IELTS Writing: How to get the best results

Hi everybody, welcome back to www.engvid.com, I'm Adam.

皆さん、こんにちは 。www.engvid.com へようこそ。Adam です。

Today's video is about the IELTS writing section, and again, as usual, I'll speak a little bit

今日のビデオは IELTS のライティング セクションに関するものです。 また、いつものように、リスニングの練習も少し

more quickly just so you get a little bit of listening practice as well.

できるように、少し早口で話します 。

More specifically, I'm going to talk to you about how the IELTS writing is scored, and

具体的には 、IELTS ライティングの採点方法について説明します。テストのこの部分に備えるため

there are four criteria that you need to understand in order to prepare yourself for this part

に理解する必要がある 4 つの基準があります

of the test.

。

Now, before I get into it, I just want to let you know also, I've written a book specifically

さて、本題に入る前に、IELTS ライティングの自己評価に役立つ 本を書いたことをお知らせしたいと思います

to help you with the IELTS writing self-evaluation.

。

A lot of people don't have someone to look at their essays and see what they're doing

多くの人は 、エッセイを見て何が

wrong, so I've written a book that will show you all the things you need to know about

間違っているの かを理解し

the scoring section, plus a lot of sample essays and summaries that are fully edited,

てくれる人を持っていません。

scored and assessed so that you can understand how people are losing points and how you might

人々がどのようにポイントを失っているか、またどのようにポイントを失って

be losing points as well.

いるかを理解できるように、完全に編集、採点、評価されたエッセイと要約のサンプル。

But I'll get back to that in a moment.

しかし、私はすぐにそれに戻ります 。

So there are four scoring criteria.

したがって、採点基準は 4 つあり ます。

Task achievement and task response, and the reason there's a difference is this is task

タスクの達成とタスクの応答、そして 違いがある理由は、これがタスク

one, and this is task two.

1 で、これがタスク 2 だからです。 ライティングの構造が異なるため、タスクごとに

There are two different things they're looking for for each task because different structures

探しているものが 2 つあります

of writing, right?

ね。

Then there's cohesion and coherence, that's for both tasks one and two, and that's basically

次に、結束と一貫性があります。これは 、タスク 1 と 2 の両方に当てはまり、基本的に

organization.

組織です。

These two are about content.

この 2 つはコンテンツに関するものです。

So for those of you taking the TOEFL exam, not the IELTS, all of this information can

したがって、IEL​​TS ではなく TOEFL 試験を受ける人にとって、これら の情報はすべて

still help you.

役に立ちます。 ライティングも同じように評価

It still applies to your TOEFL writing because writing is assessed the same way.

されるため、TOEFL のライティングにも適用されます 。

Lexical resource is vocabulary, and grammatical range and accuracy is grammar and structure.

語彙のリソースは語彙であり、文法の 範囲と正確さは文法と構造です。

Now, it's very, very important to understand that there are four sections, each worth 25%

ここで、 4 つのセクションがあり、それぞれがスコアの 25% に相当することを理解することが非常に重要

of the score.

です。

So grammar is not worth more than content.

したがって、文法は 内容以上の価値はありません。

Vocabulary is not worth more than grammar or cohesion and coherence; 25%, 25, 25, 25.

語彙は、文法または結束と一貫性以上の価値はありません 。 25%, 25, 25, 25.

So make sure that you're not only focusing on vocabulary and grammar.

ですから、語彙と文法だけに焦点を当てていないことを確認してください .

Just because it's an English exam doesn't mean that they just want to see English.

英語の試験 だからといって、ただ英語を見たいだけというわけではありません。

It's a communications exam.

通信試験です。

Make sure that you're communicating a very clear, well-organized idea with good vocabulary,

優れた語彙、

good grammar, and so on.

優れた文法などを使用して、非常に明確でよく整理されたアイデアを伝えていることを確認してください。

But I'll get into each criterion separately.

ただし、各 基準について個別に説明します。 理解する

Another thing that's very, very important to understand is that the examiners who read

ことが非常に重要なもう 1 つのこと は、

your writing section, and there are going to be at least two examiners reading it, are

あなたのライティング セクションを読む試験官は 、少なくとも 2 人の試験官がそれを読むことになり、

looking at this holistically.

これを総合的に見ているということです。

Okay, they're reading your essay holistically.

わかりました、 彼らはあなたのエッセイを総合的に読んでいます。

They're not reading it once for the task response score, then reading it again for the cohesion

タスク応答 スコアのために一度読んでから、結束と一貫性のためにもう一度読んでから

and coherence, then reading again for vocab, then reading again for grammar.

、 語彙のためにもう一度読んで、文法のためにもう一度読んでいるわけではありません。

They'll usually read it once to get a sense of how everything works together.

