English Grammar Course for Beginners Learn Basic English Grammar with Esther

Hi everybody.

Cześć wszystkim.

Welcome to Beginner 1.

Witamy w Początkujący 1.

In these videos, I hope to  teach you some basic English.

Mam nadzieję, że w tych filmach nauczę Cię podstaw języka angielskiego.

So, these videos are for low level beginners.

Więc te filmy są dla początkujących na niskim poziomie.

Okay…

Now when you watch these videos, I want you to pay attention.

Dobra…

Teraz, kiedy oglądasz te filmy, chcę, żebyś zwrócił na to uwagę.

Okay…

Watch all the videos in the series.

Dobrze…

Obejrzyj wszystkie filmy z tej serii.

Okay…

Dobrze…

Please listen carefully and if there are any words or expressions that you don’t know,

Posłuchaj uważnie, a jeśli są jakieś słowa lub wyrażenia, których nie znasz,

please check your dictionary.

sprawdź swój słownik.

Another thing you should do is repeat after me.

Kolejną rzeczą, którą powinieneś zrobić, to powtarzać za mną.

Repeating is a really good practice.

Powtarzanie to naprawdę dobra praktyka.

Okay…

Dobra…

So, I know that some of these videos are hard.

Wiem, że niektóre z tych filmów są trudne.

But please don’t give up.

Ale proszę, nie poddawaj się.

If you try your best, and watch all of these videos,

Jeśli dasz z siebie wszystko i obejrzysz wszystkie te filmy,

I know that your English will get better.

wiem, że Twój angielski będzie lepszy.

Okay, well let’s get started.

Dobrze, więc zacznijmy.

Hi, everybody and welcome to this video.

Witam wszystkich w tym filmie.

Now in this video, I want to talk about the difference between consonants and vowels.

W tym filmie chcę porozmawiać o różnicy między spółgłoskami a samogłoskami.

Now, in the English alphabet,  there are twenty-six letters.

W alfabecie angielskim jest dwadzieścia sześć liter.

And in the alphabet, there are five main vowels and one special vowel.

A w alfabecie jest pięć głównych samogłosek i jedna specjalna.

And the rest are consonants.

A reszta to spółgłoski.

So, let’s look at the board.

Spójrzmy zatem na tablicę.

Here’s the alphabet.

Oto alfabet.

The first letter, ‘a’, is a vowel.

Pierwsza litera „a” to samogłoska.

The next letter, ‘b’, is a consonant.

Następna litera „b” to spółgłoska.

‘c’ is a consonant.

„c” to spółgłoska.

‘d’ consonant.

spółgłoska „d”.

‘e’ is a vowel.

„e” to samogłoska.

Then, ‘f’, is a consonant.

Następnie „f” jest spółgłoską.

‘g’ consonant.

spółgłoska „g”.

‘h’ consonant.

spółgłoska „h”.

‘i’ is another vowel.

„i” to kolejna samogłoska.

‘j’ is a consonant.

„j” to spółgłoska.

‘k’ consonant.

spółgłoska „k”.

‘l’, ‘m’, ‘n’ are consonants.

„l”, „m”, „n” to spółgłoski.

‘o’ is another vowel.

„o” to kolejna samogłoska.

‘p’, ‘q’, ‘r’, ’s’ and ‘t’, these are all consonants.

„p”, „q”, „r”, „s” i „t”, to wszystko są spółgłoski.

‘u’ is the last main vowel.

„u” to ostatnia główna samogłoska.

‘v’ consonant.

spółgłoska „v”.

‘w’ consonant.

spółgłoska „w”.

‘x’ consonant.

spółgłoska „x”.

‘y’ is the special vowel.

„y” to specjalna samogłoska.

And we’ll talk about that more later on.

Porozmawiamy o tym później.

And ‘z’ is the last letter, and it is a consonant.

A „z” to ostatnia litera i jest to spółgłoska.

Okay, so, there are twenty-six  letters in the alphabet.

Dobrze, więc w alfabecie jest dwadzieścia sześć liter.

There are five main vowels.

Istnieje pięć głównych samogłosek.

One special vowel.

Jedna specjalna samogłoska.

And the rest are consonant.

A reszta to spółgłoski.

Okay, let’s move on to the next part.

Dobra, przejdźmy do następnej części.

Let’s look at some words.

Przyjrzyjmy się niektórym słowom.

Now all English words have vowels.

Teraz wszystkie angielskie słowa mają samogłoski.

Maybe one or many vowels.

Może jedna lub wiele samogłosek.

So, let’s look at these words.

Przyjrzyjmy się zatem tym słowom.

The first word is “cat”.

Pierwsze słowo to „kot”.

Okay, we have ‘c’ is a consonant.

Dobra, mamy „c” to spółgłoska.

‘a’ a vowel.

„a” samogłoska.

‘t’ consonant.

spółgłoska „t”.

“Egg”.

"Jajko".

‘e’ is a vowel.

„e” to samogłoska.

And ‘g’, ‘g’.

I „g”, „g”.

‘g’ is a consonant.

„g” to spółgłoska.

“Hit”.

"Uderzyć".

‘h’ is a consonant.

„h” jest spółgłoską.

‘i’ a vowel.

„i” samogłoska.

And ‘t’ a consonant.

A „t” to spółgłoska.

“Top”.

"Szczyt".

‘t’ is a consonant.

„t” jest spółgłoską.

‘o’ is a vowel.

„o” to samogłoska.

And ‘p’ a consonant.

A „p” to spółgłoska.

The last word is “cut”.

Ostatnie słowo to „cięcie”.

‘c’ is a consonant.

„c” to spółgłoska.

‘u’ a vowel.

„u” samogłoska.

And ‘t’ a consonant.

A „t” to spółgłoska.

So, we have the main vowels: ‘a’, ’e’, ‘i’, ‘o’, ‘u’.

Mamy więc główne samogłoski: „a”, „e”, „i”, „o”, „u”.

Now, I said ‘y’ is a special vowel.

Powiedziałem, że „y” to specjalna samogłoska.

That’s because sometimes it’s a vowel and sometimes it’s a consonant.

To dlatego, że czasami jest to samogłoska, a czasami spółgłoska.

So, let’s look.

Spójrzmy więc.

In the word, “why”,

W słowie „dlaczego”

the letter ‘y’ sounds like ‘i’.

litera „y” brzmi jak „i”.

“Why”.

"Dlaczego". Jest

So, it is a vowel.

to więc samogłoska.

“Bicycle”.

"Rower".

The letter ‘y’ sounds like ‘i’.

Litera „y” brzmi jak „i”.

“Bicycle”.

"Rower".

‘i’ is the letter ‘i’, right, it sounds like the letter ‘i’.

„i” to litera „i”, prawda, brzmi jak litera „i”.

So, in this case ‘y’ is also a vowel.

Tak więc w tym przypadku „y” jest również samogłoską.

“Pretty”.

"Ładny".

“Pretty”.

"Ładny".

‘y’ sounds like ‘e’.

„y” brzmi jak „e”.

Okay…

Dobra…

“Pretty”.

So, it’s a vowel.

„Ładna”.

Więc to samogłoska.

Now, in the last two words,

Teraz, w dwóch ostatnich słowach,

“you” and “yes”, the letter ‘y’ is a consonant.

„ty” i „tak”, litera „y” jest spółgłoską.

Usually, if ‘y’ comes at the beginning of a word,

Zwykle, jeśli „y” pojawia się na początku słowa

or if it makes a /u/ sound,

lub wydaje dźwięk /u/,

for example, “you”, “yes”,

na przykład „ty”, „tak”, jest to

it is a consonant. Okay…

spółgłoska. Dobra… A

So again, five main vowels: ‘a’, ’e’, ’i’, ’o’, ’u’.

więc znowu pięć głównych samogłosek: „a”, „e”, „i”, „o”, „u”.

And ‘y’ the special vowel.

I „y” specjalna samogłoska.

Now to help us remember vowels, we can say, “a, e, i, o, u and sometimes y.”

Teraz, aby pomóc nam zapamiętać samogłoski, możemy powiedzieć „a, e, i, o, u, a czasami y”.

Okay, repeat again after me.

Dobra, powtórz za mną.

“a, e, i, o, u and sometimes y.”

„a, e, i, o, u, a czasem y”.

One more time, faster.

Jeszcze raz, szybciej.

“a, e, i, o, u and sometimes y.”

„a, e, i, o, u, a czasem y”.

Okay, and that’s the end of this video. Thank you.

Dobra i to koniec tego filmiku. Dziękuję.

Hi everybody and welcome to this video.

Witam wszystkich w tym filmie.

In this video, we’re going to  talk about using ‘a’ or ‘an’.

W tym filmie porozmawiamy o używaniu „a” lub „an”.

Okay.

Dobra.

We use ‘a’ or ‘an’ in front of nouns.

Używamy „a” lub „an” przed rzeczownikami.

Well, what is a noun?

Cóż, co to jest rzeczownik?

A noun is a person, place, thing, or animal.

Rzeczownik to osoba, miejsce, rzecz lub zwierzę.

Okay, so let’s look at the board.

Ok, więc spójrzmy na tablicę.

The first noun we have is “banana”.

Pierwszym rzeczownikiem, jaki mamy, jest „banan”.

“banana”, starts with the consonant ‘b’.

„banan”, zaczyna się na spółgłoskę „b”.

So, we put “a banana”.

Więc kładziemy „banana”.

“a banana”.

"banan".

Look at the next word. “Apple”.

Spójrz na następne słowo. "Jabłko".

In this case, the first letter is ‘a’.

W tym przypadku pierwszą literą jest „a”.

‘a’ is a vowel.

„a” to samogłoska.

Remember the vowels are a, e, i, o, u,

Pamiętaj, że samogłoski to a, e, i, o, u,

so we have to put ‘an’.

więc musimy wstawić „an”.

“an apple”.

"jabłko".

“cat”. Hmmm.

"kot". Hmmm.

The first letter, ‘c’, is a consonant.

Pierwsza litera „c” to spółgłoska.

So, should we put, ‘a’ or ‘an’?

Więc, czy powinniśmy wstawić „a” czy „an”?

Remember, if it’s a consonant, we have to put ‘a’.

Pamiętaj, jeśli jest to spółgłoska, musimy postawić „a”.

“a cat”.

"Kot".

The next word, “boy”.

Następne słowo, „chłopiec”.

Again, the word starts with a consonant: ‘b’.

Ponownie słowo zaczyna się od spółgłoski: „b”.

So, we have to say, “a boy”.

Musimy więc powiedzieć „chłopiec”.

The next word, “egg”, has the letter ‘e’ in front.

Następne słowo, „jajko”, ma z przodu literę „e”.

‘e’ is a vowel.

„e” to samogłoska.

So, what do we put?

Więc co kładziemy?

We put ‘an’.

Wstawiamy „an”.

If we read it, it sounds like “an egg.”

Jeśli to przeczytamy, brzmi to jak „jajko”.

“an egg”.

"jajko".

Okay, and the last word is “ant”.

Okej, a ostatnie słowo to „mrówka”.

“ant” starts with the vowel ‘a’.

„mrówka” zaczyna się od samogłoski „a”.

So again, we must put……”an ant”.

Więc znowu musimy umieścić……”mrówkę”.

“an ant”.

"Mrówka". A

Now, let’s go through these words together.

teraz przejrzyjmy razem te słowa.

“a banana”. “a banana”.

"banan". "banan".

“an apple”. “an apple”.

"jabłko". "jabłko".

Keep in mind that when you have ‘an’ in front,

Pamiętaj, że kiedy masz „an” na początku,

it has to sound like almost one word.

musi brzmieć jak prawie jedno słowo.

“an apple”. “an apple”.

"jabłko". "jabłko".

“a cat”. “a cat”.

"Kot". "Kot".

“a boy”. “a boy”.

"chłopiec". "chłopiec".

“an egg”. “an egg”.

"jajko". "jajko".

“an egg”.

"jajko".

Again, it sounds like one word.

Znów brzmi to jak jedno słowo.

"an egg". 

"jajko".

"an ant" "an ant"

"mrówka" "mrówka"

"an ant"

"mrówka"

Okay. Let’s move on the next part.

OK. Przejdźmy do następnej części.

Okay, let’s do some extra practice.

Dobra, zróbmy dodatkowe ćwiczenie.

Ahhh, I have some nouns on the board.

Ahhh, mam kilka rzeczowników na tablicy.

Remember, a noun is a person, place, thing or animal.

Pamiętaj, że rzeczownik to osoba, miejsce, rzecz lub zwierzę.

So let’s go through them one by one.

Przejdźmy więc przez nie jeden po drugim.

“a book”, “book” is a thing.

„książka”, „książka” to rzecz.

It’s a thing that we read.

To jest rzecz, którą czytamy.

“park”, is a place. It’s a place we go.

„park” to miejsce. To miejsce, do którego idziemy.

“umbrella” is a thing.

„parasol” to rzecz.

Right. Umbrella is a thing that we use when it’s raining.

Prawidłowy. Parasol to rzecz, której używamy, gdy pada deszcz.

“elephant”. “elephant” is an animal.

"słoń". „słoń” to zwierzę.

“doctor”. “doctor” is a person.

"lekarz". „lekarz” to osoba.

And “orange”. "orange" is a thing that we eat.

I „pomarańczowy”. „pomarańcza” to rzecz, którą jemy.

Okay. Now, I’m going to say ‘a’ or ‘an’ in front of the nouns.

Dobra. Teraz powiem „a” lub „an” przed rzeczownikami.

I want you to listen and see if you can hear the difference.

Chcę, żebyś posłuchał i zobaczył, czy słyszysz różnicę.

Okay…

Dobra…

We have “book”.

Mamy „książkę”.

In that case we say, “a book”. “a book”.

W takim przypadku mówimy „książka”. "książka".

We have to say, “a book”.

Musimy powiedzieć „książka”.

Okay…

The next one is “park”.

Dobra…

Następny to „park”.

We say, “a park”. “a park”.

Mówimy „park”. "Park".

Remember, we put ‘a’ in front of words that begin with consonants.

Pamiętaj, że stawiamy „a” przed słowami zaczynającymi się na spółgłoskę.

‘b’ and ‘p’ are consonants.

„b” i „p” to spółgłoski.

That’s why we say, “a book”, “a park”.

Dlatego mówimy „książka”, „park”.

Okay…

Dobrze… A

How about the next word?

co powiesz na następne słowo?

“an umbrella”.

"parasol".

“an umbrella”.

"parasol". Czy

Could you here the difference? “an umbrella”.

możesz tutaj znaleźć różnicę? "parasol".

We say ‘an’ because umbrella starts with a vowel: ‘u’.

Mówimy „an”, ponieważ parasol zaczyna się od samogłoski: „u”.

“an umbrella”.

"parasol".

Okay… “elephant”.

Dobra… „słoń”.

We should we say?

Powinniśmy powiedzieć?

“an elephant”. “an elephant”.

"Słoń". "Słoń".

Again, 'elephant' starts with a vowel.

Ponownie „słoń” zaczyna się od samogłoski.

“a doctor”. “a doctor”.

"doktor". "doktor".

“a doctor”.

"doktor".

And the last word, “an orange”. “an orange”.

I ostatnie słowo, „pomarańcza”. "pomarańcza".

Again, we have to say, “an orange” because ‘o’ is a vowel.

Ponownie musimy powiedzieć „pomarańcza”, ponieważ „ o” to samogłoska.

So, let’s go through each word one more time.

Przeanalizujmy więc każde słowo jeszcze raz.

“a book”. “a book”.

"książka". "książka".

Okay…

Dobra…

“a park”. “a park”.

„park”. "Park".

“an umbrella”. “an umbrella”.

"parasol". "parasol".

Notice it sounds like one word.

Zauważ, że brzmi to jak jedno słowo.

“an umbrella”.

"parasol".

“an elephant” “an elephant”

„słoń” „słoń”

“a doctor” “a doctor”

„lekarz” „lekarz”

And the last one.

I ostatni.

“an orange” “an orange”

„pomarańcza” „pomarańcza”

Okay. So that’s the end of this video.

OK. Więc to koniec tego filmu.

I hope you can remember when to use ‘a’ and ‘an’.

Mam nadzieję, że pamiętasz, kiedy używać „a” i „an”.

Okay, thank you. Bye.

Dobrze dziękuję. Do widzenia.

Hi, everybody and welcome to this video.

Witam wszystkich w tym filmie.

Now, in this lesson I’m going to talk about singular and plural nouns.

W tej lekcji omówię rzeczowniki w liczbie pojedynczej i mnogiej.

Okay. Singular means one.

Dobra. Liczba pojedyncza oznacza jeden.

And plural means more than one or many.

A liczba mnoga oznacza więcej niż jeden lub wiele.

Okay. So let’s look at the board.

Dobra. Spójrzmy więc na tablicę.

This part is showing singular nouns.

Ta część pokazuje rzeczowniki w liczbie pojedynczej.

Okay, remember, singular means one.

Dobra, pamiętaj, liczba pojedyncza oznacza jeden.

Okay.

Dobra.

So when the noun is singular, we put ‘a’ or ‘an’.

Więc kiedy rzeczownik jest w liczbie pojedynczej, stawiamy „a” lub „an”.

So let’s look.

Spójrzmy więc.

“a ring”

„pierścień”

That means one ring. “a ring”

Oznacza to jeden pierścień. “pierścień”

“a dog” Again, one dog.

“pies” Znowu jeden pies.

“a dog”

„pies”

“a teacher” One teacher.

„nauczyciel” Jeden nauczyciel.

“a teacher”

„nauczyciel”

“an apple” “an apple”

„jabłko” „jabłko”

One apple.

Jedno jabłko.

“an egg” “an egg”

„jajko” „ jajko”

One egg.

Jedno jajko.

So again, one…. noun is singular.

Więc znowu jeden…. rzeczownik jest w liczbie pojedynczej.

Okay. Now over here, we have plural nouns.

Dobra. Tutaj mamy rzeczowniki w liczbie mnogiej.

Plural means more than one. Two, three, four, and so on.

Liczba mnoga oznacza więcej niż jeden. Dwa, trzy, cztery i tak dalej.

So, many. Okay.

Tak wiele. Dobra.

So, when we have a plural noun, we have to,

Tak więc, kiedy mamy rzeczownik w liczbie mnogiej, musimy,

don’t forget, we have to put ‘s’ or ‘es’.

nie zapominajmy, musimy wstawić „s” lub „es”.

Again, if there’s more than one,

Ponownie, jeśli jest więcej niż jeden,

if the noun is plural,

jeśli rzeczownik jest w liczbie mnogiej,

you have to put ‘s’ or ‘es’.

musisz wstawić „s” lub „es”.

Now the nouns here, you just have to add an ‘s’.

Teraz rzeczowniki tutaj, wystarczy dodać „s”.

Okay, and we’re going to  go through them right now.

Dobrze, a teraz je przejrzymy.

“two rings”.

„dwa pierścienie”.

Okay, we had one ring. “a ring”.

Dobra, mieliśmy jeden pierścionek. "pierścień".

Now we have “two rings.” With an ‘s’.

Teraz mamy „dwa pierścienie”. Przez „s”.

Okay.

Dobra.

We had “a dog”.

Mieliśmy „psa”.

The plural is “three dogs”.

Liczba mnoga to „trzy psy”.

Again, ‘s’ “three dogs”

Ponownie „s” „trzy psy”

“a teacher” One teacher

„nauczyciel” Jeden nauczyciel

“four teachers” “four teachers”

„czterech nauczycieli” „czterech nauczycieli”

Don’t forget the ‘s’.

Nie zapomnij o „s”.

Okay, you must not forget that.

Dobrze, nie wolno ci o tym zapomnieć.

“an apple”. That’s one apple.

"jabłko". To jedno jabłko.

Then we have plural. “five apples”

Wtedy mamy liczbę mnogą. „pięć jabłek”

“five apples”

„pięć jabłek”

Okay. And the last one.

OK. I ostatni.

“an egg”. One egg.

"jajko". Jedno jajko.

“six eggs”

„sześć jajek”

Don’t forget ‘s’. “six eggs”

Nie zapomnij o „s”. „sześć jajek”

Okay. I really need you to remember that.

Ok. Naprawdę potrzebuję, żebyś o tym pamiętał.

“two rings”

„dwa pierścienie”,

“three dogs”

„trzy psy”, „

“four teachers”

czterech nauczycieli”, „

“five apples”

pięć jabłek”

and “six eggs”.

i „sześć jaj”.

Okay, let’s move on to the next part.

Dobra, przejdźmy do następnej części.

Now we have some more nouns.

Teraz mamy więcej rzeczowników.

These nouns are a little bit different.

Te rzeczowniki są trochę inne.

Uhhh, when they’re singular it’s the same.

Uhhh, kiedy są w liczbie pojedynczej, to jest to samo.

You put ‘a’ or ‘an’ in front.

Stawiasz „a” lub „an” na początku.

But when you want to make them  plural, you have to add ‘es’.

Ale kiedy chcesz, aby były w liczbie mnogiej, musisz dodać „es”.

Remember, I said, you can add ‘s’ or ‘es’ to make a noun plural…more than one.

Pamiętaj, powiedziałem, możesz dodać „s” lub „es”, aby utworzyć rzeczownik w liczbie mnogiej… więcej niż jeden.

So again, these nouns you have to add ‘es’.

Więc znowu, do tych rzeczowników musisz dodać „es”.

So let’s go through them one more time.

Przeanalizujmy je zatem jeszcze raz.

Okay. So we have “a bus”.

Dobra. Mamy więc „autobus”.

“a bus”

„autobus”

Again, that means one bus.

Ponownie oznacza to jeden autobus.

“a box” “a box”

„pudełko” „pudełko”

“a watch” “a watch”

„zegarek” „zegarek”

Okay, one.

Dobra, jeden.

“a kiss” “a kiss”

„pocałunek” „pocałunek”

And “an ax”. “an ax”

i „topór”. „topór”

One. “an ax”

Jeden. „siekiera”

Okay. Now, we’re going to move on to the plural.

ok. Teraz przejdziemy do liczby mnogiej.

Remember, again, to make the plural, or more 

Pamiętaj ponownie, aby utworzyć liczbę mnogą lub więcej

than one, here, we add ‘es’. Okay.

niż jeden, tutaj dodajemy „es”. Dobra.

“a bus” One.

„autobus” Jeden.

“two buses” “two buses”

„dwa autobusy” „dwa autobusy” „

“a box”

pudełko” „

“three boxes” “three boxes”

trzy pudła” „trzy pudła”

“a watch”. “four watches”

„zegarek”. „cztery zegarki” „

‘es’ right. “four watches”

es” tak. „cztery zegarki”

“a kiss” One.

„pocałunek” Jeden.

“five kisses” “five kisses”

„pięć pocałunków” „pięć pocałunków”

Add the ‘es’.

Dodaj „es”.

And the last one.

I ostatni.

“an ax” “an ax”

„siekiera” „siekiera”

Okay, we have “six axes”. “six axes”

Ok, mamy „sześć osi”. „sześć osi”

So don’t forget. We have to put  

Więc nie zapomnij.

‘es’ to make these nouns plural.

Aby utworzyć liczbę mnogą tych rzeczowników, musimy wstawić   „es” .

Okay, let’s move on to the next part.

Dobra, przejdźmy do następnej części.

So, how do we know if we should put ‘s’ or ‘es’ to make the noun plural?

Skąd więc mamy wiedzieć, czy powinniśmy wstawić „s” czy „es”, aby utworzyć rzeczownik w liczbie mnogiej?

Well, for most nouns, you just have to put ‘s’.

Cóż, w przypadku większości rzeczowników wystarczy wstawić „s”.

Okay, for most of them.

Ok, dla większości z nich.

But, for some, you have to put ‘es’. And how do we know?

Ale dla niektórych musisz wstawić „es”. A skąd wiemy?

Well…

Cóż…

Let’s look at the board. We have some nouns.

Spójrzmy na tablicę. Mamy kilka rzeczowników.

The first one is “church”. Okay.

