How to Solve the Education Crisis for Boys and Men | Richard Reeves | TED

번역: 아연 정 검토: Jaewook Seol

In 1972,

1972년,

the US passed a landmark piece of legislation.

미국은 획기적인 법안을 통과시켰습니다.

The new law was called Title IX,

새 법안의 이름은 타이틀 나인(TItle IX)이었고

and it expanded economic and educational opportunities for women,

이것은 여성의 경제적, 교육적 기회들을 확대시켰죠.

especially in higher education.

특히 고등 교육에서요.

Back then, there was a 16-percentage-point gap

당시, 대학 학위 수여자 수는

[대학 학위 수여자 수: 청색 - 남자 / 녹색 - 여자]

16퍼센트 포인트의 격차로 남성들이 우세했습니다.

in the awarding of college degrees

in favor of men.

Within a decade,

10년 만에

women had caught up and then just blew right past the men.

여성들이 이를 따라잡았고 곧 남성들을 뛰어넘었죠.

Today, there's an 18-percentage-point gap in the awarding of college degrees.

오늘날, 대학 학위 수여자 수 격차는 18퍼센트 포인트입니다.

So there's a bigger gender gap today,

타이틀 나인이 통과되었던 50년 전보다

in US higher education,

오늘날 미국 고등 교육에서 성 격차가 더 커진 것입니다.

than there was 50 years ago when Title IX was passed.

It's just the other way around.

단지 성별이 뒤바뀌었을 뿐이죠.

I study inequality for a living,

저는 생업으로 불평등을 연구했고,

and for most of my career,

제 경력의 대부분 기간 동안

I focused on the divides of class and race.

저는 계급과 인종의 분열에 집중했습니다.

But in recent years,

그런데 최근 들어서,

I've just been noticing more and more gender gaps

저는 더욱 더 많은 성별 격차를 목격했는데,

and not in the direction that I was expecting.

이는 제가 예상했던 방향이 아니었죠.

Probably like most of you,

아마 여러분들 모두와 마찬가지로

I’m used to thinking about gender equality

저는 흔히 성평등과 성평등의 목표에 대해

and the goal of gender equality as synonymous

여성과 소녀들의 발전과 동의어처럼 생각하곤 했습니다.

with the advancement of women and girls.

But it's now clear that there are many boys and men

하지만 이제 분명한 건 많은 소년과 남성들이

who've fallen behind

뒤처지고 있다는 것입니다.

and that we have to be able to think about gender inequality

그리고 우리는 성 불평등에 대해 양방향으로 생각할 수 있어야 합니다.

in both directions.

One thing that makes that hard is that the changes have been so quick,

이를 어렵게 만드는 것 중 하나는 변화가 너무 빠르고,

so rapid,

너무나도 급격한 나머지

that it's hard to update our beliefs to match the new facts.

우리의 신념이 새로운 사실에 맞추어 따라잡기가 어렵다는 것입니다.

It's a bit like the needles on a compass swinging round.

이는 약간 나침반의 바늘이 빙빙 도는 것과 같습니다.

Suddenly north is south and south is north.

갑자기 북쪽은 남쪽이 되고 남쪽은 북쪽이 된 겁니다.

It's really quite disorienting.

정말 갈피를 잡을 수 없을 정도죠.

But it's clear that on some measures at least

하지만 분명한 건, 적어도 어떤 잣대에서는

now men are lagging quite a way behind,

지금 남성들이 상당히 뒤처져 있으며,

not least on college campuses.

이는 비단 대학 캠퍼스에서 뿐만이 아니란 겁니다.

And that reflects the fact that boys are trailing girls

또 이것은 교육제도 전반에 걸쳐

남학생들이 여학생들에게 뒤처지고 있다는 사실을 반영합니다.

throughout the education system.

Two thirds of the top academic performers in high school,

고등학교 학업 성취도에서 성적 기준 상위 3분의 2가

measured by GPA, are girls.

여학생들입니다.

[고등학교 성적: 녹색-여자 / 청색-남자]

And two thirds of those at the bottom are boys.

또 하위권의 3분의 2가 남학생들이죠.

미국에서만 그런 게 아닙니다.

It's not just in the US.

