TOEFL Writing – Task 1

Hi. Welcome back to www.engvid.com. I'm Adam. Today's lesson is for those of you who will

やあ。 www.engvid.com へようこそ。 私はアダムです。 今日のレッスンは、TOEFL テストを受ける方のためのものです

be taking the TOEFL test. And, as usual, when I do a lesson about the English tests, I will

。 そして、いつものように、 英語のテストについてのレッスンをするとき

speak at a more natural pace, a little bit faster than usual. If you're a beginner, don't

は、より自然なペースで、 いつもより少し早く話します. 初心者の方でも

worry, you can still listen and still practice your listening skills, and get some vocabulary

心配いりませ ん。リスニング スキルを聞いて練習

from the lesson. But it will be a little bit faster, perhaps a little bit more difficult.

し、レッスンから語彙を習得することができます。 しかし、それは少し 速くなり、おそらく少し難しくなります。

Let's begin.

さぁ、始めよう。

So, we're looking at the TOEFL task 1, the writing section. This is the integrated task.

では、TOEFL タスク 1 の ライティング セクションを見てみます。 これが統合タスクです。

I'll put it this way. Now, what does that mean by "integrated"? It means they're giving

このように言います。 では、 「統合」とは何を意味するのでしょうか。 それは彼らがあなたに与えていることを意味し

you... Giving you a reading section, they're giving you a listening section, and they're

ます... あなたにリーディングセクションを与え、彼らは あなたにリスニングセクションを与え、そして彼らは

wanting you to write. So you're practicing three skills in one task. Okay? Not easy,

あなたに書くことを望んでいます。 つまり 、1 つのタスクで 3 つのスキルを練習していることになります。 わかった？ 簡単ではありませんが、

but not that difficult if you practice it. So I'm going to give you four tips on how

練習すればそれほど難しくはありません。 そこで、テストのこのセクションに取り組むための 4 つのヒントを紹介します

to approach this section of the test.

。

Now, for those of you who have done the practice test, or have taken an actual TOEFL test,

さて、模擬 試験を終えた人、実際の TOEFL テストを受験した

or are preparing for one, you know that what will happen is you will be given a reading

人、またはその準備をしている人 は、リーディング セクションが与えられることを知っています

section-okay?-you will be given three minutes to read it and prepare whatever notes you

。 それを読んで、必要なメモを準備するのに数分

need, then... This will be on the computer screen. Then it will disappear, then you will

かかり ます. その後、それは消え、読ん

hear a lecture that is related somehow to what you read. That will go on for about a

だ内容に何らかの関連のある講義が聞こえて きます。 それは約

minute or two, and then it will stop. Then, you will be given the question. Basically,

1〜2分間続き、その後停止します。 次に、 質問が表示されます。 基本的に

the question is going to tell you how to relate the listening to the reading. Okay? It is

、質問はリスニングとリーディングをどのように関連付けるかを教えてくれます 。 わかった？ リーディングとリスニング

crucial that you take notes, both for the reading and the listening. You can't try to

の両方で、メモを取ることが重要です 。 このすべてを頭の中に入れようとすることはできません

keep all of this in your head. It will not help you when you... When you have to start

。 それは あなたの役に立ちません... あなたが書き始めなければならないとき

writing. You will have 20 minutes to write. You should aim for about 200 words, let's

。 執筆時間は20分です。 たとえば 、200 語程度を目標にする必要があり

say. That should be enough to convey all of the information that they're asking. What

ます。 それは 、彼らが求めているすべての情報を伝えるのに十分なはずです.

you have to remember is right away, they're...

あなたが覚えておかなければならないことは 、彼らが...

You're going to have to do one of two things. You're either going to have to counter. You

2 つのことのうちの 1 つをしなければならないということです。 あなたはどちらかが反対しなければならないでしょう。

have to show how the listening, the lecture counters or goes against what was written

リスニング、つまり講義がパッセージ に書かれている内容にどのように反するか、反対する

in the passage, or how the listening supports what was written in the passage. Okay? It's

か、またはリスニング がパッセージに書かれている内容をどのようにサポートするかを示す必要があります。 わかった？

going to be one of those two things. So, as soon as the listening starts, you have to

この2つのどちらかになります。 ですから 、リスニングが始まったらすぐに理解する必要があり

understand right away: Are you going to be countering? Are you going to be supporting?