彼らは通常、 すべてがどのように連携するかを理解するために一度読むでしょう。

They may read it a second time just to get the finer points that they can then assign

彼らは、各基準にスコアを割り当てることができるより細かいポイントを取得するためだけに、もう一度それを読むかもしれません

each criterion a score.

.

But generally, they're looking at the whole; that's what "holistically" means.

しかし、一般的に、彼らは全体を見ています 。 それが「総合的に」という意味です。

The whole, not the parts.

部分じゃなくて全体。

How all the parts work together.

すべてのパーツがどのように連携するか。

Which means - and this is very, very important to remember - if you make a mistake with vocabulary,

つまり、覚えておくべき非常に重要なこと ですが、語彙を間違えると、

you can also lose points, not just for vocabulary, but for cohesion and coherence if the sentence

語彙だけでなく、この誤用のために文が意味をなさない場合、結束と一貫性についてもポイントを失う可能性があります。

doesn't make sense because of this one misused word.

言葉。

If your grammar, if your sentences are so confusing, if there are so many errors in

もしあなたの文法、あなたの文章が非常に 混乱しているなら

them that I can't exactly get your idea, then your task response or task achievement score

、私があなたの考えを正確に理解できないほど多くの誤りがあるなら、あなたの考えが明確でないので、 あなたのタスク応答またはタスク達成スコア

is also losing points because your ideas are not clear.

も減点され ます.

Right?

右？

So, everything works together.

したがって、すべてが連携します。

So, don't focus just on one or two criterion, okay?

ですから、1 つまたは 2 つの基準だけに注目しないでください。

So, now, what I'm going to do is I'm going to give you the top three questions you should

では、これから私がやろうとしていることは、特定のライティング サンプルに関して、各基準について常に尋ねる べき上位 3 つの質問を与えること

always be asking for each criterion when it comes to your particular writing sample, okay?

です。

Let's get into the first one.

最初のものに入りましょう。

Okay, so let's start with the task response and task achievement.

では、タスクの応答とタスクの達成から始めましょう 。

Essentially, the content of your summary and your essay.

基本的に は、要約とエッセイの内容です。

So, TA, task achievement, task one, let me just make sure we understand that.

では、TA、タスクの達成、タスク 1、 それを理解していることを確認させてください。

So, the first things you want to have in mind are did you include an overview, an overview

ですから、最初に心に留めておき たいことは、概要、概要ステートメントを含めました

statement?

か?

Now, some people prefer to put a conclusion at the end, some people prefer to put an overview

さて、結論 を最後に置くことを好む人もいれば、概要

as a second paragraph or blend it with the introduction.

を 2 番目の段落として置くか 、導入とブレンドすることを好む人もいます。

Either way is okay, just make sure that you do it.

どちらでも 構いませんので、必ず実行してください。

Now, what is an overview statement?

では 、概説文とは何でしょう？

An overview is a very general look at the infographic, at the bar graph, pie chart,

概要は、 インフォグラフィック、棒グラフ、円グラフ、

diagram, etc.

図などの非常に一般的な外観

You must have an overview statement.

です。概要ステートメントが必要です。

If you don't, you're automatically losing points for the task achievement.

そうしない と、タスク達成のポイントが自動的に失われます。

Did you use selective details?

選択的な詳細を使用しましたか?

Now, a very common mistake that people make is they put all the information, as many numbers

さて、人々がよく犯す過ちは

as they can fit in, because they think they need to get their word count up.

、言葉数を増やす必要があると考えて、収まる限り多くの情報を入れてしまうことです。

Including this will lose you points.

これを含めると、 ポイントが失われます。

Remember, one of the instructions for the task one is, you know, select or highlight

タスク 1 の指示の 1 つは、タスクの機能を選択または強調表示

features of the task and make comparisons.

して比較することです。

If you're including everything, then there's no real sense of you summarizing because you're

すべてを含めて いる場合は、基本的に繰り返しているだけなので、要約する意味がありません

just repeating, basically.

。

Make sure you carefully select your details and make sure that if there is anywhere to

詳細を慎重に選択

make a comparison, that you're making that comparison.

し、比較する場所が ある場合は、その比較を行っていることを確認してください。

If you don't do that, you're losing points.

そうしないと、 ポイントを失います。

And all of this comes together with, did you understand the infographic?

そして、これらすべてが一緒になって 、インフォグラフィックを理解しましたか?

Did you understand that something is going up, something is going down?

何か が上昇し、何かが下降していることを理解しましたか?

In other words, did you have the correct information and did you notice - again, it comes back

言い換えれば、あなたは正しい情報を持っていましたか?また

to the comparisons - did you notice that something went up while something went down?

、比較に戻りますが、 何かが上昇している間に何かが下落していることに気付きましたか?

