you should not really use:

Zasadniczo oznacza to używanie „ja”. Jak wspomniałem, nie powinieneś tak naprawdę używać:

"I think", "I think", "I think"

„Myślę”, „Myślę”, „Myślę” przez

all the way through your essay, but it's okay to use it just in the conclusion for impact.

cały swój esej, ale możesz użyć go tylko we wniosku, aby uzyskać efekt.

Then you include the sentence or statement with:

Następnie dołączasz zdanie lub stwierdzenie z:

"The most important reason is", blah, blah, blah.

„Najważniejszym powodem jest”, bla, bla, bla.

And then, again, you make a moral or social observation. And this time, if you

A potem znowu dokonujesz obserwacji moralnej lub społecznej. I tym razem, jeśli

want, you can use a second conditional, and I'll show you. So, let's have a look.

chcesz, możesz użyć drugiego okresu warunkowego, a ja ci to pokażę. Spójrzmy więc.

A subjective opinion statement:

Subiektywna opinia:

"I think parents should teach their children to be good members of society."

„Myślę, że rodzice powinni uczyć swoje dzieci, aby były dobrymi członkami społeczeństwa”.

So we're just taking...

Więc po prostu bierzemy...

We're taking...

Bierzemy...

You know, there are two sides to this question. There's:

Wiesz, są dwie strony tego pytania. Jest:

"Parents should teach their children to be good members of society",

„Rodzice powinni uczyć swoje dzieci, aby były dobrymi członkami społeczeństwa”,

and there's: "School should teach children to be good members of society",

i jest: „Szkoła powinna uczyć dzieci, jak być dobrymi członkami społeczeństwa”,

so now you just show us what you think.

więc teraz po prostu pokaż nam, co myślisz.

"I think parents should teach their children to be good members of society."

„Myślę, że rodzice powinni uczyć swoje dzieci, aby były dobrymi członkami społeczeństwa”.

That bit's done.

Ten kawałek jest gotowy.

Now we need to do the statement with the most important reason. So you've already

Teraz musimy zrobić oświadczenie z najważniejszym powodem. Więc już

given your reasons for this in the main body of your essay. Now you just elaborate and

podałeś swoje powody w głównej części swojego eseju. Teraz po prostu rozwiń i

tell us a little bit more about which reason you think is the most persuasive reason or

powiedz nam trochę więcej o tym, który powód uważasz za najbardziej przekonujący lub

the most important reason. For example:

najważniejszy. Na przykład:

"The most important reason is because parents can share their life experience

„Najważniejszym powodem jest to, że rodzice mogą dzielić się swoimi doświadczeniami życiowymi

with their children."

ze swoimi dziećmi”.

There, I'm implying that maybe school teachers can't do this.

Sugeruję, że być może nauczyciele szkolni nie mogą tego zrobić.

This bit's done.

Ten kawałek jest gotowy.

And then, again, a moral or social observation.

A potem znowu obserwacja moralna lub społeczna.

We're using the second conditional this time, and we use the second conditional to talk about imagined situations,

Tym razem używamy drugiego trybu warunkowego, a drugiego trybu warunkowego używamy do mówienia o wyimaginowanych sytuacjach,

so that means hypothetical situations. And it's different because we are using "would",

więc oznacza to sytuacje hipotetyczne. I jest inaczej, ponieważ używamy "would"

and we're using the bare infinitive of the verb, and in the first clause

i używamy gołego bezokolicznika czasownika, aw pierwszym zdaniu

we're using past simple.

używamy Past Simple.

So let's... Let's read that last one:

Więc... Przeczytajmy to ostatnie:

"If schools were to teach this"

"Gdyby szkoły tego uczyły" -

-teach children how to be good members of society-

uczyły dzieci, jak być dobrymi członkami społeczeństwa -

"the role of the family would be destroyed."

"rola rodziny zostałaby zniszczona". Jest to

So that's quite moral, quite a strong opinion to leave your essay with, and it does establish that:

więc dość moralna, dość mocna opinia, z którą można zostawić swój esej, i potwierdza ona, że:

"I'm finished now. My very important essay is complete."

„Teraz skończyłem. Mój bardzo ważny esej jest gotowy”.

So, there are two ways of writing your conclusions for IELTS, CAE, or a similar discursive essay.

Istnieją więc dwa sposoby napisania wniosków do IELTS, CAE lub podobnego dyskursywnego eseju.

There are many more imaginative ways to write essays; this is not a fixed rule.

Istnieje wiele bardziej pomysłowych sposobów pisania esejów; nie jest to stała reguła.

What can you take from this? You can take some phrases,

Co możesz z tego wziąć? Możesz wziąć kilka wyrażeń,

you can start to think about the structure

możesz zacząć myśleć o strukturze

of your conclusion that you're writing, and hopefully when you get there in your exam,

konkluzji, którą piszesz, i miejmy nadzieję, że kiedy dojdziesz do tego egzaminu,

you won't get stuck in your conclusion, and you won't just rewrite the answer.

nie utkniesz we wnioskach i nie będziesz po prostu przepisywać odpowiedź.

You'll have something a little bit different to say, also something that displays a little bit

Będziesz miał do powiedzenia coś trochę innego , a także coś, co będzie zawierało trochę

of clever grammar, like a second conditional in your essay.

sprytnej gramatyki, na przykład drugi tryb warunkowy w twoim eseju.

So, yup, if you did like this lesson, please subscribe here on my engVid channel.

Tak, jeśli podobała Ci się ta lekcja, zasubskrybuj mój kanał engVid.

Also you can do a quiz on this, so you can take this lesson a little bit further,

Możesz także zrobić quiz na ten temat, więc możesz pociągnąć tę lekcję trochę dalej,

do a little bit of extra work on it.

wykonać trochę dodatkowej pracy nad tym.

Plus you can subscribe on my personal channel, because I've got two channels.

Dodatkowo możesz zasubskrybować mój osobisty kanał, ponieważ mam dwa kanały.

So, yep, I really do wish you luck on those exams, but I'm going now.

Tak, naprawdę życzę ci powodzenia na tych egzaminach, ale już idę.

[Banging noise]

[Odgłos walenia]

[Laughter]

[Śmiech]

Neigh.

Rżenie.