If we look at the 20 most economically advanced countries in the world,

세계에서 가장 경제적으로 선진화된 20개국을 보면,

[대학 학위에서의 국제 성별 격차: 좌(청색) - 남성 과잉 / 우(녹색) - 여성 과잉]

there's on average a 13-percentage-point gap

대학 학위를 가지고 있는 젊은 남녀의 비율은

in the share of young men and young women with a college degree,

평균적으로 13퍼센트 포인트의 격차가 있으며,

with young women much more likely to have a college degree.

젊은 여성들이 대학 학위를 가질 확률이 훨씬 더 높습니다.

And in some nations, the gap is much bigger.

또 어떤 나라에서는, 그 격차가 훨씬 더 커집니다.

In Norway, for example,

예를 들어, 노르웨이에서는

there's almost a 20-point gap.

그 격차가 거의 20 포인트입니다.

And just like in the US,

또 미국과 마찬가지로,

these differences at the college level

학부 수준에서의 이러한 차이는

reflect what's happening earlier in the school system.

초·중등 학교 시스템에서 일어난 일을 반영하고 있습니다.

It used to be that maybe boys were ahead in math and science,

예전에는 남자 아이들이 수학과 과학에서 앞섰고,

girls were ahead in reading and language in roughly equal measure.

여자 아이들은 읽기와 언어에서 대충 같은 정도로 앞섰습니다.

That's not true today.

하지만 요즘엔 그렇지 않습니다.

Internationally, at the age of 15,

[15세 과목별 성 격차: 수학-과학-읽기]

국제적으로, 15세에

there's a five-point gap in favor of boys and math.

남학생들이 수학에서 5 포인트 앞서고 있으며,

There's essentially no gap in science,

과학에서는 실질적으로 격차가 없습니다.

a slight gap in favor of girls actually in science.

실은 여학생들이 약간 앞서 있죠.

But boys are 30 points behind girls at the age of 15

하지만 남자 아이들은 읽기와 언어능력에서

15세의 여자 아이들에게 30점이나 뒤처지고 있습니다.

in reading and language skills.

But not all boys and men are struggling in the same way.

하지만 모든 남자 아이들과 남성들이 똑같이 힘들어하는 것은 아닙니다.

The intersection of gender with class and race really matters here.

성별과 계급의 교집합이 여기서 정말 중요합니다.

So boys from poorer households

그래서 가난한 가정과

[소득 별 대학 입학: 가로축-부모 소득 백분율 / 세로축-대학 입학률]

and middle-class households,

중산층 가정의 남자 아이들은

much less likely to attend college than girls from the same background.

같은 배경 출신 여자 아이들보다

대학에 진학할 가능성이 훨씬 적은 것입니다.

But there's a much smaller gap at the top of the economic ladder.

하지만 경제력 사다리의 꼭대기에서는 그 격차가 훨씬 더 작습니다.

I think one of the reasons

제 생각에 엘리트들이 가끔 소년들과 남성들에게 일어나고 있는 일을

that elites can sometimes struggle to grasp what's going on with boys and men

파악하기 어려워하는 이유 중 하나는

is that the gender gaps are just much less stark

부유한 지역사회에서는

성별 격차가 훨씬 덜 심각하기 때문입니다.

in affluent communities.

And the gender gaps are even more stark for Black Americans.

그리고 그 성별 격차는 흑인 미국인에게 훨씬 더 극명하죠.

For every Black man getting a college degree,

한 명의 흑인 남성이 대학 학위를 받을 때 마다

there are two Black women.

두 명의 흑인 여성이 학위를 받습니다.

So anybody who really cares about boys and men

그래서 소년과 남성들을 진심으로 생각하는 사람이라면 누구든지

has to care about racial injustice and economic inequality.

인종 차별과 경제 불평등에 관심을 가져야 합니다.

And anybody who really cares about racial injustice

그리고 인종 차별, 경제 불평등을 진심으로 생각하는 사람이라면 누구든

and economic inequality

has to care about boys and men.

소년과 남성들에 대해 관심을 가져야 합니다.

Now, the fact that the education system doesn't seem to be working very well

네, 교육 시스템이 많은 소년들과 남성들에게

잘 작동하지 않는 것처럼 보인다는 사실은

for lots of boys and men

is obviously not intentional.

분명 의도된 것은 아닙니다.

There wasn't a feminist conspiracy 100 years ago

100년 전에 이런 얘기를 하는 페미니스트 음모론이 있던 것도 아니죠.

“글쎄, 한 세기가 걸릴 수도 있지만, 결국엔 우리가 그들을 추월할 거야.“

to say, "Well, it might take a century, but eventually we'll overtake them."

