English Grammar Course for Beginners Learn Basic English Grammar with Esther

Hi everybody.

Salut tout le monde.

Welcome to Beginner 1.

Bienvenue dans Débutant 1.

In these videos, I hope to  teach you some basic English.

Dans ces vidéos, j'espère vous apprendre un peu d'anglais de base.

So, these videos are for low level beginners.

Ces vidéos sont donc destinées aux débutants de bas niveau.

Okay…

Now when you watch these videos, I want you to pay attention.

D'accord…

Maintenant, lorsque vous regardez ces vidéos, je veux que vous y prêtiez attention.

Okay…

Watch all the videos in the series.

D'accord…

Regardez toutes les vidéos de la série.

Okay…

D'accord… S'il

Please listen carefully and if there are any words or expressions that you don’t know,

vous plaît, écoutez attentivement et s'il y a des mots ou des expressions que vous ne connaissez pas,

please check your dictionary.

veuillez vérifier votre dictionnaire.

Another thing you should do is repeat after me.

Une autre chose que vous devriez faire est de répéter après moi.

Repeating is a really good practice.

Répéter est une très bonne pratique.

Okay…

D'accord…

So, I know that some of these videos are hard.

Donc, je sais que certaines de ces vidéos sont difficiles.

But please don’t give up.

Mais s'il vous plaît, n'abandonnez pas.

If you try your best, and watch all of these videos,

Si vous faites de votre mieux et regardez toutes ces vidéos,

I know that your English will get better.

je sais que votre anglais s'améliorera.

Okay, well let’s get started.

Bon, commençons.

Hi, everybody and welcome to this video.

Salut à tous et bienvenue sur cette vidéo.

Now in this video, I want to talk about the difference between consonants and vowels.

Maintenant, dans cette vidéo, je veux parler de la différence entre les consonnes et les voyelles.

Now, in the English alphabet,  there are twenty-six letters.

Or, dans l’alphabet anglais, il y a vingt-six lettres.

And in the alphabet, there are five main vowels and one special vowel.

Et dans l’alphabet, il y a cinq voyelles principales et une voyelle spéciale.

And the rest are consonants.

Et le reste, ce sont des consonnes.

So, let’s look at the board.

Alors, regardons le tableau.

Here’s the alphabet.

Voici l'alphabet.

The first letter, ‘a’, is a vowel.

La première lettre, « a », est une voyelle.

The next letter, ‘b’, is a consonant.

La lettre suivante, « b », est une consonne.

‘c’ is a consonant.

'c' est une consonne.

‘d’ consonant.

consonne 'd'.

‘e’ is a vowel.

'e' est une voyelle.

Then, ‘f’, is a consonant.

Alors « f » est une consonne.

‘g’ consonant.

Consonne 'g'.

‘h’ consonant.

Consonne 'h'.

‘i’ is another vowel.

'i' est une autre voyelle.

‘j’ is a consonant.

'j' est une consonne.

‘k’ consonant.

Consonne 'k'.

‘l’, ‘m’, ‘n’ are consonants.

'l', 'm', 'n' sont des consonnes.

‘o’ is another vowel.

'o' est une autre voyelle.

‘p’, ‘q’, ‘r’, ’s’ and ‘t’, these are all consonants.

'p', 'q', 'r', 's' et 't', ce sont toutes des consonnes.

‘u’ is the last main vowel.

« u » est la dernière voyelle principale.

‘v’ consonant.

Consonne 'v'.

‘w’ consonant.

consonne 'w'.

‘x’ consonant.

Consonne 'x'.

‘y’ is the special vowel.

'y' est la voyelle spéciale.

And we’ll talk about that more later on.

Et nous en reparlerons plus tard.

And ‘z’ is the last letter, and it is a consonant.

Et « z » est la dernière lettre, et c'est une consonne.

Okay, so, there are twenty-six  letters in the alphabet.

D'accord, il y a vingt-six lettres dans l'alphabet.

There are five main vowels.

Il existe cinq voyelles principales.

One special vowel.

Une voyelle spéciale.

And the rest are consonant.

Et le reste est consonantique.

Okay, let’s move on to the next part.

Bon, passons à la partie suivante.

Let’s look at some words.

Regardons quelques mots.

Now all English words have vowels.

Désormais, tous les mots anglais ont des voyelles.

Maybe one or many vowels.

Peut-être une ou plusieurs voyelles.

So, let’s look at these words.

Alors, regardons ces mots.

The first word is “cat”.

Le premier mot est « chat ».

Okay, we have ‘c’ is a consonant.

D'accord, nous avons « c » qui est une consonne.

‘a’ a vowel.

'a' une voyelle.

‘t’ consonant.

't' consonne.

“Egg”.

"Œuf".

‘e’ is a vowel.

'e' est une voyelle.

And ‘g’, ‘g’.

Et 'g', 'g'.

‘g’ is a consonant.

'g' est une consonne.

“Hit”.

"Frapper".

‘h’ is a consonant.

'h' est une consonne.

‘i’ a vowel.

'i' une voyelle.

And ‘t’ a consonant.

Et c'est une consonne.

“Top”.

"Haut".

‘t’ is a consonant.

't' est une consonne.

‘o’ is a vowel.

« o » est une voyelle.

And ‘p’ a consonant.

Et 'p' une consonne.

The last word is “cut”.

Le dernier mot est « couper ».

‘c’ is a consonant.

'c' est une consonne.

‘u’ a vowel.

'u' une voyelle.

And ‘t’ a consonant.

Et c'est une consonne.

So, we have the main vowels: ‘a’, ’e’, ‘i’, ‘o’, ‘u’.

Nous avons donc les voyelles principales : 'a', 'e', ​​'i', 'o', 'u'.

Now, I said ‘y’ is a special vowel.

Maintenant, j'ai dit que « y » est une voyelle spéciale.

That’s because sometimes it’s a vowel and sometimes it’s a consonant.

C'est parce que parfois c'est une voyelle et parfois c'est une consonne.

So, let’s look.

Alors, regardons.

In the word, “why”,

Dans le mot « pourquoi »,

the letter ‘y’ sounds like ‘i’.

la lettre « y » ressemble à « i ».

“Why”.

"Pourquoi".

So, it is a vowel.

C'est donc une voyelle.

“Bicycle”.

"Vélo".

The letter ‘y’ sounds like ‘i’.

La lettre « y » ressemble à « i ».

“Bicycle”.

"Vélo".

‘i’ is the letter ‘i’, right, it sounds like the letter ‘i’.

« i » est la lettre « i », c'est vrai, cela ressemble à la lettre « i ».

So, in this case ‘y’ is also a vowel.

Donc, dans ce cas, « y » est aussi une voyelle.

“Pretty”.

"Joli".

“Pretty”.

"Joli".

‘y’ sounds like ‘e’.

« y » ressemble à « e ».

Okay…

D'accord…

“Pretty”.

So, it’s a vowel.

« Jolie ».

C'est donc une voyelle.

Now, in the last two words,

Or, dans les deux derniers mots,

“you” and “yes”, the letter ‘y’ is a consonant.

« vous » et « oui », la lettre « y » est une consonne.

Usually, if ‘y’ comes at the beginning of a word,

Habituellement, si « y » vient au début d'un mot,

or if it makes a /u/ sound,

ou s'il produit un son /u/,

for example, “you”, “yes”,

par exemple « vous », « oui »,

it is a consonant. Okay…

c'est une consonne. D'accord…

So again, five main vowels: ‘a’, ’e’, ’i’, ’o’, ’u’.

Encore une fois, cinq voyelles principales : 'a', 'e', ​​'i', 'o', 'u'.

And ‘y’ the special vowel.

Et 'y' la voyelle spéciale.

Now to help us remember vowels, we can say, “a, e, i, o, u and sometimes y.”

Maintenant, pour nous aider à mémoriser les voyelles, nous pouvons dire « a, e, i, o, u et parfois y ».

Okay, repeat again after me.

D'accord, répétez après moi.

“a, e, i, o, u and sometimes y.”

"a, e, i, o, u et parfois y."

One more time, faster.

Encore une fois, plus vite.

“a, e, i, o, u and sometimes y.”

"a, e, i, o, u et parfois y."

Okay, and that’s the end of this video. Thank you.

D'accord, et c'est la fin de cette vidéo. Merci.

Hi everybody and welcome to this video.

Salut à tous et bienvenue sur cette vidéo.

In this video, we’re going to  talk about using ‘a’ or ‘an’.

Dans cette vidéo, nous allons parler de l'utilisation de « a » ou « un ».

Okay.

D'accord.

We use ‘a’ or ‘an’ in front of nouns.

Nous utilisons « a » ou « an » devant les noms.

Well, what is a noun?

Eh bien, qu'est-ce qu'un nom ?

A noun is a person, place, thing, or animal.

Un nom est une personne, un lieu, une chose ou un animal.

Okay, so let’s look at the board.

D'accord, regardons le tableau.

The first noun we have is “banana”.

Le premier nom que nous avons est « banane ».

“banana”, starts with the consonant ‘b’.

« banane » commence par la consonne « b ».

So, we put “a banana”.

Alors, on met « une banane ».

“a banana”.

"une banane".

Look at the next word. “Apple”.

Regardez le mot suivant. "Pomme".

In this case, the first letter is ‘a’.

Dans ce cas, la première lettre est « a ».

‘a’ is a vowel.

'a' est une voyelle.

Remember the vowels are a, e, i, o, u,

N'oubliez pas que les voyelles sont a, e, i, o, u,

so we have to put ‘an’.

nous devons donc mettre « an ».

“an apple”.

"une pomme".

“cat”. Hmmm.

"chat". Hmmm.

The first letter, ‘c’, is a consonant.

La première lettre, « c », est une consonne.

So, should we put, ‘a’ or ‘an’?

Alors, faut-il mettre « un » ou « un » ?

Remember, if it’s a consonant, we have to put ‘a’.

N'oubliez pas que si c'est une consonne, nous devons mettre « a ».

“a cat”.

"un chat".

The next word, “boy”.

Le mot suivant, « garçon ».

Again, the word starts with a consonant: ‘b’.

Encore une fois, le mot commence par une consonne : « b ».

So, we have to say, “a boy”.

Il faut donc dire « un garçon ».

The next word, “egg”, has the letter ‘e’ in front.

Le mot suivant, « œuf », est précédé de la lettre « e ».

‘e’ is a vowel.

'e' est une voyelle.

So, what do we put?

Alors, qu'est-ce qu'on met ?

We put ‘an’.

Nous mettons 'un'.

If we read it, it sounds like “an egg.”

Si nous le lisons, cela ressemble à « un œuf ».

“an egg”.

"un œuf".

Okay, and the last word is “ant”.

D'accord, et le dernier mot est « fourmi ».

“ant” starts with the vowel ‘a’.

« fourmi » commence par la voyelle « a ».

So again, we must put……”an ant”.

Encore une fois, il faut mettre…… « une fourmi ».

“an ant”.

"une fourmi".

Now, let’s go through these words together.

Maintenant, parcourons ces mots ensemble.

“a banana”. “a banana”.

"une banane". "une banane".

“an apple”. “an apple”.

"une pomme". "une pomme".

Keep in mind that when you have ‘an’ in front,

Gardez à l’esprit que lorsque vous avez « un » devant,

it has to sound like almost one word.

cela doit ressembler à presque un mot.

“an apple”. “an apple”.

"une pomme". "une pomme".

“a cat”. “a cat”.

"un chat". "un chat".

“a boy”. “a boy”.

"un garçon". "un garçon".

“an egg”. “an egg”.

"un œuf". "un œuf".

“an egg”.

"un œuf".

Again, it sounds like one word.

Encore une fois, cela ressemble à un seul mot.

"an egg". 

"un œuf".

"an ant" "an ant"

"une fourmi" "une fourmi"

"an ant"

"une fourmi"

Okay. Let’s move on the next part.

D'accord. Passons à la partie suivante.

Okay, let’s do some extra practice.

D'accord, faisons un peu d'entraînement supplémentaire.

Ahhh, I have some nouns on the board.

Ahhh, j'ai quelques noms au tableau.

Remember, a noun is a person, place, thing or animal.

N'oubliez pas qu'un nom est une personne, un lieu, une chose ou un animal.

So let’s go through them one by one.

Alors passons-les un par un.

“a book”, “book” is a thing.

« un livre », « livre » est une chose.

It’s a thing that we read.

C'est une chose que nous lisons.

“park”, is a place. It’s a place we go.

« parc », est un lieu. C'est un endroit où nous allons.

“umbrella” is a thing.

Le « parapluie » est une chose.

Right. Umbrella is a thing that we use when it’s raining.

Droite. Le parapluie est un objet que nous utilisons lorsqu’il pleut.

“elephant”. “elephant” is an animal.

"éléphant". « éléphant » est un animal.

“doctor”. “doctor” is a person.

"médecin". « médecin » est une personne.

And “orange”. "orange" is a thing that we eat.

Et "orange". « l'orange » est une chose que nous mangeons.

Okay. Now, I’m going to say ‘a’ or ‘an’ in front of the nouns.

D'accord. Maintenant, je vais dire « a » ou « an » devant les noms.

I want you to listen and see if you can hear the difference.

Je veux que vous écoutiez et voyez si vous pouvez entendre la différence.

Okay…

D'accord…

We have “book”.

Nous avons « livre ».

In that case we say, “a book”. “a book”.

Dans ce cas, nous disons « un livre ». "un livre".

We have to say, “a book”.

Il faut dire « un livre ».

Okay…

The next one is “park”.

D'accord…

Le suivant est « parc ».

We say, “a park”. “a park”.

On dit « un parc ». "un parc".

Remember, we put ‘a’ in front of words that begin with consonants.

N'oubliez pas que nous mettons « a » devant les mots qui commencent par des consonnes.

‘b’ and ‘p’ are consonants.

« b » et « p » sont des consonnes.

That’s why we say, “a book”, “a park”.

C'est pour cela qu'on dit « un livre », « un parc ».

Okay…

D'accord…

How about the next word?

Et le prochain mot ?

“an umbrella”.

"un parapluie".

“an umbrella”.

"un parapluie".

Could you here the difference? “an umbrella”.

Pourriez-vous ici la différence ? "un parapluie".

We say ‘an’ because umbrella starts with a vowel: ‘u’.

Nous disons « an » parce que parapluie commence par une voyelle : « u ».

“an umbrella”.

"un parapluie".

Okay… “elephant”.

D'accord… "éléphant".

We should we say?

Devons-nous dire ?

“an elephant”. “an elephant”.

"un éléphant". "un éléphant".

Again, 'elephant' starts with a vowel.

Encore une fois, « éléphant » commence par une voyelle.

“a doctor”. “a doctor”.

"un docteur". "un docteur".

“a doctor”.

"un docteur".

And the last word, “an orange”. “an orange”.

Et le dernier mot, « une orange ». "une orange".

Again, we have to say, “an orange” because ‘o’ is a vowel.

Encore une fois, nous devons dire « une orange » parce que « o » est une voyelle.

So, let’s go through each word one more time.

Alors, reprenons chaque mot une fois de plus.

“a book”. “a book”.

"un livre". "un livre".

Okay…

D'accord…

“a park”. “a park”.

« un parc ». "un parc".

“an umbrella”. “an umbrella”.

"un parapluie". "un parapluie".

Notice it sounds like one word.

Remarquez que cela ressemble à un seul mot.

“an umbrella”.

"un parapluie".

“an elephant” “an elephant”

« un éléphant » « un éléphant »

“a doctor” “a doctor”

« un médecin » « un médecin »

And the last one.

Et le dernier.

“an orange” “an orange”

"une orange" "une orange"

Okay. So that’s the end of this video.

D'accord. Voilà donc la fin de cette vidéo.

I hope you can remember when to use ‘a’ and ‘an’.

J'espère que vous vous souvenez quand utiliser « a » et « an ».

Okay, thank you. Bye.

D'accord, merci. Au revoir.

Hi, everybody and welcome to this video.

Salut à tous et bienvenue sur cette vidéo.

Now, in this lesson I’m going to talk about singular and plural nouns.

Maintenant, dans cette leçon, je vais parler des noms au singulier et au pluriel.

Okay. Singular means one.

D'accord. Le singulier signifie un.

And plural means more than one or many.

Et le pluriel signifie plus d’un ou plusieurs.

Okay. So let’s look at the board.

D'accord. Alors regardons le tableau.

This part is showing singular nouns.

Cette partie montre les noms singuliers.

Okay, remember, singular means one.

D'accord, rappelez-vous, le singulier signifie un.

Okay.

D'accord.

So when the noun is singular, we put ‘a’ or ‘an’.

Ainsi, lorsque le nom est au singulier, on met « a » ou « an ».

So let’s look.

Alors regardons.

“a ring”

« une bague »

That means one ring. “a ring”

 Cela signifie une bague. "une bague"

“a dog” Again, one dog.

"un chien" Encore une fois, un chien.

“a dog”

« un chien »

“a teacher” One teacher.

« un professeur » Un professeur.

“a teacher”

« un professeur »

“an apple” “an apple”

« une pomme » « une pomme »

One apple.

Une pomme.

“an egg” “an egg”

« un œuf » « un œuf »

One egg.

Un œuf.

So again, one…. noun is singular.

Encore une fois, un…. le nom est au singulier.

Okay. Now over here, we have plural nouns.

D'accord. Ici, nous avons des noms au pluriel.

Plural means more than one. Two, three, four, and so on.

Le pluriel signifie plus d’un. Deux, trois, quatre, etc.

So, many. Okay.

Tant. D'accord.

So, when we have a plural noun, we have to,

Donc, quand on a un nom au pluriel, il faut,

don’t forget, we have to put ‘s’ or ‘es’.

ne l'oubliez pas, il faut mettre 's' ou 'es'.

Again, if there’s more than one,

Encore une fois, s'il y en a plus d'un,

if the noun is plural,

si le nom est au pluriel,

you have to put ‘s’ or ‘es’.

il faut mettre « s » ou « es ».

Now the nouns here, you just have to add an ‘s’.

Maintenant les noms ici, il vous suffit d'ajouter un « s ».

Okay, and we’re going to  go through them right now.

D'accord, et nous allons les parcourir maintenant.

“two rings”.

"deux anneaux".

Okay, we had one ring. “a ring”.

D'accord, nous avons eu une seule sonnerie. "un anneau".

Now we have “two rings.” With an ‘s’.

Nous avons désormais « deux anneaux ». Avec un 's'.

Okay.

D'accord.

We had “a dog”.

Nous avions « un chien ».

The plural is “three dogs”.

Le pluriel est « trois chiens ».

Again, ‘s’ “three dogs”

Encore une fois, « trois chiens »

“a teacher” One teacher

« un professeur » Un professeur

“four teachers” “four teachers”

« quatre professeurs » « quatre professeurs »

Don’t forget the ‘s’.

N'oubliez pas le « s ».

Okay, you must not forget that.

Bon, il ne faut pas l'oublier.

“an apple”. That’s one apple.

"une pomme". C'est une pomme.

Then we have plural. “five apples”

Ensuite, nous avons le pluriel. « cinq pommes »

“five apples”

« cinq pommes »

Okay. And the last one.

D'accord. Et la dernière.

“an egg”. One egg.

"un œuf". Un oeuf.

“six eggs”

« six œufs »

Don’t forget ‘s’. “six eggs”

N'oubliez pas les « s ». "six œufs"

Okay. I really need you to remember that.

D'accord. J'ai vraiment besoin que tu t'en souviennes.

“two rings”

« deux anneaux »,

“three dogs”

« trois chiens »,

“four teachers”

« quatre professeurs »,

“five apples”

« cinq pommes »

and “six eggs”.

et « six œufs ».

Okay, let’s move on to the next part.

Bon, passons à la partie suivante.

Now we have some more nouns.

Nous avons maintenant quelques noms supplémentaires.

These nouns are a little bit different.

Ces noms sont un peu différents.

Uhhh, when they’re singular it’s the same.

Euhhh, quand ils sont au singulier c'est pareil.

You put ‘a’ or ‘an’ in front.

Vous mettez « un » ou « un » devant.

But when you want to make them  plural, you have to add ‘es’.

Mais quand on veut les mettre au pluriel, il faut ajouter « es ».

Remember, I said, you can add ‘s’ or ‘es’ to make a noun plural…more than one.

Rappelez-vous, je l'ai dit, vous pouvez ajouter « s » ou « es » pour faire un nom au pluriel… plus d'un.

So again, these nouns you have to add ‘es’.

Encore une fois, à ces noms, vous devez ajouter « es ».

So let’s go through them one more time.

Alors passons-les en revue une fois de plus.

Okay. So we have “a bus”.

D'accord. Nous avons donc « un bus ».

“a bus”

« un bus »

Again, that means one bus.

Encore une fois, cela signifie un bus.

“a box” “a box”

"une boîte" "une boîte"

“a watch” “a watch”

"une montre" "une montre"

Okay, one.

D'accord, une.

“a kiss” “a kiss”

« un baiser », « un baiser »

And “an ax”. “an ax”

et « une hache ». "une hache"

One. “an ax”

Un. "une hache"

Okay. Now, we’re going to move on to the plural.

D'accord. Maintenant, nous allons passer au pluriel.

Remember, again, to make the plural, or more 

N'oubliez pas, encore une fois, de faire le pluriel, ou plusieurs

than one, here, we add ‘es’. Okay.

, ici, nous ajoutons « es ». D'accord.

“a bus” One.

« un bus » Un.

“two buses” “two buses”

« deux bus » « deux bus »

“a box”

« une boîte »

“three boxes” “three boxes”

« trois boîtes » « trois boîtes »

“a watch”. “four watches”

« une montre ». "quatre montres"

‘es’ right. “four watches”

, c'est vrai. "quatre montres"

“a kiss” One.

"un baiser" Une.

“five kisses” “five kisses”

« cinq bisous » « cinq bisous »

Add the ‘es’.

Ajoutez le « es ».

And the last one.

Et la dernière.

“an ax” “an ax”

« une hache » « une hache »

Okay, we have “six axes”. “six axes”

D'accord, nous avons « six axes ». « six axes »

So don’t forget. We have to put  

Alors n'oubliez pas. Il faut mettre

‘es’ to make these nouns plural.

'es' pour mettre ces noms au pluriel.

Okay, let’s move on to the next part.

Bon, passons à la partie suivante.

So, how do we know if we should put ‘s’ or ‘es’ to make the noun plural?

Alors, comment savoir si nous devons mettre « s » ou « es » pour rendre le nom pluriel ?

Well, for most nouns, you just have to put ‘s’.

Eh bien, pour la plupart des noms, il suffit de mettre « s ».

Okay, for most of them.

D'accord, pour la plupart d'entre eux.

But, for some, you have to put ‘es’. And how do we know?

Mais, pour certains, il faut mettre « es ». Et comment le savons-nous ?

Well…

Eh bien…

Let’s look at the board. We have some nouns.

Regardons le tableau. Nous avons quelques noms.

The first one is “church”. Okay.

Le premier est « l’église ». D'accord.

“Church” ends in ‘ch’.

« Église » se termine par « ch ».

So if the noun ends in ‘ch’, you have to put ‘es’.

Donc si le nom se termine par 'ch', il faut mettre 'es'.

Okay. So it becomes “churches”.

D'accord. Cela devient donc des « églises ».

So again, if the noun ends in ‘ch’,

Encore une fois, si le nom se termine par « ch »,

add ‘es’ at the end to make it plural.

ajoutez « es » à la fin pour le mettre au pluriel.

The same goes for the next word “brush”.

Il en va de même pour le mot suivant « pinceau ».

You’ll notice “brush” ends in ‘sh’. Okay.

Vous remarquerez que « brush » se termine par « sh ». D'accord.

So if it ends in ‘sh’, same thing, we add ‘es’ at the end to make it plural.