Do not add your own ideas or opinions, you're only working with what's on the page in front

自分のアイデアや意見を追加しないでください。 目の前のページにあるものだけを

of you, but show the examiners that you clearly understood what's going on and what is the

扱っています が、何が起こっているのか、インフォグラフィックの最も重要な部分は何かを明確に理解していることを試験官に示してください

most important part of the infographic.

。

In terms of the essay, the task two, a few things you must keep in mind.

エッセイ、タスク 2 に関しては、 覚えておかなければならないことがいくつかあります。

One, did you understand the task and did you address the task?

1つ目は、タスクを理解し 、タスクに取り組みましたか?

How will they know?

彼らはどのように知るのでしょうか?

Basically, the paraphrase will show them that you understood the task, but most importantly,

基本的に、言い換えは、 あなたが課題を理解したことを彼らに示しますが、最も重要なことは

the thesis statement, right?

、論文のステートメントですよね?

The thesis is what this essay is about.

テーゼとは、 このエッセイの内容です。

If the thesis statement is clear, it means you understood the task and you addressed

論文の記述が明確であれば、それは あなたが課題を理解し、

it.

それに対処したことを意味します。

If the thesis statement is not clear, then it's not exactly sure that you understood

論文の記述が明確でない場合は、タスク を理解しているかどうか正確にはわからず

the task and you might be making mistakes as you go along.

、作業を 進めているうちに間違いを犯している可能性があります。

So, I always recommend to people, put your opinion, put your thesis in the introduction.

ですから、私はいつも人にお勧めし、あなたの 意見を述べ、あなたの論文を序文に入れます。

Yes, you can put it in the last paragraph, but because this is a timed test, put it in

はい、最後の段落に入れることができます が、これは時限テストであるため

the first paragraph, that way you know you've answered the question and it'll help you stay

、最初の段落に入れます。そうすれば 、質問に答えたことがわかり

focused as you write your body paragraphs, because you know what it is you're supporting.

ます。本文の段落を書くときに集中力を維持するのに役立ちます。 、あなたがサポートしているものを知っているからです。

I've seen many people say, "Right, this essay will examine the reasons and provide an opinion,

「そうだ、このエッセイ は理由を調べて意見を述べ、

and provide an opinion."

意見を述べる」という人をたくさん見てきました。

So, you used all these words to tell me that you're going to give me an opinion, why not

それで、あなたはこれらすべての言葉を 使って、私に意見を述べるつもりだと言いました。なぜ

just give me the opinion and then go on to support it, right?

私に意見を述べてから、 それを支持し続けないのですか？

Put your opinion in the beginning, make sure you address the task right away.

最初に自分の意見を述べ、 すぐにタスクに取り組むようにしてください。

Did you support your thesis?

あなたはあなたの論文を支持しましたか？

Now, there's a couple things to keep in mind here.

ここで、 注意すべき点がいくつかあります。

One, did you, like, expand or elaborate on your argument?

1つ目は、 あなたの主張を拡張または詳しく説明しましたか?

Did you provide examples?

例を挙げましたか？

Did you connect everything in the body back to your thesis?

体のすべてを論文に結びつけましたか？

But most importantly, if your thesis is, like, I believe A is more important than B, and

しかし、最も重要なことは、あなたの論文が、たとえば、 AはBよりも重要であると私は信じている場合、

then your body paragraph is A is very important because of this, B is very important because

そしてあなたの本文の段落は、Aが非常に重要である ため、Bが非常に重要であるということ

of this, that's why I believe A is more important.

です。 .

If you're going to give me a balanced argument, although you took a side, a very clear side

あなたが私にバランスのとれた議論をするつもりなら、あなたはどちらか の側を取りましたが、あなたの論文では非常に明確な側面

in your thesis, then it's not clear, you didn't support your thesis because you have to convince

を持っていましたが、それは明確ではありません。

me that A is more than B, etc.

など 学問的基準に

Did you follow academic standards?

従っていましたか?

This is very basic.

これは非常に基本的なことです。

Do you have at least 250 words?

あなたは少なくとも250語を持っていますか？

Do you have very clear paragraphs, introduction, body, body, conclusion?

非常に明確なパラグラフ、 イントロダクション、ボディ、ボディ、結論がありますか?

You can have two or three body paragraphs, don't have four, don't have five.

本文の段落は 2 つか 3 つでも、 4 つでも 5 つでもなくてもかまいません。

And then, do you have tabs or do you skip a line between paragraphs so it's very clear

次に、タブを使用していますか、それとも段落間の行をスキップして

to see where the paragraphs are?

、段落がどこにあるかが非常に明確にわかるようにしていますか?

Don't skip a line and put a tab, one or the other.