ます。反論するつもり ですか? 応援するつもりですか？

You don't need to wait for the question. It should be very obvious to you, as soon as

質問を待つ必要はありません。

the lecturer starts to give the lecture: What is he doing, or what is she doing? Is she

講師が講義を開始するとすぐに、講師は 何をしているのか、それとも彼女は何をしているのかは非常に明白なはずです。

going against the reading, or is she giving support to the reading? Or is she giving information

彼女は読書に反対していますか、それとも読書を支持 していますか? それとも彼女は

that draws on information from here that they work together? So counter or support, identify

、彼らが協力しているというここからの情報を引き出す情報を提供してい ますか? したがって、カウンターまたはサポート、

it right away, and then you know how to set up your notes.

すぐにそれを識別 し、メモを設定する方法を知っています.

So, here, I showed you a very basic way of taking your notes. Take out with the reading

というわけで、ここでは、メモを取るための非常に基本的な方法を 紹介しました。 最初に読み物を取り出し

first, obviously, you're going to have three minutes. Skim the reading. What does that

てください。明らかに、3 分かかります。 読みをざっと読む。 どういう

mean? It means look through it pretty quickly. Don't read every word; you don't need to.

意味ですか？ それはかなり早くそれを調べることを意味します。 すべての単語を読む必要はありません。 その必要はありません。

Although the reading disappears from the screen, it does come back. When the listening is finished

読み取り値は画面から消えますが、 戻ってきます。 リスニングが終了

and they give you your question and the timer starts, the reading comes back. If you need

し、質問が出てタイマー がスタートすると、リーディングが戻ってきます。

to go back and get some more information, you can do that. It's there. So, of course,

戻ってさらに情報を取得する必要がある 場合は、それを行うことができます。 それはそこにある。 もちろん、

that means you have to concentrate very hard on the listening. You only hear it once, it

それはリスニングに非常に集中しなければならないことを意味します 。 一度聞いただけで

doesn't come back. If you didn't get any information, you're out of luck.

戻ってこない。 情報が得られなかった場合は 、運が悪いです。

So, set up your notes like this. Put your reading here. Make sure you get your first

ですから、このようにメモを設定してください。 ここにあなたの読みを入れてください 。

point with the example, your second point with the example, your third point with the

例で最初のポイント、例で 2 番目の ポイント、例で 3 番目のポイントを取得するようにしてください

example. Okay? Once this is set up, the listening becomes easier, because now you're just going

。 わかった？ これが設定されると、ポイントを一致させる だけなので、聞き取りが簡単になります

to be matching points. So this point, what was said for that point? What was said for

。 では、この点、 その点については何と言われましたか?

this point is going to be said here. What was said for this point is going to be said

この点について述べたことは、ここで述べることにする。 この点について述べたことは、

here. Usually, there will be no more than three. Sometimes it'll just be two. Rarely

ここで述べることにする。 通常、 3 つ以下になります。 場合によっては、2 つだけになることもあります。

will you have four, but usually three is the right number. So, look for three points here

4 つあることはめったにありませんが、通常は 3 つが 適切な数です。 ですから、ここ

with their examples, look for... Listen for the three points here that basically correspond.

で例を挙げて 3 つのポイントを探してください。

Now, keep in mind, often they will be followed in the same order; you'll get first point,

多くの場合、これらは同じ順序で実行されることに注意してください 。 最初のポイント、

second point, third point, it will be followed in the same order. Sometimes it'll be mixed

2 番目のポイント、3 番目のポイントが取得さ れ、同じ順序で続きます。 混ざることもあります

up. It doesn't matter. If this point was said first, and then this point was... They went

。 それは問題ではありません。 この点が最初に言われ、次にこの点が言われた としても、彼らは

like this, it doesn't matter. You can still go like this. It doesn't affect the strategy,

このようになった、それは問題ではない. このままでも 行けます。

because you're still going to be matching point for point when you're actually writing

実際に要約を書いているときは、ポイントごとに一致するため、戦略には影響しません

your summary. Okay? So, skim. Read very quickly. Now, how are you going to do that? You're

。 わかった？ だから、スキミング。 非常に速く読む。 さて、あなたはそれをどのように行うつもりですか？ 読んで

going to not worry about details right away in the reading. You're going to go for the

すぐに詳細を気にする必要はありません 。 あなたは

general idea and the general points. You're not... You're not going to worry about details.