(Laughter)

(웃음)

Especially as it was men who mostly designed the school system.

특히 학교 시스템을 설계한 사람은 남자들이기 때문에 더욱 그렇습니다.

What’s happened is that as the artificial and sexist barriers

지금 일어나고 있는 일은

여성과 소녀들 앞에 놓여 있던 인위적이고 성 차별적인 장벽이

that were placed in front of women and girls

have been successively removed,

연이어 제거되면서

so their natural advantages in the classroom have been revealed.

교실에서 여성들의 타고난 장점이 드러나게 된 것입니다.

Compared to girls,

여자아이들에 비해

boys face two big structural disadvantages in education.

남학생들은 교육에서 두 가지 큰 구조적인 단점에 직면해 있습니다.

First, their brains simply develop later.

첫째, 남자 아이들의 뇌가 단지 더 늦게 발달한다는 점입니다.

The skills of planning, organization and impulse control

계획성, 조직성, 충동 조절 능력은 특히

are associated with the prefrontal cortex,

청소년기에 발달하는

which develops in adolescence especially.

전두엽 피질과 관련이 있습니다.

But about a year later, on average, for boys than for girls.

하지만 남자 아이들이 여자 아이들보다

평균적으로 약 1년 늦게 발달합니다.

So there's a significant difference there in the timing of brain development.

따라서 뇌의 발달 시기에는 상당한 차이가 있는 것입니다.

Social scientists refer to those skills, planning, organization, etcetera,

사회과학자들은 그러한 계획성, 조직성 등의 능력들을

as non-cognitive skills.

비인지적 기술이라고 말합니다.

I like to think of them as "chemistry homework" skills.

저는 그걸 “화학 숙제” 기술이라고 생각하길 좋아합니다.

You know, doing your chemistry homework requires a lot of steps.

알다시피, 화학 숙제를 하는 것은 많은 단계를 필요로 합니다.

You have to be paying attention in class when the assignment is given.

과제가 주어질 때는 수업 시간에 주의를 기울여야 하죠.

You have to make a note of it.

필기도 해야 돼구요.

You have to remember hours later that you're supposed to do it.

몇 시간 후에 그것을 하기로 되어 있다는 것을 기억해야 합니다.

You have to actually sit down and do it,

더 재밌는 것들 대신에

instead of something more enticing instead.

여러분은 실제로 앉아서 그걸 해야 하는 거예요.

And remember, it's chemistry homework, so that's everything.

그런데 기억하세요. 이건 화학 숙제예요. 그게 다죠.

(Laughter)

(웃음)

Sorry, I know there are some chemists here, I'm sorry.

여기에 화학자들이 계시겠죠. 죄송합니다.

And then turn it in.

그런 다음 제출을 해요.

That's a lot of steps, right?

단계가 참 많죠?

That's a lot.

정말 많습니다.

Getting your homework done requires your impulse control

숙제를 해내는 일은 충동 조절능력을 필요로 하는데

이는 심리학자들이 감각 추구라고 부르는 것에 대응됩니다.

to match what psychologists refer to as sensation seeking.

Basically, that urge to go and do something more fun, more exciting.

기본적으로, 그건 나가서 더 재미있고 신나는 일을 하고 싶게 하는 충동이죠.

And even in the most difficult years of adolescence,

그리고 심지어 청소년기에서 가장 어려운 시절에,

which are also the crucial years for educational success,

또한 교육적인 성공에 결정적인 시기이기도 한 이 시기에,

girls have a reasonable balance between impulse control and sensation seeking.

[여학생: 적색 - 충동 조절 / 황색 - 감각 추구]

여학생들은 충동 조절과 감각 추구 간에

적당한 균형을 이루고 있습니다.

But it's a very different story for adolescent boys.

하지만 사춘기 소년들에게는 이야기가 매우 달라지죠.

They have higher levels of sensation seeking.

[남학생: 적색 - 충동 조절 / 황색 - 감각 추구]

남학생들은 감각 추구 수준이 더 높습니다.

And with that less developed prefrontal cortex,

또 전두엽 피질 발당 정도가 더 낮기 때문에

they have significantly lower levels of impulse control.

그들의 충동 조절 수준은 상당히 낮습니다.

Again, on average.

다시 말하지만, 평균적으로 말이죠.