行をスキップしてタブを挿入しない でください。

Did you use contractions?

収縮を使用しましたか？

For example, did you write "don't", "isn't", "can't", or did you open them?

たとえば、「しない」、 「しない」、「できない」と書きましたか、それとも開きましたか。

"Do not", "is not", "cannot".

「しない」「しない」「できない」。 正式なアカデミック ライティング

Don't use contractions in formal academic writing.

では短縮形を使用しないでください 。

So, all of these things you need to keep in mind as well to make sure that you're not

ですから、ばかげた理由でポイントを失っていないことを確認するために、これらすべてのことを覚えておく必要があり ますよ

losing points for kind of a silly reason, right?

ね?

Now, there are of course other things you need to consider, but if you want more details,

もちろん他にも考慮すべきことがありますが 、詳細が必要な場合は

go to my other YouTube channel, youtube.com/writetothetop.

、私の別の YouTube チャンネル youtube.com/writetothetop にアクセスしてください 。

I have a little mini-series explaining all of this stuff in greater detail with some

私は、これらすべてをより詳細に説明する小さなシリーズを 作成し、さらにいくつかの

more examples that you can see and then that'll help you as well.

例を見ることができます 。これも役立つでしょう。

Okay, so now we're going to look at cohesion and coherence.

では、 結合と一貫性について見ていきましょう。

Cohesion is basically making things stick together.

結束とは、基本 的に物事をくっつけることです。

It's basically making things understandable.

それは基本的に 物事を理解することです。

So, basically words and ideas have to connect in such a way that the idea comes across easily

つまり、基本的に言葉と アイデアは、読み手に簡単かつシンプルに伝わるような方法で接続する必要があり

and simply to the reader, right?

ますよね?

So, the things you - the main things you need to consider are, are paragraphs unified?

ですから、あなた が考慮すべき主な点は、段落が統一されているかということです。

Now, what do I mean by unified?

さて、統一とはどういう意味ですか？

Every paragraph should have a central focus.

すべての段落に 中心的な焦点が必要です。

Don't include too many unrelated ideas in one paragraph.

1 つの段落に関連性のないアイデアをあまり多く含めないでください。

In one paragraph, you're making one point or presenting one point or making one argument.

1 つのパラグラフで、あなたは 1 つのポイントを述べているか 、1 つのポイントを提示しているか、1 つの議論をしています。

Make sure that everything in that paragraph is relating back to that.

その段落のすべてがそれに関連していることを確認してください 。

And basically, connected to this idea is do you have topic sentences?

基本的に、この考えに関連し て、トピックセンテンスはありますか? 本文の各段落の

Do you have a very clear topic sentence at the beginning of each of the body paragraphs?

冒頭に、非常に明確なトピック センテンスが ありますか。

And this is something that costs people a lot of points, and this is something that

そして、これは人々 に多くのポイントを費やすものであり、これは

examiners are very, very specifically looking for.

試験官が 非常に具体的に探しているものです.

So, make sure that you start your paragraphs making it very clear what you're going to

ですから、 ここで何を議論しようとしているのかを非常に明確にしてパラグラフを開始し

discuss here, and then stick to that.

、その後はそれに固執するようにしてください.

I see a lot of people start right away with an example.

多くの人が例からすぐに始めるのを見 ます。

Never begin a body paragraph with an example because you don't have anything to give an

例を示すものが何もないため、本文の段落を例で始めないでください

example of.

。

You haven't presented an argument.

あなたは 議論を提示していません。

So, first, my - I think this is - well, you already gave your opinion in the introduction.

では、まず、私の - これだと思います - ええと、あなたは すでに序論であなたの意見を述べました。

First, this is because A or B. A or B is like this and that.

まず、 これはAかBだからです。

An example is this and that, and that's why, and then connect back to your thesis.

例はこれとあれであり、それが 理由であり、それからあなたの論文に戻ります。

That is a topic sentence that presents the idea, and then a unified paragraph that builds

それはアイデアを提示するトピックセンテンス であり、それを構築して論文ステートメントに結び付ける統一されたパラグラフで

it and connects it back to the thesis statement, and then you have your coherence and cohesion.

あり、一貫性と結束が得られます。

Another thing you have to be very careful with is do you make good use of transitions,

あなたが非常に注意しなければならないもう一つのこと は、遷移、

links, conjunctions, pronouns, all of these cohesion devices, okay?

リンク、接続詞、代名詞、 これらすべての結束装置をうまく利用しているかということです。

Especially transitions.

特にトランジション。

When you begin a new paragraph, make sure you're not suddenly starting an argument without

新しい段落を始めるときは、前の段落と関係 なく突然議論を始めない

any connection to what came before.

ように注意してください。

This is especially true in the second and if you have a third body paragraph.