Donc si ça se termine par 'sh', même chose, on ajoute 'es' à la fin pour le mettre au pluriel.

Okay. The next word is 'fox'.

D'accord. Le mot suivant est « renard ».

We have the letter ‘x’ at the end. Okay.

Nous avons la lettre « x » à la fin. D'accord.

All nouns that end in ‘x’, we have to put ‘es’ to make it plural.

Tous les noms qui se terminent par 'x', il faut mettre 'es' pour le mettre au pluriel.

Okay, so, ‘ch’, ‘sh’, ‘x’.

D'accord, alors, 'ch', 'sh', 'x'.

If the noun ends with these, put ‘es’.

Si le nom se termine par ceux-ci, mettez « es ».

And the last one is “dress”.

Et le dernier est « robe ».

Okay, we have ‘ss’ at the end.

D'accord, nous avons « ss » à la fin.

Same thing.

Même chose.

Put ‘es’ at the end to make it plural.

Mettez « es » à la fin pour le mettre au pluriel.

Okay. “dresses”

D'accord. « robes »

Again, if it ends in ‘ss’ put ‘es’.

Encore une fois, si cela se termine par « ss », mettez « es ».

Okay, so please, don’t  forget ‘ch’, ‘sh’, ‘x’, ‘ss’, 

Bon, alors s'il vous plaît, n'oubliez pas 'ch', 'sh', 'x', 'ss',

we must put ‘es’ at the end.

il faut mettre 'es' à la fin.

Most of the other nouns we just add ‘s’.

Pour la plupart des autres noms, nous ajoutons simplement « s ».

Okay. Now we have some special nouns on this side.

D'accord. Nous avons maintenant quelques noms spéciaux de ce côté.

“Potato, tomato, volcano”.

« Pomme de terre, tomate, volcan ».

Now, most nouns that end in ‘o’, like “photo”,

Désormais, la plupart des noms qui se terminent par « o », comme « photo »,

all we have to do is add an ‘s’ to make it plural.

il suffit d'ajouter un « s » pour le mettre au pluriel.

“photos”. Okay.

"Photos". D'accord.

But these are special because we actually 

Mais ceux-ci sont spéciaux car nous

have to put ‘es’ at the end… to make them…plural.

devons en fait mettre « es » à la fin… pour les rendre… au pluriel.

Okay. So we have “potatoes, tomatoes, volcanoes”.

D'accord. Nous avons donc « des pommes de terre, des tomates, des volcans ».

Again, these are a little bit special.

Encore une fois, ce sont un peu spéciaux.

For most nouns that end in ‘o’, we just add ‘s’.

Pour la plupart des noms qui se terminent par « o », nous ajoutons simplement « s ».

Okay, and, uhhh, let’s go to the final part.

D'accord, et euhhh, passons à la dernière partie.

Okay, let’s do some extra practice.

D'accord, faisons un peu d'entraînement supplémentaire.

On the board, I have some nouns.

Au tableau, j'ai quelques noms.

Some are singular and some are plural.

Certains sont au singulier et d’autres au pluriel.

We have to decide together  if we should put ‘s’ or ‘es’

Nous devons décider ensemble si nous devons mettre des « s » ou des « es »

or make them singular. Okay.

ou les mettre au singulier. D'accord.

So you have to listen carefully and  remember what we learned in this video.

Vous devez donc écouter attentivement et vous rappeler ce que nous avons appris dans cette vidéo.

Okay. “two books”

D'accord. « deux livres »

Right, this is plural. There are two.

C'est vrai, c'est au pluriel. Il y en a deux.

“two books” We have to put an ‘s’.

« deux livres » Il faut mettre un « s ».

“two books”

"deux livres"

Okay. The next one.

D'accord. Le prochain.

“three class” Hmmmm.

"trois classes" Hmmmm.

“class” ends with an ‘s’. So what do we put?

« classe » se termine par un « s ». Alors on met quoi ?

“three classes” “three classes”

"trois classes" "trois classes"

Okay. So again the plural is “three classes”.

D'accord. Encore une fois, le pluriel est « trois classes ».

Okay. 

D'accord.

“a lion” “a lion”

« un lion » « un lion »

Do we have to put anything? No.

Faut-il mettre quelque chose ? Non.

No ‘s’ or ‘es’ because this is singular. There’s just one lion.

Pas de « s » ni de « es » car c'est au singulier. Il n'y a qu'un seul lion.

“a lion”

« un lion »

“six hats” “six hats”

« six chapeaux » « six chapeaux »

We have to put an ‘s’. “six hats”

Il faut mettre un « s ». "six chapeaux"

Okay. The next noun is “seven match”.

D'accord. Le nom suivant est « sept correspondances ».

What do we put?

Qu'est-ce qu'on met ?

Well, we have a ‘ch’. So we have to put “matches”.

Eh bien, nous avons un « ch ». Il faut donc mettre « matchs ».

“seven matches” “seven matches”

"sept matchs" "sept matchs"

Okay. And the last one is “one bat”.

D'accord. Et le dernier est « une chauve-souris ».

“one bat”.

"une chauve-souris".

We do not put an ‘s’ or ‘es’ because again, it’s just one.

Nous ne mettons pas de « s » ou de « es » car encore une fois, ce n’en est qu’un.

We don’t have to put anything after ‘bat’.

Nous n'avons rien à mettre après « chauve-souris ».

Okay, this is singular.

D'accord, c'est singulier.

Okay, so, in this video, we learned how to make a noun singular.

D'accord, dans cette vidéo, nous avons appris à créer un nom au singulier.

Okay. And how to make a noun plural.

D'accord. Et comment mettre un nom au pluriel.

Remember, singular means one. Plural means more than one.

N'oubliez pas que le singulier signifie un. Le pluriel signifie plus d’un.

And remember, don’t forget, we have to put 

Et rappelez-vous, n'oubliez pas, nous devons mettre

‘s’ or ‘es’. Okay.

« s » ou « es ». D'accord.

And thanks for joining. That’s the end of this video.

Et merci d'avoir rejoint. C'est la fin de cette vidéo.

Bye.

Au revoir.

Hi everybody and welcome to this video.

Salut à tous et bienvenue sur cette vidéo.

In this video, we’re going to  talk about subjective pronouns.

Dans cette vidéo, nous allons parler des pronoms subjectifs.

So, let’s take a look at the board.

Alors, jetons un coup d'œil au tableau.

Here they are. The subjective pronouns.

Les voici. Les pronoms subjectifs.

Please take a careful look. They’re very important in English.

S'il vous plaît, regardez attentivement. Ils sont très importants en anglais.

Okay. So, the first subjective pronoun is ‘I’.

D'accord. Ainsi, le premier pronom subjectif est « je ».

“I” means me. “I’m Esther”.

« Je » signifie moi. "Je m'appelle Esther".

I

I

He Now, “he” is only used for boys or men.

He Désormais, « il » n'est utilisé que pour les garçons ou les hommes.

Okay. He

D'accord. Il

So another boy or man is “he”.

Donc, un autre garçon ou un autre homme est « il ».

“She” is used for girls or women.

« Elle » est utilisé pour les filles ou les femmes.

Okay. She

D'accord. She

It “It”  

It « It »

is used for a place like a school, an animal like a dog, or a thing like a chair.

est utilisé pour un endroit comme une école, un animal comme un chien ou quelque chose comme une chaise.

Okay. It

D'accord. Le

The next one is “you”. “You” means you.

suivant est « vous ». « Vous » signifie vous.

Okay. “you”.

D'accord. "toi".

We “We” means other people and me.

Nous « Nous » signifie les autres et moi.

For example, “I sing”, “you sing”, then “we sing”.

Par exemple, « je chante », « tu chantes », puis « nous chantons ».

Okay. “we”.

D'accord. "nous".

And the last one is “they”.

Et le dernier est « ils ».

“They” means many people,  places, animals or things.

« Ils » désignent de nombreuses personnes, lieux, animaux ou choses.

Okay. So, more than one.

D'accord. Donc plus d'un.

If there’s more than one, we use  the subjective pronoun ‘they’.

S'il y en a plusieurs, nous utilisons le pronom subjectif « ils ».

Okay, let’s move on to the next part.

Bon, passons à la partie suivante.

Okay, so let’s practice together  with subjective pronouns.

D'accord, pratiquons ensemble avec les pronoms subjectifs.

The first sentence on the  board says, “Jenny sings”.

La première phrase au tableau dit : « Jenny chante ».

Now Jenny is one girl.

Maintenant, Jenny est une fille.

So we can say, “She sings”.

On peut donc dire : « Elle chante ».

“Jack sings”. Jack is one boy.

"Jack chante". Jack est un garçon.

So we have to say, “he sings”.

Il faut donc dire « il chante ».

The last sentence says, “Jenny and Jack sing”.

La dernière phrase dit : « Jenny et Jack chantent ».

Now Jenny and Jack are two people.

Maintenant, Jenny et Jack forment deux personnes.

So we have to say, “they sing”.

Il faut donc dire « ils chantent ».

Okay, let’s move on to the next part.

Bon, passons à la partie suivante.

Okay, let’s do some more practice.

D'accord, faisons encore un peu de pratique.

The first sentence on the board says,

La première phrase au tableau dit :

“The cat runs”.

« Le chat court ».

‘The cat’ is an animal, so we have to say, “It runs”.

« Le chat » est un animal, il faut donc dire : « Il court ».

The next sentence says, “The dog and cat run”.

La phrase suivante dit : « Le chien et le chat courent ».

Now, ‘the dog and cat’, they are two animals.

Or, « le chien et le chat », ce sont deux animaux.

So anytime you have two or more  things, we say, “They run”.

Ainsi, chaque fois que vous avez deux choses ou plus, nous disons : « Ils courent ».

‘They’.

'Ils'.

Okay, now, for the last sentence, I’m  going to talk about my cat, Ongee.

Bon, maintenant, pour la dernière phrase, je vais parler de mon chat, Ongee.

Ongee is a cat. He’s an animal.

Ongee est un chat. C'est un animal.

But he has a name. He’s a boy cat.

Mais il a un nom. C'est un garçon chat.

Okay and I love him. And he’s like family.

D'accord et je l'aime. Et il est comme une famille.

So, “Ongee runs”. I can say “He runs”.

Donc « Ongee court ». Je peux dire « Il court ».

Okay. Let’s move on to the next part.

D'accord. Passons à la partie suivante.

Okay, here are some more examples.

D'accord, voici quelques exemples supplémentaires.

But, this time, you have to figure out the subjective pronoun together with me.

Mais cette fois, vous devez trouver le pronom subjectif avec moi.

Okay. So, “My students study”.

D'accord. Donc « Mes étudiants étudient ».

What should we use?

Que devrions-nous utiliser ?

Well, ‘My students’, there’s an ‘s’. Right.

Eh bien, « Mes élèves », il y a un « s ». Droite.

They’re people and there’s more than one.

Ce sont des gens et il y en a plus d'un.

Many people.

Beaucoup de gens.

So we have to use the subjective pronoun, ‘they’.

Nous devons donc utiliser le pronom subjectif « ils ».

“They study”.

"Ils étudient".

The next example.

L'exemple suivant.

“John is handsome”.

"John est beau".

Okay, ‘John’, that’s a person.

D'accord, « John », c'est une personne.

There’s only one. Right…

Il n'y a qu'un seul. C'est vrai…

And it’s a boy, ‘John’.

Et c'est un garçon, 'John'.

So what should we use?

Alors que devrions-nous utiliser ?

We have to use the subjective pronoun, ‘he’.

Nous devons utiliser le pronom subjectif « il ».

One boy. We say, “he”.

Un garcon. Nous disons « il ».

“He is handsome”.

"Il est beau".

Okay, the last one. “Pizza is delicious”.

Ok, le dernier. "La pizza est délicieuse".

‘Pizza’ is a thing.

La « pizza » est une chose.

And there’s only one. Right.

Et il n'y en a qu'un. Droite.

There’s no ‘s’. One pizza.

Il n'y a pas de « s ». Une pizza.

We say, “it”.

Nous disons « cela ».

“It is delicious”. Okay.

"C'est délicieux". D'accord.

Let’s move on to some more examples.

Passons à quelques exemples supplémentaires.

Okay, the first example says,

D'accord, le premier exemple dit :

“Seoul is a city”.

« Séoul est une ville ».

Now, ‘Seoul’ is a place. Okay.

Aujourd'hui, « Séoul » est un lieu. D'accord.

So we have to use the subjective pronoun, ‘it’.

Nous devons donc utiliser le pronom subjectif « ça ».

“It is a city”.

"C'est une ville".

The next example says,

L'exemple suivant dit :

“My parents love Ongee”.

« Mes parents adorent Ongee ».

Now, ‘Ongee’ is my cat. “My parents love Ongee”.

Maintenant, « Ongee » est mon chat. "Mes parents adorent Ongee".

Well, ‘my parents’, they are two people. My mom and my dad.

Eh bien, « mes parents », ce sont deux personnes. Ma mère et mon père.

So, what do I use?

Alors, qu'est-ce que j'utilise ?

I have to say, “they”. “They love Ongee”.

Je dois dire « ils ». «Ils adorent Ongee».

The last example is very  similar to the second one.

Le dernier exemple est très similaire au second.

“My parents and I love Ongee”. Okay.

"Mes parents et moi aimons Ongee". D'accord.

The difference is… it says, “and I”.

La différence est… il est dit « et moi ».

So this is ‘my parents’ with ‘me’.

Voilà donc « mes parents » avec « moi ».

So I have to say, “we”. “We love Ongee”.

Je dois donc dire « nous ». «Nous aimons Ongee».

Okay. All of us.

D'accord. Nous tous.

Okay, so, in this video we  learned about subjective pronouns.

D'accord, dans cette vidéo, nous avons découvert les pronoms subjectifs.

I hope you guys have a good understanding  of ‘when’ and ‘how’ to use them.

J'espère que vous comprenez bien « quand » et « comment » les utiliser.

Thank you for watching and I’ll see you guys next time.

Merci d'avoir regardé et à la prochaine fois.

Bye.

Au revoir.

Hi, everybody. Welcome to this video.

Salut tout le monde. Bienvenue dans cette vidéo.

Now, in this video, we’re going to talk about subjective pronouns,

Maintenant, dans cette vidéo, nous allons parler des pronoms subjectifs,

‘be’ verbs, and also, contractions.

des verbes « être » et aussi des contractions.

So let’s take a look at the board.

Jetons donc un coup d'œil au tableau.

Okay. First, we have the subjective pronouns.

D'accord. Premièrement, nous avons les pronoms subjectifs.

And we have the ‘be’ verbs: am, is, and are.

Et nous avons les verbes « être » : suis, est et sont.

Okay. So let’s look at the first one.

D'accord. Alors regardons le premier.

“I am”. “I am Esther”.

"Je suis". "Je suis Esther".

The contraction for ‘I am’ is ‘I’m’.

La contraction de « je suis » est « je suis ».

“I’m”.

"Je suis".

Now, a contraction is a more common way of saying subjective pronouns and their ‘be’ verb.

Désormais, une contraction est une manière plus courante de prononcer les pronoms subjectifs et leur verbe « être ».

It’s faster and quicker and shorter.

C'est de plus en plus rapide et de plus en plus court.

Okay, it’s more common.

D'accord, c'est plus courant.

I want you to use contractions. Okay.

Je veux que tu utilises les contractions. D'accord.

So, “I am” becomes “I’m”.

Ainsi, « je suis » devient « je suis ».

“He is” – “he’s”.

« Il est » – « il est ».

“She is” - “she’s”.

"Elle est elle est".

“It is” - “it’s”.

"C'est le sien".

Okay, let’s move on to the bottom.

Bon, passons au bas.

“You are” becomes “you’re”.

« Tu es » devient « tu es ».

“You’re”.

"Tu es".

“We are” – “we’re”. “We’re”.

"Nous sommes nous sommes". "Étaient".

and “They are”. The contraction is “they’re”.

et ils sont". La contraction est « ils sont ».

“They’re”.

"Ils le sont".

Okay, let’s move on to the next part.

Bon, passons à la partie suivante.

Okay.

D'accord.

We’re going to take a look at some sentences using the ‘be’ verbs.

Nous allons examiner quelques phrases utilisant les verbes « être ».

Now, notice on the board,  I only used contractions.

Maintenant, remarquez au tableau, je n'ai utilisé que des contractions.

Okay.

D'accord.

For example, instead of “I am”, I’m going to say “I’m”.

Par exemple, au lieu de « je suis », je vais dire « je suis ».

So, the first sentence. “I’m a student”.

Donc, la première phrase. "Je suis étudiant".

Okay. This means one.

D'accord. Cela signifie un.

So we have to say, “a student”.

Il faut donc dire « un étudiant ».

“a”

« a »

Now many people make the mistake of saying,

Beaucoup de gens font l'erreur de dire

“I’m student”, but that’s wrong. Okay.

« je suis étudiant », mais c'est faux. D'accord.

You have to put ‘a’.

Il faut mettre 'a'.

Now, before I read it, you  have to listen carefully.

Maintenant, avant de le lire, vous devez écouter attentivement.

‘I’m a’ - sounds like one word.

"Je suis un" - cela ressemble à un seul mot.

“I’m a…” “I’m a…”

« Je suis un… » « Je suis un… »

“I’m a student”.

« Je suis un étudiant ».

Okay. Please repeat after me.

D'accord. Répétez après moi s'il vous plaît.

“I’m a student”. “I’m a student”.

"Je suis étudiant". "Je suis étudiant".

Okay, the next one, again, sounds like one word.

D'accord, le suivant, encore une fois, ressemble à un seul mot.

“He’s a…”. “He’s a…”.

Okay.so… “He’s a student”.

Please repeat.

"Il est un…". "Il est un…". D'accord, alors… « C'est un étudiant ».

Répetez s'il-vous-plait.

“He’s a student”. “He’s a student”.

"Il est un étudiant". "Il est un étudiant".

Same thing.

Même chose.

“She’s a student”.

"C'est une étudiante".

Please repeat.

Répetez s'il-vous-plait.

“She’s a student”. “She’s a student”.

"C'est une étudiante". "C'est une étudiante".

Okay. The next sentence has ‘it’.

D'accord. La phrase suivante contient « ça ».

Now remember, ‘it’ is only used for a place, a thing or an animal.

N'oubliez pas que « ce » n'est utilisé que pour un lieu, une chose ou un animal.

So we can’t have those things be a student.

Nous ne pouvons donc pas laisser ces choses-là être un étudiant.

So we have to say, “It’s a dog”.

Il faut donc dire : « C'est un chien ».

Okay, please repeat.

D'accord, s'il vous plaît, répétez.

“It’s a dog”. “It’s a dog”.

"C'est un chien". "C'est un chien".

Okay, the next one.

Bon, le prochain.

“You’re a student”. Please repeat.

“You’re a student”. “You’re a student”.

"Tu es un étudiant". Répetez s'il-vous-plait. "Tu es un étudiant". "Tu es un étudiant".

Okay. Now let’s look at ‘we’re’.

D'accord. Maintenant, regardons « nous sommes ».

“We’re students”. Okay.

"Nous sommes étudiants". D'accord.

We took out the ‘a’ and we put an ‘s’

Nous avons supprimé le « a » et mis un « s »

because ‘we’re’ means many people.

parce que « nous sommes » signifie beaucoup de gens.

Not one student, but many students.

Pas un étudiant, mais plusieurs étudiants.

So, we have to say, “we’re students”.

Il faut donc dire : « nous sommes étudiants ».

Please repeat.

Répetez s'il-vous-plait.

“We’re students”. “We’re students”.

"Nous sommes étudiants". "Nous sommes étudiants".

The same thing goes for ‘they’.

La même chose vaut pour « ils ».

Again, ‘they’ means many people…or many things.

Encore une fois, « ils » signifie beaucoup de gens… ou beaucoup de choses.

Here, we put ‘s’. And we took out the ‘a’.

Ici, on met des 's'. Et nous avons supprimé le « a ».

So, “they’re students”.

Donc « ce sont des étudiants ».

Please repeat.

Répetez s'il-vous-plait.

“They’re students”. “They’re students”.

"Ils sont étudiants". "Ils sont étudiants".

Okay, we’re going to look at some more examples.

D'accord, nous allons examiner d'autres exemples.

Please listen and repeat carefully.

Veuillez écouter et répéter attentivement.

Let’s start with the first one: “I’m”.

Commençons par le premier : « Je suis ».

“I’m a boy”. “I’m a boy”.

"Je suis un garçon". "Je suis un garçon".

“I’m a girl”. “I’m a girl”.

"Je suis une fille". "Je suis une fille".

“He’s”.

“He’s a man”. “He’s a man”.

"Il est".

"C'est un homme". "C'est un homme".

“He’s a boy”. “He’s a boy”.

"C'est un garçon". "C'est un garçon".

“She’s”.

“She’s a woman”. “She’s a woman”.

"Elle l'est". "C'est une femme". "C'est une femme".

“She’s a girl”. “She’s a girl”.

"C'est une fille". "C'est une fille".

“It’s”.

“It’s a chair”. “It’s a chair”.

"C'est". "C'est une chaise". "C'est une chaise".

“It’s a cat”. “It’s a cat”.

"C'est un chat". "C'est un chat".

“You’re”.

“You’re a singer”. “You’re a singer”.

"Tu es". "Tu es un chanteur". "Tu es un chanteur".

“You’re a friend”. “You’re a friend”.

"Tu es un ami". "Tu es un ami".

“We’re”.

"Étaient". « Nous sommes sœurs ». « Nous sommes sœurs ».

“We’re sisters”. “We’re sisters”.

“We’re brothers”. “We’re brothers”.

« Nous sommes frères ». « Nous sommes frères ».

“They’re”.

“They’re people”. “They’re people”.

"Ils le sont". « Ce sont des gens ». « Ce sont des gens ».

“They’re cars”. “They’re cars”.

"Ce sont des voitures". "Ce sont des voitures".

Well I hope that this video helped you understand

Eh bien, j'espère que cette vidéo vous a aidé à comprendre

how to use subjective pronouns,

comment utiliser les pronoms subjectifs,

their ‘be’ verbs, and also contractions.

leurs verbes « être », ainsi que leurs contractions.

Now, before we go, I wanted to share a  little bit about myself using the lesson.

Maintenant, avant de partir, je voulais parler un peu de moi en utilisant la leçon.

So, first, remember, “I’m a…”.

Alors, d'abord, rappelez-vous : « Je suis un… ».

“I’m a girl”.

"Je suis une fille".

Also, “I’m a teacher”.

Aussi : « Je suis enseignant ».

“I’m an American”.

"Je suis Américain".

Now, the word ‘American’  starts with the vowel ‘a’,

Maintenant, le mot « Américain » commence par la voyelle « a »,

so we have to say ‘an’.

nous devons donc dire « an ».

“I’m an American”.

"Je suis Américain".

And “I’m an animal lover”.

Et "Je suis un amoureux des animaux".

Again, same thing.

Encore une fois, même chose.

‘Animal’ starts with the vowel ‘a’,

« Animal » commence par la voyelle « a »,

so we have to put ‘an’.

il faut donc mettre « an ».

“I’m an animal lover”.

«Je suis un amoureux des animaux».

And that means someone who loves animals.

Et cela signifie quelqu'un qui aime les animaux.

I love dogs and cats and other animals.

J'aime les chiens, les chats et autres animaux.

So, “I’m an animal lover”.

Alors, « je suis un amoureux des animaux ».

Okay.

Well, that’s it and thank you for watching.

D'accord.

Eh bien, c'est tout et merci d'avoir regardé.

And I’ll see you guys next time.

Et je vous reverrai la prochaine fois.

Bye.

Au revoir.

Hi, everybody.

Salut tout le monde.