Now if you still don't believe me,

혹시나 여러분들이 아직도 제 말을 못 믿으신다면,

go into any ninth or 10th grade classroom

아무 중3이나 고1 교실에 들어가서

and ask all the students to open up their backpacks.

모든 학생들에게 가방을 열어달라고 부탁해보세요.

(Laughter)

(웃음)

Most, many, at least of the girls, will have pretty carefully organized,

대부분은, 적어도 여학생들은, 꽤 세심하게 정리된

nicely labeled binders.

라벨이 잘 부착된 바인더를 가지고 있을 것입니다.

And for many, if not most of the boys,

그리고 많은 남학생들에겐, 대부분까지는 아니더라도,

it will resemble a small, controlled explosion.

가방은 작고 통제된 폭파 현장 같을 겁니다.

(Laughter)

(웃음)

It's not that girls are smarter than boys.

여학생들이 남학생들보다 똑똑하다는 건 아닙니다.

There's no gender gap in intelligence levels

지능 수준에는 성별 차이가 없습니다.

in either direction.

어느 방향으로든 말이죠.

It is just that girls develop more of these non-cognitive skills,

단지 여학생들은 이러한 다양한 비인지적 기술들,

these "chemistry homework" skills,

즉 “화학 숙제“기술들이

somewhat earlier than boys do.

남학생들보다 다소 일찍 발달할 뿐입니다.

That's just a fact.

그건 그냥 사실이예요.

But it is a fact that we ignore in education policy.

그런데 우리가 교육 정책에서 무시하는 사실이죠.

The second big structural problem that boys face in the classroom

남학생들이 교실에서 마주하는 두 번째로 큰 구조적인 문제는

is the lack of male teachers.

남성 교사의 부족입니다.

After falling for decades,

수 십 년간의 하락세 이후로,

the share of K-12 teachers who are male in the US is now just 23 percent.

미국에서 남성 초·중등 교사의 비율은 현재 23%에 불과합니다.

And falling.

또 떨어지고 있죠.

And the lack of male teachers matters for at least three reasons.

그리고 남성 교사의 부족은 적어도 세 가지 이유 때문에 중요합니다.

First, for many children, [they] can be an important male role model,

첫째, 많은 아이들에게 그들은 중요한 남성 역할모델이 될 수 있습니다.

especially if they don't have one at home.

특히 아이들 집에 그런 역할을 할 남성이 없을 경우에는요.

And second, male teachers appear to be more sensitive

그리고 둘째, 남자 선생님들은 교실에서

남학생들이 특히 어려움을 겪는 부분에 더 민감하게 반응한다는 점입니다.

to the specific challenges of boys in the classroom.

I can vividly remember my own experience.

저는 제가 직접 겪은 경험을 또렷이 기억할 수 있습니다.

I can actually still feel what it was like to sit for what felt like hours on end

저는 믿을 수 없을 만큼 딱딱한 플라스틱 의자에 몇 시간씩이나

on an incredibly hard plastic chair,

연속으로 앉아있는 것이 어떤 느낌이었는지 아직도 느낄 수 있어요.

and that it was actually a male primary school teacher, Mr. Cole,

그리고 실제로 저희 초등학교 남자 선생님이셨던 콜 선생님께서

who gave us more opportunities to move around,

저희에게 움직일 기회를 더 많이 주셨고

made the lessons a little bit more interactive.

수업에서 조금 더 많은 상호작용을 이끌어내신 것도 기억납니다.

And the third reason male teachers may matter

그리고 남자 선생님들이 중요할 수 있는 세 번째 이유는

is there's some evidence that,

특히 남학생들이 너무나도 많이 뒤처지고 있는

especially in subjects like English,

영어 같은 과목에서 남자 선생님이 있다는 게

which is where the boys have fallen so far behind,

읽기와 쓰기가 나와 나 같은 사람을 위한 것이 아니라는 생각을

having a male teacher seems to dispel the idea

that reading and writing just aren't for me or for people like me.

떨쳐내게 해주는 것처럼 보이는 증거가 있기 때문입니다.

In a similar way to how having a female teacher

여자 선생님이 과거에 이공계 과목에서

has historically helped girls in STEM subjects.

여학생들을 도와온 것과 비슷한 방식인 거예요.

Right now, in too many of our schools,

지금 너무 많은 학교에서

our boys feel like square pegs being forced into round holes.