これは、特に 2 番目の 段落と、3 番目の本文段落がある場合に当てはまります。

If you're shifting focus to a new point, make that clear.

焦点を新しいポイントに移している場合は、 それを明確にしてください。

If you're providing a contrasting argument to what you did before, make sure that's very

以前に行ったこととは対照的な議論を提供する場合は、それが非常に明確であることを確認してください

clear.

。

If you're adding, if you're continuing, anything you do, make it very clear to the reader where

追加する場合、継続する 場合は、本文

they are going as they follow you into the second body paragraph and the third body paragraph.

の 2 番目の段落と 3 番目の本文の段落に続いて、読者がどこに行くのかを読者に明確に示してください 。

But also, between sentences.

しかしまた、文の間。

Don't have an idea in one sentence and then something completely unrelated in the next

ある文でアイデアを考えてから 、次の文でまったく関係のない

sentence because then the reader is, you know, wait, what did I miss here, right?

ことを考え てはいけません。

Then they have to go back and try to figure out the connection for you, and you're losing

その後、彼らは戻っ てあなたのために接続を理解しようとしなければならず、あなたは

points.

ポイントを失います.

The main thing to remember, every time that a reader must stop to try to figure out what's

覚えておくべき主なことは、 読者が何が起こっているのかを理解するために立ち止まらなければならないたび

going on, you're losing points, right?

に、 あなたはポイントを失っているということですよね?

So make everything flow smoothly from one idea to the next, one sentence to the next,

ある アイデアから次のアイデアへ、ある文から次の文へ、

one paragraph to the next, and then this will create a whole unified essay that is easy

ある段落から次の段落へとすべてがスムーズに流れるようにしてください。そうすれば、理解し やすく従うのが簡単な統一されたエッセイ全体が作成され

to understand and follow, okay?

ます。

So that's cohesion and coherence.

それが結束 と一貫性です。

And this applies to both task one and task two.

そして、これは タスク 1 とタスク 2 の両方に当てはまります。

But just be careful.

ただし、注意してください。 タスク 1 で

Don't use formal academic transitions in task one.

正式な学業移行を使用しないでください 。

In the summary, don't say.

要約では、言わないでください。

On the other hand, because you're not really making that kind of comparison, paragraph

一方、実際 にはそのような比較を行っているわけではないので、段落

one has this focus, paragraph two has this focus, you can just say, "Now, in terms of

1 に焦点が当てられ、段落 2 に 焦点

the second pie chart, go on."

が当てられています。

And all you have to do is tell me what you're focusing on and then get to it.

そして、あなたがしなければならないことは、あなたが何に焦点を合わせているかを教えて 、それからそれに取り掛かることだけです.

Don't make it a big deal.

大したことしないでください。

Don't use too many words is another big issue with cohesion and coherence.

あまり多くの言葉を使わないことは 、結束と一貫性に関するもう 1 つの大きな問題です。

Having said that, let's look at lexical resource because that's also an issue there.

そうは言って も、そこにも問題があるので、語彙リソースを見てみましょう。

Okay, so now we're going to look at lexical resource, vocabulary.

さて、今度は 語彙リソース、語彙を見ていきます。

First thing, like, I'm going to focus mostly on the essay, but I'll give you a couple of

まず、主にエッセイに焦点を当て ますが、タスク 1 についてもいくつかの

tips about task one as well.

ヒントを紹介します。

So, for the essay, this is super, super important.

したがって、エッセイにとって、 これは非常に重要です。

Did you paraphrase the task?

タスクを言い換えましたか？ 与えられた単語

If you're using a lot of words from the task, like words that were given to you, you're

のように、タスクから多くの単語を使用している 場合は

losing points.

、ポイントを失います。

Make sure to change or rewrite the task as much as possible to avoid this.

これを避けるために、可能な限りタスクを変更または書き直してください。

Now, the reason is, one, because they're giving it to you; two, it shows that you understand

その理由の 1 つは、彼らがあなたに それを与えているからです。 2 つ目は、タスクを理解していることを示します

the task, that's also part of task response; but mostly, it's just to show that you have

。これは、タスク応答の一部でもあります。 しかし、ほとんどの場合、あることを別の言い方で言うことができる十分な語彙を持っていることを示すための

enough vocabulary that you can say one thing a different way, and that's the key.

ものであり、それが鍵です.

Lexical resource, do you have the resources to express yourself in different ways in different

語彙リソース、 さまざまなコンテキストでさまざまな方法で自分自身を表現するためのリソースはあります

contexts?

か?

Very, very important.

とても、とても重要です。

Now, in the task one, they're not giving you that much information, and there's only so

さて、タスク 1 では、彼ら はそれほど多くの情報を提供しておらず、

much you can paraphrase.