Pierwszym z nich jest „kościół”. Dobra.

“Church” ends in ‘ch’.

„Kościół” kończy się na „ch”.

So if the noun ends in ‘ch’, you have to put ‘es’.

Więc jeśli rzeczownik kończy się na „ch”, musisz wstawić „es”.

Okay. So it becomes “churches”.

Dobra. Staje się więc „kościołem”.

So again, if the noun ends in ‘ch’,

Więc znowu, jeśli rzeczownik kończy się na „ch”,

add ‘es’ at the end to make it plural.

dodaj „es” na końcu, aby uzyskać liczbę mnogą.

The same goes for the next word “brush”.

To samo dotyczy następnego słowa „pędzel”.

You’ll notice “brush” ends in ‘sh’. Okay.

Zauważysz, że „pędzel” kończy się na „sz”. Dobra.

So if it ends in ‘sh’, same thing, we add ‘es’ at the end to make it plural.

Więc jeśli kończy się na „sz”, to samo, dodajemy „es” na końcu, aby uzyskać liczbę mnogą.

Okay. The next word is 'fox'.

Dobra. Następne słowo to „lis”.

We have the letter ‘x’ at the end. Okay.

Na końcu mamy literę „x”. Dobra.

All nouns that end in ‘x’, we have to put ‘es’ to make it plural.

Wszystkie rzeczowniki, które kończą się na „x”, musimy wstawić „es”, aby uzyskać liczbę mnogą.

Okay, so, ‘ch’, ‘sh’, ‘x’.

Dobra, więc „ch”, „sh”, „x”.

If the noun ends with these, put ‘es’.

Jeśli rzeczownik kończy się na te, wstaw „es”.

And the last one is “dress”.

A ostatnia to „sukienka”.

Okay, we have ‘ss’ at the end.

Dobra, mamy „ss” na końcu. Ta

Same thing.

sama rzecz.

Put ‘es’ at the end to make it plural.

Umieść „es” na końcu, aby utworzyć liczbę mnogą.

Okay. “dresses”

Dobra. „sukienki”

Again, if it ends in ‘ss’ put ‘es’.

Ponownie, jeśli kończy się na „ss”, wstaw „es”.

Okay, so please, don’t  forget ‘ch’, ‘sh’, ‘x’, ‘ss’, 

Dobrze, więc proszę, nie zapomnij o „ch”, „sz”, „x”, „ss”,

we must put ‘es’ at the end.

musimy dodać „es” na końcu. Do

Most of the other nouns we just add ‘s’.

większości innych rzeczowników dodajemy po prostu „s”.

Okay. Now we have some special nouns on this side.

Dobra. Teraz mamy kilka rzeczowników specjalnych po tej stronie.

“Potato, tomato, volcano”.

„Ziemniak, pomidor, wulkan”.

Now, most nouns that end in ‘o’, like “photo”,

Teraz, większość rzeczowników kończących się na „o”, jak „zdjęcie”,

all we have to do is add an ‘s’ to make it plural.

wszystko, co musimy zrobić, to dodać „s”, aby uzyskać liczbę mnogą.

“photos”. Okay.

"zdjęcia". Dobra.

But these are special because we actually 

Ale są one wyjątkowe, ponieważ tak naprawdę

have to put ‘es’ at the end… to make them…plural.

musimy umieścić „es” na końcu… aby były… mnogie.

Okay. So we have “potatoes, tomatoes, volcanoes”.

Dobra. Mamy więc „ziemniaki, pomidory, wulkany”.

Again, these are a little bit special.

Ponownie, te są trochę wyjątkowe.

For most nouns that end in ‘o’, we just add ‘s’.

Do większości rzeczowników kończących się na „o” dodajemy po prostu „s”.

Okay, and, uhhh, let’s go to the final part.

Dobra, i, uhhh, przejdźmy do ostatniej części.

Okay, let’s do some extra practice.

Dobra, zróbmy dodatkowe ćwiczenie.

On the board, I have some nouns.

Na tablicy mam kilka rzeczowników.

Some are singular and some are plural.

Niektóre są w liczbie pojedynczej, a niektóre w liczbie mnogiej.

We have to decide together  if we should put ‘s’ or ‘es’

Musimy wspólnie zdecydować, czy powinniśmy wstawić „s” lub „es”,

or make them singular. Okay.

czy też uczynić je liczbą pojedynczą. Dobra.

So you have to listen carefully and  remember what we learned in this video.

Musisz więc uważnie słuchać i zapamiętać, czego nauczyliśmy się w tym filmie.

Okay. “two books”

Dobra. „dwie książki”

Right, this is plural. There are two.

Tak, to liczba mnoga. Istnieją dwa.

“two books” We have to put an ‘s’.

„dwie książki” Musimy postawić „s”.

“two books”

„dwie książki”

Okay. The next one.

ok. Następny.

“three class” Hmmmm.

„Trzy klasy” Hmmm.

“class” ends with an ‘s’. So what do we put?

„klasa” kończy się na „s”. Więc co kładziemy?

“three classes” “three classes”

„trzy zajęcia” „trzy zajęcia”

Okay. So again the plural is “three classes”.

OK. Więc znowu liczba mnoga to „trzy klasy”.

Okay. 

Dobra.

“a lion” “a lion”

„lew” „lew”

Do we have to put anything? No.

Czy musimy coś stawiać? Nie.

No ‘s’ or ‘es’ because this is singular. There’s just one lion.

Żadnych „s” ani „es”, ponieważ jest to liczba pojedyncza. Jest tylko jeden lew.

“a lion”

„lew”

“six hats” “six hats”

„sześć czapek” „ sześć czapek”

We have to put an ‘s’. “six hats”

Musimy postawić „s”. „sześć kapeluszy”

Okay. The next noun is “seven match”.

Ok. Następny rzeczownik to „siedem dopasowań”.

What do we put?

Co kładziemy?

Well, we have a ‘ch’. So we have to put “matches”.

Cóż, mamy „ch”. Musimy więc postawić „zapałki”.

“seven matches” “seven matches”

„siedem dopasowań” „ siedem dopasowań”

Okay. And the last one is “one bat”.

OK. A ostatni to „jeden nietoperz”.

“one bat”.

„jeden nietoperz”.

We do not put an ‘s’ or ‘es’ because again, it’s just one.

Nie stawiamy „s” ani „es”, ponieważ znowu jest to tylko jedno.

We don’t have to put anything after ‘bat’.

Nie musimy niczego wstawiać po słowie „nietoperz”.

Okay, this is singular.

Dobra, to jest pojedyncze.

Okay, so, in this video, we learned how to make a noun singular.

Okay, więc w tym filmie nauczyliśmy się, jak utworzyć rzeczownik w liczbie pojedynczej.

Okay. And how to make a noun plural.

Dobra. I jak zrobić rzeczownik w liczbie mnogiej.

Remember, singular means one. Plural means more than one.

Pamiętaj, liczba pojedyncza oznacza jeden. Liczba mnoga oznacza więcej niż jeden.

And remember, don’t forget, we have to put 

I pamiętaj, nie zapomnij, że musimy wstawić

‘s’ or ‘es’. Okay.

„s” lub „es”. Dobra.

And thanks for joining. That’s the end of this video.

I dzięki za dołączenie. To koniec tego filmu. Do

Bye.

widzenia.

Hi everybody and welcome to this video.

Witam wszystkich w tym filmie.

In this video, we’re going to  talk about subjective pronouns.

W tym filmie porozmawiamy o zaimkach subiektywnych.

So, let’s take a look at the board.

Spójrzmy zatem na tablicę.

Here they are. The subjective pronouns.

Tutaj są. Zaimki subiektywne.

Please take a careful look. They’re very important in English.

Proszę uważnie się przyjrzeć. Są bardzo ważne w języku angielskim.

Okay. So, the first subjective pronoun is ‘I’.

Dobra. Tak więc pierwszym subiektywnym zaimkiem jest „ja”.

“I” means me. “I’m Esther”.

„Ja” oznacza mnie. „Jestem Estera”.

I

I

He Now, “he” is only used for boys or men.

He Teraz „on” jest używane tylko w odniesieniu do chłopców lub mężczyzn.

Okay. He

Dobra. On

So another boy or man is “he”.

Więc inny chłopiec lub mężczyzna to „on”.

“She” is used for girls or women.

„Ona” jest używana w odniesieniu do dziewcząt lub kobiet.

Okay. She

Dobra. She It

It “It”  

„It”

is used for a place like a school, an animal like a dog, or a thing like a chair.

jest używane w odniesieniu do miejsca takiego jak szkoła, zwierzęcia takiego jak pies lub czegoś takiego jak krzesło.

Okay. It

Dobra. To

The next one is “you”. “You” means you.

Następnym jest „ty”. „Ty” oznacza ciebie.

Okay. “you”.

Dobra. "Ty".

We “We” means other people and me.

My „My” oznacza innych ludzi i mnie.

For example, “I sing”, “you sing”, then “we sing”.

Na przykład „ja śpiewam”, „ty śpiewasz”, a następnie „my śpiewamy”.

Okay. “we”.

Dobra. "My".

And the last one is “they”.

A ostatni to „oni”.

“They” means many people,  places, animals or things.

„Oni” oznaczają wiele osób, miejsc, zwierząt lub rzeczy.

Okay. So, more than one.

Dobra. Więc więcej niż jeden.

If there’s more than one, we use  the subjective pronoun ‘they’.

Jeśli jest więcej niż jeden, używamy zaimka subiektywnego „oni”.

Okay, let’s move on to the next part.

Dobra, przejdźmy do następnej części.

Okay, so let’s practice together  with subjective pronouns.

Ok, więc poćwiczmy razem z zaimkami podmiotowymi.

The first sentence on the  board says, “Jenny sings”.

Pierwsze zdanie na tablicy brzmi: „Jenny śpiewa”.

Now Jenny is one girl.

Teraz Jenny jest jedną dziewczyną.

So we can say, “She sings”.

Możemy więc powiedzieć: „Ona śpiewa”.

“Jack sings”. Jack is one boy.

„Jack śpiewa”. Jack to jeden chłopak.

So we have to say, “he sings”.

Musimy więc powiedzieć: „on śpiewa”.

The last sentence says, “Jenny and Jack sing”.

Ostatnie zdanie mówi: „Jenny i Jack śpiewają”.

Now Jenny and Jack are two people.

Teraz Jenny i Jack to dwie osoby.

So we have to say, “they sing”.

Musimy więc powiedzieć: „oni śpiewają”.

Okay, let’s move on to the next part.

Dobra, przejdźmy do następnej części.

Okay, let’s do some more practice.

Dobra, zróbmy więcej ćwiczeń.

The first sentence on the board says,

Pierwsze zdanie na tablicy mówi:

“The cat runs”.

„Kot biegnie”.

‘The cat’ is an animal, so we have to say, “It runs”.

„Kot” jest zwierzęciem, więc musimy powiedzieć „biegnie”.

The next sentence says, “The dog and cat run”.

Następne zdanie mówi: „Pies i kot biegną”.

Now, ‘the dog and cat’, they are two animals.

Teraz „pies i kot” to dwa zwierzęta.

So anytime you have two or more  things, we say, “They run”.

Dlatego za każdym razem, gdy masz dwie lub więcej rzeczy, mówimy: „Uciekają”.

‘They’.

'Oni'.

Okay, now, for the last sentence, I’m  going to talk about my cat, Ongee.

Dobra, teraz ostatnie zdanie opowiem o moim kocie, Ongee.

Ongee is a cat. He’s an animal.

Ongee jest kotem. Jest zwierzęciem.

But he has a name. He’s a boy cat.

Ale on ma imię. Jest chłopcem-kotem.

Okay and I love him. And he’s like family.

Ok i kocham go. I jest jak rodzina.

So, “Ongee runs”. I can say “He runs”.

A więc „Ongee biegnie”. Mogę powiedzieć „On biegnie”.

Okay. Let’s move on to the next part.

Dobra. Przejdźmy do następnej części.

Okay, here are some more examples.

Ok, oto więcej przykładów.

But, this time, you have to figure out the subjective pronoun together with me.

Ale tym razem musisz wymyślić zaimek subiektywny razem ze mną.

Okay. So, “My students study”.

Dobra. A więc „Moi studenci studiują”.

What should we use?

Czego powinniśmy użyć?

Well, ‘My students’, there’s an ‘s’. Right.

Cóż, „Moi uczniowie”, jest „s”. Prawidłowy. To

They’re people and there’s more than one.

ludzie i jest ich więcej niż jeden.

Many people.

Wielu ludzi.

So we have to use the subjective pronoun, ‘they’.

Musimy więc użyć zaimka subiektywnego „oni”.

“They study”.

"Studiują".

The next example.

Następny przykład.

“John is handsome”.

„Jan jest przystojny”.

Okay, ‘John’, that’s a person.

Dobra, „John”, to jest osoba.

There’s only one. Right…

Jest tylko jeden. Racja…

And it’s a boy, ‘John’.

I to jest chłopiec, „John”.

So what should we use?

Czego więc powinniśmy użyć?

We have to use the subjective pronoun, ‘he’.

Musimy użyć zaimka subiektywnego „on”.

One boy. We say, “he”.

Jeden chłopak. Mówimy „on”.

“He is handsome”.

"On jest przystojny".

Okay, the last one. “Pizza is delicious”.

Dobra, ostatni. „Pizza jest pyszna”.

‘Pizza’ is a thing.

„Pizza” to rzecz.

And there’s only one. Right.

A jest tylko jeden. Prawidłowy.

There’s no ‘s’. One pizza.

Nie ma „s”. Jedna pizza.

We say, “it”.

Mówimy „to”.

“It is delicious”. Okay.

"To jest pyszne". Dobra.

Let’s move on to some more examples.

Przejdźmy do kolejnych przykładów.

Okay, the first example says,

Okay, pierwszy przykład mówi:

“Seoul is a city”.

„Seul to miasto”.

Now, ‘Seoul’ is a place. Okay.

Teraz „Seul” to miejsce. Dobra.

So we have to use the subjective pronoun, ‘it’.

Musimy więc użyć zaimka subiektywnego „to”.

“It is a city”.

„To jest miasto”.

The next example says,

Następny przykład mówi:

“My parents love Ongee”.

„Moi rodzice kochają Ongee”.

Now, ‘Ongee’ is my cat. “My parents love Ongee”.

Teraz „Ongee” to mój kot. „Moi rodzice kochają Ongee”.

Well, ‘my parents’, they are two people. My mom and my dad.

Cóż, „moi rodzice”, to dwoje ludzi. Moja mama i mój tata.

So, what do I use?

Więc czego używam?

I have to say, “they”. “They love Ongee”.

Muszę powiedzieć „oni”. „Oni kochają Ongee”.

The last example is very  similar to the second one.

Ostatni przykład jest bardzo podobny do drugiego.

“My parents and I love Ongee”. Okay.

„Moi rodzice i ja kochamy Ongee”. Dobra.

The difference is… it says, “and I”.

Różnica polega na tym, że… mówi „i ja”.

So this is ‘my parents’ with ‘me’.

Więc to jest „moi rodzice” ze „mną”.

So I have to say, “we”. “We love Ongee”.

Muszę więc powiedzieć „my”. „Kochamy Ongee”.

Okay. All of us.

Dobra. Wszyscy z nas.

Okay, so, in this video we  learned about subjective pronouns.

Okej, w tym filmie dowiedzieliśmy się o zaimkach subiektywnych.

I hope you guys have a good understanding  of ‘when’ and ‘how’ to use them.

Mam nadzieję, że dobrze rozumiecie, „kiedy” i „jak” ich używać.

Thank you for watching and I’ll see you guys next time.

Dziękuję za oglądanie i do zobaczenia następnym razem. Do

Bye.

widzenia.

Hi, everybody. Welcome to this video.

Cześć wszystkim. Witamy w tym filmie.

Now, in this video, we’re going to talk about subjective pronouns,

Teraz w tym filmie porozmawiamy o zaimkach subiektywnych,

‘be’ verbs, and also, contractions.

czasownikach „być”, a także o skurczach.

So let’s take a look at the board.

Przyjrzyjmy się zatem tablicy.

Okay. First, we have the subjective pronouns.

Dobra. Po pierwsze, mamy zaimki subiektywne.

And we have the ‘be’ verbs: am, is, and are.

I mamy czasowniki „być”: am, is i are.

Okay. So let’s look at the first one.

Dobra. Przyjrzyjmy się więc temu pierwszemu.

“I am”. “I am Esther”.

"Ja jestem". „Jestem Estera”.

The contraction for ‘I am’ is ‘I’m’.

Skróceniem „jestem” jest „ja”.

“I’m”.

"Jestem".

Now, a contraction is a more common way of saying subjective pronouns and their ‘be’ verb.

Teraz skrócenie jest bardziej powszechnym sposobem wypowiadania zaimków subiektywnych i ich czasownika „być”.

It’s faster and quicker and shorter.

Jest szybszy i szybszy i krótszy.

Okay, it’s more common.

Ok, to częstsze.

I want you to use contractions. Okay.

Chcę, żebyś używał skurczów. Dobra.

So, “I am” becomes “I’m”.

Tak więc „jestem” staje się „jestem”.

“He is” – “he’s”.

"On jest jego".

“She is” - “she’s”.

„Ona jest” - „ona jest”.

“It is” - “it’s”.

„Jest” - „jest”.

Okay, let’s move on to the bottom.

Dobra, przejdźmy do samego dołu.

“You are” becomes “you’re”.

„Jesteś” staje się „jesteś”.

“You’re”.

"Jesteś".

“We are” – “we’re”. “We’re”.

„Jesteśmy” – „jesteśmy”. "Był".

and “They are”. The contraction is “they’re”.

i oni są". Skrócenie to „oni”.

“They’re”.

„Oni są”.

Okay, let’s move on to the next part.

Dobra, przejdźmy do następnej części.

Okay.

Dobra.

We’re going to take a look at some sentences using the ‘be’ verbs.

Przyjrzymy się niektórym zdaniu z czasownikami „być”.

Now, notice on the board,  I only used contractions.

Teraz, zauważcie na tablicy, użyłem tylko skrótów.

Okay.

Dobra.

For example, instead of “I am”, I’m going to say “I’m”.

Na przykład zamiast „jestem”, powiem „jestem”.

So, the first sentence. “I’m a student”.

A więc pierwsze zdanie. "Jestem studentem".

Okay. This means one.

Dobra. To oznacza jeden.

So we have to say, “a student”.

Musimy więc powiedzieć „student”.

“a”

„a”

Now many people make the mistake of saying,

Obecnie wiele osób popełnia błąd, mówiąc:

“I’m student”, but that’s wrong. Okay.

„Jestem studentem”, ale to nieprawda. Dobra.

You have to put ‘a’.

Musisz wstawić „a”.

Now, before I read it, you  have to listen carefully.

Teraz, zanim to przeczytam, musisz uważnie posłuchać.

‘I’m a’ - sounds like one word.

„Jestem” – brzmi jak jedno słowo.

“I’m a…” “I’m a…”

„Jestem…” „ Jestem…”

“I’m a student”.

„Jestem studentem”.

Okay. Please repeat after me.

Dobra. Prosze powtarzaj za mną.

“I’m a student”. “I’m a student”.

"Jestem studentem". "Jestem studentem".

Okay, the next one, again, sounds like one word.

Okay, następny, znowu, brzmi jak jedno słowo.

“He’s a…”. “He’s a…”.

Okay.so… “He’s a student”.

Please repeat.

"On jest…". "On jest…".

Okej, więc… „On jest studentem”.

Proszę powtórzyć.

“He’s a student”. “He’s a student”.

"Jest studentem". "Jest studentem". Ta

Same thing.

sama rzecz.

“She’s a student”.

"Ona jest uczennicą".

Please repeat.

Proszę powtórzyć.

“She’s a student”. “She’s a student”.

"Ona jest uczennicą". "Ona jest uczennicą".

Okay. The next sentence has ‘it’.

Dobra. Następne zdanie ma „to”.

Now remember, ‘it’ is only used for a place, a thing or an animal.

Teraz pamiętaj, „to” jest używane tylko w odniesieniu do miejsca, rzeczy lub zwierzęcia.

So we can’t have those things be a student.

Więc nie możemy pozwolić, by te rzeczy były studentami.

So we have to say, “It’s a dog”.

Musimy więc powiedzieć: „To jest pies”.

Okay, please repeat.

Dobrze, proszę powtórzyć.

“It’s a dog”. “It’s a dog”.

"To jest pies". "To jest pies".

Okay, the next one.

Dobra, następny.

“You’re a student”. Please repeat.

“You’re a student”. “You’re a student”.

"Jesteś studentem". Proszę powtórzyć.

"Jesteś studentem". "Jesteś studentem".

Okay. Now let’s look at ‘we’re’.

Dobra. Teraz spójrzmy na „my”.

“We’re students”. Okay.

"Jesteśmy studentami". Dobra.

We took out the ‘a’ and we put an ‘s’

Usunęliśmy „a” i wstawiliśmy „s”,

because ‘we’re’ means many people.

ponieważ „my” oznacza wielu ludzi.

Not one student, but many students.

Nie jeden uczeń, ale wielu uczniów.

So, we have to say, “we’re students”.

Musimy więc powiedzieć: „jesteśmy studentami”.

Please repeat.

Proszę powtórzyć.

“We’re students”. “We’re students”.

"Jesteśmy studentami". "Jesteśmy studentami".

The same thing goes for ‘they’.

To samo dotyczy „oni”.

Again, ‘they’ means many people…or many things.

Ponownie „oni” oznaczają wielu ludzi… lub wiele rzeczy.

Here, we put ‘s’. And we took out the ‘a’.

Tutaj wstawiamy „s”. I wyjęliśmy „a”.

So, “they’re students”.

A więc „są studentami”.

Please repeat.

Proszę powtórzyć.

“They’re students”. “They’re students”.

"Oni są studentami". "Oni są studentami".

Okay, we’re going to look at some more examples.

Dobra, przyjrzymy się jeszcze kilku przykładom.

Please listen and repeat carefully.

Proszę uważnie słuchać i powtarzać.

Let’s start with the first one: “I’m”.

Zacznijmy od pierwszego: „Jestem”.

“I’m a boy”. “I’m a boy”.

"Jestem chłopcem". "Jestem chłopcem".

“I’m a girl”. “I’m a girl”.

"Jestem dziewczyną". "Jestem dziewczyną".

“He’s”.

“He’s a man”. “He’s a man”.

„On jest”.

„On jest mężczyzną”. „On jest mężczyzną”.

“He’s a boy”. “He’s a boy”.

„On jest chłopcem”. „On jest chłopcem”.

“She’s”.

“She’s a woman”. “She’s a woman”.

„Ona jest”.

„Ona jest kobietą”. „Ona jest kobietą”.

“She’s a girl”. “She’s a girl”.

"Ona jest dziewczyna". "Ona jest dziewczyna".

“It’s”.

“It’s a chair”. “It’s a chair”.

"Jego".

"To jest krzesło". "To jest krzesło".

“It’s a cat”. “It’s a cat”.

"To jest kot". "To jest kot".

“You’re”.

“You’re a singer”. “You’re a singer”.

"Jesteś".

„Jesteś piosenkarzem”. „Jesteś piosenkarzem”.

“You’re a friend”. “You’re a friend”.

„Jesteś przyjacielem”. „Jesteś przyjacielem”.

“We’re”.

"Był".

“We’re sisters”. “We’re sisters”.

„Jesteśmy siostrami”. „Jesteśmy siostrami”.

“We’re brothers”. “We’re brothers”.

„Jesteśmy braćmi”. „Jesteśmy braćmi”.

“They’re”.

“They’re people”. “They’re people”.

„Oni są”.

„To ludzie”. „To ludzie”.

“They’re cars”. “They’re cars”.

„To samochody”. „To samochody”.