우리 남학생들은 동그란 구멍에 억지로 끼워지고 있는

네모난 막대처럼 느끼고 있습니다.

And too often our response is to try and fix the boys

또 우리는 너무나도 흔히 학교를 고치기 보다는

rather than fix the schools.

남학생들을 고치려 하는 식으로 반응하고 있어요.

The problems of boys are turned into problems with boys.

남학생들이 가진 문제들이 남학생들에 대한 문제로 바뀌는 거예요.

If they struggle to sit still or pay attention

만약 남학생들이 가만히 앉아 있는 것, 집중을 하는 것,

or apply themselves to a task,

또는 과제에 몰두하는 것에 어려움을 겪는다면,

they may be diagnosed with some kind of disability.

그들은 일종의 장애 진단을 받을 수도 있습니다.

Their problems are thus medicalized and often medicated.

따라서 그들의 문제가 의료화되고, 흔히 치료로 이어집니다.

In the US today, 23 percent of school-age boys

오늘날 미국에서는 학령기 남학생의 23%가

have been diagnosed with some form of developmental disability.

어떤 형태의 발달 장애 진단을 받았습니다.

Twice the rate for girls.

여학생 진단율의 2배죠.

ADHD, as you might expect, is the most common.

예상하셨듯, 주의력 결핍 및 과잉 행동 장애가 가장 흔하죠.

But really,

하지만 실제로는,

when one in four of our boys has a developmental disability,

남학생 4명 중 1명이 발달 장애를 가지고 있을 때,

it seems clear to me that it is the system which is disabling

제가 봤을 때 분명한 점은 남학생들에게 장애가 있다기 보다는

시스템이 장애를 유발한다는 점입니다.

rather than the boys who are disabled.

(Applause)

(박수)

Now, there's a lot we can do

우리는 지금 남학생들에게 교육 시스템이

to make the education system work better for boys.

더 효과적으로 작동할 수 있도록 할 수 있는 일이 정말 많습니다.

Let's start with those two big problems,

일단 두 가지 큰 문제부터 시작해봅시다.

of later brain development and lack of male teachers.

뇌 발달이 더 늦게 한다는 점과 남성 교사가 부족하다는 점.

So first, we should start boys in school a year later.

그래서 우선, 우리는 남자 아이들이 일 년 늦게 입학하게 해야 합니다.

And the idea there is to level the playing field,

이건 두뇌 발달 시기의 차이를 고려하여

given those differences in the timing of brain development.

경쟁의 장을 균등하게 만들자는 생각에서 온 아이디어죠.

And actually that's already quite common practice

또 사실 이건 이미 사립학교들과 많은 부유한 동네에서는

at private schools and in lots of affluent communities,

꽤나 흔한 관행이지만,

but it's actually not the boys from rich families

사실 그렇게 입학 전의 추가 시기로부터 가장 큰 혜택을 받을 아이들은

who will benefit the most from that extra year.

부유한 가정의 남학생들이 아닙니다.

It's the boys from lower-income,

저소득층, 가난한 지역과 가정 출신의 남학생들이

poorer neighborhoods and families

추가적인 발달을 위한 시간이라는 선물로부터

who would most benefit from the gift of extra time for development.

가장 큰 혜택을 받게 될 것입니다.

And that's why I think this should be a question of public policy.

이런 이유로 저는 이게 공공 정책의 문제가 되어야 한다고 생각합니다.

Second, we need to recruit hundreds of thousands more male teachers,

둘째, 우리는 수 십만 명의 남자 선생님들을 더 뽑아야 합니다.

especially in subjects like English,

특히 남학생들이 매우 힘들어하고

where the boys are struggling so much

남자들이 가르칠 가능성이 가장 낮은 과목인

and which is the subject men are least likely to be teaching.

영어 같은 과목에서 말이죠.

And here I think we can draw some really good lessons

또 여기서 제 생각에 우리는 더 많은 여성과 소녀들이

from the successful movement

이공계 과목에 관심을 갖게 하기 위한 운동의 성공으로부터

to get more women and girls interested in STEM subjects.

정말 좋은 몇 가지 교훈을 이끌어 낼 수 있을 것 같습니다.

So that means setting clear targets, launching public campaigns

그래서 이것은 명확한 목표를 설정하고,

공공 캠페인을 시작하고,

and offering financial scholarships

직업으로 교직에 입문하고 싶은

to men who want to enter teaching as a profession.