言い換えることができるものも限られています。

You're not going to change certain things that can't be changed, especially if they're

特にインフォグラフィックの一部である場合は、変更できない特定のものを変更するつもりはありませんが、できる限り

part of the infographic, but again, change as much as you can.

変更してください。

If they're using "average", say "mean".

「平均」を使用している場合は、「平均」と言ってください 。

If they're using "the most", say "the highest", or again, depending on the context and what

彼らが「最も」を使用している場合は 、文脈や与えられた情報に応じて、「最高」と言うか、もう一度言い

information is given.

ます。

Every word you can change, change.

あなたが変えることができるすべての言葉、 変えてください。

Also, did you or do you repeat words that have clear alternatives?

また、明確な選択肢がある単語を繰り返しましたか、または繰り返しますか?

Now, clear alternatives doesn't only mean synonyms.

さて、明確な選択肢 は同義語を意味するだけではありません。

Of course, use synonyms, but I've seen people write an essay and they had, like, one word,

もちろん、同義語を使用してください。しかし、人々がエッセイを書いているのを見てきました。 彼らは 1 つの単語を持っていて、

and throughout the essay, they've used every synonym in the thesaurus for this one word.

エッセイ全体を通して 、シソーラスにあるすべての同義語をこの 1 つの単語に使用していました。

That's not helping you.

それはあなたを助けていません。

That's showing the examiners that you memorized a bunch of words in their synonyms and you're

これは 、あなたが同義語でたくさんの単語を覚えていて、

just trying to force them in.

それらを強制しようとしているだけであることを試験官に示しています。

So, don't necessarily use all the synonyms.

したがって、 必ずしもすべての同義語を使用する必要はありません.

You can also use pronouns, or you can rearrange sentences so you don't actually even need

代名詞を使用することもでき ますし、文を並べ替えて、実際に

to use this word.

この単語を使用する必要さえなくすることもできます。

Combine sentences, make this word use - like, help you produce two ideas instead of one

文を組み合わせて、この単語を使用し てください。1 つの単語と 1 つのアイデア、同じ単語と別のアイデアの代わりに、2 つのアイデアを作成するのに役立ちます

word with one idea, the same word with another idea.

。

Combine those two sentences and make them work together.

これらの 2 つの文を組み合わせて、 一緒に機能させます。 その単語を使用

Minimize your need to use that one word.

する必要性を最小限に抑えます 。

Lots of different alternatives, part of your resources, show them you have those resources.

あなたのリソースの一部である多くの異なる選択肢は、 あなたがそれらのリソースを持っていることを彼らに示します。

And of course, did you use words naturally?

もちろん、 自然に言葉を使いましたか？

So, I've seen this a lot of times.

だから、 私はこれを何度も見てきました。

People write a very, you know, relatively simple style of writing, not crazy big words

人々は非常に、つまり、比較的 単純なスタイルの文章を書きます。クレイジーな大げさな言葉や複雑な言葉ではありません

or complicated words.

。

But then suddenly, this one word that is obviously very academic, very high-end, not commonly

しかし、突然、この単語は明らか に非常にアカデミックで、非常にハイエンドで

used in everyday situations, and it's very clear to the examiners that you forced this

あり、日常の状況では一般的に使用され

word in thinking it will get you more points.

ていません.

Right?

右？

So, that's not natural, that's forced.

つまり、それは自然なことではなく、 強制されたものです。

So, for example, if you're going to use the word "plethora", but in all the other situations

したがって、たとえば、「plethora」という単語を使用する場合 、他のすべての状況

you just write "a lot", which is what "plethora" means, then that word "plethora" means you've

では単に「a lot」と書くだけで、これが 「plethora」の意味です。「plethora」という単語は、

memorized it somewhere and you're losing points for that word, not gaining points.

どこかに覚えていて、 ポイントを獲得するのではなく、その単語のポイントを失っています。

Better to use "a lot" than use "plethora" as the only academic word and then all simple

「plethora」を唯一のアカデミックな単語として使用し、次にすべての単純な単語を使用するよりも、「a lot」を使用する方が適切

words.

です。

So, if you have "plethora", make sure you have "myriad", make sure you have all kinds

したがって、「過多」がある場合 は、「無数」があることを確認し

of like "mitigated" instead of "reduced".

、「減少」ではなく「緩和」などのすべての種類があることを確認してください。

Make sure you are on a consistent level of vocabulary, not forcing it in.

語彙を無理に押し込むのではなく、一貫したレベルの語彙を使用していること

And also, and this I see all the time, it's very obvious you memorized words if you're

を確認してください。また、これは常に目にすること ですが、単語を正しく使用していない場合、単語を暗記していることは明らかです

not using them correctly.