Well I hope that this video helped you understand

Mam nadzieję, że ten film pomógł ci zrozumieć,

how to use subjective pronouns,

jak używać zaimków subiektywnych,

their ‘be’ verbs, and also contractions.

ich czasowników „być”, a także skrótów. A

Now, before we go, I wanted to share a  little bit about myself using the lesson.

teraz, zanim pójdziemy, chciałem opowiedzieć trochę o sobie, korzystając z lekcji.

So, first, remember, “I’m a…”.

Więc najpierw pamiętajcie: „Jestem…”.

“I’m a girl”.

"Jestem dziewczyną".

Also, “I’m a teacher”.

Również „jestem nauczycielem”.

“I’m an American”.

"Jestem Amerykaninem".

Now, the word ‘American’  starts with the vowel ‘a’,

Teraz słowo „amerykański” zaczyna się od samogłoski „a”,

so we have to say ‘an’.

więc musimy powiedzieć „an”.

“I’m an American”.

"Jestem Amerykaninem".

And “I’m an animal lover”.

I „Jestem miłośnikiem zwierząt”.

Again, same thing.

Znowu to samo.

‘Animal’ starts with the vowel ‘a’,

„Zwierzę” zaczyna się od samogłoski „a”,

so we have to put ‘an’.

więc musimy wstawić „an”.

“I’m an animal lover”.

„Jestem miłośnikiem zwierząt”.

And that means someone who loves animals.

A to oznacza kogoś, kto kocha zwierzęta.

I love dogs and cats and other animals.

Kocham psy i koty i inne zwierzęta.

So, “I’m an animal lover”.

Więc „jestem miłośnikiem zwierząt”.

Okay.

Well, that’s it and thank you for watching.

Dobra. To

tyle i dziękuję za uwagę.

And I’ll see you guys next time.

I do zobaczenia następnym razem. Do

Bye.

widzenia.

Hi, everybody.

Cześć wszystkim.

In this video, we’re going to talk about subjective pronouns,

W tym filmie porozmawiamy o zaimkach subiektywnych,

‘be’ verbs,

czasownikach „być”

and how to use them with the word ‘not’.

i o tym, jak używać ich ze słowem „nie”.

Okay. So, let’s look at the board to help us out.

Dobra. Spójrzmy więc na tablicę, aby nam pomóc.

Now the first sentence says, “I’m not a student”.

Teraz pierwsze zdanie mówi: „Nie jestem studentem”.

‘Not’ means it’s not true.

„Nie” oznacza, że ​​to nieprawda.

No.

Nie.

So remember, “I’m a student” means ‘yes’.

Pamiętaj więc, że „jestem studentem” oznacza „tak”.

“I’m a student”.

"Jestem studentem".

I go to school, and I learn.

Chodzę do szkoły, uczę się.

“I’m not a student” means ‘no’.

„Nie jestem studentem” oznacza „nie”.

“I’m a teacher” or “No, I’m not a student”.

„Jestem nauczycielem” lub „Nie, nie jestem uczniem”.

Okay.

Dobra.

Now, notice, we first have the subjective pronoun and the ‘be’ verb.

Zauważ, że najpierw mamy zaimek podmiotowy i czasownik „być”.

Then, we put ‘not’.

Następnie wpisujemy „nie”.

Okay.

Dobra.

‘Not’ comes after.

„Nie” następuje później.

And then we have the noun.

A potem mamy rzeczownik.

Okay.

Dobra.

“I’m not a student”.

"Nie jestem studentem".

Okay.

Now, also, listen carefully.

Dobra.

Teraz także słuchajcie uważnie.

“Not a…” sounds like one word.

„Nie…” brzmi jak jedno słowo.

“I’m not a student”.

"Nie jestem studentem".

“Not a…”.

"Ani…".

“I’m not a student”.

"Nie jestem studentem".

Okay, let’s look at the next one.

Dobra, spójrzmy na następny.

“He’s not a student”.

„On nie jest studentem”.

“He’s not a student”.

„On nie jest studentem”.

“She’s not a student”.

„Ona nie jest studentką”.

“She’s not a student”.

„Ona nie jest studentką”.

“It’s not a dog”.

„To nie jest pies”.

Remember, ‘it’ is used for place, thing or animal.

Pamiętaj, że „it” jest używane w odniesieniu do miejsca, rzeczy lub zwierzęcia.

So, “It’s not a dog”.

Więc „To nie jest pies”.

Okay.

Dobra.

“You’re not a student”.

„Nie jesteś studentem”.

“You’re not a student”.

„Nie jesteś studentem”.

Okay, the next one is a little bit different.

Dobra, następny będzie trochę inny.

We have ‘we are’.

Mamy „jesteśmy”.

“We’re”.

Now, remember, ‘we’ means more than one.

"Był".

Pamiętaj, że „my” oznacza więcej niż jeden.

Many.

Okay.

Wiele.

Dobra.

So we say “students”.

Mówimy więc „studenci”.

We put an ‘s’ and we don’t put an ‘a’ in front.

Stawiamy „s” i nie stawiamy „a” na początku.

“We’re not students”.

„Nie jesteśmy studentami”.

“We’re not students”.

„Nie jesteśmy studentami”.

Okay. And ‘they’re’ is the same thing.

Dobra. A „oni” to to samo.

It means more than one.

To znaczy więcej niż jeden.

So, “They’re not students”.

Więc „Oni nie są studentami”.

“They’re not students”.

„Oni nie są studentami”.

Okay, we’re going to look at some more examples.

Dobra, przyjrzymy się jeszcze kilku przykładom.

I want you to listen carefully and repeat after the examples.

Chcę, żebyś uważnie słuchał i powtarzał po przykładach.

Let’s start with the first one.

Zacznijmy od pierwszego.

“I’m not”.

"Nie jestem".

“I’m not a boy”.

"Nie jestem chłopcem".

“I’m not a boy”.

"Nie jestem chłopcem".

“I’m not a girl”.

"Nie jestem dziewczyną".

“I’m not a girl”.

"Nie jestem dziewczyną".

“He’s not”.

"On nie jest".

“He’s not a man”.

„On nie jest mężczyzną”.

“He’s not a man”.

„On nie jest mężczyzną”.

“He’s not a boy”.

„On nie jest chłopcem”.

“He’s not a boy”.

„On nie jest chłopcem”.

“She’s not”.

"Ona nie jest".

“She’s not a woman”.

„Ona nie jest kobietą”.

“She’s not a woman”.

„Ona nie jest kobietą”.

“She’s not a girl”.

„Ona nie jest dziewczyną”.

“She’s not a girl”.

„Ona nie jest dziewczyną”.

“It’s not”.

"To nie jest".

“It’s not a chair”.

„To nie jest krzesło”.

“It’s not a chair”.

„To nie jest krzesło”.

“It’s not a cat”.

„To nie jest kot”.

“It’s not a cat”.

„To nie jest kot”.

“You’re not”.

"Ty nie jesteś".

“You’re not a singer”

„Nie jesteś piosenkarzem”

“You’re not a singer”.

„Nie jesteś piosenkarzem”.

“You’re not a friend”.

„Nie jesteś przyjacielem”.

“You’re not a friend”.

„Nie jesteś przyjacielem”.

“We’re not”.

"Nie były".

“We’re not sisters”.

„Nie jesteśmy siostrami”.

“We’re not sisters”.

„Nie jesteśmy siostrami”.

“We’re not brothers”.

„Nie jesteśmy braćmi”.

“We’re not brothers”.

„Nie jesteśmy braćmi”.

“They’re not”.

"Oni nie są".

“They’re not people”.

„Oni nie są ludźmi”.

“They’re not people”.

„Oni nie są ludźmi”.

“They’re not cars”.

„To nie są samochody”.

“They’re not cars”.

„To nie są samochody”.

Okay, so in this video, we learned how to use subjective pronouns

W porządku, więc w tym filmie nauczyliśmy się, jak używać zaimków subiektywnych

with the ‘be’ verb

z czasownikiem „być”

and how to use them with the word ‘not’. Okay.

i jak ich używać ze słowem „nie”. Dobra.

So, I wrote some sentences about  myself using what we learned.

Napisałem więc kilka zdań o sobie, korzystając z tego, czego się dowiedzieliśmy.

So remember, “I’m not a…”.

Więc pamiętaj: „Nie jestem…”.

Okay.

Dobra.

“I’m not a boy”.

"Nie jestem chłopcem".

“I’m not a boy”.

"Nie jestem chłopcem".

“I’m not a student”.

"Nie jestem studentem".

“I’m not a student”.

"Nie jestem studentem".

“I’m not a Canadian”.

„Nie jestem Kanadyjczykiem”.

“I’m not a Canadian”.

„Nie jestem Kanadyjczykiem”.

And the last one.

I ostatni.

“I’m not a loser”.

„Nie jestem przegrany”.

“I’m not a loser”.

„Nie jestem przegrany”.

Okay.

Dobra.

So that was a little bit about me.

Więc to było trochę o mnie.

Thanks for watching and  I’ll see you guys next time.

Dziękuję za oglądanie i do zobaczenia następnym razem. Do

Bye.

widzenia.

Hi, everybody.

Cześć wszystkim.

In this video, I’m going to talk about how to make questions using subjective pronouns

W tym filmie opowiem o tym, jak tworzyć pytania za pomocą zaimków subiektywnych

and ‘be’ verbs.

i czasowników „być”.

Okay.

Dobra.

So, let’s take a look at the board.

Spójrzmy zatem na tablicę.

So, this example sentence says.

Tak mówi to przykładowe zdanie.

“I’m a student”.

"Jestem studentem".

Okay.

Dobra.

Remember, “I’m” is just a contraction for “I am”.

Pamiętaj, że „jestem” to tylko skrót od „jestem”.

Okay.

Dobra.

So, “I’m a student”.

A więc „jestem studentem”.

“I am a student”.

"Jestem studentem".

They mean the same thing.

Znaczą to samo.

Now when we want to make a question,

Teraz, gdy chcemy zadać pytanie,

we just have to make a simple  change. It’s very easy.

wystarczy wprowadzić prostą zmianę. To jest bardzo łatwe.

All you have to do is put  the ‘be’ verb in the front.

Wszystko, co musisz zrobić, to umieścić czasownik „be” na początku.

Okay.

Dobra.

So, “Am I a student?”.

A więc „Czy jestem studentem?”.

“Am I a student?”.

"Czy jestem studentem?".

The ‘be’ verb comes in the front.

Czasownik „być” pojawia się z przodu.

Okay.

I also want you to listen to my intonation.

Dobra.

Chcę też, żebyś posłuchał mojej intonacji.

When I say it in a sentence, “I’m a student”.

Kiedy mówię to w zdaniu, „jestem studentem”.

“I’m a student”.

"Jestem studentem".

Okay, then when I say it in a question.

Dobrze, więc kiedy powiem to w pytaniu.

“Am I a student?”.

"Czy jestem studentem?".

“Am I a student?”.

"Czy jestem studentem?".

Notice my intonation goes up for the question.

Zauważ, że moja intonacja idzie w górę w odpowiedzi na pytanie.

Okay, now there are two possible answers for this question.

Dobra, teraz są dwie możliwe odpowiedzi na to pytanie.

“Am I a student?”.

"Czy jestem studentem?".

The answers you can say are: “Yes, I am”.

Odpowiedzi, które możesz powiedzieć, to: „Tak, jestem”.

“Yes, I am”.

"Tak, jestem".

Okay.

Dobra.

And, “No, I’m not”.

I „Nie, nie jestem”.

“No, I’m not”.

"Nie, nie jestem".

Okay.

Dobra.

We’re going to look at some more examples.

Przyjrzymy się jeszcze kilku przykładom.

Please make sure you repeat after each example.

Upewnij się, że powtarzasz po każdym przykładzie.

Let’s look at the first one.

Spójrzmy na pierwszą.

“Am I…?”.

"Jestem…?".

“Am I a girl?”.

„Czy jestem dziewczyną?”.

“Yes, I am”.

"Tak, jestem".

“Am I a boy?”.

"Czy jestem chłopcem?".

“No, I’m not”.

"Nie, nie jestem".

“Am I a singer?”.

„Czy jestem piosenkarzem?”.

“Yes, I am”.

"Tak, jestem".

“Am I a friend?”.

„Czy jestem przyjacielem?”.

“No, I’m not”.

"Nie, nie jestem".

Now, we’re going to talk about “he is” and “she is” and how to use them in questions.

Teraz porozmawiamy o „on jest” i „ona jest” oraz o tym, jak używać ich w pytaniach.

So let’s look at the sentence on the board.

Spójrzmy więc na zdanie na tablicy.

“He’s a doctor”.

"On jest doktorem".

Or…

Albo…

“She’s a doctor”.

„Ona jest lekarzem”.

Remember, “he’s” and “she’s” are contractions for “he is” and “she is”.

Pamiętaj, że „on” i „ona” to skróty „on jest” i „ona jest”.

The ‘be’ verb there is ‘is’.

Czasownik „być” to „jest”.

So, when we make a question, we have to move the ‘be’ verb to the front.

Tak więc, kiedy zadajemy pytanie, musimy przesunąć czasownik „być” na początek.

Okay.

So we put ‘is’ in the front.

Dobra.

Więc stawiamy „jest” z przodu.

“Is he a doctor?”.

"Czy on jest lekarzem?".

“Is she a doctor?”.

"Czy ona jest lekarzem?".

Okay.

Dobra.

Very easy.

Bardzo łatwe.

Just put the ‘be’ verb in the front.

Po prostu umieść czasownik „być” z przodu.

Now I want you to listen to the intonation again.

Teraz chcę, żebyś ponownie posłuchał intonacji.

“He’s a doctor”.

"On jest doktorem".

Okay.

Dobra.

The intonation is going down.

Intonacja spada.

“Is he a doctor?”.

"Czy on jest lekarzem?".

In the question, again, the intonation goes up.

W pytaniu znowu intonacja idzie w górę.

Okay.

Dobra.

Now when you answer, they are several possible answers you can give.

Teraz, gdy odpowiesz, możesz podać kilka możliwych odpowiedzi.

So…

Więc…

“Yes, he is”.

„Tak, jest”.

Or…

Albo…

“Yes, she is”.

„Tak, jest”.

Okay.

That’s easy.

Dobra.

To łatwe.

When you come to know, this is where it gets a little tricky, but you can do it.

Kiedy się dowiesz, to jest trochę trudne, ale możesz to zrobić.

“No, he isn’t”.

„Nie, nie jest”.

Okay, “isn’t” is a contraction for “is not”.

Dobra, „nie jest” to skrót od „nie jest”.

Okay.

Dobra.

“No, he isn’t”.

„Nie, nie jest”.

Or…

Lub…

“No, she isn’t”.

„Nie, nie jest”.

Okay, so you can use “she isn’t”, “he isn’t”.

Ok, więc możesz użyć „ona nie jest”, „on nie jest”.

Another answer you can give is “No, he’s not”.

Inną odpowiedzią, której możesz udzielić, jest „Nie, nie jest”.

Or…

Lub…

“No, she’s not”.

„Nie, nie jest”.

You already know this is a contraction for ‘he is’ and ‘she is’.

Wiesz już, że jest to skrót od „on jest” i „ona jest”. A

So, “No, he’s not”.

więc: „Nie, nie jest”.

“No, she’s not”.

"Nie ona nie jest".

Okay.

So these are both common.

Dobra.

Więc oba są wspólne.

And they’re both ok to use.

I oba są w porządku w użyciu.

Okay.

Dobra.

So, remember, we can give two  different answers for ‘no’.

Pamiętaj więc, że na „nie” możemy udzielić dwóch różnych odpowiedzi.

Alright, now we’re going to  look at some more examples.

Dobrze, teraz przyjrzymy się kolejnym przykładom.

Please make sure you repeat after each example.

Upewnij się, że powtarzasz po każdym przykładzie.

“Is he…?”, “Is she…?”.

„Czy on…?”, „Czy ona…?”.

“Is he a man?”

"Czy on jest mężczyzną?"

“Yes, he is”.

"Tak, on jest".

“Is he a cowboy?”.

„Czy on jest kowbojem?”.

“No, he isn’t.”

— Nie, nie jest.

“Is she a woman?”

"Czy ona jest kobietą?"

“Yes, she is”.

"Tak ona jest".

“Is she a cowgirl?”.

„Czy ona jest kowbojką?”.

“No, she’s not.

"Nie ona nie jest.

Now, we’re going to move on to ‘it is’.

Teraz przejdziemy do „to jest”.

Okay.

And how to use that in a question.

Dobra.

I jak tego użyć w pytaniu.

So, let’s look at the board.

Spójrzmy zatem na tablicę.

“It’s a dog”.

"To jest pies".

Okay, we have the contraction “it’s”.

Dobra, mamy skrót „to”.

Remember, “it’s” is a contraction for “it is”.

Pamiętaj, że „to” jest skrótem „to jest”.

The ‘be’ verb is ‘is’.

Czasownik „być” to „jest”.

When we make a question, remember, we have to put the ‘be’ verb in the front.

Kiedy zadajemy pytanie, pamiętajmy, że musimy umieścić czasownik „be” na początku.

“Is it a dog?”

"Czy to jest pies?"

“Is it a dog?”

"Czy to jest pies?"

Okay.

Dobra.

The intonation goes up for the question.

Intonacja wzrasta w pytaniu.

“Is it a dog?”

"Czy to jest pies?"

Okay.

Dobra.

Now, there are several answers you can give.

Teraz możesz udzielić kilku odpowiedzi.

The first one is “Yes, it is”.

Pierwsza to „Tak, jest”.

“Yes, it is”.

"Tak to jest".

Okay.

Dobra.

When you say “no”, you can give two answers.

Kiedy mówisz „nie”, możesz udzielić dwóch odpowiedzi.

“No, it isn’t”.

„Nie, nie jest”.

“No, it isn’t”.

„Nie, nie jest”.

Remember, “isn’t” is a contraction for “is not”.

Pamiętaj, że „is not” jest skrótem od „is not”.

Okay.

Dobra.

We can also say “No, it’s not”.

Możemy też powiedzieć „Nie, to nie”.

“No, it’s not”.

"Nie, nie jest".

“It’s” is a contraction for “it is”.

„It’s” to skrót od „it is”.

Okay.

So again, remember, we have these two answers for ‘no’, but they’re both common and

Dobra.

Więc znowu, pamiętaj, mamy te dwie odpowiedzi na „nie”, ale obie są powszechne i obie

they’re both ok to use when you say “no”.

są w porządku, gdy mówisz „nie”.

Okay.

Dobra.

We’re going to look at some more examples.

Przyjrzymy się jeszcze kilku przykładom.

Please make sure you follow  and repeat after each one.

Upewnij się, że obserwujesz i powtarzaj po każdym.

“Is it…?”.

„Czy to…?”.

“Is it a book?”.

"To jest książka?".

“Yes, it is”.

"Tak to jest".

“Is it a chair?”.

„Czy to krzesło?”.

“No, it isn’t”.

„Nie, nie jest”.

“Is it a shoe?”.

„Czy to but?”.

“Yes, it is”.

"Tak to jest".

“Is it a car?”.

"Czy to samochód?".

“No, it’s not”.

"Nie, nie jest".

Now, we’re going to move on to “you are” and put that in a question.

Teraz przejdziemy do „jesteś” i postawimy to w pytaniu.

Okay.

Dobra.

On the board the sentence says.

Na tablicy jest napisane zdanie.

“You’re a boy”.

"Jesteś chłopcem".

Remember, “you’re” is a contraction for “you are”.

Pamiętaj, że „jesteś” to skrót od „jesteś”.

The ‘be’ verb is ‘are’.

Czasownik „być” to „są”.

So we have to put that in  the front of the question.

Musimy więc umieścić to na początku pytania.

“Are you a boy?”

"Czy jesteś chłopcem?"

“Are you a boy?”

"Czy jesteś chłopcem?"

Okay.

Dobra.

When we answer, it’s very simple.

Kiedy odpowiadamy, jest to bardzo proste.

We can say, “Yes, I am” or “No, I’m not”.

Możemy powiedzieć: „Tak, jestem” lub „Nie, nie jestem”.

Okay.

We’re going to look at some more examples.

Dobra.

Przyjrzymy się jeszcze kilku przykładom.

Please follow and repeat after each one.

Proszę śledzić i powtarzać po każdym.

“Are you…?”

"Czy jesteś…?"

“Are you a Korean?”

„Czy jesteś Koreańczykiem?”

“Yes, I am.”

"Tak, jestem."

“Are you a clown?”

„Czy jesteś klaunem?”

“No, I’m not.”

"Nie, nie jestem."

“Are you a nurse?”

"Jesteś pielęgniarką?"

“Yes, I am.”

"Tak, jestem."

“Are you a dancer?”

"Czy jesteś tancerką?"

“No, I’m not.”

"Nie, nie jestem."

Now, let’s talk about “we are” and how to use that in a question.

Porozmawiajmy teraz o „jesteśmy” i o tym, jak użyć tego słowa w pytaniu.

Okay.

So the sentence here says, “We’re teachers”.

Dobra.

Więc zdanie tutaj brzmi: „Jesteśmy nauczycielami”.

Okay.

Dobra.

“We’re” is a contraction from “we are”.

„Jesteśmy” to skrót od „jesteśmy”.

So the ‘be’ verb ‘are’ goes in the front.

Tak więc czasownik „być” „są” idzie z przodu.

“Are we teachers?”

„Czy jesteśmy nauczycielami?”

“Are we teachers?”

„Czy jesteśmy nauczycielami?”

Okay.

Dobra.

When we answer, we can say several things.

Kiedy odpowiadamy, możemy powiedzieć kilka rzeczy.

“Yes, we are.”

"Tak, jesteśmy."

“Yes, we are.”

"Tak, jesteśmy."

Or…

Lub…

“No, we aren’t.”

„Nie, nie jesteśmy”.

Listen… “aren’t.”

Posłuchaj… „nie są”.

“No, we aren’t.”

„Nie, nie jesteśmy”.

“Aren’t” is a contraction for “are not”.

„Aren’t” to skrót od „are not”.

Or we can say, “No, we’re not”.

Albo możemy powiedzieć: „Nie, nie jesteśmy”.

“No, we’re not”.

"Nie, my nie jesteśmy".

And you know “We’re” is a  contraction for “we are”.

I wiesz, że „jesteśmy” to skrót od „jesteśmy”.

Okay.

Dobra.

We’re going to look at some more examples.

Przyjrzymy się jeszcze kilku przykładom.

Please repeat after each one.

Proszę powtórzyć po każdym.

“Are we…?”

"Jesteśmy…?"

“Are we boys?”

„Czy jesteśmy chłopcami?”

“Yes, we are.”

"Tak, jesteśmy."

“Are we girls?”

„Czy jesteśmy dziewczynami?”

“No, we aren’t.”

„Nie, nie jesteśmy”.

“Are we friends?”

"Czy jesteśmy przyjaciółmi?"

“Yes, we are.”

"Tak, jesteśmy."

“Are we pro-gamers?”

„Czy jesteśmy pro-graczami?”

“No, we aren’t.”

„Nie, nie jesteśmy”.

Now, we’re moving on to ‘they are’ in a question.

Teraz przechodzimy do „oni są” w pytaniu.

The sentence on the board says, “They’re friends”.

Zdanie na tablicy brzmi: „Oni są przyjaciółmi”.

Remember, ‘They’re’ is a  contraction for ‘they are’.

Pamiętaj, że „oni” to skrót od „oni są”.

The ‘be’ verb ‘are’ goes in the front of the question.

Czasownik „być” „są” znajduje się na początku pytania.

“Are they friends?”

"Czy oni są przyjaciółmi?"

“Are they friends?”

"Czy oni są przyjaciółmi?"

Okay.

Now when we answer, we can say, “Yes, they are.”

Dobra.

Teraz, kiedy odpowiadamy, możemy powiedzieć: „Tak, są”.

“Yes, they are.”

"Tak, oni są."

Or, we can say, “No, they aren’t.”

Albo możemy powiedzieć: „Nie, nie są”.

“No, they aren’t.”

„Nie, nie są”.

‘Aren’t’ is a contraction for ‘are not’.