남성들에게 재정적인 장학금을 제공하는 것을 의미합니다.

Of course, those are changes that will take time.

물론, 이런 변화에는 시간이 걸릴 것입니다.

Those are long-term changes.

장기적인 변화들이죠.

And there are millions of boys and men who are struggling right now.

그리고 현재 수 백만의 남학생들과 남성들이 어려움을 겪고 있습니다.

And so if you're a parent or a teacher working with a boy or a young man

그래서 만약 여러분이 지금 어려움에 처한 소년이나 청년과

who's in difficulty right now,

함께 일하는 부모님이나 선생님이라면,

my message to you is, first,

제가 여러분께 드릴 말씀은,

be careful not to even inadvertently judge him against a female standard

첫째, 무심코 아이를 여성의 기준으로 판단하거나

비난하지 않도록 주의하라는 것입니다.

or blame him if he's struggling in a system

that just might not be working very well for him.

아이는 단지 자신에게 잘 맞지 않는 시스템에서 힘들어하고 있는 겁니다.

Recognize and respect the ways in which he's different.

아이가 다른 방식을 인정하고 존중하세요.

Don't say,

이렇게 말하지 마세요.

"Why can't you be more like your sister?"

“왜 너는 너희 누나처럼 못하니?”

Try not to even think that.

그런 생각조차 하지 않도록 노력하세요.

It's very important that we don't treat our boys

우리가 우리의 남자 아이들을 마치 고장 난 여자 아이들인 것처럼

as if they were malfunctioning girls.

취급하지 않는 게 매우 중요합니다.

And the second message to those people, cousins, parents, neighbors, friends,

그리고 두 번째 메시지는 사촌들, 부모님들, 이웃들, 친구들,

uncles, coaches, anybody working with a boy or a young man

삼촌들, 코치들, 또 지금 어려움을 겪고 있는 소년이나 청년과

who is struggling right now, is simply, thank you.

함께 일하는 분이면 누구든, 그저, 감사하다는 것입니다.

Thank you.

감사합니다.

They do need you.

아이들에겐 여러분이 정말 필요합니다.

Of course,

물론,

doing more for boys and men

남학생들과 남성들을 위해 더 많은 걸 하는 것은

doesn't mean doing any less for women and girls.

여성들과 소녀들을 위한 일을 더 적게 하라는 뜻이 아닙니다.

That’s like saying to the parent of a son and daughter:

그것은 마치 아들과 딸을 둔 부모에게 이렇게 말하는 것과 마찬가지죠.

“당신은 둘 중에 딱 하나만 보살펴야 합니다.“라고요.

"You're only allowed to care about one of them."

And it's the kind of zero-sum thinking

그리고 이건 일종의 제로섬 사고방식인데,

that is doing so much damage to our politics and to our culture.

우리의 정치와 문화에 매우 큰 해를 끼치고 있죠.

We can think two thoughts at once.

우리는 두 가지 생각을 한 번에 할 수 있습니다.

We can do two things at once.

우리는 두 가지 일을 한 번에 할 수 있습니다.

(Applause)

(박수)

Two thoughts at once, two things at once.

두 가지 생각을 한 번에, 두 가지 일을 한 번에.

That's why Norway,

이런 이유로 노르웨이가,

a country that's made huge investments,

여성과 소녀들을 위해 마땅히

quite rightly for women and girls,

거대한 투자를 한 그 나라가,

but where boys and men have now fallen behind on many measures,

많은 잣대에서 뒤처져버린 남학생과 남성을 위해

has launched a commission for boys and men.

남학생 및 남성 위원회를 출범한 것입니다.

I've talked about education today,

오늘 저는 교육에 대해 얘기했지만,

but there are many other areas where many boys and men are struggling,

많은 소년들과 남성들이 어려움을 겪고 있는

다른 분야들도 많이 있습니다.

including in mental health, including suicide risk.

예를 들어 정신 건강과 자살 위험,

Loneliness and belonging,

외로움과 소속감,

family life, employment.

가정 생활과 취업 등이 포함되죠.

And I don't think we can afford to get this wrong.

또 제 생각엔 우리에겐 이걸 해내지 못할 여유가 없습니다.

If there are real problems in a society,

사회에 진짜 문제가 있는데 책임져야 할 사람들이

and responsible people don't acknowledge and address them,

이를 인정하지 않고 해결하지 않는다면,

irresponsible people will exploit them.