一般的なアイデアと一般的なポイントに行きます。 あなたは そうではありません... あなたは詳細について心配するつもりはありません。

Again, these, you will concentrate on the details in the listening, and then when the

繰り返しますが 、リスニングでは詳細に集中し、

reading comes back, you can go back to it and make sure they match. Okay? So you're

リーディングが戻ってきたら、それに戻って それらが一致していることを確認できます。 わかった？ だからあなたは

going to focus. This is where all your information...

集中するつもりです。 ここから すべての情報が得られ

This is where your main information is coming from.

ます...ここから主要な 情報が得られます。

Read the topic sentences of every paragraph. Remember, and when you're doing your writing

すべての段落のトピックセンテンスを読んでください。 覚えておいてください

as well, especially for task 2, every paragraph should begin with a topic sentence. It should

、特にタスク 2 では、文章を書くときも、すべての段落 をトピック センテンスで始める必要があります。

give the reader an idea of what this paragraph is about. One paragraph, one main idea. Many

このパラグラフの内容を読者に理解してもらう必要 があります。 1 つのパラグラフ、1 つの主要なアイデア。 多くの

sub points, but one umbrella idea, one general idea. So read the topic sentences, and identify

サブポイントがありますが、1 つの包括的なアイデア、1 つの一般的な アイデアです。 そのため、トピック センテンスを読み、

the key term or key terms, or identify the key focus of this paragraph. Once you have

重要な用語を特定するか 、この段落の重要な焦点を特定します。

those key focus or key terms, then you're looking for those key terms in the rest of

これらの重要な焦点または重要な用語を把握し たら、段落の残りの部分でそれらの重要な用語を探します

the paragraph.

。

If you're talking about the topic sentences, members... Like, this is the one you'll see

トピック センテンスについて話している場合は、 メンバー... たとえば、これは

on the ETS site as the example, way... How to manage groups. Do you do team work, or

ETS サイトで例として表示されるものです. ところで... グループを管理する方法. チームワークをしますか、それとも

do you let individuals do it? Right? So the first paragraph is talking about...

個人に任せますか? 右？ では 、最初の段落で話しているのは...

Excuse me.

The first paragraph is talking about how teams work better. Okay? This is in the reading

すみません。

最初の段落は、チームがよりうまく機能する方法について述べています 。 わかった？ これは読書

section, and then team members. Then the key word is "team members" or "group" or anything

セクションにあり、次にチームメンバーです。 次に、 キーワードは「チームメンバー」または「グループ」またはそれ

that's related to that. In the rest of the paragraph, you're looking for those words:

に関連するものです。 段落の残りの部分では、

"team", "group", "team", "group", etc. And you're looking for the verbs associated with

「チーム」、「グループ」、「チーム」、「グループ」などの単語を探しています。そして 、それらに関連する動詞を探してい

them. So: "Groups work better together.", "Groups want to achieve together.", "Groups

ます。 つまり、「グループは一緒によりよく働く」、 「グループは一緒に達成したい」、「グループは

help each other." So: "work together", "achieve more", etc., all these verbs. So that's what

互いに助け合う」ということです。 つまり、「一緒に働く」、「 より多くを達成する」など、これらすべての動詞です。 それが

you're going to be looking for, that's what you're going to be writing. Your point one,

あなたが探しているものであり、それが あなたが書いているものです。 あなたのポイント 1、

they work better together. Two, they help each other. Three, they take responsibility

それらは一緒によりよく機能します。 2、お互いに 助け合う。 3つ目は

as a group. No individual gets promoted or demoted alone.

、グループとして責任を持つことです。 個人が単独で昇進または降格することはありません 。

In the listening, you're going to be listening for those same ideas as you had here, and

リスニングでは 、ここで考えたのと同じアイデアを聞い

you're going to give the examples, too. Examples are very, very, very important. You have to

て、例も挙げます。 例 は非常に、非常に、非常に重要です。 要約で

mention at least two key examples in your summary. Again, you don't have to try to include

は、少なくとも 2 つの主要な例に言及する必要があります 。 繰り返しますが、すべてを含めようとする必要はありません

everything. You can't; you don't have time, you don't have space. 200 words, 225, it's

。 できません; 時間 がない、スペースがない。 200 語、225 語で

not enough. Okay? But you have to have at least a couple of key examples to show the

は不十分です。 わかった？ ただし、対比を示すには、 少なくともいくつかの重要な例が必要

contrast. Okay? And... Okay, we're going to get to another point of which details to pick

です。 わかった？ そして... さて、 どの詳細を選択するかという別のポイントに行き

out, but remember that you're looking for key terms so you can set up your notes like

ますが、 重要な用語を探しているので、このようにメモを設定できることを忘れないでください

this. Okay? Let's look at some more ideas.