„Aren’t” to skrót od „are not”.

The last thing we can say is “No, they’re not”.

Ostatnią rzeczą, jaką możemy powiedzieć, jest „Nie, nie są”.

“No, they’re not.”

"Nie, nie są."

‘They’re’ is a contraction for ‘they are’.

„Są” to skrót od „oni są”.

These two answers for ‘no’ are both correct.

Te dwie odpowiedzi na „nie” są poprawne.

And they’re both common.

I oba są powszechne.

So you can say either one.

Więc możesz powiedzieć jedno i drugie.

Okay.

We’re going to look at some more examples now.

Dobra.

Przyjrzymy się teraz większej liczbie przykładów.

Please repeat after each example.

Proszę powtórzyć po każdym przykładzie.

“Are they…?”

"Czy oni są…?"

“Are they tourists?”

„Czy to turyści?”

“Yes, they are.”

"Tak, oni są."

“Are they dogs?”

„Czy to psy?”

“No, they aren’t.”

„Nie, nie są”.

“Are they computers?”

„Czy to komputery?”

“Yes, they are.”

"Tak, oni są."

“Are they birds?”

„Czy to ptaki?”

“No, they’re not.”

"Nie, nie są."

Okay.

Dobra.

In this lesson, we learned how to change a 

Na tej lekcji nauczyliśmy się, jak zamienić

subjective pronoun and a  ‘be’ verb into a question.

zaimek subiektywny i czasownik „być” na pytanie.

Remember, when you’re making a question, you have to put the ‘b’ verb in the beginning.

Pamiętaj, kiedy zadajesz pytanie, musisz umieścić czasownik „b” na początku.

Okay.

Dobra.

Alright, that’s the end of this video.

Dobra, to koniec tego filmu.

Thanks for watching.

Dzięki za oglądanie. Do

Bye.

widzenia.

Okay, so this is a review video.

OK, więc to jest wideo z recenzją.

We learned about subjective  pronouns and ‘be’ verbs.

Dowiedzieliśmy się o zaimkach subiektywnych i czasownikach „być”.

We also learned how to use them in a negative sentence and in a question.

Nauczyliśmy się również, jak używać ich w zdaniu przeczącym iw pytaniu.

So, let’s look at the board for review.

Spójrzmy więc na tablicę do przeglądu.

“I am a teacher.”

"Jestem nauczycielem."

Remember, ‘am’ is the ‘be’ verb.

Pamiętaj, że „am” to czasownik „być”.

“I am a teacher.”

"Jestem nauczycielem."

Okay, we also learned contractions: “I’m”.

Dobra, nauczyliśmy się też skurczów: „jestem”.

“I’m a teacher.”

"Jestem nauczycielem."

“I’m a teacher.”

"Jestem nauczycielem."

Okay, this is a negative sentence.

Dobra, to jest zdanie negatywne.

“I’m not a teacher.”

"Nie jestem nauczycielem."

“I’m not a teacher.”

"Nie jestem nauczycielem."

Remember, ‘not’ goes after the ‘be’ verb.

Pamiętaj, że „nie” występuje po czasowniku „być”.

Okay.

And here’s a question.

Dobra.

I tu jest pytanie.

“Am I a teacher?”

"Jestem Nauczycielem?"

“Am I a teacher?”

"Jestem Nauczycielem?"

Remember, the ‘be’ verb comes in the front for a question.

Pamiętaj, że czasownik „be” pojawia się na początku pytania.

Okay.

We’re going to listen to some more examples.

Dobra.

Posłuchamy jeszcze kilku przykładów.

I want you to repeat after each one.

Chcę, żebyś powtarzał po każdym.

Okay.

Dobra.

Let’s look at some examples.

Spójrzmy na kilka przykładów.

“He is a king.”

„On jest królem”.

“He is a king.”

„On jest królem”.

“He’s a king.”

„On jest królem”.

“He’s a king.”

„On jest królem”.

“He’s not a king.”

„On nie jest królem”.

“He’s not a king.”

„On nie jest królem”.

“Is he a king?”

„Czy on jest królem?”

“Is he a king?”

„Czy on jest królem?”

Next.

Następny.

“She is a queen.”

„Ona jest królową”.

“She is a queen.”

„Ona jest królową”.

“She’s a queen.”

„Ona jest królową”.

“She’s a queen.”

„Ona jest królową”.

“She’s not a queen.”

„Ona nie jest królową”.

“She’s not a queen.”

„Ona nie jest królową”.

“Is she a queen?”

„Czy ona jest królową?”

“Is she a queen?”

„Czy ona jest królową?”

Next.

Następny.

“It is a monkey.”

„To małpa”.

“It is a monkey.”

„To małpa”.

“It’s a monkey.”

„To małpa”.

“It’s a monkey.”

„To małpa”.

“It’s not a monkey.”

„To nie małpa”.

“It’s not a monkey.”

„To nie małpa”.

“Is it a monkey?”

„Czy to małpa?”

“Is it a monkey?”

„Czy to małpa?”

Next.

Następny.

“You are a cook.”

„Jesteś kucharzem”.

“You are a cook.”

„Jesteś kucharzem”.

“You’re a cook.”

„Jesteś kucharzem”.

“You’re a cook.”

„Jesteś kucharzem”.

“You’re not a cook.”

„Nie jesteś kucharzem”.

“You’re not a cook.”

„Nie jesteś kucharzem”.

“Are you a cook?”

„Czy jesteś kucharzem?”

“Are you a cook?”

„Czy jesteś kucharzem?”

Next.

Następny.

“We are friends.”

"Jesteśmy przyjaciółmi."

“We are friends.”

"Jesteśmy przyjaciółmi."

“We’re friends.”

"Jesteśmy przyjaciółmi."

“We’re friends.”

"Jesteśmy przyjaciółmi."

“We’re not friends.”

"Nie jesteśmy przyjaciółmi."

“We’re not friends.”

"Nie jesteśmy przyjaciółmi."

“Are we friends?”

"Czy jesteśmy przyjaciółmi?"

“Are we friends?”

"Czy jesteśmy przyjaciółmi?"

And last.

I ostatni.

“They are monkeys.”

„Oni są małpami”.

“They are monkeys.”

„Oni są małpami”.

“They’re monkeys.”

„To małpy”.

“They’re monkeys.”

„To małpy”.

“They’re not monkeys.”

„To nie są małpy”.

“They’re not monkeys.”

„To nie są małpy”.

“Are they monkeys?”

„Czy to małpy?”

“Are they monkeys?”

„Czy to małpy?” To

So that was our review of subjective pronouns,

był nasz przegląd zaimków subiektywnych,

‘be’ verbs,

czasowników „być”,

how to use them with ‘not’,

jak używać ich z „nie”

and how to use them in questions.

i jak używać ich w pytaniach.

I really hope that you repeated  each example that I gave

Naprawdę mam nadzieję, że powtórzyłeś każdy podany przeze mnie przykład,

because pronunciation is very important.

ponieważ wymowa jest bardzo ważna.

Now, if you didn’t, you should go back and watch it again and repeat.

Teraz, jeśli tego nie zrobiłeś, powinieneś wrócić i obejrzeć to jeszcze raz i powtórzyć.

Okay. Well that’s all. Thank you.

Dobra. Cóż, to wszystko. Dziękuję. Do

Bye.

widzenia.

This is a checkup for subjective pronouns and ‘be’ verbs.

To jest sprawdzenie zaimków subiektywnych i czasowników „być”.

Let’s take a look at the board.

Rzućmy okiem na tablicę.

The first sentence.

Pierwsze zdanie.

“___, are bags.”

„___, to torby.”

Now, bags are things.

Teraz torby to rzeczy.

So we can’t say “he” or “she” or, you know, any of those.

Więc nie możemy powiedzieć „on” lub „ona” ani, no wiesz, żadnego z nich.

We have to use “it” or “they”.

Musimy użyć „to” lub „oni”.

Now, we have “are….

Teraz mamy „są….

bags”.

torby".

With an ‘s’.

Przez „s”.

So that means more than one.

Więc to oznacza więcej niż jeden.

We have to use ‘they’.

Musimy użyć „oni”.

“They are bags.”

„To są torby”.

Okay.

Dobra.

The next sentence we have an animal.

W następnym zdaniu mamy zwierzę.

“____ is a dog.”

"____ jest psem."

Okay.

Dobra.

But just one.

Ale tylko jeden.

Right? ’a’ dog.

Prawidłowy? 'pies.

So this time we use ‘it’.

Więc tym razem używamy „to”.

“It is a dog.”

"To jest pies."

Now let’s look at these two.

Przyjrzyjmy się teraz tym dwóm.

“The girl is an artist.”

„Dziewczyna jest artystką”.

We have ‘the girl’.

Mamy „dziewczynę”.

What is the subjective pronoun for one girl?

Jaki jest subiektywny zaimek dla jednej dziewczyny?

“She.”

"Ona."

“She is an artist.”

"Ona jest artystką."

These two sentences have the same meaning.

Te dwa zdania mają to samo znaczenie.

They’re the same.

Są takie same.

Okay, and on the bottom, we have a question.

Dobra, a na dole mamy pytanie.

When we ask a question, we have to put the ‘be’ verb first.

Kiedy zadajemy pytanie, musimy najpierw umieścić czasownik „być”.

“Are ___ pandas?”

„Czy ___ pandy?”

“Are ___ pandas?”

„Czy ___ pandy?”

With an ‘s’.

Przez „s”.

That means more than one.

To znaczy więcej niż jeden.

So, we say, “they”.

Mówimy więc „oni”.

“Are they pandas?”

„Czy to pandy?”

“Yes, ____ are.”

"Tak, są."

Again plural.

Znowu liczba mnoga.

So we just use the same.

Więc używamy tego samego.

“They.” “Yes, they are.”

"Oni." "Tak, oni są."

Okay, let’s move on to the next part.

Dobra, przejdźmy do następnej części.

Okay, now we’re going to focus on negatives and questions.

Dobra, teraz skupimy się na negatywach i pytaniach.

Okay, the first sentence says,

Okej, pierwsze zdanie mówi:

“I’m a student”.

„Jestem studentem”.

Okay, “I am…I’m a student”.

Dobra, „Jestem… jestem studentem”.

Okay.

Dobra.

What if I’m a teacher?

A jeśli jestem nauczycielem?

Okay, it’s not true.

Dobra, to nieprawda.

I need ‘not’.

Nie potrzebuję'.

Right…

Racja…

Remember, ‘not’ goes after the ‘be’ verb.

Pamiętaj, „nie” występuje po czasowniku „być” .

“I am…am not.”

„Jestem… nie jestem”.

And then the noun. “…a student.”

A potem rzeczownik. "…uczeń."

“I’m not a student.”

"Nie jestem studentem."

Okay.

Dobra.

“They are teachers.”

"Oni są nauczycielami."

Okay.

Dobra.

And now we have some other people...

A teraz mamy innych ludzi...

and that’s not true.

i to nie jest prawda.

“They are not teachers.”

„Oni nie są nauczycielami”.

Again, after the ‘be’ verb ‘are’ and before the noun ‘teachers’.

Ponownie, po czasowniku „być” „są” i przed rzeczownikiem „nauczyciele”.

“They are not teachers.”

„Oni nie są nauczycielami”.

Okay.

Now, I’m going to ask you a question.

Dobra. A

teraz zadam ci pytanie.

And you have to answer.

I musisz odpowiedzieć.

“Are you a student?”

„Czy jesteś studentem?”

“Are you a student?”

„Czy jesteś studentem?”

Well, you’re taking my class,  you’re learning English.

Cóż, chodzisz na moje zajęcia, uczysz się angielskiego.

So, “Yes, I am.”

A więc: „Tak, jestem”.

Okay, you should say, “Yes, I am.”

Ok, powinieneś powiedzieć: „Tak, jestem”.

But how about this one?

Ale co z tym?

“Are you a monkey?”

„Czy jesteś małpą?”

“Are you a monkey?”

„Czy jesteś małpą?”

Of course the answer is “No, I’m not”.

Oczywiście odpowiedź brzmi: „Nie, nie jestem”.

“No, I’m not”.

"Nie, nie jestem".

Okay, let’s move on to the last part.

Dobra, przejdźmy do ostatniej części.

Now for this last part, we’re going to look at some sentences,

Teraz w tej ostatniej części przyjrzymy się niektórym zdaniom,

but there’s something wrong  in all of these sentences.

ale we wszystkich tych zdaniach jest coś nie tak.

So you have to find the mistakes.

Trzeba więc znaleźć błędy.

The first sentence says, “I’m student”.

Pierwsze zdanie mówi: „Jestem studentem”.

Okay, look, “student”.

Dobra, spójrz, „uczniu”.

There’s no ‘s’.

Nie ma „s”.

That means just one.

To znaczy tylko jeden.

Just one.

Tylko jeden.

So remember, if there’s just  one, we have to put ‘a’.

Pamiętaj więc, że jeśli jest tylko jeden, musimy wstawić „a”.

“I’m a student.”

"Jestem studentem."

Let’s look at the next one.

Spójrzmy na następny.

“They are student”.

"Oni są uczniami".

Okay.

Dobra.

This one says, “They are”.

Ten mówi: „Oni są”.

This means there is more than one.

Oznacza to, że jest więcej niż jeden.

More than one student.

Więcej niż jeden uczeń.

So, what do we have to do?

Więc, co musimy zrobić?

We have to say “They are….

Musimy powiedzieć: „Oni są….

students”.

studenci”.

We have to put an ‘s’ to show there’s more than one student.

Musimy wstawić „s”, aby pokazać, że jest więcej niż jeden uczeń.

“She aren’t a baby.”

„Ona nie jest dzieckiem”.

“She.”

"Ona."

That’s one person.

To jedna osoba.

One girl or woman.

Jedna dziewczyna lub kobieta.

“…a baby.”

"…dziecko."

That’s one person.

To jedna osoba.

But we put “aren’t”.

Ale piszemy „nie”.

Now that’s wrong.

Teraz to jest złe.

We have to say... ‘isn’t’.

Musimy powiedzieć… „nie jest”.

“She isn’t a baby”.

„Ona nie jest dzieckiem”.

“You isn’t a cat”.

„Nie jesteś kotem”.

Now, for the subjective pronoun ‘you’,

Teraz, dla zaimka subiektywnego „ty”,

we have to have the ‘be’ verb ‘are’.

musimy mieć czasownik „być” „jesteśmy”.

So not “You isn’t a cat”,  but “You aren’t... a cat”.

Więc nie „Nie jesteś kotem”, ale „Nie jesteś… kotem”.

“You aren’t a cat.”

„Nie jesteś kotem”.

Okay.

Dobra.

“Are it a cat?”

„Czy to kot?”

Okay. “…a cat.”

Dobra. "…Kot."

That’s one animal.

To jedno zwierzę. Czy

So, do we need ‘are’?

zatem potrzebujemy „jesteśmy”?

No, we need the ‘be’ verb ‘is’.

Nie, potrzebujemy czasownika „być” „jest”.

“Is it a cat?”

"Czy to jest kot?"

“Is it a cat?”

"Czy to jest kot?"

Okay, so that was the checkup for subjective pronouns and ‘be’ verbs.

Okej, więc to było sprawdzanie zaimków subiektywnych i czasowników „być”.

I hope you guys understood and I’ll see you in the next video.

Mam nadzieję, że zrozumieliście i do zobaczenia w następnym filmie. Do

Bye.

widzenia.

Hi, everybody.

Cześć wszystkim.

In this video, we’re going to learn how to  make questions using ‘what’ and ‘be’ verbs. 

W tym filmie nauczymy się, jak tworzyć pytania, używając czasowników „co” i „być”.

Okay. Now when we have one thing,

Dobra. Teraz, gdy mamy jedną rzecz,

we have to use the ‘be’ verb ‘is’.

musimy użyć czasownika „być” „jest”.

“What is it?”

"Co to jest?"

“What is it?”

"Co to jest?"

“It is a watch.”

„To jest zegarek”.

“It is a watch.”

„To jest zegarek”.

It’s one thing, so I have to say ‘a’.

To jedno, więc muszę powiedzieć „a”.

“a watch.”

"zegarek."

I can also use the contraction for ‘it is’,

Mogę również użyć skrócenia dla „to jest”,

“it’s”.

„to”.

Okay, now listen.

Dobra, teraz słuchaj.

“It’s a ….”

"To jest …."

“It’s a ….”

"To jest …."

“It’s a watch.”

"To jest zegarek."

“It’s a watch.”

"To jest zegarek."

“What is it?”

"Co to jest?"

“What is it?”

"Co to jest?"

“It’s a marker.”

„To jest znacznik”.

“It’s a marker.”

„To jest znacznik”.

Okay. Now, there are two highlighters.

Dobra. Teraz są dwa rozświetlacze.

Okay, two.

Ok, dwa.

We use ‘are’.

Używamy „są”.

“What are they?”

"Czym oni są?"

“What are they?”

"Czym oni są?"

“They are highlighters.”

„Są zakreślaczami”.

“They are highlighters.”

„Są zakreślaczami”.

We have more than one, so we have to say “are”.

Mamy więcej niż jeden, więc musimy powiedzieć „są”.

And we have to put an ‘s’ at the end.

I musimy postawić „s” na końcu.

Again, we can use a contraction for ‘they are’:

Ponownie możemy użyć skrótu dla „oni są”:

“they’re”.

„oni są”.

“They’re highlighters.”

„To zakreślacze”.

“They’re highlighters.”

„To zakreślacze”.

“What are they?” “What are they?”

“They’re markers.”

"Czym oni są?" "Czym oni są?"

„To są znaczniki”.

“They’re markers.”

„To są znaczniki”.

Okay. 

Dobra.

We’re going to look at some examples  and I’m going to ask some questions.

Przyjrzymy się kilku przykładom i zadamy kilka pytań.

We please try to answer them.

Spróbujemy na nie odpowiedzieć.

Listen carefully and answer with “It’s 

Słuchaj uważnie i odpowiadaj „To jest

a” or “They’re”. Let’s look at the first one.

” lub „Oni są”. Spójrzmy na pierwszą.

“What is it?”

"Co to jest?"

“What is it?”

“It’s a key.”

"Co to jest?"

„To jest klucz”.

“It’s a key.”

„To jest klucz”.

“What are they?”

"Czym oni są?"

“What are they?”

"Czym oni są?"

“They’re keys.”

"To są klucze."

“They’re keys.”

"To są klucze."

“What is it?”

"Co to jest?"

“What is it?”

"Co to jest?"

“It’s a chair.”

"To jest krzesło."

“It’s a chair.”

"To jest krzesło."

“What are they?”

"Czym oni są?"

“What are they?” “They’re chairs.”

"Czym oni są?" „To są krzesła”.

“They’re chairs.” “What is it?”

“What is it?” “It’s a cat.”

„To są krzesła”. "Co to jest?"

"Co to jest?" "To jest kot."

“It’s a cat.”

"To jest kot."

“What are they?” “What are they?”

“They’re cats.”

“They’re cats.”

"Czym oni są?" "Czym oni są?"

„To koty”.

„To koty”.

“What is it?”

“What is it?”

“It’s a house.”

"Co to jest?"

"Co to jest?"

„To jest dom”.

“It’s a house.”

„To jest dom”.

“What are they?”

"Czym oni są?"

“What are they?”

"Czym oni są?"

“They’re houses.”

„To domy”.

“They’re houses.”

„To domy”.

Now let’s focus on pronunciation

Teraz skupmy się na wymowie

and saying these fast. Okay. 

i szybkim wypowiadaniu tych słów. Dobra.

English speakers speak very quickly,

Osoby mówiące po angielsku mówią bardzo szybko,

so you have to practice as well.

więc trzeba też ćwiczyć.

Okay. “What is it?” 

Dobra. "Co to jest?"

Okay, let’s try it faster three times.

Dobra, spróbujmy trzy razy szybciej.

“What is it?”

"Co to jest?"

“What is it?”

"Co to jest?"

“What is it?”

"Co to jest?"

It sounds like one word.

Brzmi jak jedno słowo.

Okay, and the answer is also very fast.

Dobra, a odpowiedź jest również bardzo szybka.

“It’s a…”

„To jest…” „To jest

“It’s a…”

…” „To

“It’s a…”

jest…”

“It’s a pencil.”

„To jest ołówek”.

“It’s a chair.” “It’s a marker.”

"To jest krzesło." „To jest znacznik”.

Okay.

Dobra.

When we have more than one,  we say, “What are they?”.

Kiedy mamy więcej niż jeden, mówimy: „Kim oni są?”.

Let’s do it fast three times.

Zróbmy to szybko trzy razy.

“What are they?”

"Czym oni są?"

“What are they?”

"Czym oni są?"

“What are they?”

"Czym oni są?"

Okay.

Dobra.

And when you answer. “They’re…” 

A kiedy odpowiesz. „To…”

“They’re pencils”

„To ołówki”

“They’re chairs”

„To krzesła”

“They’re markers”

„To mazaki”

Okay, so this video was ‘what’ and ‘be’ verbs.

Okej, więc ten film zawierał czasowniki „co” i „być”.

I hope you understood, and  I’ll see you in the next video.

Mam nadzieję, że zrozumiałeś. Do zobaczenia w następnym filmie. Do

Bye.

widzenia. Witam

Hi, everybody, and welcome.

wszystkich i serdecznie.

In this video, we’re going to talk about ‘this’ and ‘that’.

W tym filmie porozmawiamy o „tym” i „tamtym”.

Now ‘this’ and ‘that’ are used to talk about nouns

Teraz „to” i „tamto” są używane do mówienia o rzeczownikach,

that are close to us, near or far away.

które są blisko nas, blisko lub daleko.

Okay.

So let’s look at the board.

Dobra.

Spójrzmy więc na tablicę.

“This is a flower.”

"To jest kwiat."

Okay, we use ‘this’ to talk about  one noun, “a flower”, that is close.

Okay, używamy „to”, aby mówić o jednym rzeczowniku, „kwiat”, który jest blisko.

Okay.

Dobra.

“This is a flower.”

"To jest kwiat."

It’s not far.

To nie jest daleko.

It’s close.

To jest blisko.

“That is a flower.”

„To jest kwiat”.

Okay, we use ‘that’ to talk  about one noun that’s far away.

Okay, używamy „to”, aby mówić o jednym rzeczowniku, który jest daleko.

So, “That… that is a flower”.

Więc „To… to jest kwiat”.

Okay.

Dobra.

For another example…

Inny przykład…

“This is a marker.”

„To jest znacznik”.

It’s close to me.

Jest blisko mnie.

But “That… that is a marker”.

Ale „To… to jest znacznik”.

It’s far away.

To jest daleko.

Okay, let’s move on to the next part.

Dobra, przejdźmy do następnej części.

So we know…

Więc wiemy…

“This is a flower.”

„To jest kwiat”.

Okay.

Dobra.

And “That is a flower... that”.

I „To jest kwiat… to”.

Now, “Is this a flower”?

Teraz „Czy to kwiat”?

“What is it?”

"Co to jest?"

“It’s a chair.”

"To jest krzesło."

So we have to use the negative.

Musimy więc użyć negatywu.

“This isn’t a flower.”

„To nie jest kwiat”.

It’s close by, but it isn’t a flower.

Jest blisko, ale to nie kwiat.

‘isn’t’ is a contraction for ‘is not’.

„nie jest” jest skrótem od „nie jest”.

Okay.

Dobra.

“This isn’t a flower.”

„To nie jest kwiat”.

“This is a chair.”

"To jest krzesło."

“That isn’t a flower.”

„To nie jest kwiat”.

It’s far away, so we say “that”.

To daleko, więc mówimy „tamto”.

Again, we have ‘isn’t’, ‘a flower’.

Ponownie mamy „nie jest”, „kwiat”.

“That’s a chair.”

„To jest krzesło”.

And let’s take another example.

I weźmy inny przykład.

“This isn’t a pencil.”

„To nie jest ołówek”.

“This is a marker.”

„To jest znacznik”.

And…

I…

“That isn’t a pencil.”