무책임한 사람들이 이를 악용할 것입니다.

And that is already happening on this issue,

그리고 그런 일은 이미 이 문제에서 발생하고 있습니다.

both online and at the ballot box.

온라인과 투표소에서 말이죠.

We cannot leave a vacuum by neglecting this issue.

우리는 이 문제를 무시하며 공백을 남길 수 없습니다.

The future cannot be female.

미래는 여성 중심이 되어서는 안돼요.

Nor, of course, can the future be male.

물론, 남성 중심이 되어서도 안됩니다.

The future has to be for every single one of us, every boy and girl,

미래는 우리 모두 각자, 모든 소년 소녀들을 위한 것이어야 합니다.

we have to rise together.

우린 함께 일어서야 합니다.

Thank you.

감사합니다

(Applause)

(박수)

(Applause ends)

(박수 끝)

Chris Anderson: Thank you, Richard.

크리스 앤더슨: 고마워요, 리처드.

I've got a question for you.

리브스씨께 한 가지 질문이 있어요.

Come this way.

이쪽으로 오세요.

So you gave great advice there for the system as a whole,

그래서 리브스씨는 시스템 전체에, 선생님들과 부모님들을 위해

for teachers, for parents.

훌륭한 조언을 주셨습니다.

But suppose you're a 14-year-old boy listening to this talk.

그런데 리브스씨가 이 강연을 듣고 있는 14살짜리 남학생이라고 칩시다.

What would you say to him?

그 아이에게 무슨 말을 하시겠습니까?

Richard Reeves: Huh.

리처드 리브스: 흠.

Well, the first thing I’d say is that if you are struggling at school

네, 제가 첫 번째로 해줄 말은 만약 네가 학교에서나

or in some aspects of your life,

인생의 다른 요소에서 어려움을 겪고 있다면,

that's almost certainly not just your fault.

그건 거의 확실히 네 잘못만은 아니라고 하겠습니다.

It may be that the system is just not working for you.

시스템이 너에게 잘 맞지 않는 것일 뿐일 수도 있다고 말이죠.

The second thing I would say is ...

두 번째로 제가 해줄 말은...

We see you.

우리는 널 지켜보고 있다.

We've got you.

네 곁에 우리가 있단다.

We understand, we've got your back.

우리는 널 이해하고, 네 뒤엔 우리가 있단다.

And the third thing I would say is, don't follow the people

그리고 제가 하고 싶은 세 번째 말은 네가 힘들어하는 이유가

who say that the reason you're struggling is because women are flourishing.

여성들이 번창하고 있기 때문이거나,

Or because of feminism.

페미니즘 때문이거나,

Or because of changes in society.

사회의 변화 때문이라고 말하는 사람들을 따르지 말거라.

That we somehow have to,

우리가 어떻게든 남자아이들을 끌어올리려면

in order to lift boys up,

we have to somehow push women and girls back down again.

어떻게든 여성들과 여자아이들을 다시 밀어내야 한다는 말.

Don't fall for that.

거기에 속지 말거라.

Understand that we get that you're struggling,

우린 네가 힘들어 한다는 걸 이해한단다.

but don't turn this into zero-sum.

그렇다고 이걸 제로섬으로 돌려놓지 말거라.

Don't turn to some of the darker corners of the internet where unfortunately,

안타깝게도 많은 우리 소년들이 받고 있는 메시지가 있는 곳인

that is the message many of our boys are getting.

인터넷의 일부 어두운 구석에 눈을 돌리지 말거라.

But the first part that's really important,

그런데 첫 번째 부분이 매우 중요한데,

that whole conversation that we had about belonging,

즉 우리가 소속감에 대해 나눈 모든 대화,

the wonderful difference in belonging,

소속감의 놀라운 중요성 말이다.

if our boys don't feel that they belong,

만약 우리 소년들이 자신들이 속한다고 느끼지 않는다면,

that we've got them, that we see them,

자신들에게 우리가 있고 우리가 지켜보고 있다고 느끼지 못한다면,

아이들은 그런 목소리에 훨씬 더 취약해질 겁니다.

they're going to be much more vulnerable to those voices.

So don't listen to those voices, but we need them to listen to us instead.

그러니까 그런 말들을 듣지 말고, 대신 우리의 말을 듣게 해야 돼요.

CA: Thank you so much.

크리스 앤더슨: 감사합니다

(Applause)

(박수)