. わかった？ さらにいくつかのアイデアを見てみましょう。

Okay, so now you're thinking: "Okay, well, what do I write down? What do I pay attention

さて、あなたは次のように考え

to from the reading or from the listening?" Okay? So we're looking at picking out details.

ています。 わかった？ そのため、詳細を選択することを検討しています。

What kind of details or which details should you note down? So, take note of repetitions.

どのような詳細またはどの詳細 を書き留めておく必要がありますか? だから、繰り返しに注意してください。

Anything that's been stressed, anything that's been said more than once is something that's

強調されていること、 何度も言われていることは

obviously very important to either the reading or the lecture, so make sure that you pay

、読書や講義にとって明らかに非常に重要です。

attention to repetition, and take note of that. Again, if you... If it's repeated in

繰り返しに注意を払い、それをメモしてください . もう一度、もしあなたが... le-で繰り返されたら

the le-... Sorry. In the listening, you can relate it back to the reading after when it

... ごめんなさい。 リスニングでは、それがあなた に戻ってきたときに、それをリーディングに関連付けることができ

comes back to you. Okay? So pay attention to anything that's being repeated.

ます。 わかった？ したがって 、繰り返されているものには注意を払ってください。

Don't try to include everything. Now, with... Which details are going to get you the score?

すべてを含めようとしないでください。 さて、... どの詳細があなたのスコアを得るのですか?

That's really irrelevant. Okay? It's not important. They don't expect you to get everything. So

それは本当に関係ありません。 わかった？ 大事なことじゃない。 彼らはあなたがすべてを手に入れることを期待していません。

if Student A gets these two points, and Student B gets, like, A, B, and student... The other

生徒 A がこの 2 つのポイントを獲得し、生徒 B が A、B、そして生徒のように獲得した場合... もう 1 人の

student gets C, D, that's okay, as long as they are strong points. Of course, Student

生徒は C、D を獲得します。 もちろん、生徒

A and Student B eventually will get at least one point that's the same. Okay? Try to get

A と生徒 B は最終的に少なくとも 1 点は同じになります。 わかった？

all the main arguments, but don't try to put all the details. Okay? Especially names. So

すべての主要な引数を取得しようとしますが、すべての詳細を入れようとしないで ください。 わかった？ 特に名前。

I've put here "names", we're going to look at that in a second. If you can't spell the

ここに「名前」を入れました。これについては後で説明し ます。

name or if you couldn't hear it, don't try to write it. Let it go, but make sure you

名前のつづりがわからなかったり、聞き取れなかった場合は、書き込もうとしないでください 。 手放しますが、

still get that argument. Okay? We'll talk about that in a second.

それでもその議論が得られるようにしてください。 わかった？ それについてはすぐに説明します。

Follow the order the lecturer did. So, in your writing, how you're going to present

講師の指示に従ってください。 ですから、 あなたの文章では、どのようにポイントを提示しようとしている

the points, do it according to how the liste-... The listening section gave it to you, how

の か、リスニングのセクションに従ってそれを行い

the lecturer presented it, because then it's easier to follow the notes, as we saw before,

ます... 前に見たように、

and then relate those back to the reading. Your focus is always going to be on the listening

それらを読み取りに関連付けます。 あなたの 焦点は常に

section, more than the reading. So you want to follow the lecturer's order of presentation,

、リーディングよりもリスニングセクションにあります. したがって 、講師のプレゼンテーションの順序に従う必要があります。講師は、重要な

and he or she will stress the points in order of importance. So the first point is probably

順にポイントを強調し ます。 したがって、最初の点は

the most important, the second is probably second most important, and so on. So follow

おそらく最も重要であり、2 番目の点はおそらく 2 番目に重要であり、以下同様です。 ですから、

that order.

その順序に従ってください。

Next: Focus on the key terms from the reading. So whatever key terms you took from the reading

次へ: 読み物の重要な用語に焦点を当てます。 ですから、前に見たように、ノートの読書から得た重要な用語が何であれ

in your notes, like we saw before, you're going to listen for those in the lecture,

、講義でそれらを聞き、それらも

and you're going to make sure you note them down as well, so then you can do the comparison

必ず 書き留めるようにします。そうすれば、できるようになります。

or contrast accordingly.