„To nie jest ołówek”.

“That is a marker.”

„To jest znacznik”.

Okay, let’s move on to the next part.

Dobra, przejdźmy do następnej części.

Now we’re going to learn how to use ‘this’ and ‘that’ in a question.

Teraz nauczymy się, jak używać „to” i „tamto” w pytaniu.

Okay.

Dobra.

So we know, “This is a flower”.

Wiemy więc: „To jest kwiat”.

When we make a question, we have to switch.

Kiedy zadajemy pytanie, musimy się przełączyć. Na

We put the ‘be’ verb first.

pierwszym miejscu stawiamy czasownik „być”.

So it becomes, “Is this a flower?”.

Staje się więc pytaniem: „Czy to jest kwiat?”.

Okay, it’s close by.

Dobra, to niedaleko.

So the answer is, “Yes, it is”.

Tak więc odpowiedź brzmi: „Tak, jest”.

Okay.

Dobra.

“Is that a flower?”

„Czy to kwiat?”

It’s far away.

To jest daleko.

The answer is, “Yes, it is”.

Odpowiedź brzmi: „Tak, jest”.

Okay, but how about this?

No dobrze, ale co z tego?

“This isn’t a flower.” So...

„To nie jest kwiat”. Więc...

“Is this a flower?”.

„Czy to kwiat?”.

The answer is, “No, it isn’t”.

Odpowiedź brzmi: „Nie, nie jest”.

“Is that a flower?”

„Czy to kwiat?”

“No, it isn’t.”

„Nie, nie jest”.

Okay, here.

Ok, tutaj.

“Is this a marker?”.

„Czy to jest znacznik?”.

“Yes, it is.”

"Tak to jest."

“Is that a marker?”.

„Czy to znak?”.

“Yes, it is.” “Is this a pencil?”.

"Tak to jest." "Czy to ołówek?".

“No, it isn’t.”

„Nie, nie jest”.

“Is that a pencil?”. “No, it isn’t.”

„Czy to ołówek?”. „Nie, nie jest”.

Okay, so we learned ‘this’  and ‘that’ in this video.

Okej, więc nauczyliśmy się „tego” i „tamtego” w tym filmie.

I hope you guys understand and  I’ll see you in the next video.

Mam nadzieję, że rozumiecie. Do zobaczenia w następnym filmie. Do

Bye.

widzenia.

Hi, everybody and welcome to this video.

Witam wszystkich w tym filmie.

We’re going to talk about how  to use ‘these’ and ‘those’.

Porozmawiamy o tym, jak używać „tych” i „tamtych”.

Okay.

Dobra.

Uhhh, just like we learned with ‘this’ and ‘that’,

Uhhh, tak jak nauczyliśmy się z „to” i „tamto”,

we use ‘these’ and ‘those’ to talk  about nouns that are close to us

używamy „tych” i „tamtych”, aby mówić o rzeczownikach, które są blisko nas

or far from us.

lub daleko od nas.

Okay.

Dobra.

So, let’s take a look at the board.

Spójrzmy zatem na tablicę.

Now, we know if there is just one,

Teraz wiemy, że jeśli jest tylko jeden

and it’s close to us,

i jest blisko nas,

we say, “This is a flower”.

mówimy: „To jest kwiat”.

Okay.

Dobra.

But there’s more than one.

Ale jest więcej niż jeden.

It’s plural.

To liczba mnoga.

So we have to say, “These”.

Musimy więc powiedzieć „te”.

“These are flowers.”

„To są kwiaty”.

Again, more than one.

Znowu więcej niż jeden.

Now, I change the ‘be’ verb to ‘are’

Teraz zmieniam czasownik „być” na „jesteć”

and I added an ‘s’ at the end of ‘flower’.

i dodałem „s” na końcu słowa „kwiat”.

So, “These are flowers.”

A więc: „To są kwiaty”.

Okay.

Dobra.

Now, there’s one that’s far away.

Teraz jest jeden, który jest daleko.

We say, “That is a flower.”

Mówimy: „To jest kwiat”.

But, again, there’s more than one.

Ale znowu, jest więcej niż jeden.

There are two flowers.

Są dwa kwiaty.

So, in that case, we use, “Those are flowers.”

W takim przypadku używamy „To są kwiaty”.

“Those are flowers.”

„To są kwiaty”.

They’re far away.

Są daleko.

“Those are flowers.”

„To są kwiaty”.

Let’s look at these.

Spójrzmy na te.

“This is a marker.”

„To jest znacznik”.

“These are markers.”

„To są znaczniki”.

“That is a marker.”

„To jest znacznik”.

“Those are markers.”

„To są znaczniki”.

Okay.

Dobra.

Let’s move on to the next part.

Przejdźmy do następnej części.

So we know “These are flowers”.

Więc wiemy „To są kwiaty”.

They’re close by.

Są blisko.

And for the flowers that are far away, we say,

A kwiatom, które są daleko, mówimy:

“Those are flowers”.

„To są kwiaty”.

Okay.

Dobra.

But over here we have ‘chairs’.

Ale tutaj mamy „krzesła”.

So, we have to use the negative.

Musimy więc użyć negatywu.

Okay.

We use the contraction ‘aren’t’

Dobra.

Używamy skrótu „nie”,

which is short for ‘are not’.

który jest skrótem od „nie”.

“These aren’t flowers.”

„To nie są kwiaty”.

“These aren’t flowers.

„To nie są kwiaty.

Okay, and for the chairs that are far away,

Okej, a dla krzeseł, które są daleko,

we say, “Those aren’t flowers”.

mówimy: „To nie są kwiaty”.

“Those aren’t flowers.”

Okay, and let’s try with the markers.

„To nie są kwiaty”.

Dobra, spróbujmy ze znacznikami.

“These aren’t pens.”

„To nie są długopisy”.

“These aren’t pens.”

„To nie są długopisy”.

Okay, and far away.

Dobrze i daleko.

“Those aren’t pens.”

„To nie są długopisy”.

“Those aren’t pens.”

„To nie są długopisy”.

Okay, let’s move on to the next part.

Dobra, przejdźmy do następnej części.

Okay, now we’re going to make some questions.

Dobra, teraz zadamy kilka pytań.

We know, “These are flowers”.

Wiemy: „To są kwiaty”.

When you want to make a  question, you have to change

Kiedy chcesz zadać pytanie, musisz zmienić

‘these are’ and put the ‘be’ verb first.

„thes are” i umieścić czasownik „be” na pierwszym miejscu.

So, it becomes, “Are these flowers?”.

Staje się więc pytaniem: „Czy to są kwiaty?”.

“Are these flowers?”

„Czy to są kwiaty?”

And the answer is “Yes, they are.”

A odpowiedź brzmi: „Tak, są”.

Okay, now the flowers are far away.

Dobra, teraz kwiaty są daleko.

So we say, “Are those flowers?”.

Więc pytamy: „Czy to są kwiaty?”.

“Are those flowers?”

„Czy to kwiaty?”

And again, the answer is “Yes, they are.”

I znowu odpowiedź brzmi: „Tak, są”.

Okay. Now here, we have chairs.

Dobra. Teraz tutaj mamy krzesła.

“Are these flowers?”

„Czy to są kwiaty?”

The answer is “No, they aren’t.”

Odpowiedź brzmi: „Nie, nie są”.

Okay, now they’re far away.

Dobra, teraz są daleko.

“Are those flowers?”

„Czy to kwiaty?”

And again, the answer is “No, they aren’t.”

I znowu odpowiedź brzmi: „Nie, nie są”.

How about these? “Are these markers?”

Co powiesz na te? „Czy to są znaczniki?”

“Yes, they are.”

"Tak, oni są."

“Are those markers?”

„Czy to są znaczniki?”

“Yes, they are.”

"Tak, oni są."

“Are these pens?”

„Czy to są długopisy?”

“No, they aren’t.”

„Nie, nie są”.

“Are those pens?” “No, they aren’t.”

„Czy to długopisy?” „Nie, nie są”.

Okay, so in this video, we learned  how to use ‘these’ and ‘those’.

Okej, więc w tym filmie nauczyliśmy się, jak używać słów „te” i „tamte”.

I hope you guys understand and I’ll see you in the next video.

Mam nadzieję, że rozumiecie i do zobaczenia w następnym filmie. Do

Bye.

widzenia.

Let’s do some practice with ‘this’, ‘that’,  

Poćwiczmy trochę „to”, „tamto”,

‘these’, and ‘those’. First, I have this pen.

„te” i „tamte”. Po pierwsze, mam ten długopis.

I have to say, “This is a pen.”

Muszę powiedzieć: „To jest długopis”.

“This is a pen.”

"To jest długopis."

Okay.

Dobra.

Over there, “That is a pen.”

Tam: „To jest długopis”.

“That is a pen.”

"To jest długopis."

Now, I have two pens.

Teraz mam dwa pióra.

“These are pens.”

"To są długopisy."

“These are pens.”

"To są długopisy."

Okay, I’m going to move them far away.

Dobra, przeniosę je daleko.

“Those are pens.”

„To są długopisy”.

“Those are pens.”

„To są długopisy”.

Okay, let’s move on to questions.

Dobra, przejdźmy do pytań.

I have one pen.

Mam jeden długopis.

“Is this a pen?”

"Czy to jest długopis?"

“Yes, it is.”

"Tak to jest."

“Is this a cookie?”

„Czy to ciastko?”

“No, it isn’t.”

„Nie, nie jest”.

“Is that a pen?” “Yes, it is.”

„Czy to długopis?” "Tak to jest."

“Is that a cookie?”

“No, it isn’t.”

„Czy to ciastko?”

„Nie, nie jest”.

Okay, two pens.

Ok, dwa długopisy.

“Are these pens?”

„Czy to są długopisy?”

“Yes, they are.”

"Tak, oni są."

“Are these cookies?”

„Czy to ciasteczka?”

“No, they aren’t.”

„Nie, nie są”.

Okay, now they’re over here.

Dobra, teraz są tutaj.

“Are those pens?”

„Czy to długopisy?”

Yes, they are?”

Tak, oni są?"

“Are those cookies?”

„Czy to ciasteczka?”

“No, they aren’t.”

„Nie, nie są”.

Okay, so that was our practice

Okej, więc to była nasza praktyka

for ‘this’, ‘that’, ‘these’, and ‘those’.

dla „tego”, „tamtego”, „tych” i „tamtych”.

I hope you guys understood and  I’ll see you in the next video.

Mam nadzieję, że zrozumieliście. Do zobaczenia w następnym filmie. Do

Bye.

widzenia.

Hi, everybody.

Cześć wszystkim.

In this video, we’re going to  learn about possessive adjectives.

W tym filmie nauczymy się o przymiotnikach dzierżawczych.

We use possessive adjectives to show that something belongs to me,

Używamy przymiotników dzierżawczych, aby pokazać, że coś należy do mnie

or something belongs to someone else.

lub coś należy do kogoś innego.

I own something or someone owns something.

Posiadam coś lub ktoś posiada coś.

Okay.

Dobra.

So let’s take a look at the board.

Przyjrzyjmy się zatem tablicy.

Now last time we learned about subjective pronouns

Ostatnim razem dowiedzieliśmy się o zaimkach subiektywnych

and here they are.

i oto one.

‘I’, ‘he’, ‘she’, ‘it’, ‘you’, ‘we’, ‘they’.

„ja”, „on”, „ona”, „to”, „ty”, „my”, „oni”.

And here are the possessive adjectives.

A oto przymiotniki dzierżawcze.

Okay.

Dobra.

‘My’.

'Mój'.

We use ‘my’ to show that something belongs to me.

Używamy „my”, aby pokazać, że coś należy do mnie.

Okay.

Dobra.

‘His’.

'Jego'.

This means that something belongs to one man or one boy.

Oznacza to, że coś należy do jednego mężczyzny lub jednego chłopca.

‘Her’.

'Jej'.

We use that to show something belongs to one woman or one girl.

Używamy tego, aby pokazać, że coś należy do jednej kobiety lub jednej dziewczyny.

‘Its’.

'Jego'.

We use ‘its’ to show that something belongs to an animal.

Używamy „jego”, aby pokazać, że coś należy do zwierzęcia.

We use ‘your’ to show that  something belongs to you.

Używamy „twoje”, aby pokazać, że coś należy do ciebie.

Okay.

Dobra.

‘Our’.

'Nasz'.

‘Our’ means that something belongs to me and you or me and somebody else.

„Nasze” oznacza, że ​​coś należy do mnie i do ciebie lub do mnie i do kogoś innego.

Okay, or me and other people.

Ok, albo ja i inni ludzie.

Okay, and last.

Dobra, i ostatnie.

We use ‘their’ to show that something belongs to many people.

Używamy „ich”, aby pokazać, że coś należy do wielu osób.

Okay, not me, but many people.

Ok, nie ja, ale wiele osób.

Okay, now I want you to pay  attention to three special words.

Dobra, teraz zwróć uwagę na trzy specjalne słowa.

‘Its’, ‘your’ and ‘their’.

„Jego”, „twoje” i „ich”.

Now I want you to notice these words sound like other words.

Teraz chcę, żebyś zauważył, że te słowa brzmią jak inne słowa.

So you have to be careful  not to get them confused.

Musisz więc uważać, by ich nie pomylić.

And I’m going to explain.

I zamierzam wyjaśnić.

‘Its’ sounds like the contraction for ‘it is’; ‘it’s’.

„Jego” brzmi jak skrót od „to jest”; 'jego'.

Okay, so, don’t get that confused.

Dobra, więc nie mieszaj się.

‘Your’ sounds like the contraction for ‘you are’ ‘you’re’.

„Twój” brzmi jak skrót od „jesteś” „jesteś”.

Okay.

Dobra.

So make sure you use this one to show possession.

Więc upewnij się, że używasz tego, aby pokazać posiadanie.

Okay.

Dobra.

And the last word, ‘their’, it actually sounds like two other words.

A ostatnie słowo, „ich”, właściwie brzmi jak dwa inne słowa.

The contraction for ‘they are’ ‘they’re’

Skrócenie „oni są” „oni są”

or the word t-h-e-r-e, the  other word ‘there’. Okay.

lub słowo t-h-e-r-e, drugie słowo „tam”. Dobra.

So please don’t get those confused.

Więc proszę nie mylić tych.

Now I know all of this sounds very hard,

Teraz wiem, że to wszystko brzmi bardzo ciężko,

but if you practice with me,  I’m sure you’ll understand.

ale jeśli poćwiczysz ze mną, jestem pewien, że zrozumiesz.

So let’s move on to the next part.

Przejdźmy zatem do następnej części.

Okay, let’s practice together.

Dobra, poćwiczmy razem.

Now, here I have a marker.

Teraz mam tu znacznik.

It belongs to me.

To należy do mnie.

So, I have to say, “This is my marker.”

Muszę więc powiedzieć: „To jest mój znacznik”.

“This isn’t your marker.”

„To nie jest twój znacznik”.

“This is my marker.”

„To jest mój znacznik”.

Okay, let’s look at this boy.

Dobra, spójrzmy na tego chłopca.

He has a hat.

On ma kapelusz.

So, I have to say, “This is his hat.”

Muszę więc powiedzieć: „To jest jego kapelusz”.

“This is his hat.”

„To jest jego kapelusz”.

“This isn’t my hat.”

„To nie jest mój kapelusz”.

“This isn’t your hat.”

„To nie jest twój kapelusz”.

Okay.

Dobra.

And this girl has a dress.

A ta dziewczyna ma sukienkę.

So, “This is her dress.”

A więc: „To jest jej sukienka”.

“This is her dress.”

„To jest jej sukienka”.

“This isn’t my dress.”

„To nie jest moja sukienka”.

“This isn’t your dress.”

„To nie jest twoja sukienka”.

Okay, in this picture there’s an animal; a dog…and it has a ball.

Dobra, na tym obrazku jest zwierzę; pies… i ma piłkę.

I have to say, “This is its ball.”

Muszę powiedzieć: „To jest jego piłka”.

“This is its ball.”

„To jest jego piłka”.

“This isn’t my ball.”

„To nie jest moja piłka”.

and “This isn’t your ball.”

i „To nie jest twoja piłka”.

Now, in this picture, we have two people.

Teraz na tym zdjęciu mamy dwie osoby.

Okay, and they both own this house.

Dobra, oboje są właścicielami tego domu.

So, “This is their house.”

A więc: „To jest ich dom”.

“This is their house.”

„To jest ich dom”.

Okay, now a little bit farther away, we have three books.

Dobra, teraz trochę dalej mamy trzy książki.

Okay.

Dobra.

And this boy and girl have the books here.

A ten chłopak i dziewczyna mają tutaj książki.

So, we have to say “those”.

Musimy więc powiedzieć „te”.

And because we have more than one,

A ponieważ mamy więcej niż jeden,

we have to use ‘are’.

musimy użyć „are”.

Okay.

Dobra.

“Those are their books.”

„To są ich książki”.

“Those are their books.”

“Those aren’t my books.”

„To są ich książki”.

„To nie są moje książki”.

“Those aren’t your books.”

„To nie są twoje książki”.

Okay.

Dobra.

And the last one.

I ostatni.

Here’s the county Korea.

Oto hrabstwo Korea.

Okay, we all live here.

Dobra, wszyscy tu mieszkamy.

So we say, “This is our country.”

Mówimy więc: „To jest nasz kraj”.

“This is our country.”

„To jest nasz kraj”.

Okay, let’s move on to the next  part for some more practice.

OK, przejdźmy do następnej części, aby trochę poćwiczyć.

Here are some practice sentences.

Oto kilka praktycznych zdań.

We’re going to put possessive  adjectives on these lines.

W tych liniach wstawimy przymiotniki dzierżawcze.

Okay.

Dobra.

So, let’s try together.

Więc spróbujmy razem.

“I put candy in ____ mouth.”

„Wkładam cukierki do ust ____”.

Okay, this is a mouth.

Dobra, to są usta.

“I put candy in ……”

„Włożyłem cukierki do…”

What should we put?

Co włożyć?

“my mouth.”

"moje usta."

Okay, next.

Ok, następny.

“John.”

"Jan."

John is one man or boy.

John to jeden mężczyzna lub chłopiec.

“John lost ____ bag.”

„John zgubił ____ torbę”.

Okay, for one man or boy, we say, “his”.

Ok, dla jednego mężczyzny lub chłopca mówimy „jego”.

“John lost his bag.”

„John zgubił swoją torbę”.

Okay, “The parents…”

Dobra, „Rodzice…”

That’s more than one person. That’s two people.

To więcej niż jedna osoba. To dwie osoby.

So, “The parents love ____ baby.”

A więc „Rodzice kochają ____ dziecko”.

We have to put…

Musimy wstawić…

“their”.

„ich”.

“The parents love their baby.”

„Rodzice kochają swoje dziecko”.

Okay. And here, “The dog…”

Dobra. A tutaj „Pies…”

Okay, ‘the dog’ is an animal.

Okej, „pies” to zwierzę.

So, “The dog eats ____ food.”

A więc: „Pies zjada ____ jedzenie”.

What do we put?

Co kładziemy?

We have to say, “its”.

Musimy powiedzieć „to”.

“The dog eats its food.”

„Pies zjada swoje jedzenie”.

Okay, let’s look at some more examples.

Dobra, spójrzmy na więcej przykładów.

Let’s continue.

Kontynuujmy.

“_____ names are Paul and Sam.”

„_____ imiona to Paul i Sam”.

Okay, we have two people, Paul, and Sam.

Dobra, mamy dwie osoby, Paula i Sama.

And the plural names.

I nazwy w liczbie mnogiej.

So we have to say, “Their”.

Musimy więc powiedzieć „ich”.

“Their names are Paul and Sam.”

„Nazywają się Paul i Sam”.

Okay.

Dobra.

“Can I use ____ phone?”

„Czy mogę użyć ____ telefonu?”

Okay, I’m asking you.

Dobra, pytam cię.

So I have to say, “Can I use… your phone?”

Muszę więc powiedzieć: „Czy mogę skorzystać… z twojego telefonu?”

Okay.

Dobra.

And the next one. “_____ make-up looks good.”

I następny. „______ makijaż wygląda dobrze.”

Whose make-up? Well, usually  girls or women wear make-up.

Czyj makijaż? Cóż, zazwyczaj dziewczyny lub kobiety noszą makijaż.

So, I’m going to say,

Więc powiem:

“Her make-up looks good.”

„Jej makijaż wygląda dobrze”.

Okay, and…

Dobrze i…

“_____ videos are helpful to you.”

„______ filmy są dla Ciebie pomocne”.

Okay, these are the videos that we make. Right?

OK, to są filmy, które tworzymy. Prawidłowy?

We teach English in these videos.

W tych filmach uczymy języka angielskiego.

So, the answer is “our”.

Tak więc odpowiedź brzmi „nasz”.

“Our videos are helpful to you.”

„Nasze filmy są dla Ciebie pomocne”.

Or we sure hope they are.

Albo mamy nadzieję, że tak.

Okay, so in this video, we learned  how to use possessive adjectives.

Ok, więc w tym filmie nauczyliśmy się, jak używać przymiotników dzierżawczych.

Don’t forget you have to  put a noun after each one.

Nie zapomnij umieścić rzeczownika po każdym z nich.

I hope you understand, and I hope to see you in the next video.

Mam nadzieję, że rozumiesz i mam nadzieję, że zobaczymy się w następnym filmie. Do

Bye.

widzenia. Witam

Hi, everybody and welcome.

wszystkich i serdecznie.

In this video, we’re going to learn about possessive pronouns.

W tym filmie nauczymy się o zaimkach dzierżawczych.

Okay.

And we use possessive pronouns to show that something belongs to us

Dobra.

I używamy zaimków dzierżawczych, aby pokazać, że coś należy do nas

or something is owned by us.

lub coś jest naszą własnością.

Okay, or someone else.

Ok, albo ktoś inny.

So, let’s take a look at the board.

Spójrzmy zatem na tablicę.

Now, last time we learned  about subjective pronouns.

Ostatnim razem dowiedzieliśmy się o zaimkach subiektywnych.

And here they are.

I oto są.

Okay.

Dobra.

And in another video, we talked  about possessive adjectives.

W innym filmie rozmawialiśmy o przymiotnikach dzierżawczych.

And here they are.

I oto są.

Okay.

Dobra.

And over here are the possessive pronouns that we’re going to talk about in this video.

A tutaj są zaimki dzierżawcze, o których będziemy mówić w tym filmie.

Now, possessive adjectives and possessive pronouns are the same.

Teraz przymiotniki dzierżawcze i zaimki dzierżawcze są takie same.

They show possession.

Pokazują posiadanie.

Which means, I own something.

Co oznacza, że ​​coś posiadam.

Something belongs to me…or to someone else.

Coś należy do mnie… lub do kogoś innego.

Okay.

Dobra.

The only difference is that they’re used a little differently.

Jedyną różnicą jest to, że są używane trochę inaczej.

For possessive adjectives, you have to put a noun after.

W przypadku przymiotników dzierżawczych należy umieścić rzeczownik po.

Okay.

“My dog.”

Dobra.

"Mój pies."

Okay.

But for possessive pronouns, you don’t have to put a noun after it.

Dobra.

Ale w przypadku zaimków dzierżawczych nie musisz umieszczać po nim rzeczownika.

Okay, you can just say “mine”.

Dobrze, możesz po prostu powiedzieć „mój”.

Okay.

Dobra.

So let’s go through each one.

Przejdźmy więc przez każdy z nich.

“My"

„Moja” „

"Mine”

Moja”

Okay.

Ok.

And this is the same.

I to jest to samo.

“His"

„Jego” „

"His”

Jego”

Okay.

For ‘her’, we say “hers”.

OK.

Dla „jej” mówimy „jej”.

We add an ‘s’.

Dodajemy „s”.

“Hers”

„Jej” „

“Its"

Jego” „

"Its”

Jego”

Again, it’s the same.

Znowu to samo.

“Your"

„Twój” „

"Yours”

Twój”

We have to put an ‘s’.

Musimy postawić „s”.