In this video, we’re going to talk about subjective pronouns,

Dans cette vidéo, nous allons parler des pronoms subjectifs,

‘be’ verbs,

des verbes « être »

and how to use them with the word ‘not’.

et de la façon de les utiliser avec le mot « non ».

Okay. So, let’s look at the board to help us out.

D'accord. Alors, regardons le tableau pour nous aider.

Now the first sentence says, “I’m not a student”.

Maintenant, la première phrase dit : « Je ne suis pas étudiant ».

‘Not’ means it’s not true.

« Non » signifie que ce n'est pas vrai.

No.

Non.

So remember, “I’m a student” means ‘yes’.

Alors rappelez-vous : « Je suis étudiant » signifie « oui ».

“I’m a student”.

"Je suis étudiant".

I go to school, and I learn.

Je vais à l'école et j'apprends.

“I’m not a student” means ‘no’.

« Je ne suis pas étudiant » signifie « non ».

“I’m a teacher” or “No, I’m not a student”.

« Je suis enseignant » ou « Non, je ne suis pas étudiant ».

Okay.

D'accord.

Now, notice, we first have the subjective pronoun and the ‘be’ verb.

Maintenant, remarquez, nous avons d'abord le pronom subjectif et le verbe « être ».

Then, we put ‘not’.

Ensuite, nous mettons « non ».

Okay.

D'accord.

‘Not’ comes after.

« Non » vient après.

And then we have the noun.

Et puis nous avons le nom.

Okay.

D'accord.

“I’m not a student”.

"Je ne suis pas étudiant".

Okay.

Now, also, listen carefully.

D'accord.

Maintenant aussi, écoutez attentivement.

“Not a…” sounds like one word.

«Pas un…» ressemble à un seul mot.

“I’m not a student”.

"Je ne suis pas étudiant".

“Not a…”.

«Pas un…».

“I’m not a student”.

"Je ne suis pas étudiant".

Okay, let’s look at the next one.

Bon, regardons le suivant.

“He’s not a student”.

« Ce n'est pas un étudiant ».

“He’s not a student”.

« Ce n'est pas un étudiant ».

“She’s not a student”.

« Elle n'est pas étudiante ».

“She’s not a student”.

« Elle n'est pas étudiante ».

“It’s not a dog”.

"Ce n'est pas un chien".

Remember, ‘it’ is used for place, thing or animal.

N'oubliez pas que « il » est utilisé pour un lieu, une chose ou un animal.

So, “It’s not a dog”.

Donc « Ce n'est pas un chien ».

Okay.

D'accord.

“You’re not a student”.

« Vous n'êtes pas étudiant ».

“You’re not a student”.

« Vous n'êtes pas étudiant ».

Okay, the next one is a little bit different.

D'accord, le prochain est un peu différent.

We have ‘we are’.

Nous avons « nous sommes ».

“We’re”.

Now, remember, ‘we’ means more than one.

"Étaient".

Maintenant, rappelez-vous, « nous » signifie plus d’un.

Many.

Okay.

Beaucoup.

D'accord.

So we say “students”.

Alors on dit « étudiants ».

We put an ‘s’ and we don’t put an ‘a’ in front.

On met un « s » et on ne met pas de « a » devant.

“We’re not students”.

« Nous ne sommes pas des étudiants ».

“We’re not students”.

« Nous ne sommes pas des étudiants ».

Okay. And ‘they’re’ is the same thing.

D'accord. Et « ils sont », c’est la même chose.

It means more than one.

Cela signifie plus d’un.

So, “They’re not students”.

Donc, « Ce ne sont pas des étudiants ».

“They’re not students”.

« Ce ne sont pas des étudiants ».

Okay, we’re going to look at some more examples.

D'accord, nous allons examiner d'autres exemples.

I want you to listen carefully and repeat after the examples.

Je veux que vous écoutiez attentivement et que vous répétiez après les exemples.

Let’s start with the first one.

Commençons par le premier.

“I’m not”.

"Je ne suis pas".

“I’m not a boy”.

"Je ne suis pas un garcon".

“I’m not a boy”.

"Je ne suis pas un garcon".

“I’m not a girl”.

"Je ne suis pas une fille".

“I’m not a girl”.

"Je ne suis pas une fille".

“He’s not”.

"Il n'est pas".

“He’s not a man”.

"Ce n'est pas un homme".

“He’s not a man”.

"Ce n'est pas un homme".

“He’s not a boy”.

"Ce n'est pas un garçon".

“He’s not a boy”.

"Ce n'est pas un garçon".

“She’s not”.

"Elle n'est pas".

“She’s not a woman”.

"Ce n'est pas une femme".

“She’s not a woman”.

"Ce n'est pas une femme".

“She’s not a girl”.

"Ce n'est pas une fille".

“She’s not a girl”.

"Ce n'est pas une fille".

“It’s not”.

"Ce n'est pas".

“It’s not a chair”.

"Ce n'est pas une chaise".

“It’s not a chair”.

"Ce n'est pas une chaise".

“It’s not a cat”.

"Ce n'est pas un chat".

“It’s not a cat”.

"Ce n'est pas un chat".

“You’re not”.

"Vous n'êtes pas".

“You’re not a singer”

"Tu n'es pas un chanteur"

“You’re not a singer”.

"Tu n'es pas un chanteur".

“You’re not a friend”.

"Tu n'es pas un ami".

“You’re not a friend”.

"Tu n'es pas un ami".

“We’re not”.

"N'étaient pas".

“We’re not sisters”.

« Nous ne sommes pas sœurs ».

“We’re not sisters”.

« Nous ne sommes pas sœurs ».

“We’re not brothers”.

« Nous ne sommes pas frères ».

“We’re not brothers”.

« Nous ne sommes pas frères ».

“They’re not”.

"Ils ne sont pas".

“They’re not people”.

« Ce ne sont pas des gens ».

“They’re not people”.

« Ce ne sont pas des gens ».

“They’re not cars”.

"Ce ne sont pas des voitures".

“They’re not cars”.

"Ce ne sont pas des voitures".

Okay, so in this video, we learned how to use subjective pronouns

D'accord, dans cette vidéo, nous avons appris comment utiliser les pronoms subjectifs

with the ‘be’ verb

avec le verbe « être »

and how to use them with the word ‘not’. Okay.

et comment les utiliser avec le mot « non ». D'accord.

So, I wrote some sentences about  myself using what we learned.

J'ai donc écrit quelques phrases sur moi en utilisant ce que nous avons appris.

So remember, “I’m not a…”.

Alors rappelez-vous : « Je ne suis pas un… ».

Okay.

D'accord.

“I’m not a boy”.

"Je ne suis pas un garcon".

“I’m not a boy”.

"Je ne suis pas un garcon".

“I’m not a student”.

"Je ne suis pas étudiant".

“I’m not a student”.

"Je ne suis pas étudiant".

“I’m not a Canadian”.

«Je ne suis pas Canadien».

“I’m not a Canadian”.

«Je ne suis pas Canadien».

And the last one.

Et la dernière.

“I’m not a loser”.

"Je ne suis pas un perdant".

“I’m not a loser”.

"Je ne suis pas un perdant".

Okay.

D'accord.

So that was a little bit about me.

Donc c'était un peu à propos de moi.

Thanks for watching and  I’ll see you guys next time.

Merci d'avoir regardé et à la prochaine fois.

Bye.

Au revoir.

Hi, everybody.

Salut tout le monde.

In this video, I’m going to talk about how to make questions using subjective pronouns

Dans cette vidéo, je vais expliquer comment poser des questions en utilisant des pronoms subjectifs

and ‘be’ verbs.

et des verbes « être ».

Okay.

D'accord.

So, let’s take a look at the board.

Alors, jetons un coup d'œil au tableau.

So, this example sentence says.

Ainsi, cet exemple de phrase le dit.

“I’m a student”.

"Je suis étudiant".

Okay.

D'accord.

Remember, “I’m” is just a contraction for “I am”.

N'oubliez pas que « je suis » n'est qu'une contraction de « je suis ».

Okay.

D'accord.

So, “I’m a student”.

Donc, « je suis étudiant ».

“I am a student”.

"Je suis étudiant".

They mean the same thing.

Ils veulent dire la même chose.

Now when we want to make a question,

Maintenant, quand on veut poser une question,

we just have to make a simple  change. It’s very easy.

il suffit de faire un simple changement. C'est très facile.

All you have to do is put  the ‘be’ verb in the front.

Tout ce que vous avez à faire est de mettre le verbe « être » devant.

Okay.

D'accord.

So, “Am I a student?”.

Alors, « Suis-je étudiant ? ».

“Am I a student?”.

"Suis-je un étudiant?".

The ‘be’ verb comes in the front.

Le verbe « être » vient au premier plan.

Okay.

I also want you to listen to my intonation.

D'accord.

Je veux aussi que vous écoutiez mon intonation.

When I say it in a sentence, “I’m a student”.

Quand je le dis dans une phrase, « je suis étudiant ».

“I’m a student”.

"Je suis étudiant".

Okay, then when I say it in a question.

D'accord, alors quand je le dis dans une question.

“Am I a student?”.

"Suis-je un étudiant?".

“Am I a student?”.

"Suis-je un étudiant?".

Notice my intonation goes up for the question.

Remarquez que mon intonation monte pour la question.

Okay, now there are two possible answers for this question.

D'accord, il y a maintenant deux réponses possibles à cette question.

“Am I a student?”.

"Suis-je un étudiant?".

The answers you can say are: “Yes, I am”.

Les réponses que vous pouvez dire sont : « Oui, je le suis ».

“Yes, I am”.

"Oui je suis".

Okay.

D'accord.

And, “No, I’m not”.

Et "Non, je ne le suis pas".

“No, I’m not”.

"Non, je ne suis pas".

Okay.

D'accord.

We’re going to look at some more examples.

Nous allons examiner d'autres exemples.

Please make sure you repeat after each example.

Assurez-vous de répéter après chaque exemple.

Let’s look at the first one.

Regardons le premier.

“Am I…?”.

"Suis-je…?".

“Am I a girl?”.

"Suis-je une fille?".

“Yes, I am”.

"Oui je suis".

“Am I a boy?”.

"Suis-je un garçon?".

“No, I’m not”.

"Non, je ne suis pas".

“Am I a singer?”.

« Suis-je chanteur ?

“Yes, I am”.

"Oui je suis".

“Am I a friend?”.

« Suis-je un ami ? ».

“No, I’m not”.

"Non, je ne suis pas".

Now, we’re going to talk about “he is” and “she is” and how to use them in questions.

Maintenant, nous allons parler de « il est » et « elle est » et de la manière de les utiliser dans les questions.

So let’s look at the sentence on the board.

Regardons donc la phrase au tableau.

“He’s a doctor”.

"Il est docteur".

Or…

Ou…

“She’s a doctor”.

« Elle est médecin ».

Remember, “he’s” and “she’s” are contractions for “he is” and “she is”.

N'oubliez pas que « il est » et « elle est » sont des contractions de « il est » et « elle est ».

The ‘be’ verb there is ‘is’.

Le verbe « être » est « est ».

So, when we make a question, we have to move the ‘be’ verb to the front.

Ainsi, lorsque nous posons une question, nous devons déplacer le verbe « être » au premier plan.

Okay.

So we put ‘is’ in the front.

D'accord.

Nous mettons donc « est » devant.

“Is he a doctor?”.

"Est-il docteur?".

“Is she a doctor?”.

« Est-elle médecin ?

Okay.

D'accord.

Very easy.

Très facile.

Just put the ‘be’ verb in the front.

Mettez simplement le verbe « être » devant.

Now I want you to listen to the intonation again.

Maintenant, je veux que vous écoutiez à nouveau l'intonation.

“He’s a doctor”.

"Il est docteur".

Okay.

D'accord.

The intonation is going down.

L'intonation diminue.

“Is he a doctor?”.

"Est-il docteur?".

In the question, again, the intonation goes up.

Dans la question, encore une fois, l'intonation monte.

Okay.

D'accord.

Now when you answer, they are several possible answers you can give.

Maintenant, lorsque vous répondez, vous pouvez donner plusieurs réponses possibles.

So…

Alors…

“Yes, he is”.

« Oui, il l’est ».

Or…

Ou…

“Yes, she is”.

"Oui, elle est".

Okay.

That’s easy.

D'accord.

C'est facile.

When you come to know, this is where it gets a little tricky, but you can do it.

Quand vous savez, c'est là que cela devient un peu délicat, mais vous pouvez le faire.

“No, he isn’t”.

"Non, il ne l'est pas".

Okay, “isn’t” is a contraction for “is not”.

D'accord, « n'est pas » est une contraction de « n'est pas ».

Okay.

D'accord.

“No, he isn’t”.

"Non, il ne l'est pas".

Or…

Ou…

“No, she isn’t”.

« Non, elle ne l'est pas ».

Okay, so you can use “she isn’t”, “he isn’t”.

D'accord, vous pouvez donc utiliser « elle ne l'est pas », « il ne l'est pas ».

Another answer you can give is “No, he’s not”.

Une autre réponse que vous pouvez donner est « Non, il ne l'est pas ».

Or…

Ou…

“No, she’s not”.

« Non, elle ne l'est pas ».

You already know this is a contraction for ‘he is’ and ‘she is’.

Vous savez déjà qu'il s'agit d'une contraction de « il est » et « elle est ».

So, “No, he’s not”.

Alors, « Non, il ne l'est pas ».

“No, she’s not”.

"Non, elle n'est pas".

Okay.

So these are both common.

D'accord.

Ces deux éléments sont donc courants.

And they’re both ok to use.

Et ils peuvent tous les deux être utilisés.

Okay.

D'accord.

So, remember, we can give two  different answers for ‘no’.

Alors, rappelez-vous, nous pouvons donner deux réponses différentes pour « non ».

Alright, now we’re going to  look at some more examples.

Très bien, nous allons maintenant examiner quelques exemples supplémentaires.

Please make sure you repeat after each example.

Assurez-vous de répéter après chaque exemple.

“Is he…?”, “Is she…?”.

« Est-ce qu'il… ? », « Est-ce qu'elle… ? ».

“Is he a man?”

"Est-ce un homme?"

“Yes, he is”.

"Oui il l'est".

“Is he a cowboy?”.

"Est-ce un cow-boy?".

“No, he isn’t.”

"Non, il ne l'est pas."

“Is she a woman?”

"Est-ce une femme?"

“Yes, she is”.

"Oui, elle est".

“Is she a cowgirl?”.

"Est-ce qu'elle est une cow-girl ?".

“No, she’s not.

"Non, elle n'est pas.

Now, we’re going to move on to ‘it is’.

Maintenant, nous allons passer à « c'est ».

Okay.

And how to use that in a question.

D'accord.

Et comment utiliser cela dans une question.

So, let’s look at the board.

Alors, regardons le tableau.

“It’s a dog”.

"C'est un chien".

Okay, we have the contraction “it’s”.

Bon, nous avons la contraction « c'est ».

Remember, “it’s” is a contraction for “it is”.

N'oubliez pas que « c'est » est une contraction de « c'est ».

The ‘be’ verb is ‘is’.

Le verbe « être » est « est ».

When we make a question, remember, we have to put the ‘be’ verb in the front.

Lorsque nous posons une question, rappelez-vous que nous devons mettre le verbe « être » au premier plan.

“Is it a dog?”

"Est-ce un chien?"

“Is it a dog?”

"Est-ce un chien?"

Okay.

D'accord.

The intonation goes up for the question.

L'intonation monte pour la question.

“Is it a dog?”

"Est-ce un chien?"

Okay.

D'accord.

Now, there are several answers you can give.

Maintenant, vous pouvez donner plusieurs réponses.

The first one is “Yes, it is”.

La première est « Oui, c’est vrai ».

“Yes, it is”.

"Oui c'est le cas".

Okay.

D'accord.

When you say “no”, you can give two answers.

Lorsque vous dites « non », vous pouvez donner deux réponses.

“No, it isn’t”.

"Non, ce n'est pas le cas".

“No, it isn’t”.

"Non, ce n'est pas le cas".

Remember, “isn’t” is a contraction for “is not”.

N'oubliez pas que « n'est pas » est une contraction de « n'est pas ».

Okay.

D'accord.

We can also say “No, it’s not”.

On peut aussi dire « Non, ce n'est pas le cas ».

“No, it’s not”.

"Non ce n'est pas".

“It’s” is a contraction for “it is”.

« C'est » est une contraction de « c'est ».

Okay.

So again, remember, we have these two answers for ‘no’, but they’re both common and

D'accord.

Encore une fois, rappelez-vous que nous avons ces deux réponses pour « non », mais elles sont toutes deux courantes et

they’re both ok to use when you say “no”.

vous pouvez les utiliser toutes les deux lorsque vous dites « non ».

Okay.

D'accord.

We’re going to look at some more examples.

Nous allons examiner d'autres exemples.

Please make sure you follow  and repeat after each one.

Veuillez vous assurer de suivre et de répéter après chacun.

“Is it…?”.

"Est-ce que c'est…?".

“Is it a book?”.

"Est-ce que c'est un livre?".

“Yes, it is”.

"Oui c'est le cas".

“Is it a chair?”.

"Est-ce une chaise?".

“No, it isn’t”.

"Non, ce n'est pas le cas".

“Is it a shoe?”.

"Est-ce une chaussure?".

“Yes, it is”.

"Oui c'est le cas".

“Is it a car?”.

"Est-ce une voiture?".

“No, it’s not”.

"Non ce n'est pas".

Now, we’re going to move on to “you are” and put that in a question.

Maintenant, nous allons passer à « vous êtes » et poser cela dans une question.

Okay.

D'accord.

On the board the sentence says.

Au tableau, la phrase dit.

“You’re a boy”.

"Tu es un garçon".

Remember, “you’re” is a contraction for “you are”.

N'oubliez pas que « vous êtes » est une contraction de « vous êtes ».

The ‘be’ verb is ‘are’.

Le verbe « être » est « sont ».

So we have to put that in  the front of the question.

Nous devons donc mettre cela au premier plan de la question.

“Are you a boy?”

"Êtes-vous un garçon?"

“Are you a boy?”

"Êtes-vous un garçon?"

Okay.

D'accord.

When we answer, it’s very simple.

Quand on répond, c'est très simple.

We can say, “Yes, I am” or “No, I’m not”.

Nous pouvons dire : « Oui, je le suis » ou « Non, je ne le suis pas ».

Okay.

We’re going to look at some more examples.

D'accord.

Nous allons examiner d'autres exemples.

Please follow and repeat after each one.

Veuillez suivre et répéter après chacun.

“Are you…?”

"Es-tu…?"

“Are you a Korean?”

« Es-tu coréen ? »

“Yes, I am.”

"Oui je suis."

“Are you a clown?”

"Es-tu un clown ?"

“No, I’m not.”

"Non, je ne suis pas."

“Are you a nurse?”

"Es-tu infirmière?"

“Yes, I am.”

"Oui je suis."

“Are you a dancer?”

« Es-tu danseur ? »

“No, I’m not.”

"Non, je ne suis pas."

Now, let’s talk about “we are” and how to use that in a question.

Parlons maintenant de « nous sommes » et de la manière de l'utiliser dans une question.

Okay.

So the sentence here says, “We’re teachers”.

D'accord.

Donc la phrase ici dit : « Nous sommes des enseignants ».

Okay.

D'accord.

“We’re” is a contraction from “we are”.

« Nous sommes » est une contraction de « nous sommes ».

So the ‘be’ verb ‘are’ goes in the front.

Ainsi, le verbe « être » « sont » passe au premier plan.

“Are we teachers?”

« Sommes-nous des enseignants ? »

“Are we teachers?”

« Sommes-nous des enseignants ? »

Okay.

D'accord.

When we answer, we can say several things.

Quand on répond, on peut dire plusieurs choses.

“Yes, we are.”

"Oui nous sommes."

“Yes, we are.”

"Oui nous sommes."

Or…

Ou…

“No, we aren’t.”

"Non, nous ne le sommes pas."

Listen… “aren’t.”

Écoutez… « ne le sont pas ».

“No, we aren’t.”

"Non, nous ne le sommes pas."

“Aren’t” is a contraction for “are not”.

« Aren't » est une contraction de « are not ».

Or we can say, “No, we’re not”.

Ou nous pouvons dire : « Non, ce n'est pas le cas ».

“No, we’re not”.

"Non, nous ne sommes pas".

And you know “We’re” is a  contraction for “we are”.

Et vous savez, « We re » est une contraction de « we are ».

Okay.

D'accord.

We’re going to look at some more examples.

Nous allons examiner d'autres exemples.

Please repeat after each one.

Veuillez répéter après chacun.

“Are we…?”

"Sommes nous…?"

“Are we boys?”

"Sommes-nous des garçons?"

“Yes, we are.”

"Oui nous sommes."

“Are we girls?”

"Sommes-nous des filles?"

“No, we aren’t.”

"Non, nous ne le sommes pas."

“Are we friends?”

"Sommes nous amis?"

“Yes, we are.”

"Oui nous sommes."

“Are we pro-gamers?”

« Sommes-nous des pro-gamers ? »

“No, we aren’t.”

"Non, nous ne le sommes pas."

Now, we’re moving on to ‘they are’ in a question.

Maintenant, nous passons à « ils le sont » dans une question.

The sentence on the board says, “They’re friends”.

La phrase au tableau dit : « Ce sont des amis ».

Remember, ‘They’re’ is a  contraction for ‘they are’.

N'oubliez pas que « ils sont » est une contraction de « ils sont ».

The ‘be’ verb ‘are’ goes in the front of the question.

Le verbe « être » « are » se place devant la question.

“Are they friends?”

"Sont-ils amis?"

“Are they friends?”

"Sont-ils amis?"

Okay.

Now when we answer, we can say, “Yes, they are.”

D'accord.

Maintenant, lorsque nous répondons, nous pouvons dire : « Oui, ils le sont ».

“Yes, they are.”

"Oui, ils sont."

Or, we can say, “No, they aren’t.”

Ou bien, nous pouvons dire : « Non, ce n’est pas le cas. »

“No, they aren’t.”

"Non, ils ne le sont pas."

‘Aren’t’ is a contraction for ‘are not’.

« Are not » est une contraction de « are not ».

The last thing we can say is “No, they’re not”.

La dernière chose que nous pouvons dire est « Non, ce n'est pas le cas ».

“No, they’re not.”

"Non, ils ne sont pas."

‘They’re’ is a contraction for ‘they are’.

«Ils sont» est une contraction de «ils sont».

These two answers for ‘no’ are both correct.

Ces deux réponses « non » sont toutes deux correctes.

And they’re both common.

Et ils sont tous les deux communs.

So you can say either one.

Vous pouvez donc dire l'un ou l'autre.

Okay.

We’re going to look at some more examples now.

D'accord.

Nous allons maintenant examiner d'autres exemples.

Please repeat after each example.

Veuillez répéter après chaque exemple.

“Are they…?”

"Sont-ils…?"

“Are they tourists?”

« Est-ce que ce sont des touristes ? »

“Yes, they are.”

"Oui, ils sont."

“Are they dogs?”

« Est-ce que ce sont des chiens ? »

“No, they aren’t.”

"Non, ils ne le sont pas."

“Are they computers?”

« Est-ce que ce sont des ordinateurs ? »

“Yes, they are.”

"Oui, ils sont."

“Are they birds?”

« Est-ce que ce sont des oiseaux ? »

“No, they’re not.”

"Non, ils ne sont pas."

Okay.

D'accord.

In this lesson, we learned how to change a 

Dans cette leçon, nous avons appris à transformer un

subjective pronoun and a  ‘be’ verb into a question.

pronom subjectif et un verbe « être » en question.

Remember, when you’re making a question, you have to put the ‘b’ verb in the beginning.

N'oubliez pas que lorsque vous posez une question, vous devez mettre le verbe « b » au début.

Okay.

D'accord.

Alright, that’s the end of this video.