。

Just because you know the word, it means nothing if you don't know how to use this word.

単語を知っているからといって、 この単語の使い方を知らなければ意味がありません。

Don't use it.

使用しないでください。

If you use simple words, you'll actually get a higher score than using big words incorrectly.

簡単な単語を使用すると、 大きな単語を間違って使用するよりも実際に高いスコアが得られます。

Now, for task one, the lexical resource is not about big words, because this is not an

さて、タスク 1 の語彙リソースは 、大きな言葉に関するものではありません。これは

academic essay.

アカデミック エッセイではないからです。

This is a summary of details, right?

詳細まとめ ですよね？

What they're looking for in task one are your function words.

彼らが タスク 1 で探しているのは、あなたの機能語です。

Increase.

増加。

Are you using "increase", "increase", "increase", "increase", or are you using other words like

「増加」、「増加」、「増加」、 「増加」を使用していますか、

"rise" or "blow up" or whatever other expressions you have?

それとも「上昇」や「爆破」などの 他の言葉を使用していますか?

And so, function words for "increase", "decrease", but especially words like "plateau", "fluctuate"

そして、「増加」、「減少」の機能語です が、特に「プラトー」、「変動」などの単語は

respectively.

それぞれです。

They know all these words are coming, they want to make sure that you're using them correctly.

彼らは、これらすべての言葉が来ることを知っており 、あなたがそれらを正しく使用していることを確認したいと考えています。

So, don't try to write an essay style in your task one.

ですから、タスク 1 でエッセイ スタイルを書こうとしない でください。

Write very simple and worry about the function words more than anything else, okay?

とてもシンプルに書いて 、何よりも機能語を心配してくださいね。

So, that's lexical resource, now we still have grammar to look at.

これが字句リソースであり、 まだ文法を調べる必要があります。

Okay, so now, finally, our last criterion is grammatical range and accuracy.

さて、最後に、最後の基準 は文法範囲と正確さです。

And again, basically it's grammar, and too many people focus too much on this and the

繰り返しますが、基本的には文法であり、あまりにも 多くの人がこれと語彙に集中しすぎてい

vocab.

ます.

So, a few things you have to keep in mind.

その ため、覚えておく必要があることがいくつかあります。

Do your structures show variety?

あなたの構造は多様性を示していますか？

So, yes, you do need to try to have different types of sentences and different types of

ですから、はい、さまざまな 種類の文とさまざまな種類の

clauses, but don't overstress about this.

句を 用意する必要がありますが、これについて過度に強調しないでください.

If you have two or three good, complex sentences, that's usually - you know, it's pretty much

2 つまたは 3 つの優れた複雑な文が あれば、それは通常、それができること

enough to show that you can do it.

を示すのに十分 です。

But I've seen a lot of people, they try to make every sentence a little bit complicated

しかし、私は多くの人を見てきました。彼らは

or complex with all kinds of different structures, and inversion, and subjunctive, and this clause

、あらゆる種類の異なる構造 、反転、仮定法、この

and that clause.

節とその節を使用して、すべての文を少し複雑または複雑にしようとしています。

At some point, you're just giving yourself more opportunities to make mistakes.

ある時点で、 間違いを犯す機会が増えるだけです。

Get your message across first, that's your first priority, make it clear, and then add

最初にメッセージを伝えます。 これが最優先事項です。それを明確にしてから

a little bit of variety and style to it, just to show them that you can.

、バラエティとスタイルを少し追加して、 できることを示します。

If all of your sentences are simple, also not good.

あなたの文章がすべて単純であれば、それ も良くありません。

But better to be simple and easy to read than overly complex and not make any sense or not

しかし、 過度に複雑で意味をなさない、または

make any argument to the examiners, to the readers.

審査官や読者に何の議論もしないよりも、単純で読みやすい方がよい .

This one, I shouldn't have to ask this, but it's a real thing.

これは、私はこれを尋ねる必要はありません が、それは本当のことです.

Are you aware of basic language rules?

基本的な言語規則を知っていますか?

Are you aware that subject and verb must agree?

主語 と動詞が一致しなければならないことを知っていますか?

Are you aware that he or she must take an "s" in the verb, like in a simple present?

単純なプレゼントのように、動詞で「s」を取らなければならないことを知っていますか?

Are you aware of how to use basic prepositions, basic punctuation?

基本的な前置詞、基本的な句読点の使い方を知っていますか?

All of these things, how to capitalize, how to avoid a run-on sentence or a sentence fragment.

これらすべて、大文字化の方法 、ランオンセンテンスまたはセンテンスフラグメントの回避方法。

These are all basics of the language, basics of grammar that a lot of people are still

これらはすべて言語の基礎 であり、文法の基礎であり、多くの人がまだ

losing a lot of points for.