“Yours”

„Twoje” „

“Our"

Nasze” „Nasze

"Ours” and “Their"

” i „

"Theirs”

Ich” „Ich”

Okay, again, I know that this can be really confusing, but let’s practice some more.

OK, znowu, wiem, że to może być naprawdę mylące, ale poćwiczmy jeszcze trochę.

Okay.

And let’s move on to the next part.

Dobra.

I przejdźmy do następnej części.

Okay, let’s practice together.

Dobra, poćwiczmy razem. A

Now, “This is my marker.”

teraz: „To jest mój znacznik”.

But with possessive pronouns, you do not have to put a noun after.

Ale w przypadku zaimków dzierżawczych nie musisz umieszczać rzeczownika po.

Okay, so I can say, “This is mine.”

Dobra, więc mogę powiedzieć: „To jest moje”.

“This isn’t yours.”

„To nie jest twoje”.

“This is mine.”

"To jest moje."

Okay, let’s look at the board.

Dobra, spójrzmy na tablicę.

This boy has a hat.

Ten chłopiec ma kapelusz.

So we say, “This is his.”

Więc mówimy: „To jest jego”.

“This isn’t mine.”

„To nie jest moje”.

“This isn’t yours.”

„To nie jest twoje”.

“This is his.”

"To jest jego."

The girl has a dress.

Dziewczyna ma sukienkę.

“This is hers.”

"To jest jej."

“This isn’t mine.”

“This isn’t yours.”

„To nie jest moje”.

„To nie jest twoje”.

“This is hers.”

"To jest jej."

Okay.

Dobra.

Now with ‘its’, it’s kind of different.

Teraz z „jego” jest trochę inaczej.

Okay.

You still have to put a noun,

Dobra.

Nadal musisz wstawić rzeczownik,

so you can’t say, “This is its.”

więc nie możesz powiedzieć „To jest jego”.

You have to say, “This is its ball.”

Musisz powiedzieć: „To jest jego piłka”.

Again, “This is its ball.”

Ponownie: „To jest jego piłka”.

“This isn’t mine.”

“This isn’t yours.”

„To nie jest moje”.

„To nie jest twoje”.

“This is its ball.”

„To jest jego piłka”.

Okay.

Now we have two people who have a house.

Dobra.

Teraz mamy dwie osoby, które mają dom.

“This is theirs.”

„To jest ich”.

“This isn’t mine.”

“This isn’t yours.”

„To nie jest moje”.

„To nie jest twoje”.

“This is theirs.”

„To jest ich”.

Okay.

Now over here, we have some books and we’re going to say that they belong to these two people.

Dobra.

Teraz tutaj, mamy kilka książek i powiemy, że należą one do tych dwóch osób.

Okay.

Dobra.

So we’re going to use the plural ‘be’ verb; ‘are’.

Więc użyjemy czasownika „być” w liczbie mnogiej; 'Czy'.

Okay.

Dobra.

“These are theirs.”

„To jest ich”.

“These aren’t mine.”

„To nie są moje”.

“These aren’t yours.”

„To nie są twoje”.

“These are theirs.”

„To jest ich”.

Okay.

Dobra.

And last, we have a picture of Korea.

I na koniec mamy zdjęcie z Korei.

Okay.

Dobra.

“This is ours.”

"To jest nasze."

“This is ours.”

"To jest nasze."

Okay, let’s move on to the next part.

Dobra, przejdźmy do następnej części.

Okay, let’s look at these examples.

Dobrze, spójrzmy na te przykłady.

We have to put in some possessive pronouns.

Musimy wstawić kilka zaimków dzierżawczych.

Okay.

Dobra.

“That lipstick is _____.”

„Ta szminka jest _____.”

Okay, well we have the noun ‘lipstick’ and usually a girl or woman wears lipstick,

Dobra, cóż, mamy rzeczownik „szminka” i zwykle dziewczyna lub kobieta nosi szminkę,

so we’re going to use the possessive pronoun ‘hers’.

więc użyjemy zaimka dzierżawczego „jej”.

Okay.

Dobra.

“That lipstick is hers.”

„Ta szminka jest jej”.

Okay.

Dobra.

The next sentence.

Następne zdanie.

“That sports car is _____.”

„Ten samochód sportowy to _____”.

Okay.

Dobra.

Again, usually a man will drive a sports car.

Ponownie, zwykle mężczyzna będzie jeździł sportowym samochodem.

So, we can say, “That sports car is his.”

Możemy więc powiedzieć: „Ten samochód sportowy jest jego”.

Okay.

Dobra. A

Now, let’s look at these last two.

teraz spójrzmy na te dwa ostatnie.

“This money is mine, not yours.”

„Te pieniądze są moje, nie twoje”.

“This money is mine; it belongs to me.”

„Te pieniądze są moje; to należy do mnie."

“It doesn’t belong to you.”

„To nie należy do ciebie”.

Not yours.

Nie twoje.

Okay.

Dobra.

And the last one.

I ostatni.

“Dokdo is ours.”

„Dokdo jest nasze”. To

It’s Koreas.

Korea.

Right…

Racja…

“Not theirs.”

„Nie ich”.

Not Japan’s.

Nie japońskie.

“It belongs to us.”

„To należy do nas”.

So we say, “It’s ours.”

Więc mówimy: „To jest nasze”.

Okay, so in this video, we  learned possessive pronouns.

Ok, więc w tym filmie nauczyliśmy się zaimków dzierżawczych.

I hope you understand, and I’ll see you in the next video.

Mam nadzieję, że rozumiesz i do zobaczenia w następnym filmie. Do

Bye.

widzenia.

This is a checkup for ‘this’,  ‘that’, ‘these’, ‘those’,

To jest sprawdzenie „to”, „ tamto”, „te”, „tamte”, przymiotniki

possessive adjectives, and possessive pronouns.

dzierżawcze i zaimki dzierżawcze.

Okay.

Dobra.

Now here, I want you to focus on ‘this’, ‘that’, ‘these’, and ‘those’.

Teraz chcę, żebyś skupił się na „tym”, „tamtym”, „tym” i „tamtym”.

Okay, so here’s the first example.

Ok, oto pierwszy przykład.

We have a dog.

Mamy psa.

One dog.

Jeden pies.

So we have to use ‘this’ or ‘that’.

Musimy więc użyć „to” lub „tamto”.

Okay.

Dobra.

If it’s close, I say, “This is a dog.”

Jeśli jest blisko, mówię: „To jest pies”.

If it’s far away, I say, “That is a dog.”

Jeśli jest daleko, mówię: „To jest pies”.

So, I’m going to write ‘this’.

Więc napiszę "to".

Okay.

Dobra.

The next one says, “…are balloons.”

Następny mówi: „…są balony”.

“…are balloons.” With an ‘s’.

„…są balonami”. Przez „s”.

There’s more than one.

Jest więcej niż jeden. Czy

So can we use ‘this’ or ‘that’?

możemy więc użyć „to” lub „tamto”?

No.

Nie.

We have to use ‘these’ or ‘those’.

Musimy użyć „tych” lub „tamtych”.

So, if it’s close, I say “These are balloons.”

Więc jeśli jest blisko, mówię „To są balony”.

If they are far, “Those are balloons.”

Jeśli są daleko, „To są balony”.

Okay.

Dobra.

So let’s write ‘those’.

Napiszmy więc „te”.

“Those are balloons.”

„To są balony”.

Okay.

Dobra.

Now when we ask the question,

Teraz, kiedy zadajemy pytanie:

“Are these pens?”

„Czy to są długopisy?”

we have more than one.

mamy więcej niż jeden.

“These pens.” With an ‘s’.

„Te długopisy”. Przez „s”.

Okay.

Dobra.

I can put two answers here.

Mogę tu umieścić dwie odpowiedzi.

“No, ___ aren’t.”

„Nie, ___ nie”.

I can say “No, these aren’t.”

Mogę powiedzieć „Nie, to nie są”.

Or… I can say “No, they..."  more than one "... they aren’t.”

Lub… mogę powiedzieć „Nie, oni…” więcej niż raz „… nie są”.

Okay.

Dobra.

The next one. “These ____ eyes.”

Następny. "Te oczy."

We need a ‘be’ verb.

Potrzebujemy czasownika „być”.

Okay.

Dobra.

There’s more than one, right.

Jest więcej niż jeden, prawda.

There are two eyes.

Jest dwoje oczu.

So, “These are eyes.”

A więc: „To są oczy”.

Okay.

Dobra.

And here “…is a nose.”

A tutaj „…jest nos”.

One.

Jeden.

A nose.

And it’s close.

Nos.

I to blisko.

So, I have to say, “This is a nose.”

Muszę więc powiedzieć: „To jest nos”.

Okay, let’s move on to the next part.

Dobra, przejdźmy do następnej części.

We’re going to do some more checkup.

Zrobimy więcej kontroli.

Now here, I want you to focus on possessive adjectives and possessive pronouns.

Teraz chcę, żebyś skupił się na przymiotnikach dzierżawczych i zaimkach dzierżawczych.

Let’s look at the first example.

Spójrzmy na pierwszy przykład.

“These are my pen.”

„To jest mój długopis”.

Okay.

Dobra.

We have ‘these…are’.

Mamy „to… są”.

This means we need more than one.

Oznacza to, że potrzebujemy więcej niż jednego.

Right…

Racja…

More than one pen.

Więcej niż jeden długopis.

So, we have to put ‘s’.

Musimy więc postawić „s”.

“These are my pens.”

"To są moje długopisy."

Okay.

Dobra.

Let’s look at these two together.

Przyjrzyjmy się tym dwóm razem.

“Those aren’t her children.”

„To nie są jej dzieci”.

Okay.

Dobra.

So we can also say, “Those aren’t ____.”

Możemy więc również powiedzieć: „To nie są ____”.

What do we put?

Co kładziemy?

“… her children.”

"… jej dzieci."

We can always say, “Those aren’t hers.”

Zawsze możemy powiedzieć: „To nie jej”.

Okay.

Dobra.

We don’t need a noun here.

Nie potrzebujemy tutaj rzeczownika.

We do need a noun over here, though.

Potrzebujemy tu jednak rzeczownika.

Okay.

Dobra.

Then, “Is it yours?”

Następnie „Czy to twoje?”

“Is it yours?”

"Czy to twoje?"

“Yes, it’s _____.”

"Tak to jest _____."

There’s no noun.

Nie ma rzeczownika.

We have to say…

Musimy powiedzieć…

“mine”.

„moje”.

“Is it yours?”

"Czy to twoje?"

“Yes, it’s mine.”

"Tak to moje."

Okay.

Dobra.

And the last two…

A ostatnie dwa…

” _____ these his shoes?”

„______ te jego buty?”

We need a ‘be’ verb here.

Potrzebujemy tutaj czasownika „być”.

” _____ these his shoes?”

„______ te jego buty?”

We have ‘these’, and we have ‘shoes’ with an ‘s’.

Mamy „te” i mamy „buty” przez „s”.

So we need the plural ‘be’ verb.

Potrzebujemy więc czasownika „być” w liczbie mnogiej.

“Are”. “Are these his shoes?”

"Czy". „Czy to jego buty?”

Okay.

And the answer. “No, they…”

Dobra.

I odpowiedź. „Nie, oni…”

Plural.

Liczba mnoga.

“…are.”

"…Czy."

We have ‘no’. “No, they aren’t”

Nie mamy'. „Nie, nie są”

Okay.

OK.

“Are not, aren’t”.

„Nie są, nie są”.

Okay.

Dobra.

Let’s move on to the next part.

Przejdźmy do następnej części.

For this last part, we’re going to look at these sentences.

W tej ostatniej części przyjrzymy się tym zdaniom.

But they’re all wrong.

Ale oni wszyscy się mylą.

They all have mistakes.

Wszystkie mają błędy.

So you have to find the mistakes for me.

Więc musisz znaleźć błędy za mnie.

Okay.

Dobra.

So, the first one says, “That are chairs.”

Więc pierwszy mówi: „To są krzesła”.

Hmmmm, we know that’s wrong.

Hmmmm, wiemy, że to źle.

‘That’ is used for singular nouns.

„That” jest używane dla rzeczowników w liczbie pojedynczej.

One.

Jeden.

But it says “are” and it says “chairs” with an ‘s’.

Ale jest napisane „są” i „krzesła” przez „s”.

So, we have to change this word.

Musimy więc zmienić to słowo.

We can say, “These are chairs.”

Możemy powiedzieć: „To są krzesła”.

or “Those are chairs.”

lub „To są krzesła”.

Okay.

Dobra.

“This book is my.”

„Ta książka jest moja”.

Hmm.

Hmm. Mamy zaimek

We have the possessive pronoun ‘my’.

dzierżawczy „mój”.

But remember, you have to have a noun after,

Ale pamiętaj, musisz mieć rzeczownik po,

but there’s no noun.

ale nie ma rzeczownika.

So, we can change this to the  possessive adjective ‘mine’.

Możemy więc zmienić to na przymiotnik dzierżawczy „mój”.

Okay.

You don’t need a noun if you say ‘mine’.

Dobra.

Nie potrzebujesz rzeczownika, jeśli mówisz „mój”.

Okay.

Dobra.

“That is he house.”

„To jest jego dom”.

Hmm.

Hmm.

We want to show that this house belongs to this man or boy.

Chcemy pokazać, że ten dom należy do tego mężczyzny lub chłopca.

“That is he house.”

„To jest jego dom”.

But this word ‘he’, does not show possession.

Ale to słowo „on” nie oznacza posiadania.

Okay.

Dobra.

So, we say, “This is his house.”

Mówimy więc: „To jest jego dom”.

‘His’, then the noun ‘house’.

„Jego”, a następnie rzeczownik „dom”.

Similarly, for the next one.

Podobnie z kolejnym. –

“She name is Jenny.”

Ona ma na imię Jenny.

We want to show that this name belongs to Jenny.

Chcemy pokazać, że to imię należy do Jenny.

So, we say…

Więc mówimy…

“her”.

„jej”.

“Her name is Jenny.”

„Ma na imię Jenny”.

Okay, and the last one is also similar.

Ok, a ostatni jest podobny.

“It’s ours house.”

„To nasz dom”.

Now, if we don’t have ‘house’, “It’s ours.”

Teraz, jeśli nie mamy „domu”, „jest nasz”.

We can say that.

Możemy to powiedzieć.

But since we have a noun, …

Ale ponieważ mamy rzeczownik, …

we use the possessive pronoun,

używamy zaimka dzierżawczego „

“It’s ‘our’ house.”

To jest„ nasz ”dom”.

Okay.

Dobra.

That was the checkup for possessive  pronouns, possessive adjectives,

To było sprawdzenie zaimków dzierżawczych, przymiotników dzierżawczych,

‘this’, ‘that’, ‘these’, and ‘those’.

„to”, „tamto”, „te” i „te”.

I hope you understood, and I’ll see you in the next video.

Mam nadzieję, że zrozumiałeś i do zobaczenia w następnym filmie. Do

Bye.

widzenia.

Hi, everybody.

Cześć wszystkim.

In this video, we’re going to talk about the articles; ‘a’, ‘an’ and ‘the’.

W tym filmie porozmawiamy o artykułach; „a”, „an” i „the”.

Now this can be very confusing, so please make sure you pay careful attention.

Teraz może to być bardzo mylące, więc upewnij się, że zwracasz szczególną uwagę.

We use articles in front of nouns.

Przedimków używamy przed rzeczownikami.

Okay, so remember that and  let’s look at the board.

Dobrze, więc pamiętaj o tym i spójrzmy na tablicę. Po

First, we use ‘a’ or ‘an’ when we’re talking about any one thing.

pierwsze, używamy „a” lub „an”, gdy mówimy o jednej rzeczy.

For example, let’s say I  say, “A banana is delicious.”

Załóżmy na przykład, że mówię: „Banan jest pyszny”.

Okay, that means all bananas.

Dobra, to znaczy wszystkie banany.

Any banana is delicious.

Każdy banan jest pyszny.

“A banana is delicious.”

„Banan jest pyszny”.

Okay, let’s jump over here.

Dobra, przeskoczmy tutaj.

If I’m talking about a specific banana…

Jeśli mówię o konkretnym bananie…

maybe I have a banana in my hand.

może mam banana w dłoni.

It’s specific, not any banana, this one.

Jest konkretny, nie jakiś banan, ten.

I have to use ‘the’,

Muszę użyć „the”,

“The banana is old.”

„Banan jest stary”.

Okay. This one.

Dobra. Ten.

I can’t say, “A banana is old.”

Nie mogę powiedzieć: „Banan jest stary”.

Then that means all bananas are old.

To oznacza, że ​​wszystkie banany są stare.

And that’s not true. Just this one.

A to nieprawda. Tylko ten.

So, I say, “The banana is old.”

Więc mówię: „Banan jest stary”.

Okay, let’s move over here.

Dobra, przejdźmy tutaj.

We also use ‘a’ or ‘an’ when we’re talking about something for the first time.

Używamy również „a” lub „an”, gdy mówimy o czymś po raz pierwszy.

So, I have another example here.

Mam więc inny przykład.

“I watched a movie.”

"Oglądałem film."

Okay.

I’m talking about this movie for the first time, so I have to use “…a movie”.

Dobra.

Mówię o tym filmie po raz pierwszy, więc muszę użyć „…filmu”.

But, if I want to talk about this movie again,

Ale jeśli chcę rozmawiać o tym filmie jeszcze raz, po

for the second time, or the  third time or fourth, fifth…

raz drugi, trzeci, czwarty, piąty…

it doesn’t matter.

to nie ma znaczenia.

I have to use ‘the’.

Muszę użyć „the”.

“The movie was fun.”

„Film był zabawny”.

I’m talking about this one. The specific.

Mówię o tym. Specyficzny.

“The movie was fun.”

„Film był zabawny”.

I can’t say, “A movie was fun.”

Nie mogę powiedzieć: „Film był fajny”.

That means all movies are fun.

Oznacza to, że wszystkie filmy są zabawne.

That’s not true.

To nieprawda.

“The movie was fun.”

„Film był zabawny”.

Okay, and I also use ‘the’

Okej, używam też „the”,

when I’m talking about a noun  where there’s only one and only.

gdy mówię o rzeczowniku, w którym jest tylko jeden i jedyny.

Okay.

Dobra.

For example, there’s only one sun.

Na przykład jest tylko jedno słońce.

Okay, when I look at the  sky, there’s only one sun.

Dobra, kiedy patrzę w niebo, jest tylko jedno słońce.

So, I say, “The sun.”

Więc mówię: „Słońce”.

“The sun is hot.”

"Słońce jest gorące."

I cannot say, “A sun.”

Nie mogę powiedzieć: „Słońce”.

That’s wrong.

To jest źle.

When there’s one and only, we say, “The sun.”

Kiedy jest jedno i jedyne, mówimy: „Słońce”.

Okay.

Let’s look at some more examples.

Dobra.

Spójrzmy na więcej przykładów.

The first example says, “A lion is dangerous.”

Pierwszy przykład mówi: „Lew jest niebezpieczny”.

I have to use ‘a’ because I’m  talking about any one lion.

Muszę użyć „a”, ponieważ mówię o dowolnym lwie.

Any lion is dangerous.

Każdy lew jest niebezpieczny.

All lions are dangerous.

Wszystkie lwy są niebezpieczne.

So, I use ‘a’.

Więc używam „a”.

The next sentence says, “It’s a dog.”

Następne zdanie mówi: „To jest pies”.

I’m talking about this dog for the first time, so I use ‘a’.

Mówię o tym psie po raz pierwszy, więc używam „a”.

Now, I’m talking about this  dog for the second time.

Teraz mówię o tym psie po raz drugi.

So, I say, “The dog is cute.”

Więc mówię: „Pies jest słodki”.

Okay.

Dobra.

Here’s a similar example.

Oto podobny przykład.

“It’s an ant.”

„To mrówka”.

Well, I used ‘an’ because we have ‘ant’, which start with a vowel.

Cóż, użyłem „an”, ponieważ mamy „mrówkę”, które zaczyna się od samogłoski.

And I’m talking about this ant for the first time.

A o tej mrówce mówię po raz pierwszy.

“It’s an ant.”

„To mrówka”.

Now, I’m talking about this ant again.

Teraz znowu mówię o tej mrówce.

“The ant is small.”

„Mrówka jest mała”.

“The ant…”, this one, “…is small.”

„Mrówka…”, ta „…jest mała”.

Okay, and the last one.

Dobra, i ostatnie.

“It’s the moon.”

„To księżyc”.

I have to say, “the moon”  because there’s only one moon.

Muszę powiedzieć „księżyc”, ponieważ jest tylko jeden księżyc.

I cannot say, “a moon”.

Nie mogę powiedzieć „księżyc”.

“It’s the moon.

„To księżyc.

The moon…”, only one, “…is round.”

Księżyc…”, tylko jeden, „…jest okrągły”.

Okay.

Let’s look at some more examples.

Dobra.

Spójrzmy na więcej przykładów.

Okay, we have some more examples,

Ok, mamy więcej przykładów,

but this time I want you to think about  whether we should put ‘a’, ‘an’ or ‘the’.

ale tym razem chcę, żebyś zastanowił się, czy powinniśmy wstawić „a”, „an” czy „the”.

Okay.

Dobra.

So, “I see ____ desk and ___ chair.”

A więc „Widzę ____ biurko i ___ krzesło”.

We don’t know which desk and chair.

Nie wiemy, które biurko i krzesło.

And it’s the first time I’m talking about them.

I pierwszy raz o nich mówię.

So, we have to put ‘a’.

Musimy więc postawić „a”.

“I see a desk and a chair.”

„Widzę biurko i krzesło”.

The next one.

Następny.

“I see ____ octopus.”

„Widzę ____ ośmiornicę”.

Okay, this is the same.

Ok, to jest to samo. Po

It’s the first time I’m  talking about this octopus.

raz pierwszy mówię o tej ośmiornicy.

So, do I put ‘a’ or ‘an’?

Więc, czy piszę „a” czy „an”?

Well here we have the vowel ‘o’.

Cóż, tutaj mamy samogłoskę „o”.

So we have to put “‘an’ octopus”.

Musimy więc wstawić „ośmiornicę”.

“I see an octopus.”

„Widzę ośmiornicę”.

Okay, the next one.

Dobra, następny.

“It’s ___ pen.”

„To jest ___ długopis”.

Okay, it’s the same.

Ok, to jest to samo.

It’s the first time, so I say, “a pen”.

To pierwszy raz, więc mówię „pióro”.

Now, I’m talking about the  pen for the second time.

Teraz po raz drugi mówię o piórze.

So I say, “The pen is red.”

Więc mówię: „Pióro jest czerwone”.

Okay, I’m talking about this one.

Dobra, mówię o tym.

So I say, “the”.

Więc mówię „ten”.

Okay, similarly…

Dobra, podobnie…

“She is ____ girl.”

„Ona jest ____ dziewczyną”.

What do I say?

co mam powiedzieć?

“a girl.”

"dziewczyna."

We’re talking about her for the first time.

Mówimy o niej po raz pierwszy.

Okay.

And now we’re talking about this girl again, for the second time.

Dobra.

A teraz znowu rozmawiamy o tej dziewczynie, po raz drugi.

So, I have to say, “The girl is pretty.”

Muszę więc powiedzieć: „Dziewczyna jest ładna”.

And the last example.

I ostatni przykład.

“I can see ___ sky.”

„Widzę ___ niebo”.

Now, we only have one sky.

Teraz mamy tylko jedno niebo.

Right…

So, if there’s only one and only, we have to put the article ‘the’.

Racja…

Więc jeśli jest tylko jeden i jedyny, musimy umieścić przedimek „the”.

“I can see the sky.”

„Widzę niebo”.

Okay.

Dobra.

So in this video, we talked about the articles ‘a’, ‘an’ and ‘the’.

W tym filmie rozmawialiśmy o przedimkach „a”, „an” i „the”.

I hope you understand, and  I’ll see you in the next video.