Très bien, c'est la fin de cette vidéo.

Thanks for watching.

Merci d'avoir regardé.

Bye.

Au revoir.

Okay, so this is a review video.

D'accord, c'est donc une vidéo de révision.

We learned about subjective  pronouns and ‘be’ verbs.

Nous avons découvert les pronoms subjectifs et les verbes « être ».

We also learned how to use them in a negative sentence and in a question.

Nous avons également appris à les utiliser dans une phrase négative et dans une question.

So, let’s look at the board for review.

Alors, regardons le tableau pour examen.

“I am a teacher.”

"Je suis enseignant."

Remember, ‘am’ is the ‘be’ verb.

N'oubliez pas que « am » est le verbe « être ».

“I am a teacher.”

"Je suis enseignant."

Okay, we also learned contractions: “I’m”.

Bon, on a aussi appris les contractions : « je suis ».

“I’m a teacher.”

"Je suis un enseignant."

“I’m a teacher.”

"Je suis un enseignant."

Okay, this is a negative sentence.

D'accord, c'est une phrase négative.

“I’m not a teacher.”

"Je ne suis pas un enseignant."

“I’m not a teacher.”

"Je ne suis pas un enseignant."

Remember, ‘not’ goes after the ‘be’ verb.

N'oubliez pas que « not » vient après le verbe « be ».

Okay.

And here’s a question.

D'accord.

Et voici une question.

“Am I a teacher?”

"Suis-je un enseignant?"

“Am I a teacher?”

"Suis-je un enseignant?"

Remember, the ‘be’ verb comes in the front for a question.

N'oubliez pas que le verbe « être » vient au premier plan pour une question.

Okay.

We’re going to listen to some more examples.

D'accord.

Nous allons écouter d'autres exemples.

I want you to repeat after each one.

Je veux que vous répétiez après chacun.

Okay.

D'accord.

Let’s look at some examples.

Regardons quelques exemples.

“He is a king.”

"C'est un roi."

“He is a king.”

"C'est un roi."

“He’s a king.”

"C'est un roi."

“He’s a king.”

"C'est un roi."

“He’s not a king.”

"Ce n'est pas un roi."

“He’s not a king.”

"Ce n'est pas un roi."

“Is he a king?”

"Est-ce un roi?"

“Is he a king?”

"Est-ce un roi?"

Next.

Suivant.

“She is a queen.”

"C'est une reine."

“She is a queen.”

"C'est une reine."

“She’s a queen.”

"C'est une reine."

“She’s a queen.”

"C'est une reine."

“She’s not a queen.”

"Ce n'est pas une reine."

“She’s not a queen.”

"Ce n'est pas une reine."

“Is she a queen?”

"Est-ce qu'elle est une reine?"

“Is she a queen?”

"Est-ce qu'elle est une reine?"

Next.

Suivant.

“It is a monkey.”

"C'est un singe."

“It is a monkey.”

"C'est un singe."

“It’s a monkey.”

"C'est un singe."

“It’s a monkey.”

"C'est un singe."

“It’s not a monkey.”

"Ce n'est pas un singe."

“It’s not a monkey.”

"Ce n'est pas un singe."

“Is it a monkey?”

"Est-ce un singe?"

“Is it a monkey?”

"Est-ce un singe?"

Next.

Suivant.

“You are a cook.”

"Vous êtes cuisinier."

“You are a cook.”

"Vous êtes cuisinier."

“You’re a cook.”

"Tu es cuisinier."

“You’re a cook.”

"Tu es cuisinier."

“You’re not a cook.”

"Tu n'es pas cuisinier."

“You’re not a cook.”

"Tu n'es pas cuisinier."

“Are you a cook?”

"Es-tu cuisinier ?"

“Are you a cook?”

"Es-tu cuisinier ?"

Next.

Suivant.

“We are friends.”

"Nous sommes amis."

“We are friends.”

"Nous sommes amis."

“We’re friends.”

"Nous sommes amis."

“We’re friends.”

"Nous sommes amis."

“We’re not friends.”

"Nous ne sommes pas amis."

“We’re not friends.”

"Nous ne sommes pas amis."

“Are we friends?”

"Sommes nous amis?"

“Are we friends?”

"Sommes nous amis?"

And last.

Enfin.

“They are monkeys.”

"Ce sont des singes."

“They are monkeys.”

"Ce sont des singes."

“They’re monkeys.”

"Ce sont des singes."

“They’re monkeys.”

"Ce sont des singes."

“They’re not monkeys.”

"Ce ne sont pas des singes."

“They’re not monkeys.”

"Ce ne sont pas des singes."

“Are they monkeys?”

« Est-ce que ce sont des singes ? »

“Are they monkeys?”

« Est-ce que ce sont des singes ? »

So that was our review of subjective pronouns,

Voilà donc notre examen des pronoms subjectifs,

‘be’ verbs,

des verbes « être »,

how to use them with ‘not’,

comment les utiliser avec « non »

and how to use them in questions.

et comment les utiliser dans les questions.

I really hope that you repeated  each example that I gave

J'espère vraiment que vous avez répété chaque exemple que j'ai donné

because pronunciation is very important.

parce que la prononciation est très importante.

Now, if you didn’t, you should go back and watch it again and repeat.

Maintenant, si vous ne l'avez pas fait, vous devriez revenir en arrière, le revoir et le répéter.

Okay. Well that’s all. Thank you.

D'accord. Eh bien voilà tout. Merci.

Bye.

Au revoir.

This is a checkup for subjective pronouns and ‘be’ verbs.

Il s'agit d'un contrôle des pronoms subjectifs et des verbes « être ».

Let’s take a look at the board.

Jetons un coup d'œil au tableau.

The first sentence.

La première phrase.

“___, are bags.”

"___, ce sont des sacs."

Now, bags are things.

Maintenant, les sacs sont des choses.

So we can’t say “he” or “she” or, you know, any of those.

Nous ne pouvons donc pas dire « il » ou « elle » ou, vous savez, aucun de ceux-là.

We have to use “it” or “they”.

Nous devons utiliser « cela » ou « ils ».

Now, we have “are….

Maintenant, nous avons « sont….

bags”.

Sacs".

With an ‘s’.

Avec un 's'.

So that means more than one.

Cela signifie donc plus d’un.

We have to use ‘they’.

Nous devons utiliser « ils ».

“They are bags.”

"Ce sont des sacs."

Okay.

D'accord.

The next sentence we have an animal.

La phrase suivante, nous avons un animal.

“____ is a dog.”

"____ est un chien."

Okay.

D'accord.

But just one.

Mais juste un.

Right? ’a’ dog.

Droite? 'un chien.

So this time we use ‘it’.

Donc cette fois, nous utilisons « ça ».

“It is a dog.”

"C'est un chien."

Now let’s look at these two.

Regardons maintenant ces deux-là.

“The girl is an artist.”

"La fille est une artiste."

We have ‘the girl’.

Nous avons « la fille ».

What is the subjective pronoun for one girl?

Quel est le pronom subjectif pour une fille ?

“She.”

"Elle."

“She is an artist.”

"Elle est une artiste."

These two sentences have the same meaning.

Ces deux phrases ont le même sens.

They’re the same.

Ce sont les mêmes.

Okay, and on the bottom, we have a question.

D'accord, et en bas, nous avons une question.

When we ask a question, we have to put the ‘be’ verb first.

Lorsque nous posons une question, nous devons mettre le verbe « être » en premier.

“Are ___ pandas?”

« Est-ce que ___ sont des pandas ? »

“Are ___ pandas?”

« Est-ce que ___ sont des pandas ? »

With an ‘s’.

Avec un 's'.

That means more than one.

Cela signifie plus d’un.

So, we say, “they”.

Alors, on dit « ils ».

“Are they pandas?”

« Est-ce que ce sont des pandas ? »

“Yes, ____ are.”

"Oui sont."

Again plural.

Encore une fois au pluriel.

So we just use the same.

Nous utilisons donc simplement la même chose.

“They.” “Yes, they are.”

"Ils." "Oui, ils sont."

Okay, let’s move on to the next part.

Bon, passons à la partie suivante.

Okay, now we’re going to focus on negatives and questions.

Bon, maintenant nous allons nous concentrer sur les points négatifs et les questions.

Okay, the first sentence says,

D'accord, la première phrase dit :

“I’m a student”.

« Je suis étudiant ».

Okay, “I am…I’m a student”.

D'accord, « je suis… je suis étudiant ».

Okay.

D'accord.

What if I’m a teacher?

Et si je suis enseignant ?

Okay, it’s not true.

D'accord, ce n'est pas vrai.

I need ‘not’.

J'ai besoin de « pas ».

Right…

C'est vrai…

Remember, ‘not’ goes after the ‘be’ verb.

N'oubliez pas que « not » vient après le verbe « be ».

“I am…am not.”

"Je le suis… je ne le suis pas."

And then the noun. “…a student.”

Et puis le nom. "…un élève."

“I’m not a student.”

"Je ne suis pas étudiant."

Okay.

D'accord.

“They are teachers.”

"Ce sont des enseignants."

Okay.

D'accord.

And now we have some other people...

Et maintenant nous avons d'autres personnes...

and that’s not true.

et ce n'est pas vrai.

“They are not teachers.”

"Ce ne sont pas des enseignants."

Again, after the ‘be’ verb ‘are’ and before the noun ‘teachers’.

Encore une fois, après le verbe « être » « sont » et avant le nom « enseignants ».

“They are not teachers.”

"Ce ne sont pas des enseignants."

Okay.

Now, I’m going to ask you a question.

D'accord.

Maintenant, je vais vous poser une question.

And you have to answer.

Et il faut répondre.

“Are you a student?”

"Êtes-vous un étudiant?"

“Are you a student?”

"Êtes-vous un étudiant?"

Well, you’re taking my class,  you’re learning English.

Eh bien, tu suis mon cours, tu apprends l'anglais.

So, “Yes, I am.”

Alors, « Oui, je le suis. »

Okay, you should say, “Yes, I am.”

D'accord, vous devriez dire : « Oui, je le suis. »

But how about this one?

Mais qu'en est-il de celui-ci ?

“Are you a monkey?”

"Es-tu un singe?"

“Are you a monkey?”

"Es-tu un singe?"

Of course the answer is “No, I’m not”.

Bien sûr, la réponse est « Non, je ne le suis pas ».

“No, I’m not”.

"Non, je ne suis pas".

Okay, let’s move on to the last part.

Bon, passons à la dernière partie.

Now for this last part, we’re going to look at some sentences,

Maintenant, pour cette dernière partie, nous allons examiner quelques phrases,

but there’s something wrong  in all of these sentences.

mais il y a quelque chose qui ne va pas dans toutes ces phrases.

So you have to find the mistakes.

Il faut donc trouver les erreurs.

The first sentence says, “I’m student”.

La première phrase dit : « Je suis étudiant ».

Okay, look, “student”.

D'accord, écoutez, « étudiant ».

There’s no ‘s’.

Il n'y a pas de « s ».

That means just one.

Cela signifie juste un.

Just one.

Juste un.

So remember, if there’s just  one, we have to put ‘a’.

Alors n'oubliez pas que s'il n'y en a qu'un, nous devons mettre « un ».

“I’m a student.”

"Je suis étudiant."

Let’s look at the next one.

Regardons le suivant.

“They are student”.

"Ils sont étudiants".

Okay.

D'accord.

This one says, “They are”.

Celui-ci dit : « Ils le sont ».

This means there is more than one.

Cela signifie qu'il y en a plus d'un.

More than one student.

Plus d'un étudiant.

So, what do we have to do?

Alors, que devons-nous faire ?

We have to say “They are….

Nous devons dire « Ils sont….

students”.

étudiants".

We have to put an ‘s’ to show there’s more than one student.

Nous devons mettre un « s » pour indiquer qu'il y a plus d'un élève.

“She aren’t a baby.”

"Ce n'est pas un bébé."

“She.”

"Elle."

That’s one person.

C'est une personne.

One girl or woman.

Une fille ou une femme.

“…a baby.”

"…un bébé."

That’s one person.

C'est une personne.

But we put “aren’t”.

Mais nous mettons « ne le sont pas ».

Now that’s wrong.

Maintenant, c'est faux.

We have to say... ‘isn’t’.

Nous devons dire... « n'est pas ».

“She isn’t a baby”.

"Ce n'est pas un bébé".

“You isn’t a cat”.

"Tu n'es pas un chat".

Now, for the subjective pronoun ‘you’,

Maintenant, pour le pronom subjectif « vous »,

we have to have the ‘be’ verb ‘are’.

nous devons avoir le verbe « être » « sont ».

So not “You isn’t a cat”,  but “You aren’t... a cat”.

Donc pas « Tu n'es pas un chat », mais « Tu n'es pas... un chat ».

“You aren’t a cat.”

"Tu n'es pas un chat."

Okay.

D'accord.

“Are it a cat?”

"Est-ce un chat?"

Okay. “…a cat.”

D'accord. "…un chat."

That’s one animal.

C'est un animal.

So, do we need ‘are’?

Alors, avons-nous besoin de « sont » ?

No, we need the ‘be’ verb ‘is’.

Non, nous avons besoin du verbe « être » « est ».

“Is it a cat?”

"Est-ce un chat?"

“Is it a cat?”

"Est-ce un chat?"

Okay, so that was the checkup for subjective pronouns and ‘be’ verbs.

D'accord, c'était donc la vérification des pronoms subjectifs et des verbes « être ».

I hope you guys understood and I’ll see you in the next video.

J'espère que vous avez compris et je vous verrai dans la prochaine vidéo.

Bye.

Au revoir.

Hi, everybody.

Salut tout le monde.

In this video, we’re going to learn how to  make questions using ‘what’ and ‘be’ verbs. 

Dans cette vidéo, nous allons apprendre à poser des questions en utilisant les verbes « quoi » et « être ».

Okay. Now when we have one thing,

D'accord. Maintenant, lorsque nous avons une chose,

we have to use the ‘be’ verb ‘is’.

nous devons utiliser le verbe « être » « est ».

“What is it?”

"Qu'est-ce que c'est?"

“What is it?”

"Qu'est-ce que c'est?"

“It is a watch.”

"C'est une montre."

“It is a watch.”

"C'est une montre."

It’s one thing, so I have to say ‘a’.

C'est une chose, alors je dois dire « a ».

“a watch.”

"une montre."

I can also use the contraction for ‘it is’,

Je peux aussi utiliser la contraction de « c'est »,

“it’s”.

« c'est ».

Okay, now listen.

D'accord, maintenant écoute.

“It’s a ….”

"C'est un …."

“It’s a ….”

"C'est un …."

“It’s a watch.”

"C'est une montre."

“It’s a watch.”

"C'est une montre."

“What is it?”

"Qu'est-ce que c'est?"

“What is it?”

"Qu'est-ce que c'est?"

“It’s a marker.”

"C'est un marqueur."

“It’s a marker.”

"C'est un marqueur."

Okay. Now, there are two highlighters.

D'accord. Maintenant, il y a deux surligneurs.

Okay, two.

D'accord, deux.

We use ‘are’.

Nous utilisons « sont ».

“What are they?”

"Quels sont-ils?"

“What are they?”

"Quels sont-ils?"

“They are highlighters.”

"Ce sont des surligneurs."

“They are highlighters.”

"Ce sont des surligneurs."

We have more than one, so we have to say “are”.

Nous en avons plusieurs, nous devons donc dire « sont ».

And we have to put an ‘s’ at the end.

Et il faut mettre un « s » à la fin.

Again, we can use a contraction for ‘they are’:

Encore une fois, nous pouvons utiliser une contraction pour « ils sont » :

“they’re”.

« ils sont ».

“They’re highlighters.”

"Ce sont des surligneurs."

“They’re highlighters.”

"Ce sont des surligneurs."

“What are they?” “What are they?”

“They’re markers.”

"Quels sont-ils?" "Quels sont-ils?" "Ce sont des marqueurs."

“They’re markers.”

"Ce sont des marqueurs."

Okay. 

D'accord.

We’re going to look at some examples  and I’m going to ask some questions.

Nous allons examiner quelques exemples et je vais poser quelques questions.

We please try to answer them.

Nous essayons d'y répondre.

Listen carefully and answer with “It’s 

Écoutez attentivement et répondez par « C'est

a” or “They’re”. Let’s look at the first one.

un » ou « Ils sont ». Regardons le premier.

“What is it?”

"Qu'est-ce que c'est?"

“What is it?”

“It’s a key.”

"Qu'est-ce que c'est?"

"C'est une clé."

“It’s a key.”

"C'est une clé."

“What are they?”

"Quels sont-ils?"

“What are they?”

"Quels sont-ils?"

“They’re keys.”

"Ce sont des clés."

“They’re keys.”

"Ce sont des clés."

“What is it?”

"Qu'est-ce que c'est?"

“What is it?”

"Qu'est-ce que c'est?"

“It’s a chair.”

"C'est une chaise."

“It’s a chair.”

"C'est une chaise."

“What are they?”

"Quels sont-ils?"

“What are they?” “They’re chairs.”

"Quels sont-ils?" "Ce sont des chaises." "Ce sont des chaises." "Qu'est-ce que c'est?"

“They’re chairs.” “What is it?”

“What is it?” “It’s a cat.”

"Qu'est-ce que c'est?" "C'est un chat."

“It’s a cat.”

"C'est un chat."

“What are they?” “What are they?”

“They’re cats.”

“They’re cats.”

"Quels sont-ils?" "Quels sont-ils?" "Ce sont des chats."

"Ce sont des chats."

“What is it?”

“What is it?”

“It’s a house.”

"Qu'est-ce que c'est?"

"Qu'est-ce que c'est?"

"C'est une maison."

“It’s a house.”

"C'est une maison."

“What are they?”

"Quels sont-ils?"

“What are they?”

"Quels sont-ils?"

“They’re houses.”

"Ce sont des maisons."

“They’re houses.”

"Ce sont des maisons."

Now let’s focus on pronunciation

Concentrons-nous maintenant sur la prononciation

and saying these fast. Okay. 

et prononçons-les rapidement. D'accord.

English speakers speak very quickly,

Les anglophones parlent très vite,

so you have to practice as well.

il faut donc aussi s'entraîner.

Okay. “What is it?” 

D'accord. "Qu'est-ce que c'est?"

Okay, let’s try it faster three times.

D'accord, essayons trois fois plus vite.

“What is it?”

"Qu'est-ce que c'est?"

“What is it?”

"Qu'est-ce que c'est?"

“What is it?”

"Qu'est-ce que c'est?"

It sounds like one word.

Cela ressemble à un seul mot.

Okay, and the answer is also very fast.

D'accord, et la réponse est également très rapide.

“It’s a…”

«C'est un…»

“It’s a…”

«C'est un…»

“It’s a…”

«C'est un…»

“It’s a pencil.”

«C'est un crayon.»

“It’s a chair.” “It’s a marker.”

"C'est une chaise." "C'est un marqueur."

Okay.

D'accord.

When we have more than one,  we say, “What are they?”.

Quand nous en avons plusieurs, nous disons : « Qu’est-ce que c’est ? ».

Let’s do it fast three times.

Faisons-le vite trois fois.

“What are they?”

"Quels sont-ils?"

“What are they?”

"Quels sont-ils?"

“What are they?”

"Quels sont-ils?"

Okay.

D'accord.

And when you answer. “They’re…” 

Et quand tu réponds. « Ce sont… »

“They’re pencils”

« Ce sont des crayons »

“They’re chairs”

« Ce sont des chaises »

“They’re markers”

« Ce sont des marqueurs »

Okay, so this video was ‘what’ and ‘be’ verbs.

D'accord, donc cette vidéo était composée de verbes « quoi » et « être ».

I hope you understood, and  I’ll see you in the next video.

J'espère que vous avez compris, et à bientôt dans la prochaine vidéo.

Bye.

Au revoir.

Hi, everybody, and welcome.

Salut à tous et bienvenue.

In this video, we’re going to talk about ‘this’ and ‘that’.

Dans cette vidéo, nous allons parler de « ceci » et de « cela ».

Now ‘this’ and ‘that’ are used to talk about nouns

Or, « ceci » et « cela » sont utilisés pour parler de noms

that are close to us, near or far away.

proches de nous, proches ou lointains.

Okay.

So let’s look at the board.

D'accord.

Alors regardons le tableau.

“This is a flower.”

"C'est une fleur."

Okay, we use ‘this’ to talk about  one noun, “a flower”, that is close.

D'accord, nous utilisons « ceci » pour parler d'un nom, « une fleur », qui est proche.

Okay.

D'accord.

“This is a flower.”

"C'est une fleur."

It’s not far.

Ce n'est pas loin.

It’s close.

C'est proche.

“That is a flower.”

"C'est une fleur."

Okay, we use ‘that’ to talk  about one noun that’s far away.

D'accord, nous utilisons « ça » pour parler d'un nom éloigné.

So, “That… that is a flower”.

Alors, « C'est… c'est une fleur ».

Okay.

D'accord.

For another example…

Pour un autre exemple…

“This is a marker.”

"C'est un marqueur."

It’s close to me.

C'est proche de moi.

But “That… that is a marker”.

Mais « Ça… c’est un marqueur ».

It’s far away.

C'est loin.

Okay, let’s move on to the next part.

Bon, passons à la partie suivante.

So we know…

Nous savons donc…

“This is a flower.”

« C'est une fleur. »

Okay.

D'accord.

And “That is a flower... that”.

Et "C'est une fleur... ça".

Now, “Is this a flower”?

Maintenant, « Est-ce une fleur » ?

“What is it?”

"Qu'est-ce que c'est?"

“It’s a chair.”

"C'est une chaise."

So we have to use the negative.

Il faut donc utiliser le négatif.

“This isn’t a flower.”

"Ce n'est pas une fleur."

It’s close by, but it isn’t a flower.

C'est tout près, mais ce n'est pas une fleur.

‘isn’t’ is a contraction for ‘is not’.

« n'est pas » est une contraction de « n'est pas ».

Okay.

D'accord.

“This isn’t a flower.”

"Ce n'est pas une fleur."

“This is a chair.”

"Ceci est une chaise."

“That isn’t a flower.”

"Ce n'est pas une fleur."

It’s far away, so we say “that”.

C'est loin, alors on dit « ça ».

Again, we have ‘isn’t’, ‘a flower’.

Encore une fois, nous avons « n'est pas », « une fleur ».

“That’s a chair.”

"C'est une chaise."

And let’s take another example.

Et prenons un autre exemple.

“This isn’t a pencil.”

"Ce n'est pas un crayon."

“This is a marker.”

"C'est un marqueur."

And…

Et…

“That isn’t a pencil.”

"Ce n'est pas un crayon."

“That is a marker.”

"C'est un marqueur."

Okay, let’s move on to the next part.

Bon, passons à la partie suivante.

Now we’re going to learn how to use ‘this’ and ‘that’ in a question.

Nous allons maintenant apprendre à utiliser « ceci » et « cela » dans une question.

Okay.

D'accord.

So we know, “This is a flower”.

Nous savons donc : « C'est une fleur ».

When we make a question, we have to switch.

Lorsque nous posons une question, nous devons changer.

We put the ‘be’ verb first.

Nous mettons le verbe « être » en premier.

So it becomes, “Is this a flower?”.

Cela devient donc : « Est-ce une fleur ? ».

Okay, it’s close by.

D'accord, c'est à proximité.

So the answer is, “Yes, it is”.

La réponse est donc : « Oui, c’est le cas ».

Okay.

D'accord.

“Is that a flower?”

"Est-ce une fleur?"

It’s far away.

C'est loin.

The answer is, “Yes, it is”.

La réponse est : « Oui, c'est le cas ».

Okay, but how about this?

D'accord, mais qu'en est-il de ça ?

“This isn’t a flower.” So...

"Ce n'est pas une fleur." Alors...

“Is this a flower?”.