多くの点数を失っています。

And again, remember the whole idea about being the holistic scoring?

もう一度言いますが、全体 的なスコアリングについての全体的な考え方を覚えていますか?

If you're making basic mistakes, and I'm not exactly sure what's going on, you're also

基本的な間違いを犯していて、 何が起こっているのか正確にはわからない場合は

losing points for task response, maybe for cohesion and coherence as well.

、タスクの応答、 おそらく結束と一貫性についてもポイントを失っています.

Everything affects everything else, which leads to the last question.

すべてが他のすべてに影響を与える ため、最後の質問につながります。

Do your mistakes, do your errors distract from the reading?

間違いを犯したり、間違いで 読書の邪魔をしたりしませんか?

And the same as cohesion and coherence, if I'm reading your essay and I have to stop

そして、結束と一貫性と同じように 、私があなたのエッセイを読んでいて、

and try to figure out what is going on, try to make the connections for you, try to make

何が起こっているのかを理解しようと する必要がある場合、あなたのためにつながりを作り

sense of your syntax for you, then you're losing points.

、あなたのためにあなたの構文を理解しようとしなければ なりません。 ポイントを失っています。

If your grammar is not at a high enough level right now, work on your grammar and build

現時点で文法のレベルが十分でない場合は、まず 文法に取り組み

your vocabulary first, then think about the IELTS exam.

、語彙を 増やしてから、IELTS 試験について考えてください。 IELTS のスコア

If you're desperate to get your IELTS score, it's not going to help you.

を取りたくてたまらないのであれば 、それは役に立ちません。

Desperation doesn't help you.

絶望はあなたを助けません。

Desperation should only push you to study harder.

絶望は あなたをもっと勉強するように駆り立てるだけです.

But there are no tricks to the IELTS writing, right?

でも 、IELTSのライティングにコツはありませんよね？

You have to know how to express an idea, how to get an idea across to a reader, that's

アイデアを表現する方法、アイデアを読者に伝える方法を知らなければなりません

the key.

。それが鍵です。

Anyway, if you want to know more about all this stuff, like I mentioned, right to the

とにかく 、私が YouTube の一番上で述べたように、これらすべてについて

top on YouTube, I have more things you need to consider and I have a lot more examples

もっと知りたい場合 は、考慮すべき

that you can actually see how all of these things apply.

ことが他に もあり、これらすべてが実際にどのように適用されるかを実際に確認できる例がたくさんあります。 . 前述のように

And if you want even more examples, like I mentioned, my book is available.

、さらに多くの例が必要な場合 は、私の本を入手できます。

It has ten summaries written by students or written by people preparing for the exam.

学生または試験準備者によって書かれた 10 の要約があります 。

I edit these summaries and I have 40 essays, fully edited, scored, assessed with notes

私はこれらの要約を編集し、40 のエッセイを作成し、 完全に編集し、採点

of where the problems are, and all of them have been rewritten.

し、問題点のメモを付けて評価し 、すべて書き直しました。

So, every essay submitted by a student was not only fixed, but was rewritten to a band

そのため、学生が提出したすべてのエッセイは修正された だけでなく、比較できるようにバンド 9 レベルに書き直されました

nine level so that you can compare.

。

So, you can see why this person got a 5.5 and why - what this essay could look like

では、なぜこの人が 5.5 点を獲得したの か、そしてなぜこのエッセイが

as a 9.

9 点になったのか

And I try to keep as many of the original ideas as I can.

がわかります。

You can buy the print book through Amazon, you can buy the PDF e-book through my website,

印刷本は Amazon から 、PDF 電子書籍は私のウェブサイト www.writetotop.com から購入できます

www.writetotop.com.

。

And, again, it's only there to help you improve for the writing section because I know that

繰り返しになります が

the writing section is the hardest section of the IELTS exam and the TOEFL exam as well.

、ライティング セクションは IELTS 試験と TOEFL 試験の中で最も難しいセクションであることを知っているため、ライティング セクションの改善に役立つ だけです。

So, make sure you're prepared for it.

その ため、準備が整っていることを確認してください。

Don't focus on one area, focus on all four areas.

1 つの領域に 集中するのではなく、4 つの領域すべてに集中してください。

Now, if you have any questions, feel free to ask me at the www.engvid.com page.

ご 不明な点がございましたら、www.engvid.com ページでお気軽にお問い合わせください。

There's also a quiz, you can take it there.

クイズ もあります。

And come back for more useful tips on test prep, English, grammar, all kinds of useful

そして、テスト準備、英語、文法、あらゆる種類の役立つことに関するより役立つヒントを得るために戻ってきてください

things.

.

See you again soon.

またお会いしましょう。

Bye-bye.

バイバイ。