Mam nadzieję, że rozumiesz. Do zobaczenia w następnym filmie. Do

Bye.

widzenia.

Hi, everybody.

Cześć wszystkim.

In this video, we’re going to talk about the prepositions: in, on and under.

W tym filmie porozmawiamy o przyimkach: in, on i under.

Now, we use prepositions to  show ‘where’ something is.

Teraz używamy przyimków, aby pokazać „gdzie” coś jest.

So, let’s take a look at the board.

Spójrzmy zatem na tablicę.

Okay, now in this picture, we have a cat.

Dobra, teraz na tym zdjęciu mamy kota.

Okay, and we’re talking about this specific cat, so we have to say, “the cat”.

Okej, a mówimy o tym konkretnym kocie, więc musimy powiedzieć „kot”.

Okay. “…is in the box.”

Dobra. „…jest w pudełku.”

Okay.

The preposition is ‘in’.

Dobra.

Przyimek jest „w”.

“He’s ‘in’ the box.” “…’in’ the box.”

„Jest w pudełku”. "…'w pudełku."

Okay.

Dobra.

And the next one.

“The cat is on…”

I następny.

„Kot jest na…”

The preposition ‘on’… “the chair”. “He’s on the chair.”

Okay. And the next one.

“The cat is ‘under’…

Przyimek „na”… „krześle”. „Jest na krześle”.

Dobra. I następny.

„Kot jest„ pod ”…„

’under’ the table.”

pod ”stołem”.

“…’under’ the table.”

"…'pod stołem."

Okay.

Dobra.

Let’s look at the next one.

Spójrzmy na następny.

Now we have plural nouns.

Teraz mamy rzeczowniki w liczbie mnogiej.

“The apples ‘are’…”

„Jabłka„ są ”…”

Okay. “…in the box.”

OK. "…w pudełku."

Again, the apples are “…’in’ the box.”

Ponownie jabłka są „… w pudełku”.

Okay.

Dobra.

Next, “The apples are ‘on’ the chair.”

Następnie „Jabłka są„ na ”krześle”.

And last.

I ostatni.

“The apples are ‘under’….’under’ the table.”

„Jabłka są „pod”… „pod” stołem”.

Okay, let’s look at some more examples.

Dobra, spójrzmy na więcej przykładów.

Okay, let’s look at some pictures to help us understand the prepositions:

Dobra, spójrzmy na kilka obrazków, które pomogą nam zrozumieć przyimki:

in, on, and under.

in, on i under.

I’m going to ask you some questions.

Zadam ci kilka pytań.

I want you to think about  which one you should use.

Chcę, żebyś się zastanowił, którego użyć.

Okay.

Dobra.

“Where is the dog?”

"Gdzie jest pies?"

“Where is the dog?”

"Gdzie jest pies?"

“The dog is ‘in’ the doghouse.

„Pies jest „w” budze.

You should use the preposition ‘in’.

Powinieneś użyć przyimka „w”.

“The dog is ‘in’ the doghouse.

„Pies jest „w” budze.

“Where is the man?”

"Gdzie jest mężczyzna?"

“Where is the man?”

"Gdzie jest mężczyzna?"

“The man is ‘under’ the umbrella.”

„Człowiek jest„ pod ”parasolem”.

“The man is ‘under’ the umbrella.”

„Człowiek jest„ pod ”parasolem”.

And last.

I ostatni.

“Where are the girls?”

"Gdzie są dziewczyny?"

“Where are the girls?”

"Gdzie są dziewczyny?"

“The girls are ‘on’ the bridge.”

„Dziewczyny są na moście”.

“The girls are ‘on’ the bridge.”

„Dziewczyny są na moście”.

Okay.

Dobra.

Let’s look at some more examples.

Spójrzmy na więcej przykładów.

Now, we’re going to practice asking and answering questions using: in, on and under.

Teraz będziemy ćwiczyć zadawanie pytań i odpowiadanie na nie, używając: in, on i under.

First, let’s take a look at this picture.

Najpierw spójrzmy na to zdjęcie.

Here we have a rabbit, a chair  and one, two, three snakes.

Tutaj mamy królika, krzesło i jeden, dwa, trzy węże.

Okay.

Dobra.

So, I will ask a question using in, on or under.

Więc zadam pytanie używając in, on lub under.

I want you to think.

Chcę, żebyś pomyślał.

Is the answer, “Yes, it is.”

Czy odpowiedź brzmi: „Tak, jest”.

or “No, it isn’t.”

lub „Nie, nie jest”.

Okay.

Dobra.

Let’s start with the rabbit.

Zacznijmy od królika.

“Is the rabbit under the chair?”

„Czy królik jest pod krzesłem?”

“No, it isn’t.”

„Nie, nie jest”.

“Is the rabbit in the chair?”

„Czy królik jest na krześle?”

“No, it isn’t.”

„Nie, nie jest”.

“Is the rabbit on the chair?” “…on the chair?”

„Czy królik jest na krześle?” "…na krześle?"

“Yes, it is.”

"Tak to jest."

Okay.

Dobra.

Now, we’re going to move on to the snakes.

Teraz przejdziemy do węży.

Now, there are…there are more than one, right, so it’s plural, so we say,

Teraz jest… jest więcej niż jeden, prawda, więc jest liczba mnoga, więc mówimy:

“Are the snakes…” with an ‘s’.

„Czy węże…” przez „s”.

Okay.

So again, think.

Dobra.

Więc jeszcze raz pomyśl.

Is the answer, “Yes, they are.”

Czy odpowiedź brzmi: „Tak, są”.

or “No, they aren’t.”

lub „Nie, nie są”.

“Are the snakes in the chair?”

„Czy węże są na krześle?”

“No, they aren’t.”

„Nie, nie są”.

“Are the snakes on the chair?”

„Czy węże są na krześle?”

“No, they aren’t.”

„Nie, nie są”.

“Are the snakes under the chair?”

„Czy węże są pod krzesłem?”

“Yes, they are.”

"Tak, oni są."

Okay, how did you do?

Jak ci poszło?

I hope you guys understand how to use the 

Mam nadzieję, że rozumiecie, jak używać

prepositions; in, on and under  after watching this video.

przyimków; in, on i under po obejrzeniu tego filmu.

Thanks for joining and I’ll see you next time.

Dziękuję za dołączenie i do zobaczenia następnym razem. Do

Bye.

widzenia.

Hi, everybody.

Cześć wszystkim.

In this video, we’re going  to talk about adjectives.

W tym filmie porozmawiamy o przymiotnikach.

Now, we use adjectives to  describe nouns or things.

Teraz używamy przymiotników do opisywania rzeczowników lub rzeczy.

Okay, we can describe its size, its color, its shape or other things like that.

Dobra, możemy opisać jego rozmiar, kolor, kształt i inne tego typu rzeczy.

Okay.

So let’s take a look at the board.

Dobra.

Przyjrzyjmy się zatem tablicy.

The first noun we’re going to use is ‘marker’.

Pierwszym rzeczownikiem, którego użyjemy, jest „marker”.

“It’s a marker.”

„To jest znacznik”.

Now, I want to use an adjective  to describe the color.

Teraz chcę użyć przymiotnika do opisania koloru.

I'm going to say, “It’s a ‘black’ marker.”

Powiem: „To jest czarny marker”.

‘Black’ is the adjective.

„Czarny” to przymiotnik.

Now notice, I have to put the adjective after the article ‘a’, but before the noun ‘marker’.

Teraz zauważ, że przymiotnik muszę umieścić po przedimku „a”, ale przed rzeczownikiem „marker”.

“It’s a black marker.”

„To czarny marker”.

Now, I can use another  adjective to describe its size.

Teraz mogę użyć innego przymiotnika, aby opisać jego rozmiar.

“It’s a long marker.”

„To długi znacznik”.

Okay.

Dobra.

Let’s try the next one.

Spróbujmy następnego.

Here we have a bird.

Tutaj mamy ptaka.

So, “It’s a bird.”

A więc: „To ptak”.

Okay.

I want to use another adjective  to describe the color.

Dobra.

Chcę użyć innego przymiotnika do opisania koloru.

So, I’m going to say, “It’s a blue bird.”

Więc powiem: „To niebieski ptak”.

Again, you have to put the adjective after the article, before the noun.

Ponownie musisz umieścić przymiotnik po przedimku, przed rzeczownikiem.

I can also describe its size.

Mogę również opisać jego rozmiar.

“It’s a small bird.”

„To mały ptak”.

‘Small’ is another adjective.

„Mały” to kolejny przymiotnik.

Now, at the last part, we have some apples.

Teraz, w ostatniej części, mamy trochę jabłek.

Three apples.

Trzy jabłka.

Okay, remember, when we have more than one noun, it’s called a plural noun.

Okay, pamiętaj, kiedy mamy więcej niż jeden rzeczownik, nazywa się to rzeczownikiem w liczbie mnogiej.

So, we have to say, “They’re apples.”, with an ‘s’.

Musimy więc powiedzieć: „To jabłka” przez „s”.

“They’re apples.”

I want to use the adjective ‘red’ to describe the color of these apples.

„To jabłka”.

Chcę użyć przymiotnika „czerwony”, aby opisać kolor tych jabłek.

So, I’m going to say, “They’re red apples.”

Więc powiem: „To są czerwone jabłka”.

Okay.

Dobra.

Here, there’s no article.

Tutaj nie ma artykułu.

There’s no ‘a’.

Nie ma „a”.

That’s because there’s more than one.

To dlatego, że jest więcej niż jeden.

“They’re red apples.”

„To czerwone jabłka”.

So, I just have to put the adjective before the noun that it’s describing.

Muszę więc po prostu umieścić przymiotnik przed rzeczownikiem, który opisuje.

“They’re red apples.”

„To czerwone jabłka”.

Okay, let’s move on to some more examples.

Dobra, przejdźmy do kolejnych przykładów.

Okay. Now we’re going to  practice asking and answering 

Dobra. Teraz przećwiczymy zadawanie pytań i odpowiadanie na nie

questions using adjectives.

za pomocą przymiotników.

Okay.

Dobra.

So, we have a man here.

Więc mamy tu człowieka.

I want to ask, “Is he a small man?”

Chcę zapytać: „Czy to mały człowiek?”

Okay.

Dobra.

We have the adjective ‘small’.

Mamy przymiotnik „mały”.

Notice, even in a question,

Zauważ, że nawet w pytaniu

we have to put the adjective after  the article and before the noun.

musimy postawić przymiotnik po przedimku i przed rzeczownikiem.

“Is he a small man?”

„Czy to mały człowiek?”

Well, let’s take a look at this picture.

Cóż, spójrzmy na to zdjęcie.

The answer is, “No, he’s a _____ man.”

Odpowiedź brzmi: „Nie, to ______ mężczyzna”.

We need another adjective.

Potrzebujemy innego przymiotnika.

He’s not a small man.

To nie jest mały człowiek.

So, we have to say “No, he’s a…

Musimy więc powiedzieć: „Nie, to…

big man.”

wielki człowiek”.

Okay.

Dobra.

We’re going to use the adjective ‘big’.

Będziemy używać przymiotnika „duży”.

Okay, let’s look at the next one.

Dobra, spójrzmy na następny.

“Is it a _____ table?”

„Czy to jest stół ______?”

The answer is “Yes, it is.”

Odpowiedź brzmi: „Tak, jest”.

We need an adjective to describe color, shape or size or something.

Potrzebujemy przymiotnika, aby opisać kolor, kształt, rozmiar lub coś w tym rodzaju.

Well, we can’t really describe the color.

Cóż, tak naprawdę nie możemy opisać koloru.

So, I think we should try the shape.

Więc myślę, że powinniśmy spróbować kształtu.

Okay.

Dobra.

Well, “Is it a….

Cóż, „Czy to….

round table?”

okrągły stół?"

And the answer is “Yes, it is.”

A odpowiedź brzmi: „Tak, jest”.

Okay, and last, we have two dresses.

Dobra, i na koniec mamy dwie sukienki.

Okay. So that means the noun is plural.

Dobra. Oznacza to, że rzeczownik jest w liczbie mnogiej.

In that case, for the  questions, we begin with ‘are’.

W takim przypadku pytania zaczynamy od „są”.

“Are they red dresses?”

„Czy to czerwone sukienki?”

Okay, the adjective is ‘red’.

Dobra, przymiotnik to „czerwony”.

But, “Are they red dresses?”

Ale „Czy to są czerwone sukienki?”

“No, they’re…

– Nie, to…

blue dresses.”

niebieskie sukienki.

Okay.

Dobra.

“No, they’re…blue dresses.”

– Nie, to… niebieskie sukienki.

Okay.

Dobra.

So, in this video, we learned about adjectives.

W tym filmie nauczyliśmy się o przymiotnikach.

I hope you guys understand.

Mam nadzieję, że rozumiecie.

And I’ll see you in the next video.

I do zobaczenia w następnym filmie. Do

Bye.

widzenia.

This is a check-up video for articles,  prepositions, and adjectives.

To jest film sprawdzający przedimki, przyimki i przymiotniki.

I’ve written some sentences on the board.

Napisałem kilka zdań na tablicy.

Let’s try to finish them together.

Spróbujmy dokończyć je razem.

Okay.

Dobra.

The first sentence says, “It’s __ ___umbrella.”

Pierwsze zdanie mówi: „To jest __ ____parasol”.

Okay.

Dobra.

We have the noun.

Mamy rzeczownik.

We need an article and an  adjective to describe the umbrella.

Potrzebujemy przedimka i przymiotnika, aby opisać parasol.

Okay.

So here it is.

Dobra.

Więc oto jest.

Let’s describe the color.

Opiszmy kolor.

Okay.

Dobra.

We would say ‘black’.

Powiedzielibyśmy „czarny”.

Remember, the adjective comes before the noun.

Pamiętaj, że przymiotnik stoi przed rzeczownikiem.

Now we need an article.

Teraz potrzebujemy artykułu.

And the correct article is ‘a’.

A poprawny przedimek to „a”.

“It’s a black umbrella.”

„To czarny parasol”.

Okay.

Dobra.

Next, “It’s ___ ___ ___.”

Następnie „Jest ___ ___ ___”.

We have three blanks.

Mamy trzy puste miejsca.

Here, we have the noun ‘ant’.

Tutaj mamy rzeczownik „mrówka”.

So, we’re going to put that at the end.

Więc umieścimy to na końcu.

Okay.

Dobra.

Let’s use the adjective ugly.

Użyjmy przymiotnika brzydki.

Okay.

Remember, again, the adjective  comes before the noun.

Dobra.

Pamiętaj, ponownie, przymiotnik występuje przed rzeczownikiem.

“…ugly ant.”

„…brzydka mrówka”.

“It’s __ ugly ant.”

„To __ brzydka mrówka”.

We need an article.

Potrzebujemy artykułu. Czy

Should we use ‘a’ or ‘an’?

powinniśmy użyć „a” czy „an”?

Well, ‘ugly’ starts with the vowel ‘u’, so we have to say ‘an’.

Cóż, „brzydki” zaczyna się od samogłoski „u”, więc musimy powiedzieć „an”.

“It’s an ugly ant.”

„To brzydka mrówka”.

Next.

Następny.

“It’s __ __ __.”

"Jego __ __ __."

Okay.

Dobra.

We have the noun ‘car’.

Mamy rzeczownik „samochód”.

So, we put that at the end.

Więc umieściliśmy to na końcu.

Again, let’s use an adjective  that describes the color.

Ponownie użyjmy przymiotnika, który opisuje kolor.

Let’s use ‘blue’.

Użyjmy „niebieskiego”.

Okay.

Dobra. Z

What article should we use?

jakiego artykułu powinniśmy skorzystać?

We have to say “a”.

Musimy powiedzieć „a”.

“It’s a blue car.”

„To niebieski samochód”.

Okay, and last.

Dobra, i ostatnie.

“I __ ___ nice girl.”

„Ja __ ____ miła dziewczyna.”

That’s me.

To ja.

We have the noun ‘girl’…and the adjective ‘nice’.

Mamy rzeczownik „dziewczyna”… i przymiotnik „miły”.

So, we need the article.

Potrzebujemy więc artykułu.

We’re going to say “a”.

Powiemy „a”.

Now, we’re missing one more thing.

Brakuje nam jeszcze jednej rzeczy.

We need the ‘be’ verb ‘am’.

Potrzebujemy czasownika „być” „am”.

“I am a nice girl.”

„Jestem miłą dziewczyną”.

Okay, let’s move on to the next part.

Dobra, przejdźmy do następnej części.

Okay, let’s continue with the checkup.

Ok, kontynuujmy sprawdzanie.

Here’s a picture.

Oto zdjęcie.

Okay.

Dobra.

Look at it carefully.

Przyjrzyj się temu uważnie.

“What is it?”

"Co to jest?"

“What is it?”

"Co to jest?"

“It’s __ banana.”

„To __ banan”.

We need an article here.

Potrzebujemy tutaj artykułu.

And it’s the first time I’m talking about this, so we’re going to say “a”.

Mówię o tym po raz pierwszy, więc powiemy „a”.

“It’s a banana.”

„To jest banan”.

“Where is ___ banana?”

„Gdzie jest ___ banan?”

Now, you know, I’m talking about this one.

Teraz wiesz, mówię o tym.

It’s specific.

To jest specyficzne.

So, I’m going to use the article ‘the’.

Dlatego użyję przedimka „the”.

“Where is the banana?”

„Gdzie jest banan?”

Okay. And now, let’s think about the preposition.

Dobra. A teraz pomyślmy o przyimku.

“It’s __ the chair.”

„To __ krzesło”.

We need to use the preposition ‘on’.

Musimy użyć przyimka „on”.

“It’s on the chair.”

"Jest na krześle."

Okay.

Let’s move on.

Dobra.

Przejdźmy dalej.

“What are they?”

"Czym oni są?"

Okay.

Dobra.

“They’re ____ oranges.”

„To są ____ pomarańcze”.

Okay.

We have more than one.

Dobra.

Mamy więcej niż jeden.

That’s why we said, “They are…they’re” and “oranges” …with an ‘s’.

Dlatego powiedzieliśmy: „Oni są… oni są” i „pomarańcze”… przez „s”.

Okay.

Dobra. Czy

Can we use ‘the’?

możemy użyć „the”?

No, you don’t know what oranges I’m talking about because it’s the first time I said

Nie, nie wiecie o jakich pomarańczach mówię, bo pierwszy raz

anything about them.

coś o nich mówię.

Then, can I use ‘a’ or ‘an’?

W takim razie, czy mogę użyć „a” lub „an”?

No, ‘a’ or ‘an’ is used for any one thing.

Nie, „a” lub „an” jest używane do dowolnej rzeczy.

So here we do not need any article.

Więc tutaj nie potrzebujemy żadnego artykułu.

“They’re oranges.”

„To pomarańcze”.

“What are they?”

“They’re oranges.”

"Czym oni są?"

„To pomarańcze”.

Okay.

Dobra.

“Where __ __ oranges?”

„Gdzie __ __ pomarańcze?”

Okay.

Dobra.

Now, again, you know I’m talking about these specific oranges, so we use ‘the’.

Teraz znowu wiesz, że mówię o tych konkretnych pomarańczach, więc używamy „the”.

“Where __ the oranges?”

„Gdzie __ pomarańcze?”

Okay, remember, when you ask a question with plural, you need ‘are’.

Dobra, pamiętaj, kiedy zadajesz pytanie w liczbie mnogiej, potrzebujesz „jesteście”.

“Where are the oranges?”

„Gdzie są pomarańcze?”

Okay.

Dobra.

Now, let’s think about the preposition.

Pomyślmy teraz o przyimku.

“They’re ___ the chair.”

„Są ___ krzesłem”.

Okay.

The preposition we need is ‘under’.

Dobra.

Przyimek, którego potrzebujemy, to „pod”.

Okay.

Dobra.

They’re not ‘on’, “they’re ‘under’ the chair.”

Nie są „na”, „są„ pod ”krzesłem”.

Okay, let’s move on to the last part.

Dobra, przejdźmy do ostatniej części.

Okay, let’s continue with the checkup.

Ok, kontynuujmy sprawdzanie.

Now, we have two short stories here.

Teraz mamy tutaj dwie krótkie historie.

You have to help me find the mistakes.

Musisz mi pomóc znaleźć błędy.

The first sentence says, “It’s snake.”

Pierwsze zdanie mówi: „To wąż”.

Well, we’re missing an article.

Cóż, brakuje nam artykułu.

Okay.

Dobra.

And that article is ‘a’.

A ten przedimek to „a”.

“It’s a snake.”

„To wąż”.

Okay.

Dobra.

“It’s blue a snake.”

„To niebieski wąż”. Czy

Can you find the mistake?

potrafisz znaleźć błąd?

Okay.

Dobra.

Remember, the adjective ‘blue’ has to go between the article and the noun.

Pamiętaj, że przymiotnik „niebieski” musi znajdować się między przedimkiem a rzeczownikiem.

So, we have to move the article to the front.

Musimy więc przenieść artykuł na początek.

“It’s a blue snake.”

„To niebieski wąż”.

That is the correct answer.

To jest poprawna odpowiedź.

“It’s a blue snake.”

„To niebieski wąż”.

Okay, the next one.

Dobra, następny.

“The snake under the box.”

„Wąż pod pudełkiem”.

It sounds right. “The snake under the box.”,

but we forgot the ‘be’ verb.

Brzmi dobrze. „Wąż pod pudełkiem”,

ale zapomnieliśmy o czasowniku „być”.

“The snake is under the box.”

„Wąż jest pod pudełkiem”.

Okay, let’s move on to the next story.

Dobra, przejdźmy do następnej historii.

“It’s a octopus.”

„To ośmiornica”.

Okay, we have an article, but octopus starts with the vowel ‘o’.

Dobra, mamy przedimek, ale ośmiornica zaczyna się od samogłoski „o”.

So, we have to use ‘an’.

Musimy więc użyć „an”.

“It’s an octopus.”

„To ośmiornica”.

“An octopus is big.”

„Ośmiornica jest duża”.

Hmmm…

Hmmm…

This one’s a little bit hard.

To jest trochę trudne.

But remember, we’re talking about the same octopus.

Ale pamiętaj, mówimy o tej samej ośmiornicy.

So now, this octopus is specific.

Więc ta ośmiornica jest specyficzna.

So, we have to change the article ‘an’ to ‘the’.

Musimy więc zmienić przedimek „an” na „the”.

“The octopus is big.”

„Ośmiornica jest duża”.

The octopus from the first sentence.

Ośmiornica z pierwszego zdania.

Last, “The octopus are under the chair.”

Na koniec „Ośmiornice są pod krzesłem”.

What’s the mistake?

Jaki jest błąd?

“The octopus…”

„Ośmiornica…”

There’s only one.

Jest tylko jedna.

So, we don’t use ‘are’, we have to say “is”.

Więc nie używamy „jest”, musimy powiedzieć „jest”.

“The octopus is under the chair.”

„Ośmiornica jest pod krzesłem”.

Okay.

Dobra.

So that was our checkup for articles,  prepositions and adjectives.

Tak więc sprawdzaliśmy przedimki, przyimki i przymiotniki.

I hope you guys understand better and I’ll see you in the next video.

Mam nadzieję, że rozumiecie lepiej i do zobaczenia w następnym filmie.

Thank you.

Bye.

Dziękuję. Do

widzenia.

Hi, everybody.

Cześć wszystkim.

In this video, we’re going  to learn ‘have’ and ‘has’.

W tym filmie nauczymy się słów „mieć” i „ma”.

Now we use ‘have’ or ‘has’ to show possession.

Teraz używamy „have” lub „has”, aby pokazać posiadanie.

To show something belongs to you.

Aby pokazać, że coś należy do ciebie.

Okay.

Dobra.

So, let’s take a look at the board.

Spójrzmy zatem na tablicę.

Okay.

Dobra.

When you’re talking about ‘you’, or me, we say, “I have…”

Kiedy mówisz o „ty” lub o mnie, mówimy: „Mam…”

Okay.

OK.