« Est-ce une fleur ? ».

The answer is, “No, it isn’t”.

La réponse est : « Non, ce n'est pas le cas ».

“Is that a flower?”

"Est-ce une fleur?"

“No, it isn’t.”

"Non, ce n'est pas le cas."

Okay, here.

D'accord, ici.

“Is this a marker?”.

« Est-ce un marqueur ?

“Yes, it is.”

"Oui c'est le cas."

“Is that a marker?”.

"Est-ce un marqueur?".

“Yes, it is.” “Is this a pencil?”.

"Oui c'est le cas." "Est-ce que c'est un crayon?".

“No, it isn’t.”

"Non, ce n'est pas le cas."

“Is that a pencil?”. “No, it isn’t.”

"C'est un crayon ?". "Non, ce n'est pas le cas."

Okay, so we learned ‘this’  and ‘that’ in this video.

D'accord, nous avons donc appris « ceci » et « cela » dans cette vidéo.

I hope you guys understand and  I’ll see you in the next video.

J'espère que vous comprenez et je vous verrai dans la prochaine vidéo.

Bye.

Au revoir.

Hi, everybody and welcome to this video.

Salut à tous et bienvenue sur cette vidéo.

We’re going to talk about how  to use ‘these’ and ‘those’.

Nous allons parler de la façon d'utiliser « ceux-ci » et « ceux-là ».

Okay.

D'accord.

Uhhh, just like we learned with ‘this’ and ‘that’,

Euhhh, tout comme nous l'avons appris avec « ceci » et « cela »,

we use ‘these’ and ‘those’ to talk  about nouns that are close to us

nous utilisons « ceux-ci » et « ceux-là » pour parler de noms qui sont proches de nous

or far from us.

ou loin de nous.

Okay.

D'accord.

So, let’s take a look at the board.

Alors, jetons un coup d'œil au tableau.

Now, we know if there is just one,

Maintenant, nous savons s'il n'y en a qu'une,

and it’s close to us,

et qu'elle est proche de nous,

we say, “This is a flower”.

nous disons : « C'est une fleur ».

Okay.

D'accord.

But there’s more than one.

Mais il y en a plus d'un.

It’s plural.

C'est au pluriel.

So we have to say, “These”.

Il faut donc dire « Ceux ».

“These are flowers.”

"Ce sont des fleurs."

Again, more than one.

Encore une fois, plus d'un.

Now, I change the ‘be’ verb to ‘are’

Maintenant, je change le verbe « être » en « sont »

and I added an ‘s’ at the end of ‘flower’.

et j'ai ajouté un « s » à la fin de « fleur ».

So, “These are flowers.”

Donc, « Ce sont des fleurs ».

Okay.

D'accord.

Now, there’s one that’s far away.

Maintenant, il y en a un qui est loin.

We say, “That is a flower.”

Nous disons : « C'est une fleur ».

But, again, there’s more than one.

Mais encore une fois, il y en a plus d’un.

There are two flowers.

Il y a deux fleurs.

So, in that case, we use, “Those are flowers.”

Donc, dans ce cas, nous utilisons « Ce sont des fleurs ».

“Those are flowers.”

"Ce sont des fleurs."

They’re far away.

Ils sont loin.

“Those are flowers.”

"Ce sont des fleurs."

Let’s look at these.

Regardons-les.

“This is a marker.”

"C'est un marqueur."

“These are markers.”

"Ce sont des marqueurs."

“That is a marker.”

"C'est un marqueur."

“Those are markers.”

"Ce sont des marqueurs."

Okay.

D'accord.

Let’s move on to the next part.

Passons à la partie suivante.

So we know “These are flowers”.

Nous savons donc « Ce sont des fleurs ».

They’re close by.

Ils sont à proximité.

And for the flowers that are far away, we say,

Et pour les fleurs qui sont loin, on dit :

“Those are flowers”.

« Ce sont des fleurs ».

Okay.

D'accord.

But over here we have ‘chairs’.

Mais ici, nous avons des « chaises ».

So, we have to use the negative.

Il faut donc utiliser le négatif.

Okay.

We use the contraction ‘aren’t’

D'accord.

Nous utilisons la contraction « aren't »

which is short for ‘are not’.

qui est l'abréviation de « are not ».

“These aren’t flowers.”

"Ce ne sont pas des fleurs."

“These aren’t flowers.

« Ce ne sont pas des fleurs.

Okay, and for the chairs that are far away,

Bon, et pour les chaises qui sont loin,

we say, “Those aren’t flowers”.

on dit : « Ce ne sont pas des fleurs ».

“Those aren’t flowers.”

Okay, and let’s try with the markers.

"Ce ne sont pas des fleurs."

D'accord, essayons avec les marqueurs.

“These aren’t pens.”

"Ce ne sont pas des stylos."

“These aren’t pens.”

"Ce ne sont pas des stylos."

Okay, and far away.

D'accord, et loin.

“Those aren’t pens.”

"Ce ne sont pas des stylos."

“Those aren’t pens.”

"Ce ne sont pas des stylos."

Okay, let’s move on to the next part.

Bon, passons à la partie suivante.

Okay, now we’re going to make some questions.

Bon, maintenant nous allons poser quelques questions.

We know, “These are flowers”.

Nous savons : « Ce sont des fleurs ».

When you want to make a  question, you have to change

Quand tu veux poser une question, il faut changer

‘these are’ and put the ‘be’ verb first.

« ce sont » et mettez le verbe « être » en premier.

So, it becomes, “Are these flowers?”.

Cela devient donc : « Est-ce que ce sont des fleurs ? ».

“Are these flowers?”

"Est-ce que ce sont des fleurs?"

And the answer is “Yes, they are.”

Et la réponse est « Oui, ils le sont ».

Okay, now the flowers are far away.

Bon, maintenant les fleurs sont loin.

So we say, “Are those flowers?”.

Alors nous disons : « Ce sont des fleurs ? ».

“Are those flowers?”

« Ce sont des fleurs ?

And again, the answer is “Yes, they are.”

Et encore une fois, la réponse est « Oui, ils le sont ».

Okay. Now here, we have chairs.

D'accord. Maintenant, ici, nous avons des chaises.

“Are these flowers?”

"Est-ce que ce sont des fleurs?"

The answer is “No, they aren’t.”

La réponse est « Non, ce n’est pas le cas ».

Okay, now they’re far away.

Bon, maintenant ils sont loin.

“Are those flowers?”

« Ce sont des fleurs ?

And again, the answer is “No, they aren’t.”

Et encore une fois, la réponse est « Non, ce n’est pas le cas ».

How about these? “Are these markers?”

Que penses-tu de ceux-ci? « Est-ce que ce sont des marqueurs ? »

“Yes, they are.”

"Oui, ils sont."

“Are those markers?”

« Ce sont des marqueurs ? »

“Yes, they are.”

"Oui, ils sont."

“Are these pens?”

« Est-ce que ce sont des stylos ? »

“No, they aren’t.”

"Non, ils ne le sont pas."

“Are those pens?” “No, they aren’t.”

« Est-ce que ce sont des stylos ? » "Non, ils ne le sont pas."

Okay, so in this video, we learned  how to use ‘these’ and ‘those’.

D'accord, donc dans cette vidéo, nous avons appris à utiliser « celles-ci » et « celles-là ».

I hope you guys understand and I’ll see you in the next video.

J'espère que vous comprenez et je vous verrai dans la prochaine vidéo.

Bye.

Au revoir.

Let’s do some practice with ‘this’, ‘that’,  

Faisons un peu de pratique avec « ceci », « cela »,

‘these’, and ‘those’. First, I have this pen.

« celles-ci » et « celles-là ». Premièrement, j'ai ce stylo.

I have to say, “This is a pen.”

Je dois dire : « C'est un stylo. »

“This is a pen.”

"C'est un stylo."

Okay.

D'accord.

Over there, “That is a pen.”

Là-bas, "C'est un stylo."

“That is a pen.”

"C'est un stylo."

Now, I have two pens.

Maintenant, j'ai deux stylos.

“These are pens.”

"Ce sont des stylos."

“These are pens.”

"Ce sont des stylos."

Okay, I’m going to move them far away.

Bon, je vais les éloigner.

“Those are pens.”

"Ce sont des stylos."

“Those are pens.”

"Ce sont des stylos."

Okay, let’s move on to questions.

Bon, passons aux questions.

I have one pen.

J'ai un stylo.

“Is this a pen?”

"Est-ce un stylo?"

“Yes, it is.”

"Oui c'est le cas."

“Is this a cookie?”

"Est-ce un cookie?"

“No, it isn’t.”

"Non, ce n'est pas le cas."

“Is that a pen?” “Yes, it is.”

"Est-ce un stylo?" "Oui c'est le cas."

“Is that a cookie?”

“No, it isn’t.”

"Est-ce un cookie?"

"Non, ce n'est pas le cas."

Okay, two pens.

D'accord, deux stylos.

“Are these pens?”

« Est-ce que ce sont des stylos ? »

“Yes, they are.”

"Oui, ils sont."

“Are these cookies?”

« Est-ce que ce sont des cookies ? »

“No, they aren’t.”

"Non, ils ne le sont pas."

Okay, now they’re over here.

Okay, maintenant ils sont là.

“Are those pens?”

« Est-ce que ce sont des stylos ? »

Yes, they are?”

Oui, ils sont?"

“Are those cookies?”

« Ce sont des cookies ?

“No, they aren’t.”

"Non, ils ne le sont pas."

Okay, so that was our practice

D'accord, c'était donc notre pratique

for ‘this’, ‘that’, ‘these’, and ‘those’.

pour « ceci », « cela », « ceux-ci » et « ceux-là ».

I hope you guys understood and  I’ll see you in the next video.

J'espère que vous avez compris et je vous verrai dans la prochaine vidéo.

Bye.

Au revoir.

Hi, everybody.

Salut tout le monde.

In this video, we’re going to  learn about possessive adjectives.

Dans cette vidéo, nous allons découvrir les adjectifs possessifs.

We use possessive adjectives to show that something belongs to me,

Nous utilisons des adjectifs possessifs pour montrer que quelque chose m'appartient

or something belongs to someone else.

ou que quelque chose appartient à quelqu'un d'autre.

I own something or someone owns something.

Je possède quelque chose ou quelqu'un possède quelque chose.

Okay.

D'accord.

So let’s take a look at the board.

Jetons donc un coup d'œil au tableau.

Now last time we learned about subjective pronouns

La dernière fois, nous avons découvert les pronoms subjectifs

and here they are.

et les voici.

‘I’, ‘he’, ‘she’, ‘it’, ‘you’, ‘we’, ‘they’.

« Je », « il », « elle », « cela », « vous », « nous », « ils ».

And here are the possessive adjectives.

Et voici les adjectifs possessifs.

Okay.

D'accord.

‘My’.

'Mon'.

We use ‘my’ to show that something belongs to me.

Nous utilisons « mon » pour montrer que quelque chose m'appartient.

Okay.

D'accord.

‘His’.

'Son'.

This means that something belongs to one man or one boy.

Cela signifie que quelque chose appartient à un homme ou à un garçon.

‘Her’.

'Son'.

We use that to show something belongs to one woman or one girl.

Nous utilisons cela pour montrer que quelque chose appartient à une femme ou à une fille.

‘Its’.

'C'est'.

We use ‘its’ to show that something belongs to an animal.

Nous utilisons « son » pour montrer que quelque chose appartient à un animal.

We use ‘your’ to show that  something belongs to you.

Nous utilisons « votre » pour montrer que quelque chose vous appartient.

Okay.

D'accord.

‘Our’.

'Notre'.

‘Our’ means that something belongs to me and you or me and somebody else.

« Notre » signifie que quelque chose appartient à moi et à vous ou à moi et à quelqu'un d'autre.

Okay, or me and other people.

D'accord, ou moi et d'autres personnes.

Okay, and last.

D'accord, et enfin.

We use ‘their’ to show that something belongs to many people.

Nous utilisons « leur » pour montrer que quelque chose appartient à plusieurs personnes.

Okay, not me, but many people.

D'accord, pas moi, mais beaucoup de gens.

Okay, now I want you to pay  attention to three special words.

D'accord, maintenant je veux que vous prêtiez attention à trois mots spéciaux.

‘Its’, ‘your’ and ‘their’.

« Son », « votre » et « leur ».

Now I want you to notice these words sound like other words.

Maintenant, je veux que vous remarquiez que ces mots ressemblent à d’autres mots.

So you have to be careful  not to get them confused.

Il faut donc faire attention à ne pas les confondre.

And I’m going to explain.

Et je vais vous expliquer.

‘Its’ sounds like the contraction for ‘it is’; ‘it’s’.

« C'est » ressemble à la contraction de « c'est » ; 'c'est'.

Okay, so, don’t get that confused.

D'accord, alors ne vous y trompez pas.

‘Your’ sounds like the contraction for ‘you are’ ‘you’re’.

« Votre » ressemble à la contraction de « vous êtes » « vous êtes ».

Okay.

D'accord.

So make sure you use this one to show possession.

Assurez-vous donc d’utiliser celui-ci pour montrer votre possession.

Okay.

D'accord.

And the last word, ‘their’, it actually sounds like two other words.

Et le dernier mot, « leur », ressemble en fait à deux autres mots.

The contraction for ‘they are’ ‘they’re’

La contraction de « ils sont » « ils sont »

or the word t-h-e-r-e, the  other word ‘there’. Okay.

ou le mot là, l'autre mot « là ». D'accord.

So please don’t get those confused.

Alors s'il vous plaît, ne les confondez pas.

Now I know all of this sounds very hard,

Maintenant, je sais que tout cela semble très difficile,

but if you practice with me,  I’m sure you’ll understand.

mais si vous vous entraînez avec moi, je suis sûr que vous comprendrez.

So let’s move on to the next part.

Passons donc à la partie suivante.

Okay, let’s practice together.

D'accord, pratiquons ensemble.

Now, here I have a marker.

Maintenant, j'ai ici un marqueur.

It belongs to me.

Cela m'appartient.

So, I have to say, “This is my marker.”

Donc, je dois dire : « C'est mon marqueur. »

“This isn’t your marker.”

"Ce n'est pas votre marqueur."

“This is my marker.”

"C'est mon marqueur."

Okay, let’s look at this boy.

D'accord, regardons ce garçon.

He has a hat.

Il a un chapeau.

So, I have to say, “This is his hat.”

Donc, je dois dire : « C'est son chapeau. »

“This is his hat.”

"C'est son chapeau."

“This isn’t my hat.”

"Ce n'est pas mon chapeau."

“This isn’t your hat.”

"Ce n'est pas ton chapeau."

Okay.

D'accord.

And this girl has a dress.

Et cette fille a une robe.

So, “This is her dress.”

Donc, "C'est sa robe."

“This is her dress.”

"C'est sa robe."

“This isn’t my dress.”

"Ce n'est pas ma robe."

“This isn’t your dress.”

"Ce n'est pas ta robe."

Okay, in this picture there’s an animal; a dog…and it has a ball.

D'accord, sur cette photo, il y a un animal ; un chien… et il a une balle.

I have to say, “This is its ball.”

Je dois dire : « C'est son bal. »

“This is its ball.”

"C'est son bal."

“This isn’t my ball.”

"Ce n'est pas mon ballon."

and “This isn’t your ball.”

et "Ce n'est pas votre balle."

Now, in this picture, we have two people.

Maintenant, sur cette photo, nous avons deux personnes.

Okay, and they both own this house.

D'accord, et ils sont tous les deux propriétaires de cette maison.

So, “This is their house.”

Donc, « C'est leur maison. »

“This is their house.”

"C'est leur maison."

Okay, now a little bit farther away, we have three books.

Bon, maintenant un peu plus loin, nous avons trois livres.

Okay.

D'accord.

And this boy and girl have the books here.

Et ce garçon et cette fille ont les livres ici.

So, we have to say “those”.

Il faut donc dire « ceux-là ».

And because we have more than one,

Et comme nous en avons plusieurs,

we have to use ‘are’.

nous devons utiliser « are ».

Okay.

D'accord.

“Those are their books.”

"Ce sont leurs livres."

“Those are their books.”

“Those aren’t my books.”

"Ce sont leurs livres."

"Ce ne sont pas mes livres."

“Those aren’t your books.”

"Ce ne sont pas vos livres."

Okay.

D'accord.

And the last one.

Et la dernière.

Here’s the county Korea.

Voici le comté de Corée.

Okay, we all live here.

D'accord, nous vivons tous ici.

So we say, “This is our country.”

Alors nous disons : « Ceci est notre pays ».

“This is our country.”

"C'est notre pays."

Okay, let’s move on to the next  part for some more practice.

Bon, passons à la partie suivante pour un peu plus de pratique.

Here are some practice sentences.

Voici quelques phrases pratiques.

We’re going to put possessive  adjectives on these lines.

Nous allons mettre des adjectifs possessifs sur ces lignes.

Okay.

D'accord.

So, let’s try together.

Alors essayons ensemble.

“I put candy in ____ mouth.”

"J'ai mis des bonbons dans la bouche de ____."

Okay, this is a mouth.

D'accord, c'est une bouche.

“I put candy in ……”

« J'ai mis des bonbons dedans…… »

What should we put?

Que faut-il mettre ?

“my mouth.”

"ma bouche."

Okay, next.

D'accord, ensuite.

“John.”

"John."

John is one man or boy.

John est un homme ou un garçon.

“John lost ____ bag.”

"John a perdu ____ sac."

Okay, for one man or boy, we say, “his”.

D'accord, pour un homme ou un garçon, nous disons « le sien ».

“John lost his bag.”

"John a perdu son sac."

Okay, “The parents…”

D'accord, « Les parents… »

That’s more than one person. That’s two people.

Cela représente plus d'une personne. Cela fait deux personnes.

So, “The parents love ____ baby.”

Donc, "Les parents aiment ____ bébé."

We have to put…

Il faut mettre…

“their”.

« leur ».

“The parents love their baby.”

"Les parents aiment leur bébé."

Okay. And here, “The dog…”

D'accord. Et ici, « Le chien… »

Okay, ‘the dog’ is an animal.

D'accord, « le chien » est un animal.

So, “The dog eats ____ food.”

Donc, « Le chien mange ____ nourriture. »

What do we put?

Qu'est-ce qu'on met ?

We have to say, “its”.

Il faut dire « c'est ».

“The dog eats its food.”

"Le chien mange sa nourriture."

Okay, let’s look at some more examples.

Bon, regardons quelques exemples supplémentaires.

Let’s continue.

Nous allons continuer.

“_____ names are Paul and Sam.”

"______ les noms sont Paul et Sam."

Okay, we have two people, Paul, and Sam.

D'accord, nous avons deux personnes, Paul et Sam.

And the plural names.

Et les noms au pluriel.

So we have to say, “Their”.

Nous devons donc dire « Leurs ».

“Their names are Paul and Sam.”

« Leurs noms sont Paul et Sam. »

Okay.

D'accord.

“Can I use ____ phone?”

« Puis-je utiliser le téléphone ____ ? »

Okay, I’m asking you.

D'accord, je vous le demande.

So I have to say, “Can I use… your phone?”

Je dois donc dire : « Puis-je utiliser… votre téléphone ?

Okay.

D'accord.

And the next one. “_____ make-up looks good.”

Et le suivant. "______ le maquillage a l'air bien."

Whose make-up? Well, usually  girls or women wear make-up.

Quel maquillage ? Eh bien, généralement les filles ou les femmes se maquillent.

So, I’m going to say,

Donc, je vais dire :

“Her make-up looks good.”

« Son maquillage est beau. »

Okay, and…

D'accord, et…

“_____ videos are helpful to you.”

"______ les vidéos vous sont utiles."

Okay, these are the videos that we make. Right?

D'accord, ce sont les vidéos que nous réalisons. Droite?

We teach English in these videos.

Nous enseignons l'anglais dans ces vidéos.

So, the answer is “our”.

La réponse est donc « notre ».

“Our videos are helpful to you.”

"Nos vidéos vous sont utiles."

Or we sure hope they are.

Ou nous espérons bien qu’ils le seront.

Okay, so in this video, we learned  how to use possessive adjectives.

D'accord, dans cette vidéo, nous avons appris à utiliser les adjectifs possessifs.

Don’t forget you have to  put a noun after each one.

N'oubliez pas qu'il faut mettre un nom après chacun.

I hope you understand, and I hope to see you in the next video.

J'espère que vous comprenez et j'espère vous voir dans la prochaine vidéo.

Bye.

Au revoir.

Hi, everybody and welcome.

Salut à tous et bienvenue.

In this video, we’re going to learn about possessive pronouns.

Dans cette vidéo, nous allons découvrir les pronoms possessifs.

Okay.

And we use possessive pronouns to show that something belongs to us

D'accord. Et nous utilisons des pronoms possessifs pour montrer que quelque chose nous appartient

or something is owned by us.

ou que quelque chose nous appartient.

Okay, or someone else.

D'accord, ou quelqu'un d'autre.

So, let’s take a look at the board.

Alors, jetons un coup d'œil au tableau.

Now, last time we learned  about subjective pronouns.

La dernière fois, nous avons découvert les pronoms subjectifs.

And here they are.

Et les voici.

Okay.

D'accord.

And in another video, we talked  about possessive adjectives.

Et dans une autre vidéo, nous avons parlé des adjectifs possessifs.

And here they are.

Et les voici.

Okay.

D'accord.

And over here are the possessive pronouns that we’re going to talk about in this video.

Et voici les pronoms possessifs dont nous allons parler dans cette vidéo.

Now, possessive adjectives and possessive pronouns are the same.

Or, les adjectifs possessifs et les pronoms possessifs sont les mêmes.

They show possession.

Ils font preuve de possession.

Which means, I own something.

Ce qui veut dire que je possède quelque chose.

Something belongs to me…or to someone else.

Quelque chose m'appartient… ou à quelqu'un d'autre.

Okay.

D'accord.

The only difference is that they’re used a little differently.

La seule différence est qu’ils sont utilisés un peu différemment.

For possessive adjectives, you have to put a noun after.

Pour les adjectifs possessifs, il faut mettre un nom après.

Okay.

“My dog.”

D'accord.

"Mon chien."

Okay.

But for possessive pronouns, you don’t have to put a noun after it.

D'accord.

Mais pour les pronoms possessifs, vous n’êtes pas obligé de mettre un nom après.

Okay, you can just say “mine”.

D'accord, vous pouvez simplement dire « le mien ».

Okay.

D'accord.

So let’s go through each one.

Passons donc en revue chacun d'entre eux.

“My"

"Mon"

"Mine”

"Le mien"

Okay.

D'accord.

And this is the same.

Et c'est pareil.

“His"

"Son"

"His”

"Son"

Okay.

For ‘her’, we say “hers”.

D'accord.

Pour « elle », nous disons « la sienne ».

We add an ‘s’.

Nous ajoutons un « s ».

“Hers”

"La sienne"

“Its"

"C'est"

"Its”

"C'est"

Again, it’s the same.

Encore une fois, c'est pareil.

“Your"

« Votre »

"Yours”

« Votre »

We have to put an ‘s’.

Nous devons mettre un « s ».

“Yours”

« Le vôtre »

“Our"

, « Notre »

"Ours” and “Their"

« Notre » et « Leur »

"Theirs”

« Leur »

Okay, again, I know that this can be really confusing, but let’s practice some more.

D'accord, encore une fois, je sais que cela peut être vraiment déroutant, mais pratiquons encore un peu.

Okay.

And let’s move on to the next part.

D'accord.

Et passons à la partie suivante.

Okay, let’s practice together.

D'accord, pratiquons ensemble.

Now, “This is my marker.”

Maintenant, "C'est mon marqueur."

But with possessive pronouns, you do not have to put a noun after.

Mais avec les pronoms possessifs, vous n’êtes pas obligé de mettre un nom après.