それに応じて比較または対比します。

And again, names are only useful if you actually know them, you can spell them, and you know

繰り返しになりますが、名前は、実際に名前を 知っていて、綴りができ、

how to capitalize or not capitalize, etc. If they're comparing movies, for example,

大文字にするかどうかを知っている場合にのみ役立ちます。 たとえば、映画を比較している場合

and you... The lecturer gives an example of a movie, usually they'll give you ones that

、あなたは... 映画の場合、通常、彼らは

you can spell or the ones that are very common, but if you didn't catch it, don't worry about

あなたが綴ることができるものや非常に一般的なものを提供し ますが、それがわからなくても心配する必要はありませ

it. Get the argument. Don't worry about the movie name. Or if you have two other good

ん. 引数を取得します。 映画の名前は気にしないでください 。 または、他に 2 つの適切な議論がある場合は

arguments, concentrate on those.

、それらに集中してください。

Use lots of synonyms. I think I walked into that, sorry. Use lots of synonyms. That'll

同義語を多用。 私はそこに足を踏み入れたと思います 、ごめんなさい。 同義語を多用。 それは

give you the vocabulary bonus points. Again, you're still writing, you still have to be

あなたに語彙のボーナスポイントを与えるでしょう. 繰り返しになり ますが、あなたはまだ書いているのです。

demonstrating your ability to write based on understanding, or reading, and a listening

理解、または読解、およびリスニング

passage, but you still have to show vocabulary. Use synonyms as much as you can. Okay, so

パッセージに基づいて書く能力を実証する必要がありますが、それでも語彙を示す必要があります。 できるだけ同義語を使用してください。 さて、

that's in terms of the details.

それは詳細に関してです。

Next, in terms of the actual writing, what you should do, what you should not do. Do

次に、実際の執筆に関して、何 をすべきか、何をすべきでないか。

not use personal pronouns. Don't say: "I", don't say "me", don't say "my". This has nothing

人称代名詞は使用しないでください。 言わないでください：「私」、 「私」と言わないで、「私の」と言わないでください。 これはあなたとは何の関係もあり

to do with you. You're listening to the... You're reading the author, you're listening

ません。 あなたが聞いているのは… 著者を読んでいる

to the lecturer. These are two people who gave you information, and all you are doing

、講師の話を聞いている。 これら はあなたに情報を提供した2人であり、あなたがしているの

is giving a summary. Okay? So you're not giving your own opinions, you're not doing anything

は要約を提供しているだけです. わかった？ つまり 、あなたは自分の意見を述べているのではなく、読んだことや

except basically rehashing or saying again what you read and what you listened to. You

聞いたことを基本的に焼き直したり、言い直したりする以外には何もしていません 。

can use the pronoun "we" only if the lecturer used the pronoun "we". If he or she used it

講師 が代名詞「we」を使用した場合にのみ、代名詞「we」を使用できます。 彼または彼女

in the lecture, go ahead and use it. But, if not, don't add it.

が講義で使用した場合は、そのまま使用してください。 ただし、そうでない場合は追加しないでください。

What you should do: "The author states this", "The lecturer states that", or

あなたがすべきこと：「著者はこう述べて いる」、「講師はそれを述べている」、

"The passage says this",

「文章はこう言っている」

or "The lecturer suggests that". No "I", no "you", no "he", no "she". "Author",

、「講師はそれを示唆している」。 「私」 も「あなた」も「彼」も「彼女」もありません。 「著者」、

"lecturer", "author", "lecturer" or: "passage", "lecturer", "passage", "lecturer". Those are

「講師」、「著者」、「講師」または「通路」、 「講師」、「通路」、「講師」。

the only pronouns, those are the only references you're going to use in your writing to keep

それらは唯一の代名詞であり、要約 を維持するために文章で使用する唯一の参照です

it a summary. Okay? One more and we're... And we're good to go.

. わかった？ もう 1 つ、私たちは... そして、私たちは行く準備が整いました。

Okay, finally, a lot of people are not sure how to set up their summary, how to do their

さて、最後に、多くの人は 、要約の設定方法や、

writing itself. Right? Remember you have 20 minutes. You're going to have to do a lot

文章自体の作成方法がわからない. 右？ 20分あることを忘れないでください 。

of work in a very short amount of time. You want to have your structure set up. Now, if

非常に短い時間で多くの作業を行う必要があります。 構造をセットアップしたいと考えています。 さて、最初

you took your notes properly, the way I showed you at the beginning: "Reading, point, point,

に示した ように、「読んで、ポイント、ポイント、

point, example, example", then it's already done. All you have to do is put it into paragraphs

ポイント、例、例」というように、きちんとメモを取っていれば、それはもう完了です。 あなたがしなければならないのは、それを段落と文に入れることだけです

and sentences.