If something belongs to a boy or man, we say, “He has…”

Jeśli coś należy do chłopca lub mężczyzny, mówimy: „On ma…”

For a girl or a woman.

Dla dziewczynki lub kobiety.

“She has…”

„Ona ma…”

For an animal or thing.

Dla zwierzęcia lub rzeczy.

“It has…”

„Ma…”

For you, “You have…”

dla ciebie, „masz…”

For us.

dla nas.

Me and some other people.

Ja i kilka innych osób.

We say, “We have…”

Mówimy: „Mamy…”

Okay, and some other people.

OK, i kilku innych ludzi.

“They have…”

„Mają…”

Okay.

Ok.

This is very easy, you just have to remember it.

To bardzo proste, wystarczy o tym pamiętać.

Okay.

Dobra.

So, let’s practice with these pictures.

Poćwiczmy więc z tymi obrazkami.

Here we have a rabbit…

Tutaj mamy królika…

and a carrot.

i marchewkę.

So, which one do we have to use?

Więc którego mamy użyć?

Well, a rabbit is an animal.

Cóż, królik to zwierzę.

So, we have to use ‘it’.

Musimy więc użyć „tego”.

“It has a carrot.”

„Ma marchewkę”.

Again, “It has a carrot.”

Znowu: „Ma marchewkę”.

Now, in this picture, we have two ants.

Na tym zdjęciu mamy dwie mrówki.

Okay.

Dobra.

So, for two things we have to use ‘they’.

Tak więc w przypadku dwóch rzeczy musimy użyć „oni”.

Okay.

Dobra.

So, here are two ants and an apple.

Oto dwie mrówki i jabłko.

So, we’re going to say, “They have an apple.”

Więc powiemy: „Oni mają jabłko”.

“They have an apple.”

„Mają jabłko”.

Okay, let’s move on to some more practice.

Dobra, przejdźmy do dalszych ćwiczeń.

Let’s do some practice together.

Poćwiczmy razem.

You have to think about if we should use ‘have’ or ‘has’ in the blanks.

Musisz pomyśleć o tym, czy powinniśmy użyć „have” czy „has” w pustych miejscach.

Okay.

Dobra.

So, let’s look at the first one.

Przyjrzyjmy się zatem temu pierwszemu.

“The girl ‘blank’ long hair.”

„Dziewczyna„ puste ”długie włosy”.

Okay.

Dobra.

Now, ‘the girl’.

Teraz „dziewczyna”.

We can we use instead of the girl?

Możemy użyć zamiast dziewczyny?

We can say “she”.

Możemy powiedzieć „ona”.

“She” then what do we say?

„Ona” to co mówimy?

“Has.”

"Ma."

“She has long hair.”

"Ona ma długie włosy."

Or…

“The girl has long hair.”

Albo…

„Dziewczyna ma długie włosy”.

It’s the same.

To jest to samo.

Okay.

Dobra.

The next one.

Następny.

“The boys…”

„Chłopcy…”

Now, there’s an ‘s’ here.

Teraz jest tutaj „s”.

That means there’s more than one boy.

Oznacza to, że jest więcej niż jeden chłopiec.

When we have more than one thing, what do we use?

Kiedy mamy więcej niż jedną rzecz, czego używamy?

“They.”

"Oni."

Okay.

Dobra.

“They…”

„Oni…” Czy

Do we say ‘have’ or ‘has’?

mówimy „mieć” czy „ma”?

We have to say “have”.

Musimy powiedzieć „mieć”.

“They have caps.”

„Mają czapki”.

Or…

Albo…

“The boys have caps.”

„Chłopcy mają czapki”.

Okay, the next one’s easier.

Dobra, następny będzie łatwiejszy.

“I…”

„Ja…”

When we have ‘I’, we say “have”.

Kiedy mamy „ja”, mówimy „mieć”.

“I have a friend.”

"Mam przyjaciela."

Okay, the next one is also easy.

Dobra, następny też jest łatwy.

“He…”

„On…”

“He ‘blank’ an umbrella.”

„On„ wykroił ”parasol”. Z

What do we have to use?

czego musimy skorzystać?

“Has.”

"Ma."

“He has an umbrella.”

„On ma parasol”.

Okay, the next one says, “The dog ‘blank’ a bone.”

Okej, następny mówi: „Pies„ wykroił ”kość”.

“The dog…”

„Pies…”

What do we use for animals?

Czego używamy dla zwierząt?

“It.”

"To."

“It…

– To…

has a bone.”

ma kość.

Or… “The dog has a bone.”

Albo… „Pies ma kość”.

And last.

I ostatni.

“My mother and I ‘blank’ a car.”

„Moja mama i ja„ zaślepiamy ”samochód”.

Okay, this one’s tricky.

Dobra, ten jest trudny.

“My mother and I…”

„Moja mama i ja…”

We have to say “we”.

Musimy powiedzieć „my”.

“We…have…a car.”

"Mamy samochód."

“My mother and I have a car.”

„Moja mama i ja mamy samochód”.

Okay.

Dobra.

So, I hope you understand how to use ‘have’ and ‘has’.

Mam więc nadzieję, że rozumiesz, jak używać słów „mieć” i „ma”.

And I’ll see you in the next video.

I do zobaczenia w następnym filmie. Do

Bye.

widzenia.

Hi, everybody.

Cześć wszystkim.

In this video, we’re going to learn negatives with ‘have’ and ‘has’.

W tym filmie nauczymy się zaprzeczeń z „have” i „has”.

Now this also pretty easy.

Teraz to również całkiem łatwe.

You just have to remember everything that I wrote.

Musisz tylko zapamiętać wszystko, co napisałem.

Okay.

Dobra.

So, let’s take a look at the board.

Spójrzmy zatem na tablicę.

Okay, first, for ‘I’, we use, “I don’t have…”

Dobra, po pierwsze, dla „ja” używamy „nie mam…”

Remember, ‘don’t’ is a contraction for ‘do not’.

Pamiętaj, „nie” jest skrótem od „nie”.

“I don’t have…”

„Nie mam…”

For ‘he, ‘she’ and ‘it’, we use ‘doesn’t have’.

Dla „on”, „ona” i „to” używamy „nie ma”.

‘Doesn’t’ is a contraction for ‘does not’.

„Nie” to skrót od „ nie”.

“He doesn’t have…”

„On nie ma…” „

“She doesn’t have…”

Ona nie ma…”

“It doesn’t have…”

„Nie ma…”

Now on the bottom.

Teraz na dole.

For ‘you’, ‘we’, ‘they’, it’s the same as ‘I’.

Dla „ty”, „my”, „oni” to to samo, co „ja”.

We use ‘don’t have’.

Używamy „nie mam”.

“You don’t have…”

“We don’t have…” and “They don’t have…”

„Ty nie masz…”

„My nie mamy…” i „Oni nie mają…”

So, let’s look at these pictures.

Spójrzmy więc na te obrazki.

Remember, we have a rabbit and a carrot.

Pamiętaj, że mamy królika i marchewkę.

So, we said, “It has a carrot.”

Więc powiedzieliśmy: „Ma marchewkę”.

Okay, but, we’re doing  negatives, so we have to say,

Dobra, ale robimy negatywy, więc musimy powiedzieć:

“It doesn’t have a cake.”

„To nie ma ciasta”.

“It doesn’t have a cake.”

„Nie ma ciasta”.

Okay.

Dobra. A

Now here, we have the ants and an apple.

teraz mamy mrówki i jabłko.

So, we said, “They have an apple.”

Więc powiedzieliśmy: „Oni mają jabłko”.

Okay.

Dobra.

But for this banana here, we have to say, “They don’t have a banana.”

Ale w przypadku tego banana tutaj musimy powiedzieć: „Oni nie mają banana”.

“They don’t have a banana.”

„Oni nie mają banana”.

Okay, let’s move on to some more practice.

Dobra, przejdźmy do dalszych ćwiczeń.

Now let’s try this practice with the negatives ‘doesn’t have’ and ‘don’t have’ together.

Teraz spróbujmy tej praktyki z przeczeniami „nie ma” i „nie ma” razem.

Now this is a little easy because we know that the second word is have.

Teraz jest to trochę łatwe, ponieważ wiemy, że drugim słowem jest mieć.

All you have to think is should  we use ‘doesn’t’ or ‘don’t’.

Wszystko, co musisz pomyśleć, to czy powinniśmy użyć „nie” lub „nie”.

Okay.

Dobra.

So, I’m just going to put ‘have’ her first.

Więc po prostu postawię „mieć” ją na pierwszym miejscu.

Okay.

Dobra.

“She ‘blank’ have short hair.”

„Ona„ pusta ”ma krótkie włosy”. Czy

Should we use ‘don’t’ or ‘doesn’t’?

powinniśmy używać „nie” czy „nie”?

If you remember, for ‘she’, we use ‘doesn’t’.

Jeśli pamiętasz, dla „ona” używamy „nie”.

“She doesn’t have short hair.”

„Ona nie ma krótkich włosów”.

Okay.

Dobra.

And again, I’m going to put ‘have’ first.

I znowu, na pierwszym miejscu postawię „mieć”.

This is easy.

To jest łatwe.

‘He’ and ‘she’ we both use ‘doesn’t’.

„On” i „ona” oboje używamy „nie”.

“He doesn’t have an umbrella.”

„On nie ma parasola”.

Okay.

Dobra.

How about for ‘I’?

A co z „ja”?

“I doesn’t have….”

„Nie mam…”

Or “I don’t have…”?

Albo „nie mam…”?

The correct answer is ‘don’t’.

Prawidłowa odpowiedź to „nie”.

“I don’t have a wife.”

„Nie mam żony”.

“People…”

„Ludzie…”

Remember, if we have more than one person, animal and thing, we have to think of ‘they’.

Pamiętaj, jeśli mamy więcej niż jedną osobę, zwierzę i rzecz, musimy myśleć o „oni”. Czy

For ‘they’, do we use ‘don’t’ or ‘doesn’t’?

dla „oni” używamy „nie” lub „nie”?

Do you remember?

Pamiętasz?

The correct answer is ‘don’t’.

Prawidłowa odpowiedź to „nie”.

“People don’t have manners.”

„Ludzie nie mają manier”.

Okay.

Dobra.

Next.

Następny.

“We…”

„My…” „

“We ‘blank’ have money.”

My„ puste ”mamy pieniądze”. Czy

Should we put ‘doesn’t’ or ‘don’t’?

powinniśmy wpisać „nie” czy „nie”?

The correct answer is ‘don’t’.

Prawidłowa odpowiedź to „nie”.

“We don’t have money.”

„Nie mamy pieniędzy”.

Okay, and the last one.

Dobra, i ostatnie.

“A snake…”

„Wąż…”

A snake is an animal.

Wąż jest zwierzęciem.

What do we use for an animal?

Czego używamy dla zwierzęcia?

“It.”

"To."

“It…”

„To…”

What should we put here?

Co tu wpisać? –

“It…doesn’t…have legs.”

To… nie… ma nóg.

Okay, so that was our practice the negatives ‘don’t have’ and ‘doesn’t have’.

Okej, więc to była nasza praktyka, że ​​negatywy „nie mają” i „nie mają”.

I hope you understand, and I’ll see you in the next video.

Mam nadzieję, że rozumiesz i do zobaczenia w następnym filmie. Do

Bye.

widzenia.

Hi, everybody.

Cześć wszystkim.

In this video, we’re going to learn how to ask questions using ‘have’.

W tym filmie nauczymy się zadawać pytania, używając słowa „mieć”.

Okay, let’s look at the board.

Dobra, spójrzmy na tablicę.

When we are talking about ‘he’, ‘she’ or ‘it’,

Kiedy mówimy o „on”, „ona” lub „to”,

the question always begins with ‘does’.

pytanie zawsze zaczyna się od „robi”.

After the pronoun, we have ‘have’.

Po zaimku mamy „mieć”.

So, we say, “Does he have…”

Więc mówimy: „Czy on ma…” „

“Does she have…”

Czy ona ma…” „

“Does it have…”

Czy ma…”

Now, let’s practice with this question and let’s look at the two answers.

Teraz poćwiczmy z tym pytaniem i spójrzmy na dwie odpowiedzi.

Okay.

Dobra.

“Does he have a friend?”

„Czy on ma przyjaciela?”

If the answer is ‘yes’, we say “yes”,

Jeśli odpowiedź brzmi „tak”, mówimy „tak”,

in the blank, we match… this has to be the same.

w pustym polu dopasowujemy… to musi być to samo.

“Yes, he does.”

„Tak, ma”.

If the answer is ‘no’.

Jeśli odpowiedź brzmi „nie”.

“No, he doesn’t.”

„Nie, on nie”.

“Does he have a friend?”

„Czy on ma przyjaciela?”

“Yes, she does.”

„Tak, ma”.

“No, she doesn’t.”

– Nie, ona nie.

“Does it have a friend?”

„Czy ma przyjaciela?”

“Yes, it does.”

"Tak."

“No, it doesn’t.”

„Nie, nie”.

Okay, so remember ‘does…have’.

Dobrze, więc pamiętaj „ma… ma”.

Now, when we use ‘you’, ‘we’, ‘they’, we use ‘do’ in the front.

Teraz, kiedy używamy „ty”, „my”, „oni”, używamy „do” z przodu.

And ‘have’ after.

I „mieć” po.

“Do you have a friend?”

"Czy masz przyjaciela?"

“Do we have a friend?”

„Czy mamy przyjaciela?”

“Do they have a friend?”

„Czy oni mają przyjaciela?”

Okay.

And again, we have two answers.

Dobra.

I znowu mamy dwie odpowiedzi.

We finish with ‘do’ or ‘don’t’.

Kończymy słowami „zrób” lub „nie”. A

So, “Do you have a friend?”

więc: „Masz przyjaciela?”

“Yes, I do.”

"Tak."

Right, the question is asking ‘you’, so, you say “I do.”

Racja, pytanie zadaje „ty”, więc odpowiadasz „tak”.

Or, “No, I don’t.”

Lub „Nie, nie”.

“Do we have a friend?”

„Czy mamy przyjaciela?”

“Yes, we do.”

"Tak."

Or, “No, we don’t.”

Lub: „Nie, nie mamy”.

And last.

I ostatni.

“Do they have a friend?”

„Czy oni mają przyjaciela?”

“Yes, they do.”

„Tak, robią”.

“No, they don’t.”

„Nie, oni nie”.

Okay, let’s move on to some more practice.

Dobra, przejdźmy do dalszych ćwiczeń.

Alright, let’s try this practice together.

W porządku, spróbujmy razem tej praktyki.

I know it looks hard, but I’m going to help you.

Wiem, że to wygląda na trudne, ale zamierzam ci pomóc.

Okay.

Dobra.

So let’s look at the first practice.

Przyjrzyjmy się zatem pierwszej praktyce.

It’s a question.

To jest pytanie.

Okay, so remember when we ask a question, we begin with ‘do’ or ‘does’.

Dobrze, więc pamiętaj, kiedy zadajemy pytanie, zaczynamy od „zrobić” lub „zrobić”.

Okay.

Dobra.

We have ‘she’.

Mamy „ona”.

Well, remember for all questions we use ‘have’.

Cóż, pamiętaj, że we wszystkich pytaniach używamy słowa „mieć”.

In the front, should we use ‘does’ or ‘do’?

Z przodu, czy powinniśmy używać „does” czy „do”?

The answer is ‘does’.

Odpowiedź brzmi „robi”.

“Does she have a dress?”

„Czy ona ma sukienkę?”

When we answer, “Yes…”

Kiedy odpowiadamy „Tak…”

What do we put here?

Co tu wpisujemy?

Remember, we put the pronoun ‘she’.

Pamiętaj, że stawiamy zaimek „ona”.

And the answer ‘does’.

A odpowiedź „tak”.

“Yes, she does.”

„Tak, ma”.

The next one.

Następny.

We have ‘they’.

Mamy „oni”.

Okay, ‘have’ is again the same.

Dobra, „mieć” to znowu to samo.

“…have a bicycle?”

„…masz rower?”

Okay, what goes in the front?

Dobra, co idzie z przodu?

For ‘they’, we use ‘do’.

Dla „oni” używamy „do”.

“Do they have a bicycle?”

„Czy oni mają rower?”

This time the answer is negative.

Tym razem odpowiedź jest negatywna.

“No, they….”

„Nie, oni…”

What do we put here?

Co tu umieszczamy?

It doesn’t make sense to say, “do”.

Nie ma sensu mówić „zrób”.

Right?

“No, they do.”

Prawidłowy?

"Nie, oni robią."

That’s wrong.

To jest źle.

It’s a negative.

To jest negatyw.

We have to say, “No, they don’t.”

Musimy powiedzieć: „Nie, oni nie”.

“No, they do not.”

"Nie, oni nie."

Okay, and again, we have ‘have’ over here.

Dobra, i znowu mamy tutaj „mieć”.

“It…”

„To…”

Which one, ‘do’ or ‘does’?

Które, „robić” czy „robić”?

The answer is ‘does’.

Odpowiedź brzmi „robi”.

“Does it have a ball?”

„Czy ma piłkę?”

Again, the answer is negative.

Ponownie, odpowiedź jest negatywna.

“No, it…does not.”

"Nie."

or the contraction, “No, it doesn’t.”

lub skrócenie: „Nie, nie”.

Okay.

So that was our practice for asking questions with ‘have’.

Dobra.

Więc to była nasza praktyka zadawania pytań z „mieć”.

I hope you understand and I’ll  see you in the next video. 

Mam nadzieję, że rozumiesz. Do zobaczenia w następnym filmie.

This is a checkup video for 'have', 'has', 'don't have', 'doesn't have'

To jest wideo sprawdzające dla „mieć”, „ma”, „ nie ma”, „nie ma”

and questions with 'have'.

i pytania z „mieć”.

Let's take a look at the board.

Rzućmy okiem na tablicę.

Here, we have a picture of a dog and a ball.

Tutaj mamy zdjęcie psa i piłki.

And this ball belongs to this dog.

A ta piłka należy do tego psa.

So let's make a sentence about this picture.

Ułóżmy więc zdanie o tym obrazku.

Ok...

The dog is an animal.

Ok...

Pies to zwierzę.

So, we have to use 'it'.

Musimy więc użyć „to”.

Ok...

Ok...

With 'it', do we use 'have' or 'has'?

Z „to”, używamy „mieć” czy „ma”?

We have to use 'has'.

Musimy użyć „ma”.

"It has a ball."

„Ma piłkę”.

Now, there's a hat, but it says "no".

Teraz jest kapelusz, ale mówi „nie”.

It's negative.

To jest negatywne.

So, "It..."

Więc „To…”

Remember, for negative, we always use 'have'.

Pamiętaj, że w przypadku przeczenia zawsze używamy „mieć”.

But what goes in the front?

Ale co idzie z przodu?

'Doesn't' or 'don't'?

„Nie” czy „nie”?

For 'it', we say "doesn't".

Na „to” mówimy „nie”.

"It doesn't have a hat."

„Nie ma kapelusza”.

Next, we have a question.

Dalej mamy pytanie.

We use 'have'.

Używamy „mieć”.

Remember, we have to put the pronoun over here.

Pamiętaj, musimy umieścić zaimek tutaj. Ten

The same one.

sam.

And we put 'does' or 'do' in the front.

I stawiamy „does” lub „do” z przodu.

What do you think?

Co myślisz?

We have to say, "does".

Musimy powiedzieć „robi”.

"Does it have a ball?"

„Czy ma piłkę?”

Well, "Does it have a ball?"

Cóż, "Czy to ma piłkę?"

"Yes, it does."

"Tak."

Let's move on to the next part.

Przejdźmy do następnej części.

Here we have two people.

Tutaj mamy dwie osoby.

So, we're going to say "they".

Więc powiemy „oni”.

And a car...that belongs to them.

I samochód... który należy do nich.

For 'they', we have to say "have".

Dla „oni” musimy powiedzieć „mieć”.

"They have a car."

"Oni mają samochód."

Here, there's a bus.

Tutaj jest autobus.

But, again, it says, "no".

Ale znowu mówi „nie”.

Negative.

Negatywny.

"They 'blank' 'blank' a bus."

„Oni„ puste ”„ puste ”autobus”.

Again, for negative, we say "have".

Ponownie, w przypadku przeczenia mówimy „mieć”.

'Doesn't have' or 'don't have'?

„Nie ma” czy „nie ma”?

Which one is it?

Który to?

For 'don't'...uhh for 'they', we say,

Na „nie”… uhh na „oni” mówimy:

"They don't have a bus."

„Oni nie mają autobusu”.

Ok, and we have a question.

Ok, a my mamy pytanie.

Well, again, we have to put the same pronoun.

Cóż, znowu musimy umieścić ten sam zaimek. A

How about in the front?

jak z przodu?

'Do' or 'does'?

„Czy” czy „robi”?

For 'they', we put 'do'.

Zamiast „oni” wstawiamy „do”.

"Do they have a bus?"

– Czy mają autobus?

"Do they have a bus?"

– Czy mają autobus?

"No, they don't."

„Nie, nie robią tego”.

Ok, let's move on to some more practice.

Ok, przejdźmy do dalszych ćwiczeń.

Ok, now for this practice, we have to find the mistakes in these sentences.

Ok, teraz w tej praktyce, musimy znaleźć błędy w tych zdaniach.

What's wrong with them?

Co jest z nimi nie tak?

Ok...

Ok...

So, let's look at the first one.

Przyjrzyjmy się zatem temu pierwszemu.

"They has two watches."

„Oni mają dwa zegarki”.

Hmmmm.

Hmmm.

Remember, for 'they', we have  to use 'have', not 'has'.

Pamiętaj, że w przypadku „oni” musimy użyć „mieć”, a nie „ma”.

"They have two watches."

„Oni mają dwa zegarki”.

The next one is a question.

Następne pytanie. –

"Does they have three watches?"

Czy oni mają trzy zegarki?

Ok...

Ok...

Remember, when we start a question, we have to use 'do' or 'does'.

Pamiętaj, kiedy zaczynamy pytanie, musimy użyć „do” lub „does”.

Here we have 'does'.

Tutaj mamy „robi”.

But remember, for 'they', we begin with 'do'.

Ale pamiętaj, dla „oni” zaczynamy od „do”. –

"Do they have three watches?"

Czy oni mają trzy zegarki?

And in the answer...

A w odpowiedzi...

"No, we don't."

„Nie, nie mamy”.

What's wrong with this answer?

Co jest nie tak z tą odpowiedzią?

Remember, the pronoun has to match.

Pamiętaj, zaimek musi pasować.

It has to be the same.

To musi być to samo. –

"Do they have three watches?"

Czy oni mają trzy zegarki?

"No, they don't."

„Nie, nie robią tego”.

Let's look at these.

Spójrzmy na te.

"She have a dress."

„Ona ma sukienkę”.

Remember, for 'she', we use 'has'.

Pamiętaj, że dla „ona” używamy „ma”.

"She has a dress."

"Ona ma sukienkę."

How about in the question?

A jak w pytaniu? –

"Do she have a hat?"

Czy ona ma kapelusz?

Remember, we begin with 'do' or 'does', but for 'she', we should begin with 'does'.

Pamiętaj, że zaczynamy od „robić” lub „robi”, ale dla „ona” powinniśmy zaczynać od „robi”.

"Does she have a hat?"

– Czy ona ma kapelusz?

And the answer.

I odpowiedź.

"No, she do."

— Nie, ona tak.

Hmmm.

Hmmm.

'No' means it's negative.

„Nie” oznacza, że ​​jest negatywna.

So, we need a negative here.

Potrzebujemy tutaj negatywu.

Is it 'don't' or 'doesn't'?

Czy to „nie” czy „nie”?

"No, she..

– Nie, ona…

doesn't." is the correct answer.

nie. jest poprawną odpowiedzią.

Okay.

So that was our checkup.

Dobra.

Tak wyglądała nasza kontrola.

I hope you understand better.

And I'll see you in the next video.

Mam nadzieję, że rozumiesz lepiej.

I do zobaczenia w następnym filmie.