Okay, so I can say, “This is mine.”

D'accord, je peux donc dire : "C'est à moi".

“This isn’t yours.”

"Ce n'est pas le vôtre."

“This is mine.”

"C'est à moi."

Okay, let’s look at the board.

Bon, regardons le tableau.

This boy has a hat.

Ce garçon a un chapeau.

So we say, “This is his.”

Alors nous disons : « Ceci est à lui ».

“This isn’t mine.”

"Ce n'est pas le mien."

“This isn’t yours.”

"Ce n'est pas le vôtre."

“This is his.”

"C'est son."

The girl has a dress.

La fille a une robe.

“This is hers.”

"C'est à elle."

“This isn’t mine.”

“This isn’t yours.”

"Ce n'est pas le mien."

"Ce n'est pas le vôtre."

“This is hers.”

"C'est à elle."

Okay.

D'accord.

Now with ‘its’, it’s kind of different.

Maintenant, avec « son », c'est un peu différent.

Okay.

You still have to put a noun,

D'accord.

Vous devez toujours mettre un nom,

so you can’t say, “This is its.”

donc vous ne pouvez pas dire : « C'est ça ».

You have to say, “This is its ball.”

Vous devez dire : « C'est son bal. »

Again, “This is its ball.”

Encore une fois, "C'est son bal."

“This isn’t mine.”

“This isn’t yours.”

"Ce n'est pas le mien."

"Ce n'est pas le vôtre."

“This is its ball.”

"C'est son bal."

Okay.

Now we have two people who have a house.

D'accord.

Maintenant, nous avons deux personnes qui ont une maison.

“This is theirs.”

"C'est à eux."

“This isn’t mine.”

“This isn’t yours.”

"Ce n'est pas le mien."

"Ce n'est pas le vôtre."

“This is theirs.”

"C'est à eux."

Okay.

Now over here, we have some books and we’re going to say that they belong to these two people.

D'accord.

Maintenant, ici, nous avons des livres et nous allons dire qu'ils appartiennent à ces deux personnes.

Okay.

D'accord.

So we’re going to use the plural ‘be’ verb; ‘are’.

Nous allons donc utiliser le verbe « être » au pluriel ; 'sont'.

Okay.

D'accord.

“These are theirs.”

"Ce sont les leurs."

“These aren’t mine.”

"Ce ne sont pas les miens."

“These aren’t yours.”

"Ce ne sont pas les vôtres."

“These are theirs.”

"Ce sont les leurs."

Okay.

D'accord.

And last, we have a picture of Korea.

Et enfin, nous avons une photo de la Corée.

Okay.

D'accord.

“This is ours.”

"C'est à nous."

“This is ours.”

"C'est à nous."

Okay, let’s move on to the next part.

Bon, passons à la partie suivante.

Okay, let’s look at these examples.

Bon, regardons ces exemples.

We have to put in some possessive pronouns.

Nous devons mettre des pronoms possessifs.

Okay.

D'accord.

“That lipstick is _____.”

"Ce rouge à lèvres est _____."

Okay, well we have the noun ‘lipstick’ and usually a girl or woman wears lipstick,

D'accord, eh bien, nous avons le nom « rouge à lèvres » et généralement une fille ou une femme porte du rouge à lèvres,

so we’re going to use the possessive pronoun ‘hers’.

nous allons donc utiliser le pronom possessif « la sienne ».

Okay.

D'accord.

“That lipstick is hers.”

"Ce rouge à lèvres est à elle."

Okay.

D'accord.

The next sentence.

La phrase suivante.

“That sports car is _____.”

"Cette voiture de sport est _____."

Okay.

D'accord.

Again, usually a man will drive a sports car.

Encore une fois, un homme conduit généralement une voiture de sport.

So, we can say, “That sports car is his.”

Nous pouvons donc dire : « Cette voiture de sport est à lui. »

Okay.

D'accord.

Now, let’s look at these last two.

Maintenant, regardons ces deux derniers.

“This money is mine, not yours.”

"Cet argent est à moi, pas à vous."

“This money is mine; it belongs to me.”

« Cet argent est à moi ; cela m'appartient."

“It doesn’t belong to you.”

"Cela ne vous appartient pas."

Not yours.

Pas le vôtre.

Okay.

D'accord.

And the last one.

Et la dernière.

“Dokdo is ours.”

"Dokdo est à nous."

It’s Koreas.

Ce sont les Corées.

Right…

C'est vrai…

“Not theirs.”

"Pas le leur."

Not Japan’s.

Pas celui du Japon.

“It belongs to us.”

"Cela nous appartient."

So we say, “It’s ours.”

Alors nous disons : « C'est à nous ».

Okay, so in this video, we  learned possessive pronouns.

D'accord, donc dans cette vidéo, nous avons appris les pronoms possessifs.

I hope you understand, and I’ll see you in the next video.

J'espère que vous comprenez et je vous verrai dans la prochaine vidéo.

Bye.

Au revoir.

This is a checkup for ‘this’,  ‘that’, ‘these’, ‘those’,

Il s'agit d'un contrôle de « ce », « cela », « ces », « ceux »,

possessive adjectives, and possessive pronouns.

des adjectifs possessifs et des pronoms possessifs.

Okay.

D'accord.

Now here, I want you to focus on ‘this’, ‘that’, ‘these’, and ‘those’.

Maintenant, je veux que vous vous concentriez sur « ceci », « cela », « ceux-ci » et « ceux-là ».

Okay, so here’s the first example.

D'accord, voici donc le premier exemple.

We have a dog.

Nous avons un chien.

One dog.

Un chien.

So we have to use ‘this’ or ‘that’.

Nous devons donc utiliser « ceci » ou « cela ».

Okay.

D'accord.

If it’s close, I say, “This is a dog.”

Si c'est proche, je dis : « C'est un chien. »

If it’s far away, I say, “That is a dog.”

Si c'est loin, je dis : « C'est un chien ».

So, I’m going to write ‘this’.

Alors, je vais écrire « ceci ».

Okay.

D'accord.

The next one says, “…are balloons.”

Le suivant dit : « …sont des ballons ».

“…are balloons.” With an ‘s’.

"...sont des ballons." Avec un 's'.

There’s more than one.

Il y en a plus d'un.

So can we use ‘this’ or ‘that’?

Alors pouvons-nous utiliser « ceci » ou « cela » ?

No.

Non.

We have to use ‘these’ or ‘those’.

Nous devons utiliser « ceux-ci » ou « ceux-là ».

So, if it’s close, I say “These are balloons.”

Alors, si c'est proche, je dis "Ce sont des ballons".

If they are far, “Those are balloons.”

S'ils sont loin, "Ce sont des ballons".

Okay.

D'accord.

So let’s write ‘those’.

Alors écrivons « ceux-là ».

“Those are balloons.”

"Ce sont des ballons."

Okay.

D'accord.

Now when we ask the question,

Maintenant, lorsque nous posons la question :

“Are these pens?”

« Est-ce que ce sont des stylos ?

we have more than one.

nous en avons plus d'un.

“These pens.” With an ‘s’.

"Ces stylos." Avec un 's'.

Okay.

D'accord.

I can put two answers here.

Je peux mettre deux réponses ici.

“No, ___ aren’t.”

"Non, ___ ne le sont pas."

I can say “No, these aren’t.”

Je peux dire « Non, ce n’est pas le cas ».

Or… I can say “No, they..."  more than one "... they aren’t.”

Ou... je peux dire "Non, ils..." plus d'un "... ils ne le sont pas."

Okay.

D'accord.

The next one. “These ____ eyes.”

Le prochain. "Ces yeux."

We need a ‘be’ verb.

Nous avons besoin d'un verbe « être ».

Okay.

D'accord.

There’s more than one, right.

Il y en a plus d'un, n'est-ce pas.

There are two eyes.

Il y a deux yeux.

So, “These are eyes.”

Donc, « Ce sont des yeux ».

Okay.

D'accord.

And here “…is a nose.”

Et ici "... c'est un nez".

One.

Un.

A nose.

And it’s close.

Un nez.

Et c'est proche.

So, I have to say, “This is a nose.”

Donc, je dois dire : « C'est un nez ».

Okay, let’s move on to the next part.

Bon, passons à la partie suivante.

We’re going to do some more checkup.

Nous allons faire d'autres contrôles.

Now here, I want you to focus on possessive adjectives and possessive pronouns.

Maintenant, je veux que vous vous concentriez sur les adjectifs possessifs et les pronoms possessifs.

Let’s look at the first example.

Regardons le premier exemple.

“These are my pen.”

"C'est mon stylo."

Okay.

D'accord.

We have ‘these…are’.

Nous avons « ce sont…sont ».

This means we need more than one.

Cela signifie que nous en avons besoin de plus d’un.

Right…

C'est vrai…

More than one pen.

Plus d'un stylo.

So, we have to put ‘s’.

Il faut donc mettre des « s ».

“These are my pens.”

"Ce sont mes stylos."

Okay.

D'accord.

Let’s look at these two together.

Regardons ces deux ensemble.

“Those aren’t her children.”

"Ce ne sont pas ses enfants."

Okay.

D'accord.

So we can also say, “Those aren’t ____.”

Nous pouvons donc également dire : « Ce ne sont pas ____. »

What do we put?

Qu'est-ce qu'on met ?

“… her children.”

"… ses enfants."

We can always say, “Those aren’t hers.”

Nous pouvons toujours dire : « Ce ne sont pas les siens. »

Okay.

D'accord.

We don’t need a noun here.

Nous n'avons pas besoin d'un nom ici.

We do need a noun over here, though.

Cependant, nous avons besoin d'un nom ici.

Okay.

D'accord.

Then, “Is it yours?”

Puis : « Est-ce le vôtre ? »

“Is it yours?”

"Est-ce le vôtre?"

“Yes, it’s _____.”

"Oui ce est _____."

There’s no noun.

Il n'y a pas de nom.

We have to say…

Il faut dire…

“mine”.

« le mien ».

“Is it yours?”

"Est-ce le vôtre?"

“Yes, it’s mine.”

"Oui c'est le mien."

Okay.

D'accord.

And the last two…

Et les deux derniers…

” _____ these his shoes?”

« _____ ce sont ses chaussures ?

We need a ‘be’ verb here.

Nous avons besoin d'un verbe « être » ici.

” _____ these his shoes?”

" _____ ce sont ses chaussures ? "

We have ‘these’, and we have ‘shoes’ with an ‘s’.

Nous avons « celles-ci » et nous avons « chaussures » avec un « s ».

So we need the plural ‘be’ verb.

Nous avons donc besoin du verbe « être » au pluriel.

“Are”. “Are these his shoes?”

"Sont". "Est-ce que ce sont ses chaussures?"

Okay.

And the answer. “No, they…”

D'accord.

Et la réponse. «Non, ils…»

Plural.

Pluriel.

“…are.”

"…sont."

We have ‘no’. “No, they aren’t”

Nous n'avons pas'. "Non, ils ne le sont pas"

Okay.

D'accord.

“Are not, aren’t”.

"Ne le sont pas, ne le sont pas".

Okay.

D'accord.

Let’s move on to the next part.

Passons à la partie suivante.

For this last part, we’re going to look at these sentences.

Pour cette dernière partie, nous allons nous pencher sur ces phrases.

But they’re all wrong.

Mais ils ont tous tort.

They all have mistakes.

Ils ont tous des erreurs.

So you have to find the mistakes for me.

Vous devez donc trouver les erreurs pour moi.

Okay.

D'accord.

So, the first one says, “That are chairs.”

Ainsi, le premier dit : « Ce sont des chaises. »

Hmmmm, we know that’s wrong.

Hmmmm, nous savons que c'est faux.

‘That’ is used for singular nouns.

« Cela » est utilisé pour les noms singuliers.

One.

Un.

But it says “are” and it says “chairs” with an ‘s’.

Mais il est écrit « sont » et il est écrit « chaises » avec un « s ».

So, we have to change this word.

Il faut donc changer ce mot.

We can say, “These are chairs.”

Nous pouvons dire : « Ce sont des chaises ».

or “Those are chairs.”

ou "Ce sont des chaises."

Okay.

D'accord.

“This book is my.”

"Ce livre est à moi."

Hmm.

Hmm.

We have the possessive pronoun ‘my’.

Nous avons le pronom possessif « mon ».

But remember, you have to have a noun after,

Mais rappelez-vous, vous devez avoir un nom après,

but there’s no noun.

mais il n'y a pas de nom.

So, we can change this to the  possessive adjective ‘mine’.

Nous pouvons donc remplacer cela par l'adjectif possessif « mien ».

Okay.

You don’t need a noun if you say ‘mine’.

D'accord.

Vous n'avez pas besoin d'un nom si vous dites « le mien ».

Okay.

D'accord.

“That is he house.”

"C'est sa maison."

Hmm.

Hmm.

We want to show that this house belongs to this man or boy.

Nous voulons montrer que cette maison appartient à cet homme ou à ce garçon.

“That is he house.”

"C'est sa maison."

But this word ‘he’, does not show possession.

Mais ce mot « il » ne montre pas la possession.

Okay.

D'accord.

So, we say, “This is his house.”

Alors, nous disons : « C'est sa maison ».

‘His’, then the noun ‘house’.

« Son », puis le nom « maison ».

Similarly, for the next one.

De même pour le prochain.

“She name is Jenny.”

"Elle s'appelle Jenny."

We want to show that this name belongs to Jenny.

Nous voulons montrer que ce nom appartient à Jenny.

So, we say…

Alors, on dit…

“her”.

« elle ».

“Her name is Jenny.”

"Elle s'appelle Jenny."

Okay, and the last one is also similar.

D'accord, et le dernier est également similaire.

“It’s ours house.”

"C'est notre maison."

Now, if we don’t have ‘house’, “It’s ours.”

Maintenant, si nous n’avons pas de « maison », « elle est à nous ».

We can say that.

On peut dire ça.

But since we have a noun, …

Mais puisque nous avons un nom,…

we use the possessive pronoun,

nous utilisons le pronom possessif :

“It’s ‘our’ house.”

« C'est « notre » maison.

Okay.

D'accord.

That was the checkup for possessive  pronouns, possessive adjectives,

C'était le contrôle des pronoms possessifs, des adjectifs possessifs,

‘this’, ‘that’, ‘these’, and ‘those’.

« ceci », « cela », « ceux-ci » et « ceux-là ».

I hope you understood, and I’ll see you in the next video.

J'espère que vous avez compris, et à bientôt dans la prochaine vidéo.

Bye.

Au revoir.

Hi, everybody.

Salut tout le monde.

In this video, we’re going to talk about the articles; ‘a’, ‘an’ and ‘the’.

Dans cette vidéo, nous allons parler des articles ; 'un', 'un' et 'le'.

Now this can be very confusing, so please make sure you pay careful attention.

Cela peut être très déroutant, alors assurez-vous d’y prêter une attention particulière.

We use articles in front of nouns.

Nous utilisons des articles devant les noms.

Okay, so remember that and  let’s look at the board.

D'accord, alors souvenez-vous-en et regardons le tableau.

First, we use ‘a’ or ‘an’ when we’re talking about any one thing.

Premièrement, nous utilisons « un » ou « un » lorsque nous parlons d’une chose.

For example, let’s say I  say, “A banana is delicious.”

Par exemple, disons que je dis : « Une banane est délicieuse ».

Okay, that means all bananas.

D'accord, cela signifie toutes les bananes.

Any banana is delicious.

N'importe quelle banane est délicieuse.

“A banana is delicious.”

"Une banane, c'est délicieux."

Okay, let’s jump over here.

D'accord, passons par ici.

If I’m talking about a specific banana…

Si je parle d'une banane en particulier…

maybe I have a banana in my hand.

j'ai peut-être une banane dans la main.

It’s specific, not any banana, this one.

C'est spécifique, pas n'importe quelle banane, celle-là.

I have to use ‘the’,

Je dois utiliser « le »,

“The banana is old.”

« La banane est vieille ».

Okay. This one.

D'accord. Celui-ci.

I can’t say, “A banana is old.”

Je ne peux pas dire : « Une banane est vieille ».

Then that means all bananas are old.

Cela signifie que toutes les bananes sont vieilles.

And that’s not true. Just this one.

Et ce n'est pas vrai. Juste celui-là.

So, I say, “The banana is old.”

Alors je dis : « La banane est vieille ».

Okay, let’s move over here.

D'accord, passons par ici.

We also use ‘a’ or ‘an’ when we’re talking about something for the first time.

Nous utilisons également « un » ou « un » lorsque nous parlons de quelque chose pour la première fois.

So, I have another example here.

J'ai donc un autre exemple ici.

“I watched a movie.”

"J'ai regardé un film."

Okay.

I’m talking about this movie for the first time, so I have to use “…a movie”.

D'accord.

Je parle de ce film pour la première fois, je dois donc utiliser « …un film ».

But, if I want to talk about this movie again,

Mais si je veux reparler de ce film,

for the second time, or the  third time or fourth, fifth…

pour la deuxième fois, ou la troisième fois ou la quatrième, la cinquième…

it doesn’t matter.

cela n'a pas d'importance.

I have to use ‘the’.

Je dois utiliser « le ».

“The movie was fun.”

"Le film était amusant."

I’m talking about this one. The specific.

Je parle de celui-ci. Le spécifique.

“The movie was fun.”

"Le film était amusant."

I can’t say, “A movie was fun.”

Je ne peux pas dire : « Un film était amusant. »

That means all movies are fun.

Cela signifie que tous les films sont amusants.

That’s not true.

Ce n'est pas vrai.

“The movie was fun.”

"Le film était amusant."

Okay, and I also use ‘the’

D'accord, et j'utilise aussi « le »

when I’m talking about a noun  where there’s only one and only.

quand je parle d'un nom où il n'y en a qu'un et un seul.

Okay.

D'accord.

For example, there’s only one sun.

Par exemple, il n'y a qu'un seul soleil.

Okay, when I look at the  sky, there’s only one sun.

D'accord, quand je regarde le ciel, il n'y a qu'un seul soleil.

So, I say, “The sun.”

Alors je dis : « Le soleil ».

“The sun is hot.”

"Le soleil est chaud."

I cannot say, “A sun.”

Je ne peux pas dire : « Un soleil ».

That’s wrong.

C'est faux.

When there’s one and only, we say, “The sun.”

Quand il y en a un et un seul, on dit : « Le soleil ».

Okay.

Let’s look at some more examples.

D'accord.

Regardons quelques exemples supplémentaires.

The first example says, “A lion is dangerous.”

Le premier exemple dit : « Un lion est dangereux ».

I have to use ‘a’ because I’m  talking about any one lion.

Je dois utiliser « a » parce que je parle de n'importe quel lion.

Any lion is dangerous.

Tout lion est dangereux.

All lions are dangerous.

Tous les lions sont dangereux.

So, I use ‘a’.

Donc, j'utilise « a ».

The next sentence says, “It’s a dog.”

La phrase suivante dit : « C'est un chien ».

I’m talking about this dog for the first time, so I use ‘a’.

Je parle de ce chien pour la première fois, j'utilise donc « a ».

Now, I’m talking about this  dog for the second time.

Maintenant, je parle de ce chien pour la deuxième fois.

So, I say, “The dog is cute.”

Alors je dis : « Le chien est mignon. »

Okay.

D'accord.

Here’s a similar example.

Voici un exemple similaire.

“It’s an ant.”

"C'est une fourmi."

Well, I used ‘an’ because we have ‘ant’, which start with a vowel.

Eh bien, j'ai utilisé « an » parce que nous avons « fourmi », qui commence par une voyelle.

And I’m talking about this ant for the first time.

Et je parle de cette fourmi pour la première fois.

“It’s an ant.”

"C'est une fourmi."

Now, I’m talking about this ant again.

Maintenant, je parle à nouveau de cette fourmi.

“The ant is small.”

"La fourmi est petite."

“The ant…”, this one, “…is small.”

"La fourmi...", celle-ci, "...est petite."

Okay, and the last one.

Ok, et le dernier.

“It’s the moon.”

"C'est la lune."

I have to say, “the moon”  because there’s only one moon.

Je dois dire « la lune » parce qu'il n'y a qu'une seule lune.

I cannot say, “a moon”.

Je ne peux pas dire « une lune ».

“It’s the moon.

« C'est la lune.

The moon…”, only one, “…is round.”

La lune… », une seule, « …est ronde. »

Okay.

Let’s look at some more examples.

D'accord.

Regardons quelques exemples supplémentaires.

Okay, we have some more examples,

D'accord, nous avons d'autres exemples,

but this time I want you to think about  whether we should put ‘a’, ‘an’ or ‘the’.

mais cette fois, je veux que vous réfléchissiez à la question de savoir si nous devrions mettre « un », « un » ou « le ».

Okay.

D'accord.

So, “I see ____ desk and ___ chair.”

Donc, "Je vois ____ bureau et ___ chaise."

We don’t know which desk and chair.

Nous ne savons pas quel bureau et quelle chaise.

And it’s the first time I’m talking about them.

Et c'est la première fois que je parle d'eux.

So, we have to put ‘a’.

Il faut donc mettre « a ».

“I see a desk and a chair.”

"Je vois un bureau et une chaise."

The next one.

Le prochain.

“I see ____ octopus.”

"Je vois ____ poulpe."

Okay, this is the same.

D'accord, c'est pareil.

It’s the first time I’m  talking about this octopus.

C'est la première fois que je parle de cette pieuvre.

So, do I put ‘a’ or ‘an’?

Alors, je mets « un » ou « un » ?

Well here we have the vowel ‘o’.

Eh bien, ici, nous avons la voyelle « o ».

So we have to put “‘an’ octopus”.

Il faut donc mettre « une pieuvre ».

“I see an octopus.”

"Je vois une pieuvre."

Okay, the next one.

Bon, le prochain.

“It’s ___ pen.”

"C'est ___ stylo."

Okay, it’s the same.

D'accord, c'est pareil.

It’s the first time, so I say, “a pen”.

C'est la première fois, alors je dis « un stylo ».

Now, I’m talking about the  pen for the second time.

Maintenant, je parle du stylo pour la deuxième fois.

So I say, “The pen is red.”

Alors je dis : « Le stylo est rouge ».

Okay, I’m talking about this one.

D'accord, je parle de celui-ci.

So I say, “the”.

Alors je dis « le ».

Okay, similarly…

D'accord, de la même manière…

“She is ____ girl.”

"Elle est ____ fille."

What do I say?

Que dois je dire?

“a girl.”

"une fille."

We’re talking about her for the first time.

Nous parlons d'elle pour la première fois.

Okay.

And now we’re talking about this girl again, for the second time.

D'accord.

Et maintenant, nous parlons à nouveau de cette fille, pour la deuxième fois.

So, I have to say, “The girl is pretty.”

Donc, je dois dire : « La fille est jolie. »

And the last example.

Et le dernier exemple.

“I can see ___ sky.”

"Je peux voir ___ ciel."

Now, we only have one sky.

Désormais, nous n'avons qu'un seul ciel.

Right…

So, if there’s only one and only, we have to put the article ‘the’.

Bon…

Donc, s'il n'y en a qu'un et un seul, il faut mettre l'article 'le'.

“I can see the sky.”

"Je peux voir le ciel."

Okay.

D'accord.

So in this video, we talked about the articles ‘a’, ‘an’ and ‘the’.

Ainsi, dans cette vidéo, nous avons parlé des articles « un », « un » et « le ».

I hope you understand, and  I’ll see you in the next video.

J'espère que vous comprenez et je vous verrai dans la prochaine vidéo.

Bye.

Au revoir.

Hi, everybody.

Salut tout le monde.

In this video, we’re going to talk about the prepositions: in, on and under.

Dans cette vidéo, nous allons parler des prépositions : dans, sur et sous.

Now, we use prepositions to  show ‘where’ something is.