。

So, a very straightforward structure. The introduction. The reading passage states what?

つまり、非常に単純な構造です。 導入。 読書の一節は何を述べていますか？

The professor or lecturer... If it's a professor, they will tell you if it's a professor, etc.

教授または講師... 教授であれば、教授かどうかを教えてくれます。

If you're not sure, just say: "Lecturer", because it's always somebody giving a lecture;

よくわからない場合は、「講師」と言ってください 。

it's fine. "The lecturer counters or supports", etc. "this by saying that". That is it. That

大丈夫だよ。 「講師はそう 言ってこれに反対する、または支持する」など。 それだ。

is all you need to say in the introduction. Just get to the point. This is... One is saying

序文で言う必要があるのはそれだけです。 要点に着くだけです。 これは… 一人はこう言ってい

this, and the other is saying that. Is there a contrast? Is there support? Is there addition? Etc.

て、もう一人はあれを言っています。 コントラストはあり ますか？ サポートはありますか？ 追加はありますか？

Body paragraph one, you're going to give the first argument made. Now, how you begin, it's

本文の段落 1 では、 最初に作成した引数を指定します。 さて、どのように始める

up to you. You can say: "The lecturer", "The professor suggests that the reading's idea

かはあなた次第です。 次のように言うことができます: 「講師」、「 教授は、読書の考え

of", whatever the point is, "is wrong because..." Or: "The reading says that..." Or: "Uses this

が」、ポイントが何であれ、「それは間違っているため...」 または: 「読書はそれを言っている...」 または: 「この

example to support this idea. The lecturer counters by saying this and that." Give the

例を使用します。 この考えを支持するために、講師は あれこれと反論します。」 段落ごとに

reading one sentence per paragraph.

1 つの文を読み上げ ます。

Again, you're concentrating on the listening. Okay? How... You're going to say:

繰り返しますが、あなたはリスニングに集中して います。 わかった？ どのように...あなたはこう言うでしょう：

"How does the listening contradict or how does the listening support what was written in the passage?"

「リスニングはどのように矛盾していますか、または リスニングはパッセージに書かれていることをどのようにサポートしていますか?」

Excuse me.

Focus on the listening. Give the reading one sentence just to give the point,

すみません。

リスニングに集中しましょう。 要点を示すためだけに 1 つの文を読んで

give the example, and then concentrate on how the listening relates to that point.

、例を挙げてから 、リスニングがその要点にどのように関連しているかに集中します。

Body paragraph one, point one, example one. Body paragraph two, point two, example two,

本文の段落 1、ポイント 1、例 1。 本文のパラグラフ 2、ポイント 2、例 2

etc. Three, four, it depends on how many points you want to mention. Three should be enough,

など 。 3 つあれば十分なはずです。

which would mean you would have four paragraphs: introduction, three body paragraphs.

つまり、4 つの段落 ( イントロダクション、本文の 3 つの段落) が必要になります。

Now, you do not need a conclusion paragraph, you do not need a conclusion statement because

さて、結論の段落 は必要ありません。結論を出しているわけではないので、結論ステートメントは必要ありません

you're not making a conclusion. You're not reaching a conclusion. Okay? All you're doing

。 あなたは 結論に達していません。 わかった？ あなたがしているの

is giving a summary. And you don't need to give a summary statement at the end because

は要約を与えることだけです。 そして

the whole thing is a summary, so you don't need to say: "So, overall, the lecturer or

、すべてが要約であるため、最後に要約 を述べる必要はありません。したがって、「つまり、全体として、講師

the professor thinks that..." Well, no. If you didn't do it here, you're not going to

または教授は次のように考えています...」と言う必要はありません。 . ここでやらなければ、ここでやるつもりはない

do it here. Okay? It's all in the body. Make sure all the information is there. You're

。 わかった？ それはすべて体の中にあります。 すべての情報がそこにあることを確認してください。 あなたは

done. Get ready for the task 2, get ready for the essay, the independent. Okay?

終わった。 タスク2の 準備、エッセイ、独立の準備。 わかった？ この内容

If you're not sure about some of this stuff,

について不明な点がある場合は 、

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I'll put a little quiz on there to make sure you understand the little

ここでは 、小さな

subtleties and the little key points, here.

微妙な点と 重要なポイントを確実に理解できるように、ちょっとしたクイズを出します。

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