Maintenant, nous utilisons des prépositions pour montrer « où » quelque chose se trouve.

So, let’s take a look at the board.

Alors, jetons un coup d'œil au tableau.

Okay, now in this picture, we have a cat.

D'accord, maintenant sur cette photo, nous avons un chat.

Okay, and we’re talking about this specific cat, so we have to say, “the cat”.

D'accord, et nous parlons de ce chat en particulier, nous devons donc dire « le chat ».

Okay. “…is in the box.”

D'accord. "... est dans la boîte."

Okay.

The preposition is ‘in’.

D'accord.

La préposition est « dans ».

“He’s ‘in’ the box.” “…’in’ the box.”

"Il est dans la boîte." "…'dans la boite."

Okay.

D'accord.

And the next one.

“The cat is on…”

Et le suivant.

« Le chat est sur… »

The preposition ‘on’… “the chair”. “He’s on the chair.”

Okay. And the next one.

“The cat is ‘under’…

La préposition « sur »… « la chaise ». "Il est sur la chaise." D'accord. Et le suivant.

"Le chat est 'sous'...

’under’ the table.”

'sous' la table."

“…’under’ the table.”

"…'sous la table."

Okay.

D'accord.

Let’s look at the next one.

Regardons le suivant.

Now we have plural nouns.

Nous avons maintenant des noms au pluriel.

“The apples ‘are’…”

« Les pommes sont… »

Okay. “…in the box.”

D'accord. "…dans la boite."

Again, the apples are “…’in’ the box.”

Encore une fois, les pommes sont « dans la boîte ».

Okay.

D'accord.

Next, “The apples are ‘on’ the chair.”

Ensuite, « Les pommes sont « sur » la chaise. »

And last.

Enfin.

“The apples are ‘under’….’under’ the table.”

« Les pommes sont « sous »… « sous » la table.

Okay, let’s look at some more examples.

Bon, regardons quelques exemples supplémentaires.

Okay, let’s look at some pictures to help us understand the prepositions:

D'accord, regardons quelques images pour nous aider à comprendre les prépositions :

in, on, and under.

dans, sur et sous.

I’m going to ask you some questions.

Je vais vous poser quelques questions.

I want you to think about  which one you should use.

Je veux que vous réfléchissiez à celui que vous devriez utiliser.

Okay.

D'accord.

“Where is the dog?”

"Où est le chien?"

“Where is the dog?”

"Où est le chien?"

“The dog is ‘in’ the doghouse.

« Le chien est « dans » la niche.

You should use the preposition ‘in’.

Vous devez utiliser la préposition « in ».

“The dog is ‘in’ the doghouse.

« Le chien est « dans » la niche.

“Where is the man?”

"Où est l'homme?"

“Where is the man?”

"Où est l'homme?"

“The man is ‘under’ the umbrella.”

"L'homme est 'sous' le parapluie."

“The man is ‘under’ the umbrella.”

"L'homme est 'sous' le parapluie."

And last.

Enfin.

“Where are the girls?”

"Où sont les filles?"

“Where are the girls?”

"Où sont les filles?"

“The girls are ‘on’ the bridge.”

"Les filles sont 'sur' le pont."

“The girls are ‘on’ the bridge.”

"Les filles sont 'sur' le pont."

Okay.

D'accord.

Let’s look at some more examples.

Regardons quelques exemples supplémentaires.

Now, we’re going to practice asking and answering questions using: in, on and under.

Maintenant, nous allons nous entraîner à poser des questions et à y répondre en utilisant : dans, sur et sous.

First, let’s take a look at this picture.

Tout d’abord, jetons un coup d’œil à cette image.

Here we have a rabbit, a chair  and one, two, three snakes.

Ici nous avons un lapin, une chaise et un, deux, trois serpents.

Okay.

D'accord.

So, I will ask a question using in, on or under.

Je vais donc poser une question en utilisant in, on ou under.

I want you to think.

Je veux que tu réfléchisses.

Is the answer, “Yes, it is.”

La réponse est : « Oui, c'est vrai. »

or “No, it isn’t.”

ou "Non, ce n'est pas le cas."

Okay.

D'accord.

Let’s start with the rabbit.

Commençons par le lapin.

“Is the rabbit under the chair?”

« Est-ce que le lapin est sous la chaise ?

“No, it isn’t.”

"Non, ce n'est pas le cas."

“Is the rabbit in the chair?”

« Est-ce que le lapin est sur la chaise ?

“No, it isn’t.”

"Non, ce n'est pas le cas."

“Is the rabbit on the chair?” “…on the chair?”

« Est-ce que le lapin est sur la chaise ? "…sur la chaise?"

“Yes, it is.”

"Oui c'est le cas."

Okay.

D'accord.

Now, we’re going to move on to the snakes.

Maintenant, nous allons passer aux serpents.

Now, there are…there are more than one, right, so it’s plural, so we say,

Maintenant, il y en a… il y en a plus d'un, n'est-ce pas, donc c'est au pluriel, donc on dit :

“Are the snakes…” with an ‘s’.

« Est-ce que les serpents… » avec un 's'.

Okay.

So again, think.

D'accord.

Alors encore une fois, réfléchissez.

Is the answer, “Yes, they are.”

La réponse est : « Oui, ils le sont ».

or “No, they aren’t.”

ou "Non, ils ne le sont pas."

“Are the snakes in the chair?”

« Est-ce que les serpents sont sur la chaise ?

“No, they aren’t.”

"Non, ils ne le sont pas."

“Are the snakes on the chair?”

« Est-ce que les serpents sont sur la chaise ?

“No, they aren’t.”

"Non, ils ne le sont pas."

“Are the snakes under the chair?”

« Est-ce que les serpents sont sous la chaise ?

“Yes, they are.”

"Oui, ils sont."

Okay, how did you do?

D'accord, comment as-tu fait ?

I hope you guys understand how to use the 

J'espère que vous comprenez comment utiliser les

prepositions; in, on and under  after watching this video.

prépositions ; dedans, dessus et dessous après avoir regardé cette vidéo.

Thanks for joining and I’ll see you next time.

Merci d'avoir rejoint et à la prochaine fois.

Bye.

Au revoir.

Hi, everybody.

Salut tout le monde.

In this video, we’re going  to talk about adjectives.

Dans cette vidéo, nous allons parler des adjectifs.

Now, we use adjectives to  describe nouns or things.

Maintenant, nous utilisons des adjectifs pour décrire des noms ou des choses.

Okay, we can describe its size, its color, its shape or other things like that.

Bon, on peut décrire sa taille, sa couleur, sa forme ou d'autres choses comme ça.

Okay.

So let’s take a look at the board.

D'accord.

Jetons donc un coup d'œil au tableau.

The first noun we’re going to use is ‘marker’.

Le premier nom que nous allons utiliser est « marqueur ».

“It’s a marker.”

"C'est un marqueur."

Now, I want to use an adjective  to describe the color.

Maintenant, je veux utiliser un adjectif pour décrire la couleur.

I'm going to say, “It’s a ‘black’ marker.”

Je vais dire : « C'est un marqueur « noir ».

‘Black’ is the adjective.

« Noir » est l'adjectif.

Now notice, I have to put the adjective after the article ‘a’, but before the noun ‘marker’.

Maintenant remarquez, je dois mettre l'adjectif après l'article « a », mais avant le nom « marqueur ».

“It’s a black marker.”

"C'est un marqueur noir."

Now, I can use another  adjective to describe its size.

Maintenant, je peux utiliser un autre adjectif pour décrire sa taille.

“It’s a long marker.”

"C'est un long marqueur."

Okay.

D'accord.

Let’s try the next one.

Essayons le suivant.

Here we have a bird.

Ici, nous avons un oiseau.

So, “It’s a bird.”

Donc, « C'est un oiseau ».

Okay.

I want to use another adjective  to describe the color.

D'accord.

Je veux utiliser un autre adjectif pour décrire la couleur.

So, I’m going to say, “It’s a blue bird.”

Alors, je vais dire : « C'est un oiseau bleu ».

Again, you have to put the adjective after the article, before the noun.

Encore une fois, il faut mettre l'adjectif après l'article, avant le nom.

I can also describe its size.

Je peux également décrire sa taille.

“It’s a small bird.”

"C'est un petit oiseau."

‘Small’ is another adjective.

« Petit » est un autre adjectif.

Now, at the last part, we have some apples.

Maintenant, à la dernière partie, nous avons quelques pommes.

Three apples.

Trois pommes.

Okay, remember, when we have more than one noun, it’s called a plural noun.

D'accord, rappelez-vous, lorsque nous avons plus d'un nom, cela s'appelle un nom pluriel.

So, we have to say, “They’re apples.”, with an ‘s’.

Il faut donc dire « Ce sont des pommes », avec un « s ».

“They’re apples.”

I want to use the adjective ‘red’ to describe the color of these apples.

"Ce sont des pommes."

Je veux utiliser l'adjectif « rouge » pour décrire la couleur de ces pommes.

So, I’m going to say, “They’re red apples.”

Alors je vais dire : « Ce sont des pommes rouges ».

Okay.

D'accord.

Here, there’s no article.

Ici, il n'y a pas d'article.

There’s no ‘a’.

Il n'y a pas de « a ».

That’s because there’s more than one.

C'est parce qu'il y en a plus d'un.

“They’re red apples.”

"Ce sont des pommes rouges."

So, I just have to put the adjective before the noun that it’s describing.

Donc, je dois juste mettre l'adjectif avant le nom qu'il décrit.

“They’re red apples.”

"Ce sont des pommes rouges."

Okay, let’s move on to some more examples.

Bon, passons à quelques exemples supplémentaires.

Okay. Now we’re going to  practice asking and answering 

D'accord. Nous allons maintenant nous entraîner à poser

questions using adjectives.

des questions et à y répondre en utilisant des adjectifs.

Okay.

D'accord.

So, we have a man here.

Donc, nous avons un homme ici.

I want to ask, “Is he a small man?”

Je veux demander : « Est-ce un petit homme ?

Okay.

D'accord.

We have the adjective ‘small’.

Nous avons l'adjectif « petit ».

Notice, even in a question,

Attention, même dans une question,

we have to put the adjective after  the article and before the noun.

il faut mettre l'adjectif après l'article et avant le nom.

“Is he a small man?”

"Est-ce un petit homme?"

Well, let’s take a look at this picture.

Eh bien, jetons un coup d'œil à cette photo.

The answer is, “No, he’s a _____ man.”

La réponse est : « Non, c'est un homme _____. »

We need another adjective.

Il nous faut un autre adjectif.

He’s not a small man.

Ce n'est pas un petit homme.

So, we have to say “No, he’s a…

Donc, nous devons dire « Non, c'est un…

big man.”

grand homme. »

Okay.

D'accord.

We’re going to use the adjective ‘big’.

Nous allons utiliser l'adjectif « grand ».

Okay, let’s look at the next one.

Bon, regardons le suivant.

“Is it a _____ table?”

« Est-ce une table _____ ? »

The answer is “Yes, it is.”

La réponse est « Oui, c’est vrai ».

We need an adjective to describe color, shape or size or something.

Nous avons besoin d’un adjectif pour décrire la couleur, la forme ou la taille ou quelque chose comme ça.

Well, we can’t really describe the color.

Eh bien, nous ne pouvons pas vraiment décrire la couleur.

So, I think we should try the shape.

Donc, je pense que nous devrions essayer la forme.

Okay.

D'accord.

Well, “Is it a….

Eh bien, « Est-ce un….

round table?”

table ronde?"

And the answer is “Yes, it is.”

Et la réponse est « Oui, c’est vrai ».

Okay, and last, we have two dresses.

D'accord, et enfin, nous avons deux robes.

Okay. So that means the noun is plural.

D'accord. Cela signifie donc que le nom est au pluriel.

In that case, for the  questions, we begin with ‘are’.

Dans ce cas, pour les questions, nous commençons par « sont ».

“Are they red dresses?”

"Est-ce que ce sont des robes rouges?"

Okay, the adjective is ‘red’.

D'accord, l'adjectif est « rouge ».

But, “Are they red dresses?”

Mais « Est-ce que ce sont des robes rouges ? »

“No, they’re…

"Non, ce sont…

blue dresses.”

des robes bleues."

Okay.

D'accord.

“No, they’re…blue dresses.”

"Non, ce sont… des robes bleues."

Okay.

D'accord.

So, in this video, we learned about adjectives.

Ainsi, dans cette vidéo, nous avons découvert les adjectifs.

I hope you guys understand.

J'espere que vous comprenez.

And I’ll see you in the next video.

Et je vous verrai dans la prochaine vidéo.

Bye.

Au revoir.

This is a check-up video for articles,  prepositions, and adjectives.

Il s'agit d'une vidéo de contrôle des articles, des prépositions et des adjectifs.

I’ve written some sentences on the board.

J'ai écrit quelques phrases au tableau.

Let’s try to finish them together.

Essayons de les terminer ensemble.

Okay.

D'accord.

The first sentence says, “It’s __ ___umbrella.”

La première phrase dit : « C'est __ ___parapluie. »

Okay.

D'accord.

We have the noun.

Nous avons le nom.

We need an article and an  adjective to describe the umbrella.

Nous avons besoin d'un article et d'un adjectif pour décrire le parapluie.

Okay.

So here it is.

D'accord.

Alors voilà.

Let’s describe the color.

Décrivons la couleur.

Okay.

D'accord.

We would say ‘black’.

Nous dirions « noir ».

Remember, the adjective comes before the noun.

N'oubliez pas que l'adjectif vient avant le nom.

Now we need an article.

Maintenant, nous avons besoin d'un article.

And the correct article is ‘a’.

Et le bon article est « a ».

“It’s a black umbrella.”

"C'est un parapluie noir."

Okay.

D'accord.

Next, “It’s ___ ___ ___.”

Ensuite, "Il est ___ ___ ___."

We have three blanks.

Nous avons trois blancs.

Here, we have the noun ‘ant’.

Ici, nous avons le nom « fourmi ».

So, we’re going to put that at the end.

Nous allons donc mettre cela à la fin.

Okay.

D'accord.

Let’s use the adjective ugly.

Utilisons l'adjectif laid.

Okay.

Remember, again, the adjective  comes before the noun.

D'accord.

N'oubliez pas, encore une fois, que l'adjectif précède le nom.

“…ugly ant.”

"... vilaine fourmi."

“It’s __ ugly ant.”

"C'est une __ vilaine fourmi."

We need an article.

Il nous faut un article.

Should we use ‘a’ or ‘an’?

Devons-nous utiliser « un » ou « un » ?

Well, ‘ugly’ starts with the vowel ‘u’, so we have to say ‘an’.

Eh bien, « laid » commence par la voyelle « u », nous devons donc dire « an ».

“It’s an ugly ant.”

"C'est une vilaine fourmi."

Next.

Suivant.

“It’s __ __ __.”

"C'est __ __ __."

Okay.

D'accord.

We have the noun ‘car’.

Nous avons le nom « voiture ».

So, we put that at the end.

Donc, nous mettons cela à la fin.

Again, let’s use an adjective  that describes the color.

Encore une fois, utilisons un adjectif qui décrit la couleur.

Let’s use ‘blue’.

Utilisons « bleu ».

Okay.

D'accord.

What article should we use?

Quel article devons-nous utiliser ?

We have to say “a”.

Il faut dire « a ».

“It’s a blue car.”

"C'est une voiture bleue."

Okay, and last.

D'accord, et enfin.

“I __ ___ nice girl.”

"Je __ ___ gentille fille."

That’s me.

C'est moi.

We have the noun ‘girl’…and the adjective ‘nice’.

Nous avons le nom « fille »… et l'adjectif « gentil ».

So, we need the article.

Nous avons donc besoin de l'article.

We’re going to say “a”.

Nous allons dire « a ».

Now, we’re missing one more thing.

Maintenant, il nous manque encore une chose.

We need the ‘be’ verb ‘am’.

Nous avons besoin du verbe « être » « am ».

“I am a nice girl.”

"Je suis une gentille fille."

Okay, let’s move on to the next part.

Bon, passons à la partie suivante.

Okay, let’s continue with the checkup.

Bon, continuons le contrôle.

Here’s a picture.

Voici une photo.

Okay.

D'accord.

Look at it carefully.

Regardez-le attentivement.

“What is it?”

"Qu'est-ce que c'est?"

“What is it?”

"Qu'est-ce que c'est?"

“It’s __ banana.”

"C'est __ banane."

We need an article here.

Nous avons besoin d'un article ici.

And it’s the first time I’m talking about this, so we’re going to say “a”.

Et c'est la première fois que je parle de ça, donc on va dire « a ».

“It’s a banana.”

"C'est une banane."

“Where is ___ banana?”

"Où est ___ banane?"

Now, you know, I’m talking about this one.

Maintenant, vous savez, je parle de celui-ci.

It’s specific.

C'est spécifique.

So, I’m going to use the article ‘the’.

Je vais donc utiliser l'article « le ».

“Where is the banana?”

"Où est la banane?"

Okay. And now, let’s think about the preposition.

D'accord. Et maintenant, réfléchissons à la préposition.

“It’s __ the chair.”

"C'est __ la chaise."

We need to use the preposition ‘on’.

Nous devons utiliser la préposition « on ».

“It’s on the chair.”

"C'est sur la chaise."

Okay.

Let’s move on.

D'accord.

Allons-nous en.

“What are they?”

"Quels sont-ils?"

Okay.

D'accord.

“They’re ____ oranges.”

"Ce sont ____ oranges."

Okay.

We have more than one.

D'accord.

Nous en avons plus d'un.

That’s why we said, “They are…they’re” and “oranges” …with an ‘s’.

C'est pourquoi nous avons dit « Ils sont… ils sont » et « oranges »… avec un « s ».

Okay.

D'accord.

Can we use ‘the’?

Pouvons-nous utiliser « le » ?

No, you don’t know what oranges I’m talking about because it’s the first time I said

Non, vous ne savez pas de quelles oranges je parle parce que c'est la première fois que j'en parle

anything about them.

.

Then, can I use ‘a’ or ‘an’?

Alors, puis-je utiliser « un » ou « un » ?

No, ‘a’ or ‘an’ is used for any one thing.

Non, « a » ou « an » est utilisé pour n'importe quelle chose.

So here we do not need any article.

Nous n’avons donc ici besoin d’aucun article.

“They’re oranges.”

"Ce sont des oranges."

“What are they?”

“They’re oranges.”

"Quels sont-ils?"

"Ce sont des oranges."

Okay.

D'accord.

“Where __ __ oranges?”

« Où __ __ oranges ?

Okay.

D'accord.

Now, again, you know I’m talking about these specific oranges, so we use ‘the’.

Maintenant, encore une fois, vous savez que je parle de ces oranges spécifiques, nous utilisons donc « les ».

“Where __ the oranges?”

« Où __ les oranges ?

Okay, remember, when you ask a question with plural, you need ‘are’.

D'accord, rappelez-vous, lorsque vous posez une question au pluriel, vous avez besoin de « sont ».

“Where are the oranges?”

« Où sont les oranges ?

Okay.

D'accord.

Now, let’s think about the preposition.

Maintenant, réfléchissons à la préposition.

“They’re ___ the chair.”

"Ils sont ___ la chaise."

Okay.

The preposition we need is ‘under’.

D'accord.

La préposition dont nous avons besoin est « sous ».

Okay.

D'accord.

They’re not ‘on’, “they’re ‘under’ the chair.”

Ils ne sont pas « allumés », « ils sont « sous » la chaise.

Okay, let’s move on to the last part.

Bon, passons à la dernière partie.

Okay, let’s continue with the checkup.

Bon, continuons le contrôle.

Now, we have two short stories here.

Maintenant, nous avons ici deux nouvelles.

You have to help me find the mistakes.

Vous devez m'aider à trouver les erreurs.

The first sentence says, “It’s snake.”

La première phrase dit : « C'est un serpent ».

Well, we’re missing an article.

Eh bien, il nous manque un article.

Okay.

D'accord.

And that article is ‘a’.

Et cet article est « un ».

“It’s a snake.”

"C'est un serpent."

Okay.

D'accord.

“It’s blue a snake.”

"C'est bleu un serpent."

Can you find the mistake?

Pouvez-vous trouver l'erreur ?

Okay.

D'accord.

Remember, the adjective ‘blue’ has to go between the article and the noun.

N'oubliez pas que l'adjectif « bleu » doit être placé entre l'article et le nom.

So, we have to move the article to the front.

Nous devons donc déplacer l’article au premier plan.

“It’s a blue snake.”

"C'est un serpent bleu."

That is the correct answer.

C'est la bonne réponse.

“It’s a blue snake.”

"C'est un serpent bleu."

Okay, the next one.

Bon, le prochain.

“The snake under the box.”

"Le serpent sous la boîte."

It sounds right. “The snake under the box.”,

but we forgot the ‘be’ verb.

Cela semble juste. « Le serpent sous la boîte. »,

mais nous avons oublié le verbe « être ».

“The snake is under the box.”

"Le serpent est sous la boîte."

Okay, let’s move on to the next story.

Bon, passons à l'histoire suivante.

“It’s a octopus.”

"C'est une pieuvre."

Okay, we have an article, but octopus starts with the vowel ‘o’.

D'accord, nous avons un article, mais la pieuvre commence par la voyelle « o ».

So, we have to use ‘an’.

Nous devons donc utiliser « un ».

“It’s an octopus.”

"C'est une pieuvre."

“An octopus is big.”

"Une pieuvre, c'est gros."

Hmmm…

Hmmm…

This one’s a little bit hard.

Celui-ci est un peu dur.

But remember, we’re talking about the same octopus.

Mais rappelez-vous, nous parlons de la même pieuvre.

So now, this octopus is specific.

Alors maintenant, cette pieuvre est spécifique.

So, we have to change the article ‘an’ to ‘the’.

Nous devons donc remplacer l'article « un » par « le ».

“The octopus is big.”

"La pieuvre est grosse."

The octopus from the first sentence.

La pieuvre dès la première phrase.

Last, “The octopus are under the chair.”

Enfin, "Les poulpes sont sous la chaise."

What’s the mistake?

Quelle est l'erreur ?

“The octopus…”

« La pieuvre… »

There’s only one.

Il n'y en a qu'une.

So, we don’t use ‘are’, we have to say “is”.

Donc, nous n'utilisons pas « sont », nous devons dire « est ».

“The octopus is under the chair.”

"La pieuvre est sous la chaise."

Okay.

D'accord.

So that was our checkup for articles,  prepositions and adjectives.

Voilà donc notre vérification des articles, des prépositions et des adjectifs.

I hope you guys understand better and I’ll see you in the next video.

J'espère que vous comprenez mieux et je vous verrai dans la prochaine vidéo.

Thank you.

Bye.

Merci.

Au revoir.

Hi, everybody.

Salut tout le monde.

In this video, we’re going  to learn ‘have’ and ‘has’.

Dans cette vidéo, nous allons apprendre « avoir » et « avoir ».

Now we use ‘have’ or ‘has’ to show possession.

Maintenant, nous utilisons « have » ou « has » pour montrer la possession.

To show something belongs to you.

Montrer que quelque chose vous appartient.

Okay.

D'accord.

So, let’s take a look at the board.

Alors, jetons un coup d'œil au tableau.

Okay.

D'accord.

When you’re talking about ‘you’, or me, we say, “I have…”

Quand vous parlez de « vous » ou de moi, nous disons : « J'ai… »

Okay.

D'accord.

If something belongs to a boy or man, we say, “He has…”

Si quelque chose appartient à un garçon ou à un homme, on dit : « Il a… »

For a girl or a woman.

Pour une fille ou une femme.

“She has…”

« Elle a… »

For an animal or thing.

Pour un animal ou une chose.

“It has…”

« Il a… »

For you, “You have…”

Pour vous, « Vous avez… »

For us.

Pour nous.

Me and some other people.

Moi et quelques autres personnes.

We say, “We have…”

Nous disons : « Nous avons… »

Okay, and some other people.

D'accord, et d'autres personnes.

“They have…”

«Ils ont…»

Okay.

D'accord.

This is very easy, you just have to remember it.

C'est très simple, il suffit de s'en souvenir.

Okay.

D'accord.

So, let’s practice with these pictures.

Alors pratiquons avec ces images.

Here we have a rabbit…

Ici nous avons un lapin…

and a carrot.

et une carotte.

So, which one do we have to use?

Alors, lequel devons-nous utiliser ?

Well, a rabbit is an animal.

Eh bien, un lapin est un animal.

So, we have to use ‘it’.

Nous devons donc utiliser « ça ».

“It has a carrot.”

"Il a une carotte."

Again, “It has a carrot.”

Encore une fois, "Il a une carotte."

Now, in this picture, we have two ants.

Maintenant, sur cette photo, nous avons deux fourmis.

Okay.

D'accord.

So, for two things we have to use ‘they’.

Donc, pour deux choses, nous devons utiliser « ils ».

Okay.

D'accord.

So, here are two ants and an apple.

Voici donc deux fourmis et une pomme.

So, we’re going to say, “They have an apple.”

Donc, nous allons dire : « Ils ont une pomme ».

“They have an apple.”

"Ils ont une pomme."

Okay, let’s move on to some more practice.

Bon, passons à un peu plus de pratique.

Let’s do some practice together.

Faisons un peu de pratique ensemble.

You have to think about if we should use ‘have’ or ‘has’ in the blanks.

Vous devez vous demander si nous devons utiliser « have » ou « has » dans les espaces vides.

Okay.

D'accord.

So, let’s look at the first one.

Alors, regardons le premier.

“The girl ‘blank’ long hair.”

"La fille aux cheveux longs" vierges ". "

Okay.

D'accord.

Now, ‘the girl’.

Maintenant, « la fille ».

We can we use instead of the girl?

On peut l'utiliser à la place de la fille ?

We can say “she”.

On peut dire « elle ».

“She” then what do we say?

« Elle » alors que dit-on ?

“Has.”

"A."

“She has long hair.”

"Elle a les cheveux longs."

Or…

“The girl has long hair.”

Ou…

"La fille a les cheveux longs."

It’s the same.

C'est le même.

Okay.

D'accord.

The next one.

Le prochain.

“The boys…”

« Les garçons… »

Now, there’s an ‘s’ here.

Maintenant, il y a un « s » ici.

That means there’s more than one boy.

Cela signifie qu'il y a plus d'un garçon.

When we have more than one thing, what do we use?

Quand nous avons plus d’une chose, qu’utilisons-nous ?

“They.”

"Ils."

Okay.

D'accord.

“They…”

« Ils… »

Do we say ‘have’ or ‘has’?

Devons-nous dire « ont » ou « ont » ?

We have to say “have”.

Il faut dire « avoir ».

“They have caps.”

"Ils ont des casquettes."

Or…

Ou…

“The boys have caps.”

« Les garçons ont des casquettes. »

Okay, the next one’s easier.

D'accord, le suivant est plus facile.

“I…”

«Je…»

When we have ‘I’, we say “have”.

Quand nous avons «je», nous disons «avoir».

“I have a friend.”

"J'ai un ami."

Okay, the next one is also easy.

D'accord, le suivant est également facile.

“He…”

"Il…"

“He ‘blank’ an umbrella.”

"Il a 'blanchi' un parapluie."

What do we have to use?

Que devons-nous utiliser ?

“Has.”

"A."

“He has an umbrella.”

"Il a un parapluie."

Okay, the next one says, “The dog ‘blank’ a bone.”

D'accord, le suivant dit : "Le chien a 'blanchi' un os."

“The dog…”

« Le chien… »

What do we use for animals?

Qu'utilise-t-on pour les animaux ?

“It.”

"Il."

“It…

"Il...

has a bone.”

a un os."

Or… “The dog has a bone.”

Ou… "Le chien a un os."

And last.

Enfin.

“My mother and I ‘blank’ a car.”

« Ma mère et moi avons « vidé » une voiture. »

Okay, this one’s tricky.

D'accord, celui-ci est délicat.

“My mother and I…”

« Ma mère et moi… »

We have to say “we”.

Il faut dire « nous ».

“We…have…a car.”

"Nous avons une voiture."

“My mother and I have a car.”

"Ma mère et moi avons une voiture."

Okay.

D'accord.

So, I hope you understand how to use ‘have’ and ‘has’.

J'espère donc que vous comprenez comment utiliser « have » et « has ».

And I’ll see you in the next video.

Et je vous verrai dans la prochaine vidéo.

Bye.

Au revoir.

Hi, everybody.

Salut tout le monde.

In this video, we’re going to learn negatives with ‘have’ and ‘has’.

Dans cette vidéo, nous allons apprendre les négatifs avec « have » et « has ».

Now this also pretty easy.

Maintenant, c'est aussi assez simple.

You just have to remember everything that I wrote.

Vous devez juste vous rappeler tout ce que j'ai écrit.

Okay.

D'accord.

So, let’s take a look at the board.

Alors, jetons un coup d'œil au tableau.

Okay, first, for ‘I’, we use, “I don’t have…”

D'accord, tout d'abord, pour « je », nous utilisons « je n'ai pas… ».

Remember, ‘don’t’ is a contraction for ‘do not’.

Rappelez-vous, « ne pas » est une contraction de « ne pas ».

“I don’t have…”

« Je n'ai pas… »

For ‘he, ‘she’ and ‘it’, we use ‘doesn’t have’.

Pour « il », « elle » et « cela », nous utilisons « n'a pas ».

‘Doesn’t’ is a contraction for ‘does not’.

« Ne fait pas » est une contraction de « ne fait pas ».

“He doesn’t have…”

« Il n'a pas… »

“She doesn’t have…”

« Elle n'a pas… »

“It doesn’t have…”

« Il n'a pas… »

Now on the bottom.

Maintenant en bas.

For ‘you’, ‘we’, ‘they’, it’s the same as ‘I’.

Pour « vous », « nous », « ils », c'est la même chose que « je ».

We use ‘don’t have’.

Nous utilisons « je n’ai pas ».

“You don’t have…”

“We don’t have…” and “They don’t have…”

« Vous n'avez pas… » « Nous n'avons pas… » et « Ils n'ont pas… »

So, let’s look at these pictures.

Alors, regardons ces photos.

Remember, we have a rabbit and a carrot.

N'oubliez pas que nous avons un lapin et une carotte.

So, we said, “It has a carrot.”

Alors, nous avons dit : « Il a une carotte. »

Okay, but, we’re doing  negatives, so we have to say,

D'accord, mais nous faisons des négatifs, donc nous devons dire :

“It doesn’t have a cake.”

"Il n'y a pas de gâteau."

“It doesn’t have a cake.”

"Il n'y a pas de gâteau."

Okay.

D'accord.

Now here, we have the ants and an apple.

Maintenant, ici, nous avons les fourmis et une pomme.

So, we said, “They have an apple.”

Alors, nous avons dit : « Ils ont une pomme. »

Okay.

D'accord.

But for this banana here, we have to say, “They don’t have a banana.”

Mais pour cette banane ici, nous devons dire : « Ils n’ont pas de banane ».

“They don’t have a banana.”

"Ils n'ont pas de banane."

Okay, let’s move on to some more practice.

Bon, passons à un peu plus de pratique.

Now let’s try this practice with the negatives ‘doesn’t have’ and ‘don’t have’ together.

Essayons maintenant cette pratique avec les négatifs « n'a pas » et « n'a pas » ensemble.

Now this is a little easy because we know that the second word is have.

Maintenant, c'est un peu facile car nous savons que le deuxième mot est avoir.

All you have to think is should  we use ‘doesn’t’ or ‘don’t’.

Tout ce à quoi vous devez penser est de savoir si nous devons utiliser « ne fait pas » ou « ne fait pas ».

Okay.

D'accord.

So, I’m just going to put ‘have’ her first.

Donc, je vais juste mettre « l'avoir » en premier.

Okay.

D'accord.

“She ‘blank’ have short hair.”

"Elle est 'vierge' et a les cheveux courts."

Should we use ‘don’t’ or ‘doesn’t’?

Devrions-nous utiliser « ne pas » ou « ne fait pas » ?

If you remember, for ‘she’, we use ‘doesn’t’.

Si vous vous en souvenez, pour « elle », nous utilisons « ne fait pas ».

“She doesn’t have short hair.”

"Elle n'a pas les cheveux courts."

Okay.

D'accord.

And again, I’m going to put ‘have’ first.

Et encore une fois, je vais mettre « avoir » en premier.

This is easy.

C'est facile.

‘He’ and ‘she’ we both use ‘doesn’t’.

« Il » et « elle » nous utilisons tous les deux « ne fait pas ».

“He doesn’t have an umbrella.”

"Il n'a pas de parapluie."

Okay.

D'accord.

How about for ‘I’?

Et pour le « je » ?

“I doesn’t have….”

"Je n'ai pas..."

Or “I don’t have…”?

Ou « Je n'ai pas… » ?

The correct answer is ‘don’t’.

La bonne réponse est « non ».

“I don’t have a wife.”

"Je n'ai pas de femme."

“People…”

« Les gens… »

Remember, if we have more than one person, animal and thing, we have to think of ‘they’.

N'oubliez pas que si nous avons plus d'une personne, un animal ou une chose, nous devons penser à « eux ».

For ‘they’, do we use ‘don’t’ or ‘doesn’t’?

Pour « ils », utilisons-nous « ne pas » ou « ne fait pas » ?

Do you remember?

Vous souvenez-vous?

The correct answer is ‘don’t’.

La bonne réponse est « non ».

“People don’t have manners.”

"Les gens n'ont pas de manières."

Okay.

D'accord.

Next.

Suivant.

“We…”

«Nous…»

“We ‘blank’ have money.”

«Nous avons de l'argent à blanc.»

Should we put ‘doesn’t’ or ‘don’t’?

Devons-nous mettre « ne fait pas » ou « ne fait pas » ?

The correct answer is ‘don’t’.

La bonne réponse est « non ».

“We don’t have money.”

"Nous n'avons pas d'argent."

Okay, and the last one.

Ok, et le dernier.

“A snake…”

« Un serpent… »

A snake is an animal.

Un serpent est un animal.

What do we use for an animal?

Qu'utilise-t-on pour un animal ?

“It.”

"Il."

“It…”

« C'est… »

What should we put here?

Que devrions-nous mettre ici ?

“It…doesn’t…have legs.”

"Il... n'a pas... de jambes."

Okay, so that was our practice the negatives ‘don’t have’ and ‘doesn’t have’.

D'accord, c'était donc notre pratique, les négatifs « n'a pas » et « n'a pas ».

I hope you understand, and I’ll see you in the next video.

J'espère que vous comprenez et je vous verrai dans la prochaine vidéo.

Bye.

Au revoir.

Hi, everybody.

Salut tout le monde.

In this video, we’re going to learn how to ask questions using ‘have’.

Dans cette vidéo, nous allons apprendre à poser des questions en utilisant « avoir ».

Okay, let’s look at the board.

Bon, regardons le tableau.

When we are talking about ‘he’, ‘she’ or ‘it’,

Lorsque nous parlons de « il », « elle » ou « cela »,

the question always begins with ‘does’.

la question commence toujours par « fait ».

After the pronoun, we have ‘have’.

Après le pronom, nous avons « avoir ».

So, we say, “Does he have…”

Alors, nous disons : « Est-ce qu'il a… »

“Does she have…”

« Est-ce qu'elle a… »

“Does it have…”

« Est-ce qu'elle a… »

Now, let’s practice with this question and let’s look at the two answers.

Maintenant, pratiquons avec cette question et regardons les deux réponses.

Okay.

D'accord.

“Does he have a friend?”

« A-t-il un ami ? »

If the answer is ‘yes’, we say “yes”,

Si la réponse est « oui », on dit « oui »,

in the blank, we match… this has to be the same.

dans le blanc, on correspond… ça doit être pareil.

“Yes, he does.”

"Oui, il le fait."

If the answer is ‘no’.

Si la réponse est « non ».

“No, he doesn’t.”

"Non, il ne le fait pas."

“Does he have a friend?”

« A-t-il un ami ? »

“Yes, she does.”

"Oui, elle le fait."

“No, she doesn’t.”

"Non, elle ne le fait pas."

“Does it have a friend?”

"Est-ce qu'il a un ami?"

“Yes, it does.”

"Oui."

“No, it doesn’t.”

"Non, ce n'est pas le cas."

Okay, so remember ‘does…have’.

D'accord, alors rappelez-vous « est-ce que… a ».

Now, when we use ‘you’, ‘we’, ‘they’, we use ‘do’ in the front.

Maintenant, lorsque nous utilisons « vous », « nous », « ils », nous utilisons « faire » devant.

And ‘have’ after.

Et « avoir » après.

“Do you have a friend?”

"As-tu un ami?"

“Do we have a friend?”

"Avons-nous un ami?"

“Do they have a friend?”

"Est-ce qu'ils ont un ami?"

Okay.

And again, we have two answers.

D'accord.

Et encore une fois, nous avons deux réponses.

We finish with ‘do’ or ‘don’t’.

On termine par « faire » ou « ne pas ».

So, “Do you have a friend?”

Alors, « Avez-vous un ami ? »

“Yes, I do.”

"Oui je le fais."

Right, the question is asking ‘you’, so, you say “I do.”

C'est vrai, la question demande « vous », alors vous dites « oui ».

Or, “No, I don’t.”

Ou : « Non, je ne le fais pas. »

“Do we have a friend?”

"Avons-nous un ami?"

“Yes, we do.”

"Oui."

Or, “No, we don’t.”

Ou : « Non, nous ne le faisons pas. »

And last.

Enfin.

“Do they have a friend?”

"Est-ce qu'ils ont un ami?"

“Yes, they do.”

"Oui, ils le font."

“No, they don’t.”

"Non, ils ne le font pas."

Okay, let’s move on to some more practice.

Bon, passons à un peu plus de pratique.

Alright, let’s try this practice together.

Très bien, essayons cette pratique ensemble.

I know it looks hard, but I’m going to help you.

Je sais que ça a l'air difficile, mais je vais t'aider.

Okay.

D'accord.

So let’s look at the first practice.

Alors regardons la première pratique.

It’s a question.

C'est une question.

Okay, so remember when we ask a question, we begin with ‘do’ or ‘does’.

D'accord, alors n'oubliez pas que lorsque nous posons une question, nous commençons par « faire » ou « fait ».

Okay.

D'accord.

We have ‘she’.

Nous avons « elle ».

Well, remember for all questions we use ‘have’.

Eh bien, rappelez-vous que pour toutes les questions, nous utilisons « avoir ».

In the front, should we use ‘does’ or ‘do’?

Au premier plan, devrions-nous utiliser « fait » ou « faire » ?

The answer is ‘does’.

La réponse est « fait ».

“Does she have a dress?”

"Est-ce qu'elle a une robe?"

When we answer, “Yes…”

Lorsque nous répondons : « Oui… »

What do we put here?

Que mettons-nous ici ?

Remember, we put the pronoun ‘she’.

N'oubliez pas que nous mettons le pronom « elle ».

And the answer ‘does’.

Et la réponse est « oui ».

“Yes, she does.”

"Oui, elle le fait."

The next one.

Le prochain.

We have ‘they’.

Nous avons « ils ».

Okay, ‘have’ is again the same.

D'accord, « avoir » est encore une fois le même.

“…have a bicycle?”

"... tu as un vélo ?"

Okay, what goes in the front?

OK, qu'est-ce qui se passe devant ?

For ‘they’, we use ‘do’.

Pour « ils », nous utilisons « faire ».

“Do they have a bicycle?”

"Est-ce qu'ils ont un vélo?"

This time the answer is negative.

Cette fois, la réponse est négative.

“No, they….”

"Non, ils…."

What do we put here?

Qu'est-ce qu'on met ici ?

It doesn’t make sense to say, “do”.

Cela n'a pas de sens de dire « faire ».

Right?

“No, they do.”

Droite?

"Non, ils font."

That’s wrong.

C'est faux.

It’s a negative.

C'est un point négatif.

We have to say, “No, they don’t.”

Nous devons dire : « Non, ils ne le font pas ».

“No, they do not.”

"Non, ils ne pas."

Okay, and again, we have ‘have’ over here.

D'accord, et encore une fois, nous avons « avoir » ici.

“It…”

"C'est..."

Which one, ‘do’ or ‘does’?

Lequel, "faire" ou "faire" ?

The answer is ‘does’.

La réponse est « fait ».

“Does it have a ball?”

"Est-ce qu'il a une balle?"

Again, the answer is negative.

Là encore, la réponse est négative.

“No, it…does not.”

"Non."

or the contraction, “No, it doesn’t.”

ou la contraction «Non, ce n'est pas le cas».

Okay.

So that was our practice for asking questions with ‘have’.

D'accord.

C'était donc notre habitude de poser des questions avec « avoir ».

I hope you understand and I’ll  see you in the next video. 

J'espère que vous comprenez et je vous verrai dans la prochaine vidéo.

This is a checkup video for 'have', 'has', 'don't have', 'doesn't have'

Il s'agit d'une vidéo de contrôle pour « avoir », « a », « n'a pas », « n'a pas »

and questions with 'have'.

et les questions avec « ont ».

Let's take a look at the board.

Jetons un coup d'œil au tableau.

Here, we have a picture of a dog and a ball.

Ici, nous avons une photo d'un chien et d'une balle.

And this ball belongs to this dog.

Et cette balle appartient à ce chien.

So let's make a sentence about this picture.

Alors faisons une phrase sur cette image.

Ok...

The dog is an animal.

Ok...

Le chien est un animal.

So, we have to use 'it'.

Nous devons donc utiliser « ça ».

Ok...

Ok...

With 'it', do we use 'have' or 'has'?

Avec « ça », est-ce qu'on utilise « have » ou « has » ?

We have to use 'has'.

Nous devons utiliser « has ».

"It has a ball."

"Il a un ballon."

Now, there's a hat, but it says "no".

Maintenant, il y a un chapeau, mais il dit "non".

It's negative.

C'est négatif.

So, "It..."

Donc, "C'est..."

Remember, for negative, we always use 'have'.

N'oubliez pas que pour le négatif, nous utilisons toujours "avoir".

But what goes in the front?

Mais que se passe-t-il devant ?

'Doesn't' or 'don't'?

« Pas » ou « Pas » ?

For 'it', we say "doesn't".

Pour « ça », nous disons « non ».

"It doesn't have a hat."

"Il n'a pas de chapeau."

Next, we have a question.

Ensuite, nous avons une question.

We use 'have'.

Nous utilisons « avoir ».

Remember, we have to put the pronoun over here.

N'oubliez pas que nous devons mettre le pronom ici.

The same one.

Le même.

And we put 'does' or 'do' in the front.

Et nous mettons « faire » ou « faire » devant.

What do you think?

Qu'en penses-tu?

We have to say, "does".

Nous devons dire « fait ».

"Does it have a ball?"

"Est-ce qu'il a une balle ?"

Well, "Does it have a ball?"

Eh bien, "Est-ce qu'il a une balle ?"

"Yes, it does."

"Oui."

Let's move on to the next part.

Passons à la partie suivante.

Here we have two people.

Ici, nous avons deux personnes.

So, we're going to say "they".

Nous allons donc dire « ils ».

And a car...that belongs to them.

Et une voiture... qui leur appartient.

For 'they', we have to say "have".

Pour « ils », il faut dire « avoir ».

"They have a car."

"Ils ont une voiture."

Here, there's a bus.

Ici, il y a un bus.

But, again, it says, "no".

Mais encore une fois, il dit « non ».

Negative.

Négatif.

"They 'blank' 'blank' a bus."

« Ils « blanchissent » un bus. »

Again, for negative, we say "have".

Encore une fois, pour le négatif, on dit « avoir ».

'Doesn't have' or 'don't have'?

« Je n'en ai pas » ou « Je n'en ai pas » ?

Which one is it?

Laquelle est-ce?

For 'don't'...uhh for 'they', we say,

Pour "ne pas"... euh pour "ils", nous disons :

"They don't have a bus."

"Ils n'ont pas de bus".

Ok, and we have a question.

Ok, et nous avons une question.

Well, again, we have to put the same pronoun.

Eh bien, encore une fois, nous devons mettre le même pronom.

How about in the front?

Et devant ?

'Do' or 'does'?

'Fais ou fait'?

For 'they', we put 'do'.

Pour « ils », nous mettons « faire ».

"Do they have a bus?"

"Est-ce qu'ils ont un bus ?"

"Do they have a bus?"

"Est-ce qu'ils ont un bus ?"

"No, they don't."

"Non, ils ne le font pas."

Ok, let's move on to some more practice.

Ok, passons à un peu plus de pratique.

Ok, now for this practice, we have to find the mistakes in these sentences.

Ok, maintenant pour cet exercice, nous devons trouver les erreurs dans ces phrases.

What's wrong with them?

Qu'est-ce qui ne va pas avec eux?

Ok...

D'accord...

So, let's look at the first one.

Alors, regardons le premier.

"They has two watches."

"Ils ont deux montres."

Hmmmm.

Hummm.

Remember, for 'they', we have  to use 'have', not 'has'.

N'oubliez pas que pour « ils », nous devons utiliser « avoir », et non « a ».

"They have two watches."

"Ils ont deux montres."

The next one is a question.

La suivante est une question.

"Does they have three watches?"

"Est-ce qu'ils ont trois montres ?"

Ok...

Ok...

Remember, when we start a question, we have to use 'do' or 'does'.

N'oubliez pas que lorsque nous commençons une question, nous devons utiliser « faire » ou « fait ».

Here we have 'does'.

Ici, nous avons des « faites ».

But remember, for 'they', we begin with 'do'.

Mais n'oubliez pas que pour « ils », nous commençons par « faire ».

"Do they have three watches?"

"Est-ce qu'ils ont trois montres ?"

And in the answer...

Et dans la réponse...

"No, we don't."

"Non, nous ne le faisons pas."

What's wrong with this answer?

Quel est le problème avec cette réponse ?

Remember, the pronoun has to match.

N'oubliez pas que le pronom doit correspondre.

It has to be the same.

Il faut que ce soit pareil.

"Do they have three watches?"

"Est-ce qu'ils ont trois montres ?"

"No, they don't."

"Non, ils ne le font pas."

Let's look at these.

Regardons-les.

"She have a dress."

"Elle a une robe."

Remember, for 'she', we use 'has'.

N'oubliez pas que pour « elle », nous utilisons « a ».

"She has a dress."

"Elle a une robe."

How about in the question?

Et dans la question ?

"Do she have a hat?"

"Est-ce qu'elle a un chapeau?"

Remember, we begin with 'do' or 'does', but for 'she', we should begin with 'does'.

N'oubliez pas que nous commençons par « faire » ou « fait », mais pour « elle », nous devrions commencer par « faire ».

"Does she have a hat?"

"Est-ce qu'elle a un chapeau?"

And the answer.

Et la réponse.

"No, she do."

"Non, c'est vrai."

Hmmm.

Hmmm.

'No' means it's negative.

« Non » signifie que c'est négatif.

So, we need a negative here.

Nous avons donc besoin d’un négatif ici.

Is it 'don't' or 'doesn't'?

Est-ce « ne le fais pas » ou « ne le fait pas » ?

"No, she..

"Non, elle...

doesn't." is the correct answer.

ne le fait pas." est la bonne réponse.

Okay.

So that was our checkup.

D'accord.

C'était donc notre contrôle.

I hope you understand better.

And I'll see you in the next video.

J'espère que vous comprenez mieux.

Et je vous verrai dans la prochaine vidéo.